《男裝結構設計》-服裝與服飾設計 課程教學大綱

字體、字號請參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學名斜體《男裝結構設計字體、字號請參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學名斜體一、課程簡介課程中文名男裝結構設計課程英文名Men’sWearPatternMaking雙語授課￡是否課程代碼13122388課程學分2.5學分總學時數(shù)48學時（含勞動教育1學時）課程類別□專業(yè)基礎課程□專業(yè)核心課程專業(yè)選修課程□其他課程性質□必修選修￡其他課程形態(tài)□線上線下□線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學考核方式□閉卷□開卷□課程論文課程作品□匯報展示￡報告□課堂表現(xiàn)□階段性測試平時作業(yè)其他（可多選）開課學院美術學院開課系(教研室)服裝與服飾設計面向專業(yè)服裝與服飾設計開課學期第6學期先修課程服裝工藝基礎、服裝設計基礎、女裝結構設計與工藝、男裝設計后續(xù)課程專業(yè)綜合實訓、畢業(yè)設計（論文）選用教材無參考書目1.萬宗瑜.男裝結構設計（第三版）[M].上海:東華大學出版社,2022.2.張恒.男裝結構設計原理與應用[M].北京:中國紡織出版社,2022.課程資源無課程簡介《男裝結構設計》屬于專業(yè)選修課程，課程主要講授男裝結構設計的基本原理，男裝基本紙樣的繪制方法及具體應用。通過課程學習，學生能夠理解男裝結構設計，具備男裝襯衫、西裝、外套、褲子基礎紙樣在各類款式結構設計中的應用能力，獨立完成較復雜款式服裝的結構設計和制版。課程以市場流行趨勢為導向，以服裝行業(yè)工藝水平為標準，以行業(yè)崗位能力的培養(yǎng)為課程設計的出發(fā)點，突出教、學、做一體的理念，強調理論教學和項目實訓的銜接與融合，注重學生對男裝結構設計應用能力的全面培養(yǎng)。（此課程是依托專業(yè)教育開展勞動教育的課程）二、課程目標表1課程目標序號具體課程目標課程目標1掌握服裝與男人體結構關系，男人體各部位數(shù)據(jù)測量方法，了解男裝成品規(guī)格尺寸設定依據(jù)，理解男裝結構設計基本原理和方法，掌握男裝結構設計基本制圖方法。課程目標2了解男裝結構的基本理論與原理；熟悉男裝的種類與款式結構特征；熟悉男裝的掌握男裝基本紙樣（上裝、下裝）的繪制方法和步驟，能夠根據(jù)款式圖進行結構設計，正確繪制結構制版圖。課程目標3能夠運用男裝結構設計相關知識與方法，獨立完成款式結構設計和制版圖繪制，具備男裝制版師的職業(yè)能力。表2課程目標與畢業(yè)要求對應關系畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求3：基礎知識與持續(xù)學習【H】3.1：學科基礎知識。掌握設計學、藝術學規(guī)律的基本原理，具有良好的造型能力和設計構成基礎，13.2：專業(yè)基礎知識。掌握時裝效果圖的表達、色彩搭配與分析以及服裝版型工藝等基礎專業(yè)知識；懂得現(xiàn)代服裝設計的基本知識；畢業(yè)要求4：專業(yè)知識與實踐技能【L】4.1：專業(yè)知識。掌握服裝與服飾品設計研發(fā)的基本規(guī)律和方法、掌握服飾設計的基本規(guī)律和方法，具備服裝生產(chǎn)設計實踐與應用的能力；24.2：工藝技術。具有運用現(xiàn)代化設計技術手段進行各類服裝款式設計、服裝結構設計、服飾配件設計以及成衣制作的能力；畢業(yè)要求8：綜合素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃【M】指標點8.1：職業(yè)素養(yǎng)。具有先進的設計理念和較強的創(chuàng)新精神，具有良好的個人形象、職業(yè)素養(yǎng)和較強的團隊精神；3三、課程教學內(nèi)容與方法表3課程目標、教學內(nèi)容和方法對應關系序號項目名稱項目來源教學目標（觀測點、重難點）學時數(shù)項目類型要求每組人數(shù)教學方法課程目標1男裝結構概述和基本知識教師開發(fā)男裝結構設計基本原理與分類：了解男裝結構基本概念，服裝各部位名稱與制圖符號，熟悉男子體型特征，掌握男人體測量的方法和要求；掌握服裝號型的概念，確定服裝規(guī)格尺寸的方法。4綜合型必做全班課堂講授案例教學1理解男裝原型結構設計原理，掌握男裝原型結構制圖畫法。2男式上裝結構設計教師開發(fā)了解男式上裝不同款式類別、理解款式結構特征、熟悉各類上裝款式結構設計原理與方法。12綜合型必做全班課堂講授案例教學2掌握男式上裝結構變化規(guī)律，能夠運用男上裝原型對男式襯衫、外套、西裝等上裝款式進行結構設計應用。3男式下裝結構設計教師開發(fā)了解男式下裝不同款式類別、理解款式結構特征、熟悉各類下裝款式結構設計原理與方法。