外研版一年級(jí)上冊(cè)新交際英語(yǔ)（2024）Unit 5 School things單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)外研版一年級(jí)上冊(cè)新交際英語(yǔ)（2024）Unit5Schoolthings單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元分析（一二三板塊）主備人單位：主備人姓名：一、單元整體概覽類別內(nèi)容主題√人與自我人與社會(huì)人與自然子主題學(xué)校，課程，學(xué)校生活與個(gè)人感受;生活自理；同伴交往，友好互助單元標(biāo)題Unit5Schoolthings.單元主題Careformyschoolthings.育人價(jià)值本單元學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品的表達(dá)。通過(guò)人物對(duì)話學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得同伴交往要友好互助，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品質(zhì)；能夠整理自己的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的個(gè)人自理習(xí)慣，擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)跨學(xué)科的創(chuàng)意手工和繪畫，介紹學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的同時(shí)，提高學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的全面提高。學(xué)情分析（知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知及心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)）一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有探求欲望，模仿能力強(qiáng)，但注意力保持時(shí)間短；認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主；這時(shí)候的學(xué)生好動(dòng)，好玩，注意力較集中，愛發(fā)言，愛表達(dá)，都是這個(gè)時(shí)候孩子的特點(diǎn)。同時(shí)對(duì)事物的探索意識(shí)也逐步提高。豐富有意義的主題活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的構(gòu)建，激發(fā)他們的探索意識(shí)潛能意識(shí)開發(fā)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)手段，確保每一名學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。本單元的學(xué)習(xí)豐富多彩，動(dòng)靜結(jié)合，適合學(xué)生理解應(yīng)用。學(xué)生在這一時(shí)期對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)用品的整理處于初級(jí)理解階段，在課堂活動(dòng)的設(shè)置上要多讓學(xué)生參與，激發(fā)小主人公意識(shí)培養(yǎng)。單元內(nèi)容分析本單元圍繞Careformyschoolthings.這一主題展開，涉及五個(gè)語(yǔ)篇內(nèi)容。語(yǔ)篇一：是一首韻文，呈現(xiàn)的是Taotao介紹自己的書包有什么的內(nèi)容。該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)自己能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)用品的表達(dá)。語(yǔ)篇二：是一篇日常對(duì)話，呈現(xiàn)的Toby開心地去上學(xué)，和爸爸說(shuō)再見，到了學(xué)校發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶書和鉛筆盒，這個(gè)時(shí)候Duoduo借給他鉛筆，Taotao借給他書，他對(duì)他們說(shuō)謝謝的內(nèi)容。該語(yǔ)篇旨在讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)用品表達(dá)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助同學(xué)用語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生在同伴交往中學(xué)習(xí)友好互助的精神；學(xué)生能夠整理自己的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的個(gè)人自理習(xí)慣，更好地學(xué)習(xí)。語(yǔ)篇三：是一篇同伴練習(xí)核心語(yǔ)言的圖片活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，用核心語(yǔ)言說(shuō)出學(xué)習(xí)用品的內(nèi)容。該語(yǔ)篇旨讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)篇四：是一篇結(jié)合美術(shù)學(xué)科的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠畫一畫自己書包的學(xué)習(xí)用品，與同伴介紹自己學(xué)習(xí)用品的內(nèi)容。該語(yǔ)篇旨讓學(xué)生跨學(xué)科運(yùn)用語(yǔ)言，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，提升綜合素養(yǎng)能力，同時(shí)也讓學(xué)生擁有良好生活習(xí)慣的品質(zhì)。語(yǔ)篇五：是一篇圖片和視頻相結(jié)合的形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在在通過(guò)視聽資料中找到新奇學(xué)習(xí)用品的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生增強(qiáng)能夠運(yùn)用語(yǔ)言解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題的能力，發(fā)現(xiàn)身邊更多新奇學(xué)習(xí)用品，增強(qiáng)想象力，探索力，感受單元學(xué)習(xí)的趣味性。三．