Unit 3 SectionA(1a-2d)說課稿-2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit3SectionA(1a-2d)說課稿-2023-2024學年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2023-2024學年人教版英語八年級下冊Unit3SectionA(1a-2d)。本節(jié)課通過對話、圖片和練習，旨在教授學生如何用英語描述過去發(fā)生的事情，并學會使用過去時態(tài)。具體內(nèi)容包括：

1.學習并掌握過去時態(tài)的基本構成和用法。

2.通過1a的圖片和2a的對話，理解過去時態(tài)在實際語境中的應用。

3.通過2b、2c、2d的練習，鞏固過去時態(tài)的運用，提高學生的口語和寫作能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時和一般將來時，掌握了基本的時態(tài)概念。本節(jié)課將幫助學生建立過去時態(tài)的概念，與已有知識形成對比，從而更好地理解和運用英語時態(tài)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用過去時態(tài)描述過去事件的能力，提高學生的英語口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習不同情境下的過去時態(tài)應用，增強學生對英語國家文化背景的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的觀察力和想象力，鼓勵他們在實際語境中創(chuàng)造性地運用過去時態(tài)。

4.學習策略：指導學生通過模仿、練習和互動交流，自主發(fā)現(xiàn)并掌握過去時態(tài)的規(guī)則，培養(yǎng)獨立學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時和一般將來時，能夠進行簡單的日常交流。他們對于動詞的基本形態(tài)變化有一定的了解，但在過去時態(tài)的構成和運用上可能還不夠熟練。

2.學生對英語學習普遍充滿興趣，尤其是在參與互動和游戲活動時。他們在學習新知識時表現(xiàn)出較強的模仿能力和合作學習的能力。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對過去時態(tài)的構成規(guī)則混淆，特別是在不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞形式上；在口語和寫作中準確運用過去時態(tài)描述事件；以及在實際語境中靈活運用所學知識進行交流。此外，部分學生可能在記憶不規(guī)則動詞的過去式時遇到困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.人教版英語八年級下冊教材

2.多媒體投影儀

3.互動式電子白板

4.英語學習軟件

5.錄音機/音頻播放器

6.視頻素材

7.課堂活動卡片

8.黑板和粉筆

9.學生練習冊

10.評價與反饋表格教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道過去時態(tài)是什么嗎？它在英語學習中有什么作用？”

-展示一些關于過去時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受過去時態(tài)在描述過去事件中的應用。

-簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.過去時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和構成規(guī)則。

過程：

-講解過去時態(tài)的定義，包括其表示的時間范圍和用法。

-詳細介紹過去時態(tài)的組成部分，如動詞的過去式和過去分詞形式。

-通過實例，讓學生更好地理解過去時態(tài)在實際語境中的應用。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的過去時態(tài)案例進行分析，如描述昨天發(fā)生的事情。

-詳細介紹每個案例中過去時態(tài)的使用，讓學生全面了解過去時態(tài)的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關的主題進行深入討論，如編寫小故事。

-小組內(nèi)討論該主題中過去時態(tài)的正確使用，以及可能遇到的困難和解決方法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題中過去時態(tài)的正確使用和案例。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、構成規(guī)則、案例分析等。

-強調(diào)過去時態(tài)在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生在實際交流中靈活運用。

-布置課后作業(yè)：讓學生編寫一篇小故事，要求使用過去時態(tài)描述事件，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語過去時態(tài)的練習冊和練習題，包括填空、改寫句子、寫作等形式的練習。

-英語過去時態(tài)的互動學習軟件，如在線練習平臺、手機應用程序等，供學生在課后自主練習。

-英語過去時態(tài)的相關視頻教程，如教學視頻、動畫演示等，幫助學生更直觀地理解過去時態(tài)的用法。

-英語過去時態(tài)的經(jīng)典故事或文章，供學生閱讀并分析其中的過去時態(tài)使用。

-英語學習網(wǎng)站上的過去時態(tài)練習題庫，供學生進行在線練習和自我測試。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后使用英語過去時態(tài)的練習冊和練習題進行鞏固練習，加強對過去時態(tài)的理解和應用能力。

