Module 8 Accidents Unit 2說課稿-2024-2025學年外研版八年級英語上冊

Module8AccidentsUnit2說課稿-2024-2025學年外研版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年外研版八年級英語上冊Module8AccidentsUnit2。本單元主要圍繞“accidents”這一主題展開，本節(jié)課將重點學習Unit2的內(nèi)容，包括以下部分：

1.對話練習：通過聽力和口語練習，讓學生掌握如何描述事故發(fā)生的經(jīng)過和表達自己的情感。

2.閱讀理解：分析課文，理解事故發(fā)生的背景、原因及事故處理的方法。

3.語法學習：掌握過去進行時的用法，描述正在發(fā)生的事情。

4.寫作練習：根據(jù)所給情境，運用所學語法和詞匯編寫關(guān)于事故的短文。

本節(jié)課的教學目標是使學生能夠熟練運用所學知識描述事故，提高學生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的綜合實踐活動，提升學生運用英語描述事故情境的能力，增強語法知識在實際語境中的應(yīng)用。

2.文化意識：通過學習事故相關(guān)的文化背景，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，理解不同文化中對待事故的態(tài)度和處理方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在描述事故時，運用批判性思維分析事故原因，提出合理的解決方案，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：指導學生自主學習，通過合作討論、探究學習等策略，提高解決問題的能力，形成有效的學習習慣和方法。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-掌握描述事故發(fā)生經(jīng)過的詞匯和句型，例如：“Whilehewascrossingtheroad,acarhithim.”，以及相關(guān)詞匯如“accident,injure,emergency”等。

-學習過去進行時的語法結(jié)構(gòu)，能夠正確使用過去進行時描述正在發(fā)生的事情，例如：“Iwaswalkingtoschoolwhenitstartedtorain.”

-能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，理解事故發(fā)生的背景和后果。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-過去進行時的準確運用：學生可能會混淆過去進行時與一般過去時的用法，例如，將“waswalking”誤用為“walked”。教師需要通過實例講解和練習，幫助學生區(qū)分兩種時態(tài)。

-示例難點：如何區(qū)分“Iwasreadingabookwhenthephonerang.”（電話響時我正在讀書）和“Ireadabookyesterday.”（昨天我讀了一本書）。

-描述事故的連貫性和邏輯性：學生在描述事故時可能會出現(xiàn)語言表達不連貫、邏輯不清的情況。教師可以通過角色扮演、思維導圖等教學方法，幫助學生構(gòu)建清晰的描述框架。

-示例難點：將事故的起因、經(jīng)過和結(jié)果組織成一個完整的敘述，例如：“Thecarwasspeedingwhenithitthepedestrian.Thepedestrianwastakentothehospitalimmediatelyaftertheaccident.”。

-閱讀理解中的信息提?。簩W生可能在閱讀長篇課文時難以快速找到關(guān)鍵信息。教師可以引導學生使用掃讀和精讀技巧，提取事故發(fā)生的時間、地點、人物和結(jié)果等關(guān)鍵信息。

-示例難點：從課文中找出“Whowasinvolvedintheaccident?”、“Wheredidtheaccidenthappen?”等問題的答案。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校在線教學平臺

-信息化資源：課文音頻材料、事故場景圖片、交互式白板軟件

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖工具、實物道具（如交通標志模型）教學過程1.導入新課

-“Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutModule8Accidents,Unit2.Inthisunit,wewilltalkaboutaccidentsandhowtodescribethem.Let’sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouknowaboutaccidents?”

-學生分享他們對事故的了解，教師總結(jié)并引導進入課文主題。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-“First,let’slistentothedialogue.Asyoulisten,payattentiontothewordsandexpressionsusedtodescribetheaccident.Canyoutellmewhathappenedinthedialogue?”

-播放課文音頻，學生聽后回答問題。

-教師提問：“Whatwordsdidtheyusetodescribetheaccident?Canyoulistsome?”

-學生列舉并討論描述事故的詞匯，如“hit,injure,emergency,crosstheroad”。

3.語言知識學習

-“Nowlet’slookatthegrammarstructureweneedtolearntoday.It’sthepastcontinuoustense.Whendoweuseit?Weuseittodescribeactionsthatwerehappeningataspecificmomentinthepast.Forexample,'Iwaswalkingtoschoolwhenitstartedtorain.'Let’sfindsomeexamplesinthedialogue.”

-教師通過課文中的句子引導學生學習過去進行時。

-“Now,Iwillgiveyousomesentences.Trytochangethemintothepastcontinuoustense.”

-教師提供一些句子，讓學生嘗試轉(zhuǎn)換成過去進行時。

4.課文細節(jié)理解

-“Let’sreadthepassagetogether.Asweread,payattentiontothedetailsoftheaccident.Whathappenedbefore,during,andaftertheaccident?”