單元核心語(yǔ)言知識(shí)和技能與策略單元主題Careformyschoolthings.課時(shí)子主題核心詞匯核心句式技能策略Period1(Let’sstart.)Learnschoolthings.學(xué)習(xí)用品schoolbagpencilcasepencilbook介紹自己的學(xué)習(xí)用品My...借助圖片和動(dòng)畫，能夠?qū)W(xué)習(xí)用品的語(yǔ)篇，提取，梳理主要信息；在情境中，通過(guò)音形義學(xué)習(xí)新詞；積極運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容，分享和交流學(xué)習(xí)用品的語(yǔ)言運(yùn)用。Period2M(Let’sread.)manageyourschoolthingsandhelpclassmates.幫助同學(xué)bye(=goodbye)hereyouarereadtogether學(xué)習(xí)用品的表達(dá)Thisismy...That’sToby’s...幫助同學(xué)let'sreadtogether.借助圖片和動(dòng)畫，理解對(duì)學(xué)習(xí)用品表達(dá)和幫助同學(xué)的對(duì)話語(yǔ)篇，提取，梳理主要信息；借助語(yǔ)言提示對(duì)學(xué)習(xí)用品的表達(dá)語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人態(tài)度及觀點(diǎn)；在情境中，通過(guò)音形義學(xué)習(xí)新詞；在學(xué)習(xí)任務(wù)中，積極主動(dòng)與同伴進(jìn)行合作。Period3(Let’shavefun.Let’sdoit.Let’sexplore)Playthegame.Drawthingsinyourschoolbag.注意觀察生活和媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)合實(shí)際應(yīng)用交流。利用跨學(xué)科整體教學(xué)，新任務(wù)中，主動(dòng)與同伴們進(jìn)行合作，提升綜合素養(yǎng)能力的提高（技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)參照《課標(biāo)》P25-27，P31-32）（參照《課標(biāo)》P153）四．本單元主題內(nèi)容框架圖：（雙擊方框填寫）單元主題：?jiǎn)卧黝}：Careformyschoolthings.發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力將學(xué)習(xí)用品實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的全面提高。懂得同伴交往要友好互助，團(tuán)結(jié)同學(xué)養(yǎng)成良好的個(gè)人自理習(xí)慣，擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品的表達(dá)。結(jié)合美術(shù)學(xué)科，畫出書包用品，與同伴分享學(xué)習(xí)用品的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用。游戲形式與同伴練習(xí)核心學(xué)習(xí)用品語(yǔ)言的表達(dá)。發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力將學(xué)習(xí)用品實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的全面提高。懂得同伴交往要友好互助，團(tuán)結(jié)同學(xué)養(yǎng)成良好的個(gè)人自理習(xí)慣，擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品的表達(dá)。結(jié)合美術(shù)學(xué)科，畫出書包用品，與同伴分享學(xué)習(xí)用品的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用。游戲形式與同伴練習(xí)核心學(xué)習(xí)用品語(yǔ)言的表達(dá)。Period1Learnschoolthings.(Period1Learnschoolthings.(Let’sstart.)Period5Designcreativeschoolthings.(Let’sexplore.)Period4Drawthingsinyourschoolbag.(Let’sdoit.)Period3Playthegame.(Let’shavefun.)PeriodPeriod2Careforyourschoolthingsandhelpclassmates.(Let’sread.)本單元學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品的表達(dá)。通過(guò)人物對(duì)話學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得同伴交往要友好互助，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品質(zhì)；能夠整理自己的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的個(gè)人自理習(xí)慣，擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)跨學(xué)科的創(chuàng)意手工和繪畫，介紹學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的同時(shí)，提高學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的全面提高。本單元學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品的表達(dá)。通過(guò)人物對(duì)話學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得同伴交往要友好互助，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品質(zhì)；能夠整理自己的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的個(gè)人自理習(xí)慣，擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)跨學(xué)科的創(chuàng)意手工和繪畫，介紹學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的同時(shí)，提高學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的全面提高。