專題八 向西方學(xué)習(xí)的潮流-近現(xiàn)代中國的思想解放與科教文化 課件高三歷史統(tǒng)編版二輪復(fù)習(xí)

專題八向西方學(xué)習(xí)的潮流——近現(xiàn)代中國的思想解放與科教文化1通覽主干知識知識建構(gòu)主題線索主題:近代以來,中西文化交流頻繁,逐漸形成了西學(xué)東漸的局面,同時,中華文化也遠(yuǎn)播世界,對世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。線索一

近代中國的東西方文化交流鴉片戰(zhàn)爭后,中西交往日漸頻繁,西學(xué)傳入中國,深刻影響了中國的科技思想文化;同時,源遠(yuǎn)流長的中華文化也向世界傳播,有力地推動了世界文化的繁榮。線索二

馬克思主義傳入中國和中國化趨勢十月革命后,馬克思主義系統(tǒng)傳入中國并逐漸與中國國情相結(jié)合,誕生了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,引領(lǐng)中國革命和社會主義建設(shè)不斷走向勝利。線索三

近現(xiàn)代中國科技教育文化的發(fā)展鴉片戰(zhàn)爭后,一些西方科技逐漸傳入中國,近代中國科技發(fā)展較為緩慢;中華人民共和國成立至改革開放前,中國科技成就主要集中在國防領(lǐng)域;改革開放后,中國科技文化全面發(fā)展,一些領(lǐng)域已經(jīng)領(lǐng)先于世界。主干知識知識點一

近代中國的東西方文化交流1.近代中國的西學(xué)東漸局面(1)統(tǒng)治階層①開眼看世界:鴉片戰(zhàn)爭后,林則徐、魏源等較為開明的官員主張學(xué)習(xí)西方,魏源進(jìn)一步提出了“師夷之長技以制夷

”的思想。②中體西用①:第二次鴉片戰(zhàn)爭后,統(tǒng)治階層中的一些開明人物引進(jìn)資本主義國家的機(jī)器生產(chǎn)技術(shù),是中國早期

現(xiàn)代化

的嘗試。(2)資產(chǎn)階級思想的發(fā)展①維新變法思想:甲午中日戰(zhàn)爭前后,康有為、梁啟超等資產(chǎn)階級維新派借助

孔子

的權(quán)威宣傳維新變法思想,掀起了戊戌變法運(yùn)動,起到了思想解放的積極作用②。②三民主義思想:以

孫中山

為代表的資產(chǎn)階級革命派為推翻清王朝的統(tǒng)治,提出了三民主義③,成為辛亥革命的指導(dǎo)思想。③民主科學(xué)思想:基于對辛亥革命失敗原因的痛苦反思,陳獨秀、李大釗等人主張吸收

民主與科學(xué)

的思想,對儒家思想進(jìn)行了激烈的批判,掀起了新文化運(yùn)動。2.近代中華文化的傳播

學(xué)考轉(zhuǎn)換·回歸教材1釋概念

中體西用是清末洋務(wù)派的指導(dǎo)思想。主張以中國經(jīng)史倫常之學(xué)為本,以西學(xué)為應(yīng)用。一方面,有利于西方科學(xué)技術(shù)傳入中國,另一方面,在維護(hù)封建制度的前提下,不可能真正使中國走上富強(qiáng)的道路。2鏈高考

《天演論》的啟蒙作用(2022浙江6月,10)嚴(yán)復(fù)翻譯的《天演論》節(jié)選自赫胥黎文集第九卷,在譯文后面他添加了大量案語,表達(dá)自己的維新立場。1898年,《天演論》出版,產(chǎn)生巨大影響。該書對當(dāng)時中國社會的意義在于思想啟蒙。3巧歸納

三民主義的主要內(nèi)容

知識點二

馬克思主義傳入中國和中國化趨勢1.馬克思主義的傳入:十月革命后,馬克思主義在中國得到系統(tǒng)介紹和廣泛傳播②。在傳播過程中逐漸與工人運(yùn)動相結(jié)合,為

中國共產(chǎn)黨

的誕生創(chuàng)造了條件。2.馬克思主義的中國化(1)毛澤東思想①:以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人將馬克思主義與中國革命實踐相結(jié)合,開辟了“工農(nóng)武裝割據(jù)

”的民主革命道路,毛澤東思想逐漸成為中國革命的指導(dǎo)思想。(2)鄧小平理論③:以鄧小平為代表的中國共產(chǎn)黨人將馬克思主義與中國社會主義建設(shè)實踐相結(jié)合,逐漸形成了中國特色的社會主義思想,鄧小平理論在中共

十五

大被確立為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。(3)“三個代表”重要思想:1989年中共十三屆四中全會以后,以江澤民為主要代表的中國共產(chǎn)黨人積累了

治黨治國

新的寶貴經(jīng)驗,逐漸形成了“三個代表”重要思想。(4)科學(xué)發(fā)展觀:中共十六大以后,以

胡錦濤

為主要代表的中國共產(chǎn)黨人,根據(jù)新的發(fā)展要求提出了科學(xué)發(fā)展觀。(5)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想①形成:中共十八大以來,以習(xí)近平為主要代表的中國共產(chǎn)黨人正確分析了新時代中國社會的

主要矛盾

,逐漸形成了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。②地位:中共十九大確立習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想;2018年,《中華人民共和國

憲法修正案

》把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法。學(xué)考轉(zhuǎn)換·回歸教材1釋概念

毛澤東思想是馬克思列寧主義基本原理和中國革命具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物(中國化),是中國共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶。中共七大上被確立為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想,對中國新民主主義革命和社會主義建設(shè)影響深遠(yuǎn)。2鏈高考

馬克思主義的傳播(2019全國Ⅲ,30)20世紀(jì)30年代中期,《新中華》載文:“現(xiàn)在你隨便拉住一個稍稍留心中國經(jīng)濟(jì)問題的人,問他中國經(jīng)濟(jì)性質(zhì)如何,他就毫不猶豫地答復(fù)你:中國經(jīng)濟(jì)是半殖民地性半封建性經(jīng)濟(jì)。”這可以用來說明當(dāng)時馬克思主義思想方法得到傳播。3鏈高考

