2024年新滬教版9年級上冊化學(xué)課件 第4章 認識化學(xué)反應(yīng)第2節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系

第4章

認識化學(xué)反應(yīng)第2節(jié)

化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系九上化學(xué)

HJ1.能認識質(zhì)量守恒定律的含義。2.能用實驗證據(jù)證明質(zhì)量守恒，并從微觀角度進行解釋。3.能運用質(zhì)量守恒定律解釋或解決一些容易的化學(xué)問題。提出問題參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)都發(fā)生了變化，并有新物質(zhì)生成。那么，參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和與反應(yīng)生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和相比較，是否發(fā)生了變化猜想與假設(shè)根據(jù)平時的觀察和已有的知識與經(jīng)驗，可以提出三種猜想：1.發(fā)生了變化，反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和大于參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和；猜想與假設(shè)2.發(fā)生了變化，反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和小于參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和；3.沒有變化，反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。我的猜想：沒有變化，反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和查閱資料波義耳的實驗在敞口容器中進行，他沒有發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律；拉瓦錫的實驗在密封容器中進行，他發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律；進行實驗探究時應(yīng)設(shè)計嚴(yán)密，考慮到各種影響因素實驗裝置及現(xiàn)象____________________（1）錐形瓶中出現(xiàn)藍色沉淀；（2）天平保持平衡結(jié)論實驗裝置及現(xiàn)象____________________（1）石灰石不斷溶解，表面有氣泡產(chǎn)生；（2）天平保持平衡結(jié)論反思（1）實驗中應(yīng)注意：有氣體參加或生成的反應(yīng)必須在密閉容器中進行；（2）從化學(xué)變化的本質(zhì)解釋得到的結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的原子重新組合成新物質(zhì)的過程。在此過程中原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變，因此化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必定相等1.質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。特別提醒對質(zhì)量守恒定律的理解適用范圍適用于所有的化學(xué)反應(yīng)，不適用于物理變化研究的量是質(zhì)量的守恒，不包括體積等其他方面的守恒研究對象“參加化學(xué)反應(yīng)”的物質(zhì)，即實際反應(yīng)掉的那一部分物質(zhì)，反應(yīng)物中的剩余物或沒有參加反應(yīng)的物質(zhì)不計算在內(nèi)各物質(zhì)指所有參與反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物，包括固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的所有物質(zhì)總質(zhì)量指物質(zhì)的總質(zhì)量守恒，而非某一種或幾種物質(zhì)的質(zhì)量守恒典例1

化學(xué)興趣小組的同學(xué)驗證質(zhì)量守恒定律。

錯誤[解析]

所有的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律。

（3）為了便于操作，小明同學(xué)改用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律，最合理的實驗裝置是___（填字母）。CA.

B.

C.

D.

[解析]

用有氣體生成的反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時，反應(yīng)應(yīng)在密閉容器中進行。石灰石與稀鹽酸反應(yīng)有二氧化碳氣體生成，為防止密閉容器內(nèi)壓強增大使瓶塞沖出，最好采用C裝置。2.質(zhì)量守恒定律的微觀解釋氫氣在氧氣中燃燒生成水的過程中，每兩個氫分子和一個氧分子發(fā)生反應(yīng)，生成了兩個水分子，其微觀過程如下圖所示：

教材深挖質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。

典例2

下列各項中，在化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是①原子數(shù)目；②分子數(shù)目；③元素種類；④原子質(zhì)量；⑤物質(zhì)種類；⑥原子種類；⑦分子種類(

)

AA.①③④⑥

B.①⑤⑥⑦

C.①③⑤⑦

D.②③⑤⑦[解析]

根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反