五、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)教材板塊本課時(shí)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)用品進(jìn)行表達(dá)；學(xué)生增強(qiáng)能夠運(yùn)用語(yǔ)言解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題的能力，發(fā)現(xiàn)身邊更多新奇學(xué)習(xí)用品，增強(qiáng)想象力，探索力，感受單元學(xué)習(xí)的趣味性。Period1(Let’sstart.)Learnschoolthings.本課時(shí)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠鞏固學(xué)習(xí)用品表達(dá)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助同學(xué)用語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生在同伴交往中學(xué)習(xí)友好互助的精神；學(xué)生能夠整理自己的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的個(gè)人自理習(xí)慣，擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Period2(Let’sread.)Careforyourschoolthingsandhelpclassmates.本課時(shí)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠結(jié)合跨學(xué)科運(yùn)用語(yǔ)言，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，提升綜合素養(yǎng)能力，同時(shí)也讓學(xué)生擁有良好生活習(xí)慣的品質(zhì)。Period3(Let’shavefun.Let’sdoit.Let’sexplore)Thepracticalapplicationoflearningmaterials（參照《課標(biāo)》P154六、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Period1Learnschoolthings（let'sstart）主備人單位：主備人姓名：（一）語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】:是一首韻文，呈現(xiàn)的是Taotao介紹自己的學(xué)習(xí)用品的內(nèi)容。【W(wǎng)hy】:該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)用品進(jìn)行表達(dá)。【How】:該韻文中對(duì)學(xué)習(xí)用品表達(dá)的相關(guān)詞匯：schoolbag，pencilcase，pencil，book。該韻文中對(duì)學(xué)習(xí)用品的表達(dá)的核心語(yǔ)言，如My...該韻文節(jié)奏輕快，學(xué)生在韻文中學(xué)習(xí)，理解，應(yīng)用，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，表達(dá)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有一定作用。（參照《課標(biāo)》P157-158）（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)習(xí)理解方面：在看，聽，說(shuō)的過(guò)程中獲取學(xué)習(xí)用品的表達(dá)的語(yǔ)言。2.應(yīng)用實(shí)踐方面：與同伴對(duì)話交流學(xué)習(xí)用品語(yǔ)言，說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)用品。3.遷移創(chuàng)新方面：教師創(chuàng)設(shè)多種生活情境-畫出創(chuàng)意學(xué)習(xí)用品畫，與同伴分享交流學(xué)習(xí)用品的表達(dá)。完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞匯】schoolbag，pencilcase，pencil，book【核心句型】My...教學(xué)重點(diǎn)在看，聽，說(shuō)的過(guò)程中獲取學(xué)習(xí)用品的表達(dá)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：師創(chuàng)設(shè)多種生活情境-畫出創(chuàng)意學(xué)習(xí)用品畫，與同伴分享交流學(xué)習(xí)用品的多場(chǎng)景應(yīng)用表達(dá)。（三）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看，聽，說(shuō)的過(guò)程中獲取學(xué)習(xí)用品的表達(dá)的語(yǔ)言。（學(xué)習(xí)理解）活動(dòng)1：Warmingup:Riddle.Q:Ihaveafriend.Ithasabigmouth,twolonghands.Itlikeseatingbooks.WhatamI?S:schoolbag.Learn：schoolbag2.Q:What’sintheschoolbag?Learn:pencil,pencilcase,book.3.What’sinToby’sschoolbag?Listen,pointandsay.HelpTaotaopack(整理）hisschoolbag.Lookandmatch.Listenandchant.Openmyschoolbag!Mypencilcase.Mypencil.Andmybooks!觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流；注意力集中。教師觀察學(xué)生能否積極參與互動(dòng)。教師在學(xué)生的回答過(guò)程中，傾聽學(xué)生所使用的語(yǔ)言，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，進(jìn)行追問(wèn)或給與鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否積極參與韻文的演唱，正確，大聲，有節(jié)奏的表演韻文。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在揭示單元主題，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，預(yù)熱激活單元學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解歌謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌謠中的詞匯和核心語(yǔ)言。