發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速傳感器教案

課目汽修模塊課題發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速傳感器課型新授班級(jí)12中級(jí)汽修一教師袁兆鵬時(shí)間45分鐘教學(xué)設(shè)備及工具桑塔納2000電控燃油噴射示教板，桑塔納3000發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，本田2.3發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，豐田8A發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，伊蘭特發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，示波器，萬用表等。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握轉(zhuǎn)速傳感器的安裝位置。2、掌握電磁式轉(zhuǎn)速傳感器的檢測(cè)方法。能力目標(biāo)提高學(xué)生提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生掌握電磁式轉(zhuǎn)速傳感器的檢測(cè)技能。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦分析問題的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作。教學(xué)重點(diǎn)及其解決方案【教學(xué)重點(diǎn)】電磁式轉(zhuǎn)速傳感器的檢測(cè)方法【解決方案】通過電路圖分析與教師示范演示及講解，采用循序漸進(jìn)法，把教學(xué)內(nèi)容由淺入深分析和學(xué)生互動(dòng)，最后學(xué)生分組實(shí)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)及其解決方案【教學(xué)難點(diǎn)】電磁式轉(zhuǎn)速傳感器的檢測(cè)方法?！窘鉀Q方案】利用課堂分析引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行思考分析，動(dòng)手練習(xí)、歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法教學(xué)演示法、實(shí)物認(rèn)知法、對(duì)比比較法、案例教學(xué)法學(xué)習(xí)方法溫故知新法、實(shí)物教具輔助法、探究式學(xué)習(xí)法、對(duì)比比較法教學(xué)過程及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法及組織形式一、復(fù)習(xí)提問5分鐘1、思考問題：發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速傳感器的修車功能有哪些？發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速傳感器的分為哪幾類？回答問題：修車功能主要有：它可以作為發(fā)動(dòng)機(jī)噴油和點(diǎn)火控制的主要信號(hào)；作為發(fā)動(dòng)機(jī)怠速控制的主要信號(hào)；作為發(fā)動(dòng)機(jī)超速斷油的主要信號(hào)。主要分為電磁感應(yīng)式、霍爾式及光電式轉(zhuǎn)速傳感器三類。教師提出問題，學(xué)生思考及回答。二、導(dǎo)入新課題理論聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入新課5分鐘同學(xué)們上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速傳感器的功用，結(jié)構(gòu)與原理?，F(xiàn)在汽修廠里有一輛故障車輛，修理人員通過解碼器讀出故障碼為轉(zhuǎn)速傳感器無信號(hào)。那我們首先先要對(duì)轉(zhuǎn)速傳感器進(jìn)行檢測(cè)，第一步先要找到傳感器的什么——安裝位置，再接著對(duì)傳感器進(jìn)行相應(yīng)的檢測(cè)。那么我們今天就來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)速傳感器的安裝位置及檢測(cè)方法。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)２分鐘1、掌握發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速傳感器的安裝位置。2、掌握電磁式轉(zhuǎn)速傳感器的檢測(cè)方法。教師講解學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能講解１２分鐘教師準(zhǔn)確繪制出轉(zhuǎn)速傳感器電路圖一、安裝位置1、發(fā)動(dòng)機(jī)曲軸前端。舉例：豐田凌志4002、發(fā)動(dòng)機(jī)后端飛輪前方。舉例：伊蘭特、大眾3、發(fā)動(dòng)機(jī)分電器內(nèi)。