改革開放時期的思想解放(2019浙江4月,15)鄧小平在一次重要會議上指出:“如果一切從本本出發(fā),思想僵化,迷信盛行,那它就不能前進(jìn),它的生機(jī)就停止了,就要亡黨亡國?！薄叭绻F(xiàn)在再不實行改革,我們的現(xiàn)代化事業(yè)和社會主義事業(yè)就會被葬送?！痹撝v話的意義在于開辟新時期新道路的宣言書。知識點三

近現(xiàn)代中國科技教育文化的發(fā)展1.近代中國科技教育文化的緩慢發(fā)展(1)洋務(wù)運(yùn)動:第二次鴉片戰(zhàn)爭之后,洋務(wù)運(yùn)動興起,以“中體西用”為指導(dǎo)思想②,創(chuàng)辦新式學(xué)堂,翻譯外國科技著作,派遣留學(xué)生,引進(jìn)西方科學(xué)技術(shù),促進(jìn)了中國科技教育的近代化。(2)新文化運(yùn)動①科技:新文化運(yùn)動大力倡導(dǎo)科學(xué),推動了西方科技向中國的傳播,促進(jìn)了社會

科學(xué)

意識的增強(qiáng)。②教育:新文化運(yùn)動為喚醒民眾,大力提倡平民教育①,倡導(dǎo)白話文,推動了思想解放運(yùn)動的深入發(fā)展。(3)西醫(yī)的傳入:明末清初

,西醫(yī)傳入中國,但影響有限。鴉片戰(zhàn)爭后,西式醫(yī)院、西醫(yī)院校在中國大量出現(xiàn)。2.中華人民共和國科技文化的成就(1)改革開放前①教育:中華人民共和國成立后,國家收回教育主權(quán),要求學(xué)校要向

廣大工農(nóng)

開門。經(jīng)過十幾年的努力,逐步形成了比較完整的國民教育體系。②科技:20世紀(jì)60年代以來,中國的雜交水稻技術(shù)獲得突破,成功爆破了原子彈、氫彈,試射了中遠(yuǎn)程導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星③。(2)改革開放后①科技:中國自主研發(fā)和

制造實力

已經(jīng)進(jìn)入世界前列。人工智能等助推中國在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中實現(xiàn)跨越式發(fā)展。②教育:國家把

教育

放在優(yōu)先發(fā)展的位置上,20世紀(jì)90年代,國家開始實行“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略。改革開放40多年,中國教育邁入歷史新征程④。③文化:文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展,老百姓有越來越多的

文化

獲得感。學(xué)考轉(zhuǎn)換·回歸教材1釋概念

教育救國是中國近代以來一種具有廣泛社會影響的教育主張,旨在通過發(fā)展教育來提升人民的智慧水平和國家的綜合國力,從而實現(xiàn)國家的獨立和富強(qiáng)。單純依靠教育不可能使中國走上富強(qiáng)的道路,但是,教育救國的實踐促進(jìn)了近代中國教育的發(fā)展。2鏈高考

中體西用思想(2021湖北,6)晚清創(chuàng)辦的福建船政學(xué)堂,其課程內(nèi)容既有西方科學(xué)知識,也包括中國舊學(xué)。對此,船政大臣沈葆楨說:“以中國之心思通外國之技巧可也,以外國之習(xí)氣變中國之性情不可也。”這體現(xiàn)的思想是中體西用。3鏈高考

新中國成立初期科技的發(fā)展(2021浙江1月,14)新中國成立時,科技人員不足五萬人,除地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科開展了一些研究工作外,其他學(xué)科的科研幾乎一片空白。20世紀(jì)50—70年代,取得了一批標(biāo)志性成果。這得益于自力更生、專業(yè)教育和大批海外知識分子回國。4深分析

改革開放后,中國教育改革的特點a.辦學(xué)主體的多元化。b.教育經(jīng)費(fèi)來源的多元化。c.教育管理權(quán)責(zé)的地方化。d.高校教育的普及化。2研學(xué)核心命題高考風(fēng)向標(biāo)備考建議1.近代中國的東西方文化交流近代中國思想文化的主流是西學(xué)東漸,但是,東方文化尤其是中國文化對西方也有一定的影響,這一變化應(yīng)該是新教材編寫的基本觀點,考生必須充分了解。2.馬克思主義傳入中國和中國化趨勢本考點相對考查較少,高考試題一般集中在馬克思主義在中國的傳播,學(xué)習(xí)中也應(yīng)該將重心放在這里。3.近現(xiàn)代中國科技教育文化的發(fā)展新中國科技的發(fā)展是當(dāng)今的熱點問題,尤其是在中美科技競爭日益尖銳的背景下,中國科技發(fā)展的優(yōu)勢和取得的重大成就是考生必須掌握的基礎(chǔ)知識。微點1近代中國的東西方文化交流真題聚焦命題角度1

從近代中國外交官的素養(yǎng)考查中西文化交流1.(2024湖北卷,6)近代中國第一代外交官郭嵩燾等多是傳統(tǒng)科舉出身,不諳外語,了解西方有限;第二代外交官陸征祥等基本出身于同文館、廣方言館等,外語能力尚可,相對了解西方;第三代外交官顧維鈞等基本都有海外留學(xué)經(jīng)歷,外語嫻熟,非常了解西方。這種演變(

)A.受益于民主革命思想的深化B.促成近代中外關(guān)系的平等C.體現(xiàn)中國外交的近代化趨向D.適應(yīng)晚清政治體制的變革C解析

根據(jù)三代外交官從“了解西方有限”到“相對了解西方”再到“非常了解西方”可知,這種演變體現(xiàn)了近代中國對世界的了解逐漸增多、認(rèn)識逐步深入,體現(xiàn)了中國外交逐漸近代化的趨向,C項正確;由第一代外交官到第二代外交官的演變是洋務(wù)運(yùn)動的成果,與民主革命思想的深化無關(guān),A項錯誤;促成近代中外關(guān)系的平等的說法不符合史實,B項錯誤;第三代外交官的活動主要是在民國時期,D項錯誤。命題角度2