-教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，并討論事故的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-“Now,Iwillasksomequestionsaboutthepassage.Pleasetrytoanswerthemusingtheinformationfromthetext.”

-教師提問，學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

5.互動活動：角色扮演

-“Next,let’sdoarole-playactivity.Imagineyouareawitnessofanaccident.Youneedtodescribewhatyousawtothepoliceofficer.Iwillgiveyousomecardswithdifferentaccidentscenarios.Workinpairsandtaketurns扮演thewitnessandthepoliceofficer.”

-學生分組進行角色扮演，描述事故場景。

-教師觀察并提供反饋：“Greatjob!Youusedthepastcontinuoustensetodescribetheaccidentverywell.Remembertoincludethebackground,theactions,andtheresults.”

6.寫作練習

-“Now,let’smoveontothewritingpractice.Iwillgiveyouasituation.Youneedtowriteashortpassageaboutanaccidentusingthepastcontinuoustense.Youcanrefertotheexampleinthetextbook.”

-教師提供寫作情境，學生根據(jù)情境編寫短文。

-教師提供反饋：“Verygood!Yourpassageisclearanddetailed.Youhavesuccessfullydescribedtheaccidentusingthepastcontinuoustense.”

7.課文擴展活動

-“Inthispart,wewilldiscusshowtopreventaccidents.Canyouthinkofsomewaystostaysafeontheroad?”

-學生分享他們的安全建議。

-“Now,let’slookatsomepicturesofroadsigns.Canyoutellmewhattheymeanandhowtheyhelppreventaccidents?”

-教師展示交通標志圖片，學生解釋標志含義。

8.總結(jié)與反思

-“Todaywelearnedaboutdescribingaccidentsusingthepastcontinuoustense.Welistenedtoadialogue,readapassage,didrole-playing,andwroteashortpassage.Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”

-學生分享他們的學習收獲。

-教師總結(jié)：“Remember,whendescribingaccidents,it’simportanttoincludethebackground,theactionsthatwerehappening,andtheresults.Keeppracticingandyouwillgetbetterandbetter.”

9.作業(yè)布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutanaccidentthatyouhaveexperiencedorwitnessed.Makesuretousethepastcontinuoustenseandincludeallthedetails.Iwillcollectyourhomeworknextclass.”學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：學生在本節(jié)課學習后，能夠運用所學的詞匯和句型，如“hit,injure,emergency”以及過去進行時的結(jié)構(gòu)，來描述事故發(fā)生的情境。例如，學生在課堂角色扮演活動中，能夠自然地使用“Iwascrossingtheroadwhenthecarhitme.”這樣的句子來描述事故。

2.閱讀理解能力的增強：通過閱讀課文，學生能夠理解事故發(fā)生的背景、經(jīng)過和結(jié)果，并能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，如事故發(fā)生的時間、地點和涉及的人物。在課后作業(yè)中，學生能夠準確地回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，表明他們已經(jīng)掌握了課文的主旨和細節(jié)。

3.寫作技能的進步：學生在寫作練習中，能夠運用所學知識和語法結(jié)構(gòu)，編寫出結(jié)構(gòu)清晰、細節(jié)豐富的短文。例如，一位學生在描述一次目睹的事故時，寫道：“IwasstandingonthesidewalkwhenIsawacarsuddenlyswervetoavoidapedestrian.Thepedestrianwasluckytoescapewithoutseriousinjury.”這樣的寫作表明學生已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用到實際情境中。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在課堂討論和角色扮演活動中，學生不僅描述了事故的經(jīng)過，還能夠分析事故的原因，提出預(yù)防措施。這表明學生的批判性思維和邏輯思維能力得到了提升。

5.學習能力的提高：學生在教師的引導下，學會了如何使用思維導圖來組織信息，如何通過合作學習來解決問題。這些學習策略的掌握，有助于學生在未來的學習中更加高效地自我學習和探究。

6.文化意識的增強：通過學習事故相關(guān)的文化背景，學生增進了對安全意識的認識，了解了不同文化背景下人們對事故的態(tài)度和處理方式。這有助于學生形成更加全面的國際視野。板書設(shè)計①課文重點知識點

-過去進行時的用法

-描述事故的詞匯（accident,injure,emergency,crosstheroad等）

②重點詞匯

-動詞：hit,injure,cross,swerve,escape

-形容詞：serious,lucky,sudden

-名詞：accident,pedestrian,car,sidewalk,injury

③重點句子

-“Iwaswalkingwhentheaccidenthappened.”

-“Thecarhitthepedestrianwhilehewascrossingtheroad.”

-“The