為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在教師的提問(wèn)中，提取視頻中的非文本信息，感知并運(yùn)用新句型，鍛煉思維的靈活性和敏捷性。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)2.與同伴對(duì)話交流學(xué)習(xí)用品語(yǔ)言，說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)用品的核心語(yǔ)言運(yùn)用。（應(yīng)用實(shí)踐） 活動(dòng)2：6.What’sinyourschoolbag?Workinpairs.7.Whatarethey?Watchthevideo.Lookandsay.Thisismy...8.Retell教師根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)情況，給與口頭表?yè)P(yáng)和豎起大拇指的肢體評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生能否在多媒介視聽中獲取所學(xué)語(yǔ)言的能力。教師觀察學(xué)生對(duì)于韻文的學(xué)習(xí)理解和正確的運(yùn)用情況。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在梳理歸納核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)在情境中運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)言的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐的過(guò)程，為后面真實(shí)的表達(dá)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)3.教師創(chuàng)設(shè)多種生活情境-畫出創(chuàng)意學(xué)習(xí)用品畫，與同伴分享交流學(xué)習(xí)用品。（遷移創(chuàng)新）活動(dòng)3：9.Drawyourspecial(特別的）schoolthings.Share(分享）andsay.參考語(yǔ)言Hello!Look!Thisismy...Thisismy...教師觀察學(xué)生能否在真實(shí)情境中積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流表達(dá)學(xué)習(xí)用品，對(duì)有創(chuàng)意的想法的同學(xué)進(jìn)行展示。從中培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言，交流本單元核心詞匯和語(yǔ)言，并激發(fā)學(xué)生注意觀察能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在對(duì)學(xué)習(xí)用品的表達(dá)中，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，鍛煉了學(xué)生全面素養(yǎng)能力的鍛煉。板書設(shè)計(jì)Learnschoolthings-Let’sstart教學(xué)反思在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、展示詞卡來(lái)開展教學(xué)，并結(jié)合句型“一What’sthis?Thisis/Thatis.教學(xué)，做到詞不離句，不僅活躍了課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作精神也在一定程度上幫助突破了本課的重難點(diǎn)，達(dá)到了深入淺出的效果。（參照《課標(biāo)》P159-P161）表現(xiàn)性任務(wù)及評(píng)價(jià)量規(guī)（包括本課時(shí)涉及到的所有表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)）任務(wù)一：（1）任務(wù)目標(biāo)：在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話，程度較好的學(xué)生可以嘗試復(fù)述。（2）任務(wù)描述：2基于對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層學(xué)習(xí)，朗讀練習(xí)、配音練習(xí)或角色扮演。（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：任務(wù)選擇評(píng)價(jià)要點(diǎn)三星二星一星Read準(zhǔn)確性、流利度發(fā)音準(zhǔn)確流利發(fā)音基本準(zhǔn)確，比較流利=有兩個(gè)及以上錯(cuò)誤Dodubbing有感情感情豐富感情一般無(wú)感情Actitout聲情并茂動(dòng)作自然，表現(xiàn)力豐富缺少肢體動(dòng)作無(wú)表情Retell復(fù)述完整、準(zhǔn)確基本講述遺漏大部分情節(jié)Period2Careforyourschoolthingsandhelpclassmates.主備人單位：主備人姓名：（一）語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】:是一篇日常對(duì)話，呈現(xiàn)的Toby開心地去上學(xué)，和爸爸說(shuō)再見，到了學(xué)校發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶書和鉛筆盒，這個(gè)時(shí)候Duoduo借給他鉛筆，Taotao借給他書，他對(duì)他們說(shuō)謝謝的內(nèi)容?！網(wǎng)hy】:語(yǔ)篇旨在讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)用品表達(dá)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助同學(xué)用語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生在同伴交往中學(xué)習(xí)友好互助的精神；學(xué)生能夠整理自己的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的個(gè)人自理習(xí)慣，擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【How】:該對(duì)話是比較典型的日常對(duì)話，對(duì)話中對(duì)幫助同學(xué)的語(yǔ)言的相關(guān)詞匯：bye(=goodbye)，hereyouare，read，together.