民國初年,專制思想與民主觀念的沖突2.(2023遼寧卷,7)1914年9月,北京政府頒布《商會法》,規(guī)定商會對各級地方官廳行文一律用“呈”“稟”,地方官廳對商會則用“令”“批”。該法一經(jīng)頒布就遭到商界人士的強(qiáng)烈反對。這反映了當(dāng)時(

)A.文言文與白話文使用的矛盾B.愚昧觀念與科學(xué)思想的斗爭C.改良思想與革命理念的碰撞D.專制思想與民主觀念的沖突D解析

“1914年”是北洋軍閥統(tǒng)治時期,“呈、稟、令、批”等用詞都體現(xiàn)了尊卑觀念,商會反對這些稱呼反映了民主觀念的增強(qiáng),故選D項;材料反映的是民主與專制的沖突,并非文言文與白話文的矛盾或者愚昧與科學(xué)的斗爭,排除A、B兩項;材料沒有涉及革命理念的信息,排除C項。C命題角度3

從辛亥革命時期革命黨人的矛盾考查辛亥革命失敗的原因3.(2024浙江1月卷,17改編)辛亥革命時期,不少革命黨人以為“清室退位,即天下事大定”。南北議和時,孫中山要求繼續(xù)把革命推向前進(jìn),反對向袁世凱妥協(xié),但“黨人即起異議,謂予(孫中山)所主張者理想太高,不適中國之用,眾口鑠金,一時風(fēng)靡,同志之士亦悉惑焉”。材料旨在說明(

)A.三民主義思想不適合中國的實際B.南北議和改變了辛亥革命的性質(zhì)C.革命黨人尚未普遍認(rèn)同三民主義D.孫中山主張發(fā)動反袁的二次革命解析

從材料信息看,南北議和時,部分革命黨人反對孫中山“繼續(xù)把革命推向前進(jìn),反對向袁世凱妥協(xié)”的主張,反映了革命黨人尚未普遍認(rèn)同三民主義,C項正確。民生主義具有空想的成分,但是,材料的主旨在于指出革命黨人的問題,而不是三民主義的問題,A項片面。南北議和沒有改變辛亥革命的性質(zhì),B項表述錯誤。材料并未涉及二次革命,D項錯誤。考向剖析1.核心概念——近代中國的思想解放運(yùn)動

考向解讀

近代中國幾次重要的思想解放運(yùn)動幾乎與所有的近代大事相聯(lián)系,是解讀近代中國發(fā)展趨勢的重點,是考生必須掌握的基本知識。

近代中國的思想解放將挽救民族危亡和向西方學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,每次思想解放幾乎都發(fā)生在民族危機(jī)加劇的背景之下,對近代中國的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

近代中國的思想解放潮流主要經(jīng)歷了:地主階級洋務(wù)派“學(xué)技術(shù)”、資產(chǎn)階級維新派和革命派“學(xué)制度”、新文化運(yùn)動“學(xué)思想”、無產(chǎn)階級“學(xué)馬克思主義”四個階段,中國人民對西學(xué)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)逐漸加深,逐漸走向“中國化”的發(fā)展方向。

近代中國的思想解放往往與近代中國的重大事件密切聯(lián)系,比如,洋務(wù)運(yùn)動、維新變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動以及新民主主義革命等。【典例1】

(2024山東泰安期末)下面是近代以來西學(xué)東漸主題變化表。這一變化反映出近代中國(

)時間主題代表文獻(xiàn)或譯作鴉片戰(zhàn)爭前后了解世界《四洲志》《海國圖志》等第二次鴉片戰(zhàn)爭后求強(qiáng)求富《行軍指要》《水師操練》《工程致富》等甲午中日戰(zhàn)爭后救亡圖存《泰西新史攬要》《中東戰(zhàn)紀(jì)本末》等20世紀(jì)初民主革命《萬法精理》《美國獨立宣言》等科學(xué)啟蒙《天文歌略》《地理歌略》《地球韻言》等A.社會性質(zhì)不斷變化 B.思想認(rèn)識不斷深化C.民主觀念持續(xù)更新 D.民族意識逐漸強(qiáng)化B解析

根據(jù)材料可知,近代中國人向西方學(xué)習(xí)的主題,經(jīng)歷了器物—制度—思想文化層層深入的發(fā)展過程,這反映出近代中國思想認(rèn)識不斷深化,故選B項;近代中國社會性質(zhì)未發(fā)生變化,始終是半殖民地半封建社會,排除A項;材料涉及的不只有民主觀念,排除C項;僅憑材料中的著作無法推測民族意識的發(fā)展歷程,排除D項。2.考查重點——近代中國向西方學(xué)習(xí)過程中的四次爭論

考向解讀

四次爭論反映了近代中國對西學(xué)的認(rèn)識不斷深化的趨勢,爭論的過程推動了思想解放運(yùn)動的發(fā)展,以這些爭論的具體情境命題是高考命題的重要新情境。觀念之爭(是否學(xué))主要是頑固派和洋務(wù)派之爭。頑固派反對向西方學(xué)習(xí),洋務(wù)派主張向西方學(xué)習(xí)內(nèi)容之爭(學(xué)什么)洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù),資產(chǎn)階級維新派和革命派主張學(xué)習(xí)西方的政治制度,先進(jìn)知識分子主張學(xué)習(xí)西方的思想文化政體之爭(學(xué)哪種)資產(chǎn)階級維新派主張實行君主立憲制;資產(chǎn)階級革命派主張實行民主共和制;無產(chǎn)階級革命派主張實行俄國式的社會主義民主模式之爭(向誰學(xué))資產(chǎn)階級維新派主張學(xué)習(xí)英、日等國;資產(chǎn)階級革命派主張學(xué)習(xí)美、法等國;無產(chǎn)階級革命派主張學(xué)習(xí)俄國【典例2】

(2024安徽淮南一模)19世紀(jì)末,針對封建頑固派和洋務(wù)派的批評,資產(chǎn)階級維新派提出了以進(jìn)化論等為基礎(chǔ)的“必變”理論、統(tǒng)籌全局的“全變”理論和重點突破的“變本”理論。由此可見,維新變法理論(

