義務(wù)教育語文課程標準測試題(帶答案)

第第頁義務(wù)教育語文課程標準測試題(帶答案)學校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________一、填空題(每個小題2分，共30分)1.語文課程是一門學習，運用的綜合性、實踐性課程。(國家通用語言文字)2.是語文課程的基本特點。(工具性與人文性的統(tǒng)一)3.語文課程致力于全體學生__的形成與發(fā)展，為學生學好其他課程打下基礎(chǔ)。(核心素養(yǎng))4.義務(wù)教育語文課程倡導課程評價的和，重視評價的導向作用。(過程性整體性)5.語文課程圍繞體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標。(核心素養(yǎng))6.在語文課程中，學生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以___為基礎(chǔ)。(語言應(yīng)用)7.第四學段要求學生在書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范通行的(行楷字)8.義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以組織與呈現(xiàn)，共同指向?qū)W生的(學習任務(wù)群核心素養(yǎng)發(fā)展)9.語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學生具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。(閱讀)10.整本書閱讀教學，應(yīng)以活動為主。(學生自主閱讀)11.跨學科學習的評價以_為主，既充分肯定學生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，又引導學生自我反思提升，不斷提高跨學科學習的質(zhì)量。(鼓勵)12.教師應(yīng)樹立一體化的意識，科學選擇評價方式，合理使用評價工具。(教學評價)13.語文課程學業(yè)質(zhì)量標準以為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學生語文學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的(核心素養(yǎng)整體刻畫)14.語文課程評價包括評價和評價。(過程性終結(jié)性)15.語文課程標準(2022年版)提出，課程實施過程中，應(yīng)立足核心素養(yǎng)，彰顯教學目標的育人導向。(以文化人)二、選擇題(單選，每個小題2分，共40分)1.語文課程的多重功能（A），決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。A.奠基作用B.工具作用C.核心作用D.交流作用2.學習任務(wù)群的安排注重（C）根據(jù)學段特征，突出不同學段核心素養(yǎng)發(fā)展的要求。A.長遠計劃B.夯實基礎(chǔ)C.整體規(guī)劃D.發(fā)展過程3.義務(wù)教育語文課程倡導充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的(D)，拓展語文學習空間，提高語文學習能力。A.核心作用B.導向作用C.整合作用D.支持作用4.“能根據(jù)語境，借助工具書，認清字形、讀準字音、正確認識漢字的意思?！边@是語文課程學業(yè)質(zhì)量標準對（D）的要求。A.第一學段B.第二階段C.第三學段D.第四學段5.學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。教學應(yīng)在師生(A)的過程中進行。A.平等對話B.和諧相處C.努力創(chuàng)造D.互相合作5.(D)能力是現(xiàn)代的必備能力。A.寫作B.閱讀C.識字D.口語交際7.(A)主要表達為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體民展、語文課程與其他課程的溝、書本學習馬生活踐的緊密結(jié)合。A.綜合性學習B.階段性學習C.總結(jié)性學習D.實踐性學習8.(A)關(guān)注學習過程，有利于及時揭示問題、及時反應(yīng)、及時改良教與學活動。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.總結(jié)性評價D.階段性評價9.(B)關(guān)注學習結(jié)果，有利于對教學活動作出總結(jié)性的結(jié)論。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.總結(jié)性評價D.階段性評價。10.(A)是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學的大課堂，拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分表達學生自主學習的教學活動。A.開放性B.實踐性C.科學性D.人文性11.語文課程資源包括課堂教學資源和(A)資源。A.課外學習B.課外活動C.課外實踐D.課外科學12.下面對語文課程的根本理念理解錯誤的選項是(B)。A.積極倡導自主、合作、探究的學習方式B.把握語文教育的方向C.努力建設(shè)開放而有活力的語文課程D.全面提高學生的語文素養(yǎng)13.語文學習具有重情感體驗和感悟特點，更應(yīng)重視(A)。A.定性評價B.定評價C.全面評價D.綜合評價14.“全面”提高語文素養(yǎng)應(yīng)該包括兩個層面：一是面向全體，落實到全體學生身上。二是全面提高學生的語文(D)素養(yǎng)。A.寫作B.閱讀C.口語表達D.綜合15.語文課程標準中對教學建議的要求，下列說法正確的是(A)A.充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性B.重視價值觀的正確導向C.教學中努力表達語文課程的實踐性D.重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神16.課程標準中關(guān)于評價建議的具體建議包括哪些?下列說法正確的是(D)A.關(guān)于識字與寫字的評價B.關(guān)于閱讀的評價C關(guān)于寫作的評價D.以上都對17.綜合性學習缺少“語文味”的幾種傾向是(A)A.把語文綜合性學習活動課上成思想品德教育課B.把語文綜合性學習活動課變成了歷史課C.把語文綜合性學習活動課上成了數(shù)學課Ｄ.把語文綜合性學習活動課上成了自習課18.第四學段，對于識字與寫字，能熟練地使用字典、詞典，獨立識字，會用多種檢測方法，累計熟悉常用漢字(B)個。A.2000B.3500C.2600D.6500三、簡答題(共4題，30分)1.語文課程的基本理念是什么?(6分)(1)立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。(2)構(gòu)建語文學習任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。(3)突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容整合。(4)增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革。(5)倡導課程評價的過程性和整體性，重視評價的導向作用。2.課標要求：我們在表達與交流教學中，應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)學生的綜合能力?(至少能答出4條)(8分)(1)注意對象和場合，學習文明得體的交流。(2)自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚，連貫，不偏離話題。(3)講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。(4)多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。(5)寫作時考慮不同的目的和對象，(6)寫繼續(xù)性文章，表達意圖明確，內(nèi)容充實具體。(7)注重寫作過程中搜集素材，構(gòu)思立意、列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)。(注：答出4條即可)3.結(jié)合語文課程標準(2022年版)簡述過程性評價原則。(8分)(1)過程性評價應(yīng)有助于教與學的及時改進，教師要依據(jù)評價結(jié)果反思日常教學的問題；(2)過程性評價應(yīng)統(tǒng)籌安排評價內(nèi)容，評價內(nèi)容要立足重點；(3)過程性評價應(yīng)