12（勞動教育1學時）綜合型必做全班課堂講授案例教學2掌握男士西褲結構設計原理，能夠熟練繪制西褲制版圖。掌握男士休閑褲結構設計原理，能夠熟練繪制休閑褲制版圖。4男裝結構設計綜合應用教師開發(fā)根據(jù)男裝結構設計原理，完成變化款式結構設計與制圖。20綜合型必做全班課堂講授3四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4課程目標、考核內(nèi)容與考核方式對應關系課程目標考核內(nèi)容所屬學習項目考核占比考核方式課程目標11.男人體測量方法男裝結構概述和基本知識15%隨堂練習2.男裝結構設計基本原理3.男裝原型結構制圖課程目標21.男式襯衫結構制圖男式上裝結構設計20% 隨堂練習2.男式外套結構制圖3.男式西裝結構制圖4.男式西褲結構制圖男式下裝結構設計15%5.男式休閑褲結構制圖課程目標31.變化款式服裝結構設計與制版圖繪制男裝結構設計綜合應用50%隨堂考核（二）成績評定1.平時成績評定平時成績的評定以隨堂練習為過程性考核方式，考核內(nèi)容覆蓋支撐課程目標的學習內(nèi)容，考核結果能合理反應課程目標的達成度，考核權重與教學內(nèi)容相匹配。平時成績（100%）=原型結構制圖（30%）+男下裝結構制圖（30%）+男上裝結構制圖（40%）考核方式:隨堂考察2.平時成績評定標準（1）平時成績一項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)原型結構制圖服裝規(guī)格尺寸符合號型標準，數(shù)值正確；原型繪制準確，結構設計合理、制版圖無遺漏、線條流暢、畫面整潔。服裝規(guī)格尺寸與號型標準有一點偏差；結構線、分割線有細微出入，制版圖有較少遺漏、線條流暢、畫面整潔。服裝規(guī)格尺寸設計不正確；原型繪制不準確，結構線不完整；制版圖有遺漏、線條較為流暢。服裝規(guī)格尺寸設計不正確；原型繪制不準確，錯誤較多；制版圖不完整，畫面線條較亂。不能及時提交作業(yè)；服裝規(guī)格尺寸設計不正確；原型繪制不準確，作業(yè)敷衍、態(tài)度不端正，實踐動手能力差。（2）平時成績二項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)男下裝結構制圖服裝規(guī)格尺寸符合男下裝號型標準，數(shù)值正確；省道分配合理，各零部件結構正確，制版圖無遺漏、線條流暢、畫面整潔。服裝規(guī)格尺寸與男下裝號型標準有一點偏差；省道分配不合理，各零部件結構正確，制版圖有較少遺漏、線條流暢、畫面整潔。服裝規(guī)格尺寸設計不正確；省道設計不符合款式變化，各零部件結構基本正確，制版圖有遺漏、線條較為流暢。服裝規(guī)格尺寸設計不正確；省道分配不合理，錯誤較多，各零部件繪制與款式不一致；制版圖不完整，畫面線條較亂。不能及時提交作業(yè)；服裝規(guī)格尺寸設計不正確；省道設計錯誤，服裝各部件設計不正確，作業(yè)敷衍、實踐動手能力較差。（3）平時成績?nèi)椖?分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)男上裝結構制圖熟練掌握男上裝結構設計原理，衣領、門襟、袖衩等零部件位置設計準確，制版圖干凈整潔、線條流暢。基本掌握男上裝結構設計原理，衣領、門襟、袖衩等零部件位置設計準確，制版圖有較少遺漏、線條流暢、畫面整潔?；菊莆漳猩涎b結構設計原理，衣領、門襟、袖衩等零部件位置設計不準確，制版圖有遺漏、制圖不規(guī)范，畫面有大量錯線和亂線。不能掌握男上裝結構設計原理，衣領、門襟、袖衩等零部件位置設計不準確，制圖不規(guī)范，結構設計錯誤、畫面有大量錯線和亂線。不能及時提交作業(yè)；結構設計不正確、省道設計錯誤，服裝各部件設計不正確，作業(yè)敷衍、實踐動手能力較差。3.期末成績評定書寫格式：期末成績（100%）=男裝變化款式結構制圖（100%）考核方式：隨堂考核期末成績評分標準項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)男裝變化款式結構制圖服裝規(guī)格尺寸與國標號型一致，數(shù)值正確；所用原型準確，省道轉移合理，結構設計合理、制版圖無遺漏、線條流暢、畫面整潔。服裝規(guī)格尺寸與國標號型一致，數(shù)值正確；省道轉移合理，結構設計與款式圖有部分出入，制版圖有部分遺漏、線條流暢、畫面整潔。服裝制版圖數(shù)據(jù)與規(guī)格尺寸不一致，所用原型不準確，省道轉移不符合款式設計，制版圖不完整、線條基本規(guī)范。服裝制版圖數(shù)據(jù)不正確，所用原型不準確，省道轉移不符合款式設計，制版圖不完整、線條不規(guī)范。作業(yè)敷衍、畫面粗糙，成衣尺寸和省道變化不正確，制版圖不完整。4.總成績評定總成績由平時考核成績和期末考核成績構成，其構成比例科學合理?？偝煽儯?00%）=平時成績（30%）+期末