涉及對(duì)話中表達(dá)學(xué)習(xí)用品和幫助同學(xué)的表達(dá)的相關(guān)核心語(yǔ)言，如Thisismy...That’sToby’s...let'sreadtogether.該對(duì)話引情節(jié)貼近生活，易于學(xué)生交流。學(xué)生在前面的課時(shí)中已經(jīng)接觸過(guò)學(xué)習(xí)用品的核心語(yǔ)言，在此易于學(xué)生理解。該對(duì)話交際性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的交流和運(yùn)用，具有現(xiàn)實(shí)教育意義。（參照《課標(biāo)》P157-158）（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)習(xí)理解方面：在看，聽，說(shuō)的過(guò)程中獲取學(xué)習(xí)用品表達(dá)和幫助同學(xué)的語(yǔ)言。2.應(yīng)用實(shí)踐方面：整理語(yǔ)篇內(nèi)容，和同伴表演對(duì)話內(nèi)容，用核心語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。3.遷移創(chuàng)新方面：在實(shí)際生活中運(yùn)用表達(dá)學(xué)習(xí)用品，幫助同學(xué)的表達(dá)的語(yǔ)言運(yùn)用，理解單元主題意義。完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞匯】bye(=goodbye)，hereyouare，read，together【核心句型】Thisismy...That’sToby’s...let'sreadtogether.教學(xué)重點(diǎn)：在看，聽，說(shuō)的過(guò)程中獲取學(xué)習(xí)用品表達(dá)和幫助同學(xué)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中運(yùn)用表達(dá)學(xué)習(xí)用品，幫助同學(xué)的表達(dá)的語(yǔ)言運(yùn)用，理解單元主題意義。（三）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看，聽，說(shuō)的過(guò)程中獲取學(xué)習(xí)用品表達(dá)和幫助同學(xué)的語(yǔ)言。（學(xué)習(xí)理解）活動(dòng)1：Warmingup-singasong-schoolbagReview:Leadin:showthepictureQ1:Whoarethey?Q2:Whataretheytalking?4.FollowToby,let’sgotoschool.Q:Whathappens?5.Listenandread.Q:Where?(哪里）Q:Whatdoesdadsay?6.Nobookandpencilcase,Whatshouldhedo?Q:Whohelphim?S:TaotaoandDuoduoQ:WhatdotheysaytoToby?Listenagainandfillin7.Thelanguageofhelpingothers8.Toby’sday.教師觀察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言回應(yīng)老師的提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)情況，給予建議和表?yè)P(yáng)。觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流。教師觀察學(xué)生在聽的過(guò)程中，獲取并梳理信息的情況，根據(jù)學(xué)生對(duì)大意和細(xì)節(jié)問(wèn)題的回答情況，給予表?yè)P(yáng)或啟發(fā)。學(xué)生通過(guò)視聽，閱讀等方式，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自身不足，及時(shí)進(jìn)行自我矯正。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)視頻內(nèi)容預(yù)測(cè)和感知語(yǔ)篇基本信息的能力，根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生能否積極參與互動(dòng)，必要時(shí)給予幫助指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)語(yǔ)篇內(nèi)容整合核心語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和理解。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在理解學(xué)習(xí)語(yǔ)篇內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生明確課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解語(yǔ)篇內(nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)篇中的詞匯和核心語(yǔ)言。為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)2.整理語(yǔ)篇內(nèi)容，和同伴表演對(duì)話內(nèi)容，用核心語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)。（應(yīng)用實(shí)踐） 活動(dòng)2：Readagain.Lookandnumberthepictures.10.Actoutthestory.11.learn:thisthat12.Game:教師觀察學(xué)生能否在思維框架下復(fù)述語(yǔ)篇主要內(nèi)容。教師觀察學(xué)生能否積極踴躍的把語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)行表演并能夠和同伴交流核心語(yǔ)言的運(yùn)用。觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用核心句型，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生能否在學(xué)習(xí)理解下能夠進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)用品和核心語(yǔ)言的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用。