2023七年級語文下冊 第五單元 20 外國詩二首配套教案 新人教版

2023七年級語文下冊第五單元20外國詩二首配套教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2023七年級語文下冊》第五單元的《外國詩二首》。具體包括兩首外國詩歌的學習與賞析，一首是雪萊的《西風頌》，另一首是泰戈爾的《飛鳥集》中的節(jié)選。這兩首詩分別展現(xiàn)了西方浪漫主義詩歌和東方哲理詩歌的魅力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已接觸過現(xiàn)代詩的基本形式與特點，對詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等有了初步的認識。在此基礎上，通過學習雪萊的《西風頌》，學生將進一步掌握浪漫主義詩歌的情感表達與自然意象的運用；而泰戈爾的《飛鳥集》則有助于學生理解東方哲理詩歌的內(nèi)涵，提高他們的審美情趣和文學素養(yǎng)。這兩首外國詩的賞析，旨在拓寬學生的文化視野，加深對詩歌藝術的理解。核心素養(yǎng)目標1.提高文化素養(yǎng)：通過學習《外國詩二首》，使學生能夠理解和欣賞不同文化背景下的詩歌藝術，增強對多元文化的尊重和包容。

2.增強審美鑒賞能力：培養(yǎng)學生對詩歌美的感知，學會分析詩歌的意象、情感和哲理，提升審美情趣。

3.培養(yǎng)創(chuàng)意表達能力：鼓勵學生運用所學詩歌元素，創(chuàng)作個性表達，激發(fā)創(chuàng)意思維。

4.提升思辨能力：通過對詩歌的深入解讀，引導學生思考人生哲理，培養(yǎng)批判性和邏輯性思維。

5.增強團隊合作精神：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生傾聽、交流、協(xié)作的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：七年級學生在之前的學習中，已經(jīng)對現(xiàn)代詩歌的基本知識有所了解，如詩歌的韻律、節(jié)奏、基本意象等。此外，他們也對不同文化背景下的文學作品有所接觸，為學習外國詩歌奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對文學作品的興趣逐漸濃厚。他們在語言表達和創(chuàng)意思維方面具有一定的能力，但學習風格各異。部分學生善于表達，喜歡分享自己的觀點；另一部分學生則相對內(nèi)斂，更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習外國詩歌時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對詩歌中英文表述的理解可能存在障礙，影響對詩歌內(nèi)涵的把握；其次，對于詩歌中的文化背景和哲理，學生可能感到難以理解；再次，學生在賞析詩歌時，可能缺乏獨立思考和批判性分析的能力；最后，在小組討論和分享環(huán)節(jié)，部分學生可能因溝通能力不足而影響團隊協(xié)作。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，提供針對性的指導，以幫助他們克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

①講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學生講解詩歌的背景、作者生平、詩歌意境等，幫助學生建立系統(tǒng)的知識結構。

②討論法：組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。

③賞析法：引導學生從詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等方面進行深入賞析，提高學生的審美鑒賞能力。

2.教學手段：

①多媒體設備：利用投影、音響等設備，為學生展示詩歌相關的圖片、視頻、音頻等多媒體資源，增強學生對詩歌的感知和理解。

②教學軟件：運用互動式白板、在線課堂等教學軟件，實現(xiàn)師生互動、生生互動，提高課堂趣味性和互動性。

③網(wǎng)絡資源：充分利用網(wǎng)絡平臺，為學生提供豐富的詩歌學習資源，拓展學生的知識視野。

具體實施：

1.導入新課：通過播放與詩歌相關的視頻或音頻，激發(fā)學生的學習興趣，為新課的學習營造氛圍。

2.講解課文：運用講授法，為學生講解兩首外國詩歌的背景、作者生平及詩歌意境，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。

3.小組討論：將學生分成若干小組，引導他們針對詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等方面進行討論，分享自己的見解。

4.課堂互動：利用互動式白板，展示學生討論的成果，進行師生互動、生生互動，提高課堂氛圍。

5.賞析環(huán)節(jié)：邀請學生代表上臺展示對詩歌的賞析，引導其他學生從不同角度進行分析，提高審美鑒賞能力。

6.課后作業(yè)：布置與課文相關的作業(yè)，如創(chuàng)作一首以自然為主題的詩、分析詩歌中的意象等，鞏固所學知識。

7.網(wǎng)絡資源運用：鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源，進一步了解外國詩歌的發(fā)展歷程，拓展知識視野。教學流程本節(jié)課的教學流程分為課前準備、課中教學和課后鞏固三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師準備：教師提前準備多媒體課件、互動式白板、網(wǎng)絡資源鏈接等教學素材。

（2）學生準備：學生預習課文，了解兩首外國詩歌的基本內(nèi)容，查閱詩歌作者的背景資料。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

呈現(xiàn)具體分析和舉例：教師通過播放一段與詩歌相關的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，為新課的學習營造氛圍。

（2）講解課文（10分鐘）

呈現(xiàn)具體分析和舉例：教師運用講授法，為學生講解兩首外國詩歌的背景、作者生平及詩歌意境，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)重點講解詩歌中的意象、情感和哲理。

（3）小組討論（10分鐘）

呈現(xiàn)具體分析和舉例：將學生分成若干小組，針對詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等方面進行討論。此環(huán)節(jié)要求學生積極參與，分享自己的見解，鍛煉合作交流能力。