舉例：夏利、吉利豪情二、電磁式轉(zhuǎn)速傳感器的檢測(cè)方法1、傳感器電阻值的檢測(cè)①拔開發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速與曲軸位置傳感器的插接器；②用歐姆表測(cè)量傳感器端子T3/2-T3/3之間的電阻，應(yīng)為900Ω。如果電阻過大或過小，都需要更換發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速與曲軸位置傳感器；如果電阻正常，進(jìn)行下一步檢測(cè)。2、檢測(cè)傳感器的線路①拔開發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速傳感器的插接器；②用萬用表萬用表電阻檔測(cè)量傳感器端子T3/1與30、T3/2與11之間的電阻應(yīng)不大于0.8Ω。③用萬用表電阻檔測(cè)量傳感器端子T3/1與T3/3、T3/2與T3/3之間的電阻應(yīng)為∞。3、檢測(cè)傳感器的絕緣性①測(cè)量傳感器端子T3/1-T3/3或T3/2-T3/3之間的電阻，應(yīng)為∞。②測(cè)量T3/1或T3/2與殼體之間的電阻，應(yīng)為∞。如果不是∞，則說明傳感器線圈絕緣不良或?qū)Φ囟搪?，需更換發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速與曲軸位置傳感器。檢測(cè)傳感器的波形①啟動(dòng)示教板，用示波器采集端子連接T3/3與搭鐵端。②調(diào)整示波器參數(shù)，顯示傳感器波形如下：教師實(shí)例講解，明確思路。學(xué)生觀察示教板。教師在黑板上繪制轉(zhuǎn)速傳感器電路圖實(shí)習(xí)任務(wù)安排與組織實(shí)習(xí)１５分鐘一、實(shí)習(xí)任務(wù)一將四名同學(xué)分配到桑塔納３０００實(shí)驗(yàn)臺(tái)旁，進(jìn)行以下相關(guān)任務(wù)：觀察發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，找出轉(zhuǎn)速傳感器的安裝位置。斷開轉(zhuǎn)速傳感器插接器，通過萬用表測(cè)出各陣腳的名稱。檢測(cè)出轉(zhuǎn)速傳感器的電阻值。二、實(shí)習(xí)任務(wù)二將四名同學(xué)分配到本田２.３發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)旁，進(jìn)行以下相關(guān)任務(wù)：觀察發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，找出轉(zhuǎn)速傳感器的安裝位置。（２）斷開轉(zhuǎn)速傳感器插接器，通過萬用表測(cè)出各陣腳的名稱。（３）檢測(cè)出轉(zhuǎn)速傳感器的電阻值。三、實(shí)習(xí)任務(wù)三將四名同學(xué)分配到豐田８Ａ發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)旁，進(jìn)行以下相關(guān)任務(wù)：（１）觀察發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，找出轉(zhuǎn)速傳感器的安裝位置。（２）斷開轉(zhuǎn)速傳感器插接器，通過萬用表測(cè)出各陣腳的名稱。（３）檢測(cè)出轉(zhuǎn)速傳感器的電阻值。四、實(shí)習(xí)任務(wù)四將四名同學(xué)分配到伊蘭特發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)旁，進(jìn)行以下相關(guān)任務(wù)：觀察發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，找出轉(zhuǎn)速傳感器的安裝位置。五、實(shí)習(xí)任務(wù)五將四名同學(xué)分配到伊蘭特發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)旁，進(jìn)行以下相關(guān)任務(wù)：分析傳感器的電路圖。檢測(cè)出轉(zhuǎn)速傳感器的信號(hào)波形。教師巡回指導(dǎo)教師到各個(gè)實(shí)習(xí)小組當(dāng)中了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。預(yù)知問題：學(xué)生在測(cè)量傳感器電阻時(shí)，容易錯(cuò)選電阻范圍檔位。所以在指導(dǎo)中及時(shí)給學(xué)生糾正，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中形成正確的操作規(guī)范。學(xué)生觀察思考，分組討論及進(jìn)行操作。學(xué)生觀察思考，分組討論及進(jìn)行操作。學(xué)生觀察思考，分組討論及進(jìn)行操作。學(xué)生觀察思考，分組討論及進(jìn)行操作。學(xué)生觀察思考，分組討論及進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)教學(xué)總結(jié)５分鐘師生共同回顧及總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，及總結(jié)在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題。例如：學(xué)生