《汽車技術創(chuàng)新綜合能力訓練》教學大綱

《汽車技術創(chuàng)新綜合能力訓練》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：04160113課程性質：綜合創(chuàng)新課學分：2學分周數：2周先修課程：大學生創(chuàng)新基礎、創(chuàng)新思維訓練、智能汽車設計創(chuàng)新并修課程：汽車設計適用專業(yè)：車輛工程開課單位：車輛與交通工程學院一、課程說明《汽車技術創(chuàng)新綜合能力訓練》是車輛工程專業(yè)教學計劃所設的創(chuàng)新實踐性教學環(huán)節(jié)，是車輛工程專業(yè)學生在完成所有創(chuàng)新基礎理論課程、專業(yè)創(chuàng)新課程的學習后進行的全面、系統、深入的實踐性教學環(huán)節(jié)。本課程通過在實踐期間利用大學生方程式賽車知識，在實用的基礎上對方程式賽車主要零部件進行創(chuàng)新優(yōu)化設計，培養(yǎng)學生設計計算、繪圖及創(chuàng)新設計能力，為學生從事車輛領域及其零部件的設計制造、質量改進、生產管理、技術服務等工作打下堅實的基礎。二、課程目標通過創(chuàng)新訓練，使學生達到如下目標：課程目標1：通過查找相關文獻掌握汽車主要零部件設計方法，在已有的設計方案上進行設計創(chuàng)新，培養(yǎng)查找文獻能力和創(chuàng)新能力。引導學生創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學生勤儉、奮斗、奉獻的勞動精神。課程目標2：通過了解車輛工程專業(yè)領域前沿知識，能夠獨立對創(chuàng)新方案進行報告撰寫，并利用軟件進行方案設計。在創(chuàng)新訓練過程中通過分析與解決問題培養(yǎng)學生嚴謹負責、精益求精的工匠精神。課程目標3：針對創(chuàng)新方案能夠與小組成員以及同行進行匯報交流，并就技術問題進行有效溝通，培養(yǎng)學生團隊協作能力和溝通能力。三、課程目標與畢業(yè)要求《汽車技術創(chuàng)新綜合能力訓練》課程教學目標對車輛工程專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1表1課程教學目標與畢業(yè)要求關系畢業(yè)要求指標點課程目標支持強度10.溝通10.1掌握技術文件寫作方法，能夠撰寫車輛工程技術方面的報告和設計文件，符合行業(yè)規(guī)范和要求。課程目標2：通過了解車輛工程專業(yè)領域前沿知識，能夠獨立對創(chuàng)新方案進行報告撰寫，并利用軟件進行方案設計。在創(chuàng)新訓練過程中通過分析與解決問題培養(yǎng)學生嚴謹負責、精益求精的工匠精神。課程目標3：針對創(chuàng)新方案能夠與小組成員以及同行進行匯報交流，并就技術問題進行有效溝通，培養(yǎng)學生團隊協作能力和溝通能力。H12.終身學習12.2能適應職業(yè)發(fā)展要求，及時關注并跟蹤、把握車輛工程及相關專業(yè)領域前沿理論、技術的發(fā)展動態(tài)，具備不斷獲取新的知識、技能，持續(xù)自我提升的能力。課程目標1：通過查找相關文獻掌握汽車主要零部件設計方法，在已有的設計方案上進行設計創(chuàng)新，培養(yǎng)查找文獻能力和創(chuàng)新能力。引導學生創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學生勤儉、奮斗、奉獻的勞動精神。課程目標2：通過了解車輛工程專業(yè)領域前沿知識，能夠獨立對創(chuàng)新方案進行報告撰寫，并利用軟件進行方案設計。在創(chuàng)新訓練過程中通過分析與解決問題培養(yǎng)學生嚴謹負責、精益求精的工匠精神。課程目標3：針對創(chuàng)新方案能夠與小組成員以及同行進行匯報交流，并就技術問題進行有效溝通，培養(yǎng)學生團隊協作能力和溝通能力。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業(yè)要求的關聯度。四、教學內容、教學要求與學時分配《汽車技術創(chuàng)新綜合能力訓練》的教學內容、教學方式與學時分配見表2。表2教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求，教學重點難點課時安排對應的課程目標1.查閱資料，方案分析、比較教學要求：采用多媒體授課，以典型中國大學生方程式汽車主要零部件設計方案為例講解綜合創(chuàng)新的過程，下達創(chuàng)新設計要求。學生針對各題目及要求查閱資料、熟悉題目的具體內容及其工作原理。重點：目標對象的創(chuàng)新內容。難點：創(chuàng)新目標對象的基本原理。2天1、22.零部件綜合創(chuàng)新思路講解與探討教學要求：根據備選的內容，逐一講解結構的特點和創(chuàng)新開發(fā)的思路。引導學生提出合理的創(chuàng)新初步方案，探討方案的合理性。重點：目標對象結構特點。難點：創(chuàng)新開發(fā)思路。2天1、2、33.創(chuàng)新方案的完善與確定教學要求：學生根據自身創(chuàng)新思路從備選題目中選擇相應題目。進行方案描述和結構簡圖的草圖繪制，最終完善和確定題目與方案。重點：結構簡圖的草圖繪制與完善。難點：創(chuàng)新方案的確定。2天1、2、34.創(chuàng)新報告的編寫、圖紙繪制教學要求：根據創(chuàng)新方案編寫設計說明書。