為后面的真實(shí)表達(dá)奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)3.在實(shí)際生活中運(yùn)用表達(dá)學(xué)習(xí)用品，幫助同學(xué)的表達(dá)的語(yǔ)言運(yùn)用，理解單元主題意義。（遷移創(chuàng)新）活動(dòng)3：13.Let’shelpToby.14.Iwanttosaytothem.觀察學(xué)生是否對(duì)核心句型做到生活中的真實(shí)運(yùn)用，真正掌握，能夠與同伴進(jìn)行交流。教師觀察學(xué)生能否積極回顧，表達(dá)核心句型，并根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐表達(dá)進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)或提醒。教師觀察學(xué)生能否積極開展小組合作學(xué)習(xí)，并且能夠聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新中，創(chuàng)造性地運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言。學(xué)生才課本的學(xué)習(xí)過(guò)渡到實(shí)際生活，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在課堂活動(dòng)設(shè)置上，觀察孩子是否積極參與，活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。設(shè)置的情境能否引起學(xué)生的共鳴。對(duì)于單元主題意義的升華以學(xué)生為主導(dǎo)，加入學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際生活中場(chǎng)景完成，做到語(yǔ)言的真實(shí)應(yīng)用。（參照《課標(biāo)》P159-P161）表現(xiàn)性任務(wù)及評(píng)價(jià)量規(guī)（包括本課時(shí)涉及到的所有表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)）任務(wù)一：（1）任務(wù)目標(biāo)：在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話，程度較好的學(xué)生可以嘗試復(fù)述。（2）任務(wù)描述：2基于對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層學(xué)習(xí)，朗讀練習(xí)、配音練習(xí)或角色扮演。（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：任務(wù)選擇評(píng)價(jià)要點(diǎn)三星二星一星Read準(zhǔn)確性、流利度發(fā)音準(zhǔn)確流利發(fā)音基本準(zhǔn)確，比較流利=有兩個(gè)及以上錯(cuò)誤Dodubbing有感情感情豐富感情一般無(wú)感情Actitout聲情并茂動(dòng)作自然，表現(xiàn)力豐富缺少肢體動(dòng)作無(wú)表情Retell復(fù)述完整、準(zhǔn)確基本講述遺漏大部分情節(jié)Period3Let’shavefun.Let’sdoit.Let’sexplore.Thepracticalapplicationoflearningmaterials.主備人單位：主備人姓名：語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】Let’shavefun.是一篇同伴練習(xí)核心語(yǔ)言的圖片活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，用核心語(yǔ)言說(shuō)出學(xué)習(xí)用品的內(nèi)容。Let’sdoit.是一篇結(jié)合美術(shù)學(xué)科的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠畫一畫自己書包的學(xué)習(xí)用品，與同伴介紹自己學(xué)習(xí)用品的內(nèi)容。Let’sexplore.是一篇圖片和視頻相結(jié)合的形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在在通過(guò)視聽資料中找到新奇學(xué)習(xí)用品的內(nèi)容?！網(wǎng)hy】:Let’shavefun.該語(yǔ)篇旨讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。Let’sdoit.該語(yǔ)篇旨讓學(xué)生跨學(xué)科運(yùn)用語(yǔ)言，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，提升綜合素養(yǎng)能力，同時(shí)也讓學(xué)生擁有良好生活習(xí)慣的品質(zhì)。Let’sexplore.旨在讓學(xué)生增強(qiáng)能夠運(yùn)用語(yǔ)言解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題的能力，發(fā)現(xiàn)身邊更多新奇學(xué)習(xí)用品，增強(qiáng)想象力，探索力，感受單元學(xué)習(xí)的趣味性?！綡ow】:Let’shavefun內(nèi)容通過(guò)多種類型活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生鍛煉核心語(yǔ)言，練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，學(xué)生樂(lè)于參與；Let’sdoit.部分結(jié)合美術(shù)學(xué)科，練習(xí)核心語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于參與實(shí)踐，具有一定意義。Let’sexplore.部分以圖片和視頻結(jié)合的形式，讓學(xué)生通過(guò)多種媒介學(xué)習(xí)語(yǔ)言，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實(shí)教育意義。（參照《課標(biāo)》P157-158）（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：和同伴練習(xí)核心語(yǔ)言Thisisa/Thatisa...學(xué)生能夠介紹自己的學(xué)習(xí)用品；鍛煉學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，更好的運(yùn)用單元核心語(yǔ)言交流和應(yīng)用。（三）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活