)A.在論戰(zhàn)中得到傳播和普及B.以發(fā)展資本主義為首要目標(biāo)C.在實踐中逐步豐富和完善D.以融合中西思想為主要意圖C解析

針對批評,維新派提出“必變”“全變”“變本”理論,回答了“為何變”“如何變”的問題,促進(jìn)了變法理論的逐步豐富和完善,故選C項;維新思想體現(xiàn)的是資產(chǎn)階級的利益和要求,未得到普及,排除A項;變法主要是為救亡圖存,排除B、D兩項。3.熱點追蹤——戊戌維新運(yùn)動和新文化運(yùn)動對儒家思想的不同態(tài)度

考向解讀

儒家思想是中國古代傳統(tǒng)思想的主流,既不能一概否定,又不能不加思索全盤接收,應(yīng)該采取揚(yáng)棄的態(tài)度。

項目戊戌維新運(yùn)動新文化運(yùn)動態(tài)度把西方資本主義政治學(xué)說同傳統(tǒng)儒家思想相結(jié)合反對借尊孔之名行帝制之實,批判以三綱為核心的禮教制度,重估儒家文化價值項目戊戌維新運(yùn)動新文化運(yùn)動原因①封建頑固勢力比較強(qiáng)大,為了減少變法的阻力;②民族資產(chǎn)階級具有兩面性;③與康有為等人的家世、教育和經(jīng)歷有關(guān)①袁世凱企圖利用孔子達(dá)到復(fù)辟帝制的目的;②辛亥革命后民主共和理念傳播;③陳獨秀等人的思想和經(jīng)歷目的利用孔子權(quán)威論證維新變法的合理性為建立真正的民主共和國掃清思想上、道德上的障礙【典例3】

(2024江蘇南通二模)新文化陣營所否定的只是作為官方意識形態(tài)的封建化儒學(xué),而非原始意義上與先秦諸子并列的傳統(tǒng)形態(tài)的儒學(xué)。同時他們褒揚(yáng)墨學(xué),挖掘了墨學(xué)價值并賦予新的時代使命。這一做法(

)A.表明新文化運(yùn)動性質(zhì)發(fā)生變化B.導(dǎo)致近代中國文化復(fù)古主義成為主流C.強(qiáng)調(diào)了中西方思想沖突和融合D.意在為傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型尋找出路D解析

根據(jù)材料可知,無論是批判儒學(xué),還是褒揚(yáng)墨學(xué),都可以視為對傳統(tǒng)文化的反思,從而為傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型尋找出路,故選D項;五四運(yùn)動后的新文化運(yùn)動,逐漸成為宣傳馬克思主義及各種社會主義流派的思想運(yùn)動,排除A項;材料強(qiáng)調(diào)的是新文化陣營挖掘傳統(tǒng)文化的價值,而非是文化復(fù)古,排除B項;材料強(qiáng)調(diào)的是對傳統(tǒng)文化的反思,未涉及西方思想,排除C項。模擬演練1.(2024山東濰坊期末)下表為晚清學(xué)者梁廷枏在1844—1846年著述的簡介。據(jù)此可知該學(xué)者(

)著述簡介《合省國說》《蘭侖偶說》記述美國和英國的歷史、地理、政治等方面的情況《粵道貢國說》收錄清初至道光年間,從海道到廣州貿(mào)易和向清廷“入貢”的暹羅、荷蘭、英國、葡萄牙等國與清廷來往國書、藩屬入貢條例,以及清朝有關(guān)諭旨和地方官奏章A.摒棄了“天朝上國”觀念 B.借助西學(xué)推動政治變革C.主張師夷之長技以制夷 D.具有開眼看世界的意識D解析

根據(jù)材料可知,梁廷枏的著作中涉及一些西方國家歷史、地理、政治、與清朝交往等方面情況的介紹,涉及面廣,體現(xiàn)了其具有開眼看世界的意識,故選D項;根據(jù)材料“入貢”可知,梁廷枏并未摒棄“天朝上國”觀念,排除A項;鴉片戰(zhàn)爭后初期,國內(nèi)并未出現(xiàn)政治變革的思想,排除B項;梁廷枏只是對西方的介紹,未提及學(xué)習(xí)西方的技術(shù),排除C項。2.(2024湖南二模)1898年7月,康有為在《恭謝天恩并陳編纂群書以助變法折》中說,波蘭遲遲不肯變法,最終被人“分滅”,清朝變法之機(jī)一失再失;同時指出,現(xiàn)在皇上明確下詔宣布變法是“第三次機(jī)會”,必須“全變之,急變之”。這一思想(

)A.推動西方學(xué)說與儒家思想相結(jié)合B.埋下了維新變法未來失敗的隱患C.是對中外變法運(yùn)動經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)D.堅定了光緒皇帝變法維新的決心B解析

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知,康有為以波蘭遲遲不肯變法,最終被人“分滅”為由,主張變法應(yīng)“全變”“急變”,這一思想導(dǎo)致光緒皇帝在103天內(nèi)連下近百道變法詔令,操之過急,招致頑固派發(fā)動政變,變法最終遭遇失敗,這反映出康有為急于變法的思想埋下了維新變法失敗的隱患,B項正確;將西方政治學(xué)說與傳統(tǒng)儒家思想相結(jié)合是康有為思想的特點,但與材料主旨不符,排除A項;材料只提到波蘭變法運(yùn)動和清朝變法相關(guān)內(nèi)容,是為盡快變法提供依據(jù),但無法得出“是對中外變法運(yùn)動經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)”,排除C項;此時光緒皇帝已發(fā)布變法詔書,排除D項。3.(2024河南駐馬店一模)美國一些官員證實:沒有華工,就沒有美國西部的墾殖,是華人教會了美國人如何栽種、培育、收獲果園和庭園里的作物。華工使荒地變成良田,使整個加州變成一座花園、一個果木園。如果沒有華工的辛勤勞動,加州的開拓和發(fā)展要推遲幾十年。這主要反映出華工(