結構簡圖三維圖紙，零件圖圖紙用A4紙打印，裝配圖圖紙用A3紙打印，并將所有圖紙裝訂成冊。重點：創(chuàng)新報告編寫與圖紙繪制。難點：創(chuàng)新點在圖紙上的體現。3天1、25.驗收教學要求：驗收創(chuàng)新成果是否達到基本要求和相應水平。驗收內容包括學生對資料的搜集與查閱、創(chuàng)新思路的依據和成果所改善的成效。教師驗收學生三維簡圖圖紙及說明書的質量，創(chuàng)新過程中的態(tài)度。同時檢查設計創(chuàng)新性、工作量、有無違反學術規(guī)范現象等，提出改進意見。重點：相關基本原理與設計的整體考核。難點：創(chuàng)新質量的檢驗。1天1、2、3合計10天(2周)五、教學方法及手段本課程以學習自主學習為主、教師講授為輔，通過分組討論、辯論等解決實踐過程中的問題，激發(fā)學生學習的主動性和積極性；通過借助計算機軟件繪圖、撰寫設計說明書等方式，培養(yǎng)學生知識綜合運用能力和創(chuàng)新能力。六、教材和參考書1.推薦教材：（1）李敏.智能汽車設計與實踐基礎[M].重慶:重慶大學出版社.2021.2.參考書：（1）王建.大學生方程式賽車設計[M].北京：北京理工大學出版社.2021.（2）閔海濤.汽車設計（第5版）[M].北京:機械工業(yè)出版社.2018.（3）隋金雪.智能汽車設計與實例教程[M].北京:電子工業(yè)出版社.2021.七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由：創(chuàng)新出發(fā)點、創(chuàng)新程度、創(chuàng)新論證、創(chuàng)新綜合性評價、創(chuàng)新結構簡圖繪制、材料規(guī)范化六部分構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表3。表3課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)分值考核/評價細則課程目標123創(chuàng)新出發(fā)點20創(chuàng)新方案有意義、有實用價值、有創(chuàng)見，有前景?！獭?010創(chuàng)新程度20方案有創(chuàng)新、見解獨特、對問題分析透徹，且非常全面?！獭獭?105創(chuàng)新論證20創(chuàng)新論述嚴謹、思路清晰、邏輯性強、有較強說服力?！獭獭?510創(chuàng)新綜合性評價15專業(yè)知識運用自如，有較強的學科交叉創(chuàng)新思路。√√√555創(chuàng)新結構簡圖繪制15結構簡圖繪制精美細致，結構布置合理，注重細節(jié)?！獭獭?55材料規(guī)范化10格式完全符合規(guī)范、字數完全符合要求?！獭?5合計：100354025八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定本課程采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級評分制。即90分以上為優(yōu)，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格?？偝煽兎至糠郑簞?chuàng)新出發(fā)點、創(chuàng)新程度、創(chuàng)新論證、創(chuàng)新綜合性評價、創(chuàng)新結構簡圖繪制和材料規(guī)范化。其中：（1）創(chuàng)新出發(fā)點占20%；（2）創(chuàng)新程度占20%；（3）創(chuàng)新論證20%；（4）創(chuàng)新綜合性評價占15%；（5）創(chuàng)新結構簡圖繪制占15%；（6）材料規(guī)范化占10%.2.成績評定標準考核內容、評價標準、所占比重見表4。

表4考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100≥x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60創(chuàng)新出發(fā)點20有意義、有實用價值、有創(chuàng)見，有前景。有意義、有一定實用價值、有一定新意。有意義，有部分推廣價值。實用意義不強創(chuàng)新無實用價值創(chuàng)新程度20方案有創(chuàng)新、見解獨特、對問題分析透徹，且非常全面。有創(chuàng)新點、對問題有自己的見解、對問題的分析比較深入和全面。能提出一些創(chuàng)新想法、分析的深度和廣度一般。創(chuàng)新較少針對問題分析沒有提出見解性創(chuàng)新方案、無廣度和深度。創(chuàng)新論證20創(chuàng)新論述嚴謹、思路清晰、邏輯性強、有較強說服力。創(chuàng)新論述較嚴謹、思路較清晰、符合邏輯、有一定說服力。思路較清晰，有一定的創(chuàng)新論述。有一定的說服力，創(chuàng)新論述一般。紊亂、自相矛盾、大段抄襲他人創(chuàng)意。創(chuàng)新綜合性評價15專業(yè)知識運用自如，有較強的學科交叉創(chuàng)新思路。專業(yè)知識運用合理，有一定的多學科知識融入。利用學科內專業(yè)知識進行創(chuàng)新分析。專業(yè)知識運用一般，其他學科創(chuàng)新知識融入較少。結構混亂、科學知識運用不合理，或有嚴重抄襲現象。創(chuàng)新結構簡圖繪制15結構簡圖繪制精美細致，結構布置合理，注重細節(jié)。結構簡圖繪制較