（4）課堂互動（5分鐘）

呈現(xiàn)具體分析和舉例：利用互動式白板，展示學生討論的成果，進行師生互動、生生互動。此環(huán)節(jié)旨在鞏固所學知識，提高課堂氛圍。

（5）賞析環(huán)節(jié)（5分鐘）

呈現(xiàn)具體分析和舉例：邀請學生代表上臺展示對詩歌的賞析，引導其他學生從不同角度進行分析。此環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）布置作業(yè)

呈現(xiàn)具體分析和舉例：布置與課文相關的作業(yè)，如創(chuàng)作一首以自然為主題的詩、分析詩歌中的意象等。作業(yè)要求學生在課后完成，鞏固所學知識。

（2）網(wǎng)絡資源拓展

呈現(xiàn)具體分析和舉例：鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源，進一步了解外國詩歌的發(fā)展歷程，拓展知識視野。

本節(jié)課的重難點：

1.理解兩首外國詩歌的背景、作者生平及詩歌意境。

2.掌握詩歌中的意象、情感和哲理。

3.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力、合作交流能力和獨立思考能力。學生學習效果1.知識掌握：學生掌握了《西風頌》和《飛鳥集》兩首詩歌的基本內(nèi)容、背景、作者生平及詩歌意境。他們對詩歌中的意象、情感和哲理有了更深入的理解，能夠運用所學知識分析其他外國詩歌。

2.審美鑒賞能力提升：學生在教師的引導下，通過課堂討論、互動和賞析，提高了對外國詩歌的審美鑒賞能力。他們學會了從韻律、節(jié)奏、意象等角度欣賞詩歌，對詩歌美有了更深刻的感悟。

3.合作交流能力增強：在小組討論和課堂互動環(huán)節(jié)，學生積極參與、分享觀點，鍛煉了合作交流能力。他們學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

4.獨立思考能力培養(yǎng)：通過對詩歌的深入解讀，學生學會了獨立思考和分析問題。他們在理解詩歌內(nèi)涵的基礎上，能夠提出自己的見解，形成批判性思維。

5.創(chuàng)意表達能力提高：在課后作業(yè)中，學生嘗試創(chuàng)作詩歌，鍛煉了創(chuàng)意表達能力。他們在創(chuàng)作過程中，運用所學詩歌元素，展現(xiàn)個性表達，激發(fā)創(chuàng)意思維。

6.文化素養(yǎng)提升：通過學習外國詩歌，學生拓寬了文化視野，增強了對多元文化的尊重和包容。他們對不同文化背景下的文學作品產(chǎn)生了興趣，提高了文化素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠熟練地復述兩首詩歌的基本內(nèi)容，講述作者的生平事跡及其創(chuàng)作背景。

2.學生能夠分析詩歌中的意象、情感和哲理，并運用到其他外國詩歌的賞析中。

3.學生在小組討論中，能夠主動發(fā)表觀點，與同學進行交流，共同解決問題。

4.學生在課堂互動環(huán)節(jié)，能夠積極參與，展示自己的詩歌賞析成果，接受他人的評價和建議。

5.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成詩歌創(chuàng)作，運用所學知識，展現(xiàn)個性表達。

6.學生在課后網(wǎng)絡資源拓展中，能夠主動了解外國詩歌的發(fā)展歷程，提高文化素養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課，我們學習了《2023七年級語文下冊》第五單元的《外國詩二首》，分別是雪萊的《西風頌》和泰戈爾的《飛鳥集》節(jié)選。通過學習，我們了解了這兩首詩歌的背景、作者生平以及詩歌意境，掌握了詩歌中的意象、情感和哲理。同時，我們通過小組討論、課堂互動和賞析環(huán)節(jié)，提高了審美鑒賞能力、合作交流能力和獨立思考能力。

2.當堂檢測：

（1）知識掌握：

-復述《西風頌》和《飛鳥集》的基本內(nèi)容。

-說出兩首詩歌的作者及其創(chuàng)作背景。

-分析兩首詩歌中的意象、情感和哲理。

（2）課堂互動：

-學生代表展示詩歌賞析成果，其他學生進行評價。

-教師提問，學生回答，檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

（3）課后作業(yè)：

-完成一首以自然為主題的詩，要求運用課堂所學知識。

-分析一首其他外國詩歌中的意象，進行簡短闡述。

（4）網(wǎng)絡資源拓展：

-學生分享課后了解的外國詩歌發(fā)展歷程，提高文化素養(yǎng)。

（5）檢測評價：

-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和網(wǎng)絡資源拓展成果，給予評價和反饋。

-針對學生存在的問題，給予個別指導，幫助他們鞏固和提高。

1.知識掌握檢測（5分鐘）：

教師提問，學生回答，檢驗學生對兩首詩歌的基本內(nèi)容、作者背景和詩歌意境的掌握。

2.課堂互動展示（5分鐘）：

學生代表上臺展示詩歌賞析成果，其他學生進行評價，教師給予反饋。

3.課后作業(yè)布置與指導（5分鐘）：

教師布置課后作業(yè)，并對作業(yè)要求進行詳細講解，確保學生明確作業(yè)目標。

4.網(wǎng)絡資源拓展分享（5分鐘）：

學生分享課后了解的外國詩歌發(fā)展歷程，提高文化素養(yǎng)。

5.檢測評價與個別指導（5分鐘）：

教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和網(wǎng)絡資源拓展成果，給予評價和反饋。針對學生存在的問題，給予個別指導。板書設計1.條理清楚、重點突出：

①《西風頌》

-重點知識點：雪萊、浪漫主義、自然意象

-關鍵詞：西風、自由、革命

②《飛鳥集》

-重點知識點：泰戈爾、哲理詩、生命哲理

-關鍵詞：飛鳥、天空、自由

2.簡