)A.具有吃苦耐勞的精神B.為美國發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)C.積極融入當(dāng)?shù)?參與當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)D.促進(jìn)了中美文化交流B解析

據(jù)材料可知,華工參與了美國西部的開發(fā),為美國的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn),故選B項;材料強(qiáng)調(diào)的是華工吃苦耐勞的精神促進(jìn)了美國的開發(fā),排除A項;材料沒有體現(xiàn)華工積極融入當(dāng)?shù)?排除C項;材料強(qiáng)調(diào)的是華工對美國經(jīng)濟(jì)開發(fā)的貢獻(xiàn),而不是對中美文化交流的作用,排除D項。微點2馬克思主義傳入中國和中國化趨勢真題聚焦命題角度1

五四運(yùn)動后,馬克思主義傳播對知識分子的影響1.(2023全國乙卷,29)1920年5月,陳獨秀發(fā)表演說:“中國古人說‘勞心者治人,勞力者治于人’?，F(xiàn)在我們要將這句話倒轉(zhuǎn)過來說,‘勞力者治人,勞心者治于人’?！?月,他發(fā)文主張“用革命的手段建設(shè)勞動階級(即生產(chǎn)階級)的國家”。這反映出(

)A.工人待遇得到極大改善B.民主與科學(xué)深入人心C.無產(chǎn)階級登上政治舞臺D.工農(nóng)運(yùn)動的蓬勃發(fā)展C解析

材料中“勞力者治人”“建設(shè)勞動階級(即生產(chǎn)階級)的國家”等宣傳工人階級地位和使命的主張,反映出五四運(yùn)動后無產(chǎn)階級登上政治舞臺,故C項正確;A項說法不符合史實,排除;新文化運(yùn)動中,陳獨秀提倡民主和科學(xué),反映的是資產(chǎn)階級的要求,而非突出無產(chǎn)階級的作用,故B項錯誤;1924年第一次國共合作實現(xiàn),國民革命興起,北伐勝利進(jìn)軍,工農(nóng)運(yùn)動蓬勃發(fā)展,故D項錯誤。命題角度2

五四運(yùn)動后,知識界對馬克思主義的認(rèn)識2.(2024安徽卷,7)1921年4月,《新青年》刊文指出,雖然馬克思、恩格斯“是近世科學(xué)的社會主義之始祖”,有許多獨具慧眼的見解,但“我們對于古人的學(xué)說,當(dāng)參照現(xiàn)在的情形,加以考慮,斷不可一味盲從,做出那‘孔趨亦趨,孔步亦步’的樣子”。由此可見,當(dāng)時知識界已關(guān)注到(

)A.革命理論傳播的廣泛性B.儒家傳統(tǒng)文化的包容性C.民主主義革命的階段性D.社會主義學(xué)說的實踐性D解析

材料反映了知識界認(rèn)為對馬克思、恩格斯的學(xué)說也不可一味盲從,要結(jié)合現(xiàn)實因素考量看待,可見當(dāng)時知識界已經(jīng)關(guān)注到社會主義學(xué)說的實踐性,D項正確;此時是1921年,廣泛性說法錯誤,排除A項;材料說的是馬克思主義,未涉及儒家文化的特點,排除B項;材料沒有涉及中國民主主義革命的階段性,排除C項。命題角度3

改革開放以來的思想成果3.(2023海南卷,9)2018年國務(wù)院促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議指出,我國中小企業(yè)具備了“五六七八九”的典型特征,即貢獻(xiàn)了50%以上的稅收、60%以上的GDP、70%以上的技術(shù)創(chuàng)新、80%以上的城鎮(zhèn)勞動就業(yè)、90%以上的企業(yè)數(shù)量。這一成就(

)A.表明我國現(xiàn)代化建設(shè)開啟了新時期B.體現(xiàn)了政治體制改革取得最新突破C.說明現(xiàn)代企業(yè)制度激發(fā)了國企活力D.驗證了馬克思主義中國化實踐成效D解析

從材料信息可知,我國的中小企業(yè)對國民經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)巨大,大部分中小企業(yè)是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和個體經(jīng)濟(jì)發(fā)展而來的,是改革開放的成就,也就是鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物,D項正確?？枷蚱饰?.核心概念——馬克思主義中國化

考向解讀

馬克思主義中國化既是一個歷史的過程,也是一個重要的時政熱點,尤其是中國特色社會主義進(jìn)入新時代以來,馬克思主義中國化更具有偉大的現(xiàn)實意義。

馬克思主義中國化是將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,不斷形成具有中國特色的馬克思主義理論成果的過程。中國的“具體實際”是指具體的革命、建設(shè)和改革實踐,以及具體情境中的現(xiàn)實問題。

馬克思主義傳入中國后逐漸開啟了中國化的過程,新民主主義革命時期,形成了毛澤東思想。改革開放以來,又先后形成了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。

馬克思主義中國化的理論成果指引著中國共產(chǎn)黨和全國人民的偉大事業(yè)不斷取得勝利,成為中國共產(chǎn)黨和全國各族人民的強(qiáng)大精神支柱。同時,馬克思主義中國化的成果也不斷豐富和發(fā)展了馬克思主義。【典例1】

(2024北京懷柔一模)中共二十大的報告提到“中國共產(chǎn)黨為什么能,中國特色社會主義為什么好,歸根到底是馬克思主義行,是中國化時代化的馬克思主義行”,這實際指出了(

)A.馬克思主義與中國實踐結(jié)合的意義B.馬克思主義思想具有高度的預(yù)見性C.中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)至關(guān)重要D.社會主義制度具有巨大的優(yōu)越性A解析

“中國化時代化的馬克思主義”實際指出了與中國實踐結(jié)合的馬克思主義的重要意義,故選A項;這里的“馬克思主義”是馬克思主義的普遍原理,而非具體的教條,一百多年前的馬克思主義也無法預(yù)測當(dāng)前中國的情況,排除B項;C、D兩項重復(fù)了材料的觀點,沒有回答主旨,排除。2.考查重點——馬克思主義中國化的發(fā)展歷程及特點