-引導學生利用互動學習軟件進行自主練習，通過反復實踐提高對過去時態(tài)的掌握程度。

-推薦學生觀看英語過去時態(tài)的相關視頻教程，以視聽形式加深對過去時態(tài)的理解，并模仿示例進行口語練習。

-鼓勵學生閱讀英語過去時態(tài)的經(jīng)典故事或文章，分析其中的過去時態(tài)使用，提高閱讀理解能力并學習過去時態(tài)的語境應用。

-引導學生訪問英語學習網(wǎng)站上的過去時態(tài)練習題庫，進行在線練習和自我測試，以便及時鞏固所學知識并發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。

-創(chuàng)作小故事：讓學生嘗試編寫一篇小故事，要求使用過去時態(tài)描述事件，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓他們模擬過去發(fā)生的場景，并使用過去時態(tài)進行對話，提高口語表達能力。

-制作時間軸：學生可以制作一個時間軸，用過去時態(tài)描述自己在過去一年的重要經(jīng)歷或成就，同時鍛煉寫作和表達能力。

-觀看英語電影或紀錄片：鼓勵學生觀看英語電影或紀錄片，注意其中的過去時態(tài)使用，并嘗試模仿和運用到自己的口語和寫作中。

-開展英語角活動：在學校的英語角活動中，設定一個過去時態(tài)的主題，讓學生們用過去時態(tài)進行交流，提高實際應用能力。教學反思與總結在剛剛完成的Unit3SectionA(1a-2d)的教學中，我嘗試了多種教學方法來幫助學生掌握過去時態(tài)?；仡欉@個過程，我深感教學既是藝術也是挑戰(zhàn)。

在教學方法上，我使用了導入新課的方式激發(fā)學生的興趣，通過圖片和視頻片段讓他們直觀地感受過去時態(tài)的語境。我發(fā)現(xiàn)這樣的導入方式很受學生歡迎，他們能夠快速進入學習狀態(tài)。然而，我也注意到，部分學生在面對不規(guī)則動詞的過去式時仍然感到困惑。這說明我在基礎知識講解環(huán)節(jié)可能需要更多的互動和練習，以幫助學生加深記憶。

在教學策略上，我采用了案例分析和小組討論的方式，讓學生在實際語境中運用過去時態(tài)。小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但也有學生表現(xiàn)出退縮，可能是因為對過去時態(tài)的掌握不夠自信。我意識到，我需要更多地關注這些學生的個別需求，給予他們更多的支持和鼓勵。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，同時鼓勵學生自由表達。我發(fā)現(xiàn)，通過設定明確的課堂規(guī)則和期望，學生們更加遵守紀律，課堂氛圍也更加積極。但我也發(fā)現(xiàn)，有時在小組討論中，一些學生可能會脫離主題，這需要我在討論過程中更加細致地引導。

教學總結：

本節(jié)課在知識傳授方面，學生基本掌握了過去時態(tài)的構成和用法，能夠運用到簡單的句子中。在技能提升方面，學生的口語表達和寫作能力有所提高，但仍有提升空間。在情感態(tài)度上，學生對英語學習的熱情得到了保持，對過去時態(tài)的興趣也有所增加。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對于不規(guī)則動詞的過去式，學生掌握得不夠扎實；在小組討論中，學生的參與度不夠均衡。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.增加不規(guī)則動詞的練習，通過游戲和歌曲等趣味性強的活動幫助學生記憶。

2.在小組討論中，確保每個學生都有機會發(fā)言，對于不太積極的學生，可以提前準備一些問題或提示，幫助他們?nèi)谌胗懻摗?/p>

3.繼續(xù)強化課堂管理，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。板書設計①重點知識點：

-過去時態(tài)的定義和用法

-不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞

-過去時態(tài)的關鍵時間狀語（如yesterday,lastweek,in2005等）

②重點詞匯：

-常用不規(guī)則動詞（如go-went,eat-ate,see-saw等）

-描述過去事件的形容詞和副詞（如happy,sad,yesterday,suddenly等）

-過去時態(tài)中常見的動詞短語（如gotoschool,