考向解讀

馬克思主義的中國化伴隨著中國共產(chǎn)黨探索新民主主義革命道路和社會主義建設(shè)道路的過程,其重要性不言而喻。三次飛躍(1)第一次飛躍——毛澤東思想(2)第二次飛躍——中國特色社會主義理論體系(3)第三次飛躍——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三大轉(zhuǎn)變(1)指導(dǎo)中國從半殖民地半封建社會向新民主主義社會轉(zhuǎn)變(新民主主義革命)(2)從新民主主義社會向社會主義社會轉(zhuǎn)變(社會主義革命)(3)從建設(shè)社會主義向建設(shè)中國特色社會主義轉(zhuǎn)變(社會主義建設(shè))五大理論成果(1)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想(2)中國共產(chǎn)黨的五大理論成果是馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合并中國化的產(chǎn)物,其中貫穿始終的一條基本線索是實事求是【典例2】

(2024福建廈門一模)在1927年召開的中共五大上,共產(chǎn)國際代表鮑羅廷和羅易就土地革命問題出現(xiàn)激烈的爭論,一個主張“土地革命廣出論”,一個堅持“土地革命深入論”,結(jié)果導(dǎo)致中共中央在革命緊急關(guān)頭無所適從。此次會議說明(

)A.中國革命必須走自己的道路B.蘇聯(lián)對中國革命影響有限C.中國革命學(xué)習(xí)蘇俄式的經(jīng)驗D.國民革命已延伸到農(nóng)村A解析

中共五大上鮑羅廷和羅易的爭論“導(dǎo)致中共中央在革命緊急關(guān)頭無所適從”,說明蘇聯(lián)對中國革命影響較大,中國革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)必須掌握在自己手中,走自己的路,故選A項,排除B項;材料表明中國革命要走自己的路,未提及學(xué)習(xí)蘇俄式的經(jīng)驗,排除C項;國民革命已延伸到農(nóng)村的結(jié)論無法從材料中得出,排除D項。3.熱點追蹤——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的意義

考向解讀

新時代、新思想、新征程是當(dāng)今社會主義建設(shè)的重要特點,是熱點中的熱點。正確理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的偉大意義,有助于我們正確把握時代的脈搏?！镜淅?】

(2024遼寧鞍山一模)建設(shè)中國特色社會主義的總體布局是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)五位一體,反映了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的特點是(

)A.系統(tǒng)回答了新時代的重大時代課題B.是馬克思主義中國化的最新理論成果C.深化了科學(xué)發(fā)展觀的時代內(nèi)涵D.促進(jìn)了“三個代表”重要思想的發(fā)展A解析

“五位一體”總體布局回答了從哪些領(lǐng)域推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的問題,反映出習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想系統(tǒng)回答了新時代的重大時代課題,故選A項;B項表述正確,但不是材料的主旨,排除;習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是社會主義新時代的產(chǎn)物,不屬于科學(xué)發(fā)展觀和“三個代表”重要思想的范疇,排除C、D兩項。模擬演練1.(2024廣東惠州一模)第一次世界大戰(zhàn)剛爆發(fā)時,中國一些知識分子認(rèn)為這場戰(zhàn)爭是正義與邪惡之戰(zhàn)、公理與強(qiáng)權(quán)之戰(zhàn)、君主專制勢力與民主勢力大決戰(zhàn)。到20世紀(jì)20年代初,他們則認(rèn)為這是資本家政府間的戰(zhàn)爭,是一場帝國主義戰(zhàn)爭。導(dǎo)致這一變化的主要原因是(

)A.無產(chǎn)階級巨大力量的展現(xiàn)B.新文化運(yùn)動的開展C.巴黎和會外交失敗的沖擊D.馬克思主義的傳播D解析

據(jù)材料及所學(xué)可知,隨著馬克思主義的廣泛傳播,知識分子受到馬克思主義對資本主義國家本質(zhì)和矛盾的揭露與批判影響,對資本主義社會看得更透徹,故選D項;材料是知識分子對第一次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的認(rèn)識,未體現(xiàn)無產(chǎn)階級的力量,排除A項;1915年新文化運(yùn)動開展,排除B項;巴黎和會外交失敗只是知識分子認(rèn)知變化的一個外部原因,非主要原因,排除C項。2.(2024山東聊城一模)有記者記述了一次國家領(lǐng)導(dǎo)人信息量極大的講話:右可以葬送社會主義,“左”也可以葬送社會主義,中國要警惕右,但主要是防止“左”;能快就不要慢……低速度就等于停步;一些國家出現(xiàn)嚴(yán)重曲折……不要驚慌失措。據(jù)此推測該講話是(

)A.1956年《論十大關(guān)系》B.1961年八字方針C.1978年《解放思想,實事求是,團(tuán)結(jié)一致向前看》D.1992年南方談話D解析

“能快就不要慢”指大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、堅持改革開放,“嚴(yán)重曲折”指蘇聯(lián)解體、東歐劇變,綜合判斷該講話是1992年鄧小平南方談話,故選D項;《論十大關(guān)系》提出把一切積極因素調(diào)動起來,進(jìn)行社會主義建設(shè),排除A項;八字方針是為了克服三年經(jīng)濟(jì)困難提出的,排除B項;《解放思想,實事求是,團(tuán)結(jié)一致向前看》提出工作重心的轉(zhuǎn)移,排除C項。B3.(2024山西太原一模)習(xí)近平同志在中共十九大報告中指出:“經(jīng)過長期努力,中國特色社會主義進(jìn)入了新時代,這是我國發(fā)展新的歷史方位。”同時報告明確提出:“我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段?！眻蟾嬷械闹匾摂?

)A.說明我國已經(jīng)步入社會主義新階段B.適應(yīng)了新時代社會主要矛盾的變化C.證明社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制已完善D.反映了經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的加強(qiáng)解析

中共十九大報告指出,我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。高質(zhì)量發(fā)展是適應(yīng)我國社會主要矛盾變化的必然要求,故選B項;“新階段”含義籠統(tǒng),與材料信息無關(guān),排除A項;時至今日,社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制仍然需要完善,排除C項;材料與經(jīng)濟(jì)全球化無關(guān),排除D項。微點3近現(xiàn)代中國科技教育文化的發(fā)展真題聚焦命題角度1

中華人民共和國文藝的發(fā)展方向1.(2023全國乙卷,30)圖1、圖2分別為1955—1956年拍攝的動畫片《神筆》《驕傲的將軍》的劇照,兩部影片融入了中國傳統(tǒng)戲曲、詩畫等元素,在世界影壇上獨樹一幟。這體現(xiàn)出新中國藝術(shù)創(chuàng)作(

)A.探索民族化道路的取向B.以進(jìn)入世界市場為主要目標(biāo)C.擺脫外來藝術(shù)形式影響D.服務(wù)于對外開放的基本國策A解析

根據(jù)材料“影片融入了中國傳統(tǒng)戲曲、詩畫等元素”“獨樹一幟”,可知中華人民共和國藝術(shù)創(chuàng)作注重融合中國傳統(tǒng)文化元素,體現(xiàn)中國特色,探索藝術(shù)的民族化道路,故A項正確;材料只涉及影片的藝術(shù)風(fēng)格,沒有體現(xiàn)其商業(yè)價值和市場目標(biāo),故B項錯誤;電影藝術(shù)是西方工業(yè)文明的產(chǎn)物,“擺脫外來藝術(shù)形式影響”說法絕對,故C項錯誤;1978年中共十一屆三中全會決定實行對外開放的基本國策,故D項錯誤。A命題角度2

從中國科學(xué)院辦院方針的變化考查“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的落實2.(2024山東卷,8)1979年,中國科學(xué)院將辦院方針概括為“側(cè)重基礎(chǔ)、側(cè)重提高,為國民經(jīng)濟(jì)和國防建設(shè)服務(wù)”;1984年,提出的新辦院方針是“大力加強(qiáng)應(yīng)用研究,積極而有選擇地參加發(fā)展工作,繼續(xù)重視基礎(chǔ)研究”。辦院方針的調(diào)整旨在(

)A.服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局B.提升自主創(chuàng)新能力C.促進(jìn)科學(xué)技術(shù)人才流動D.貫徹“科教興國”戰(zhàn)略解析

1979—1984年,中國處于改革開放初期,國家工作重心正逐步轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)建設(shè),中國科學(xué)院辦院方針的調(diào)整服務(wù)于國家工作重心的轉(zhuǎn)移,適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,故選A項;材料沒有體現(xiàn)提升自主創(chuàng)新能力,排除B項;材料沒有涉及人才流動,排除C項;“科教興國”戰(zhàn)略是在1995年提出的,與題干時間不符,排除D項。A命題角度3

從1982年憲法的內(nèi)容考查改革開放后文化的發(fā)展3.(2024全國甲卷,31)1982年通過的《中華人民共和國憲法》規(guī)定,公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由;國家對從事教育、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等有益于人民的創(chuàng)造性工作,給予鼓勵和幫助。這一規(guī)定(

)A.有利于“雙百”方針的實行B.開啟了全社會的思想解放C.規(guī)范了基層民主和法制建設(shè)D.確立了科教文化發(fā)展方向解析

根據(jù)1982年憲法的規(guī)定可知,公民在學(xué)術(shù)、文藝創(chuàng)作方面擁有“自由”,國家給予鼓勵和幫助,保證了科學(xué)藝術(shù)的發(fā)展,與“雙百”方針的目的相同,A項正確。材料中的措施主要針對的是知識分子,影響不具有全國性,B項錯誤;材料的主旨是科教文化事業(yè),與民主法制無關(guān),C項錯誤;中華人民共和國成立初期,已經(jīng)確立了科教文化發(fā)展方向,D項錯誤?？枷蚱饰?.核心概念——“科教興國”戰(zhàn)略

考向解讀

“科教興國”戰(zhàn)略是改革開放后,中國共產(chǎn)黨最具有前瞻性的戰(zhàn)略決策之一,使中國龐大的人口基數(shù)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢,為中國經(jīng)濟(jì)的騰飛創(chuàng)造了條件?！翱平膛d國”是中國1995年提出的發(fā)展戰(zhàn)略,堅持把培養(yǎng)高素質(zhì)人才和增強(qiáng)國家科技實力擺在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要位置,是落實鄧小平關(guān)于“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”思想的產(chǎn)物;2022年10月,中共二十大進(jìn)一步把“科教興國”戰(zhàn)略進(jìn)行專章論述。“科教興國”戰(zhàn)略實施過程中,中國教育獲得了長足的發(fā)展,一方面,為國家培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的勞動者;另一方面,高等教育的發(fā)展,也為科技的發(fā)展創(chuàng)造了條件,一大批青年才俊成為科技主力?！翱平膛d國”戰(zhàn)略實施過程中,國家加大了對科技工程與研發(fā)的投入,一批重大科研項目獲得突破,很多領(lǐng)域已經(jīng)處于世界領(lǐng)先的地位,為實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造了條件。D【典例1】

(2024山西太原一模)1995年末,國務(wù)院正式批準(zhǔn)啟動“211工程”,即“面向21世紀(jì),重點建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點學(xué)科”成為今天全國上百所211大學(xué)的歷史由來。據(jù)此可知,“211工程”旨在(

)A.優(yōu)化高等教育的辦學(xué)結(jié)構(gòu)B.實現(xiàn)教育與市場經(jīng)濟(jì)接軌C.提高國民的基本文化素質(zhì)D.服務(wù)于國家未來發(fā)展戰(zhàn)略解析

根據(jù)材料及所學(xué)可知,1995年國家提出“科教興國”戰(zhàn)略,“211工程”的提出,旨在服務(wù)于國家未來發(fā)展戰(zhàn)略,故選D項;高等教育的辦學(xué)結(jié)構(gòu)指的是公立高校和私立高校所占的比例等,優(yōu)化高等教育的辦學(xué)結(jié)構(gòu)并非開展“211工程”的主要意圖,排除A項;“211工程”是國家批準(zhǔn)建立的公立高校和學(xué)科,沒有和市場經(jīng)濟(jì)接軌,排除B項;“211工程”主要培養(yǎng)專門人才和精英人才,排除C項。2.考查重點——近代中國科技發(fā)展緩慢的原因

考向解讀

近代科技發(fā)展的緩慢是近代中國逐漸落后于世界潮流的縮影,分析這一問題為我們探究近代社會的很多問題提供了一個模板。【典例2】

(2024湖北武漢二模)1866年,中國首度受邀參加巴黎博覽會,總理衙門置諸未理。1873年,因奧地利公使一再邀請中國參加維也納博覽會,清政府以“兩國交誼,不肯漠視”為出發(fā)點,勉強(qiáng)同意民間工商人等“如有愿持精奇之物,送往奧國比較者,悉聽尊便”。以上史料最適合論證晚清(

)A.堅持閉關(guān)自守政策B.民族資本主義初步發(fā)展C.順應(yīng)西學(xué)東漸潮流D.中國近代化的進(jìn)程緩慢D解析

根據(jù)材料可知,19世紀(jì)六七十年代,中國對于參加博覽會并不熱心,這反映的是政府不支持對外交往,這是中國近代化進(jìn)程緩慢的重要原因,故選D項;鴉片戰(zhàn)爭后,中國閉關(guān)自守政策已經(jīng)被打破,排除A項;甲午中日戰(zhàn)爭后,民族資本主義初步發(fā)展,排除B項;清政府的態(tài)度說明當(dāng)時并不熱心國際交流,違背了時代潮流,排除C項。3.考查重點——

改革開放以來中國科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的原因

考向解讀

改革開放以來中國科技的發(fā)展是“中國崛起”的重要組成部分,也是中國避免落入中等國家陷阱的重要原因,其意義不言而喻。(1)社會主義制度的優(yōu)越性:中華人民共和國成立,中國實現(xiàn)了空前統(tǒng)一,逐步建立社會主義制度,中央政府能夠調(diào)集舉國之力開展重大科技攻關(guān),這是科技迅速發(fā)展的制度因素。(2)國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展:一方面為科技提供了物質(zhì)基礎(chǔ),另一方面,經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了眾多科技需求,推動了科技加快落實為生產(chǎn)力的速度。(3)“科教興國”戰(zhàn)略:在這一發(fā)展戰(zhàn)略下,教育獲得了長足的發(fā)展,為科技的發(fā)展提供了人才保障;國家財政向科技傾斜,保證科技發(fā)展的資金需求。(4)對外開放的推動:改革開放后,中國一方面引進(jìn)了西方科學(xué)技術(shù)和優(yōu)秀人才,另一方面,大量科技工作者走出國門,加快了與世界科技前沿的交流。【典例3】

(2024遼寧葫蘆島二模)2023年3月10日,我國成功將天繪六號A/B星送入預(yù)定軌道,這是中國空間技術(shù)研究院研制并成功發(fā)射的第400顆航天器。中國空間技術(shù)領(lǐng)域不斷取得重大成就的主要原因是(

)A.“向科學(xué)進(jìn)軍”熱潮的掀起B(yǎng).“科教興國”戰(zhàn)略奠定了理論基礎(chǔ)C.廣大科技工作者的艱辛努力D.中共中央的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和大力推動D解析

根據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)可知,改革開放以來,在中共中央的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,我國空間技術(shù)領(lǐng)域不斷取得重大成就,故選D項;“向科學(xué)進(jìn)軍”是在1956年提出的,排除A項;“科教興國”戰(zhàn)略是重要原因而非主要原因,排除B項;廣大科技工作者的艱辛努力是我國科技進(jìn)步的原因之一,但不是主要原因,排除C項。模擬演練1.(2024山東濟(jì)寧期末)據(jù)山東省1950年的統(tǒng)計資料顯示,當(dāng)時全省有職工業(yè)余學(xué)校675所,參加學(xué)習(xí)的工人7.5萬余人,約占當(dāng)時職工總數(shù)的16%。其教育的重點內(nèi)容是(

)A.識字掃盲 B.技術(shù)理論 C.法律政策 D.國際形勢解析

根據(jù)材料和所學(xué)可知,中華人民共和國成立初期,我國文盲和半文盲人口所占比重很高,針對這一情況,我國提出了“向工農(nóng)和工農(nóng)子女開門”的辦學(xué)方針,大力開展“識字掃盲”教育,故選A項;中華人民共和國成立之初,教育的重點內(nèi)容是進(jìn)行識字掃盲,并不是學(xué)習(xí)技術(shù)理論、法律政策和國際形勢,排除B、C、D三項。AB2.(2024山東泰安二模)調(diào)查顯示,我國2010屆本科生畢業(yè)后月收入最高的行業(yè)是“金融、銀行、保險、證券業(yè)”,而2019屆本科生月收入最高的行業(yè)則為“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”。這一變化主要反映出當(dāng)前我國(

)A.傳統(tǒng)金融行業(yè)衰退嚴(yán)重 B.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展C.企業(yè)創(chuàng)新能力增強(qiáng) D.基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭良好解析

本科畢業(yè)生月收入最高行業(yè)從金融、銀行等經(jīng)管行業(yè)到信息技術(shù)服務(wù)業(yè),說明我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,故選B項;僅憑本科生月收入最高的行業(yè)轉(zhuǎn)變信息無法體現(xiàn)傳統(tǒng)金融行業(yè)衰退嚴(yán)重,排除A項;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好不等于所有企業(yè)創(chuàng)新能力增強(qiáng),排除C項;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)可以帶動基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,但不能說明基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭良好,排除D項。3突破大題題型題型專項8“說明、闡釋”類解法與技巧題型特點此類試題是新高考改革以后出現(xiàn)的試題,設(shè)問以貼近生活的歷史故事、圍繞歷史變遷的學(xué)術(shù)觀點為切入點,要求考生對歷史材料進(jìn)行概括,提出明確的歷史觀點,然后進(jìn)行合理的闡釋。此類試題的設(shè)問詞比較多,比如“理解”“認(rèn)識”“闡釋”“談?wù)劇钡?設(shè)問要求相對寬泛,答案要求比較寬泛。典例剖析(2022山東卷,1