義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題(帶答案)

第第頁義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題(帶答案)學(xué)校:___________班級(jí)：___________姓名：___________考號(hào)：___________一、填空題(每個(gè)小題2分，共30分)1.語文課程是一門學(xué)習(xí)，運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。(國(guó)家通用語言文字)2.是語文課程的基本特點(diǎn)。(工具性與人文性的統(tǒng)一)3.語文課程致力于全體學(xué)生__的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。(核心素養(yǎng))4.義務(wù)教育語文課程倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的和，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。(過程性整體性)5.語文課程圍繞體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。(核心素養(yǎng))6.在語文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以___為基礎(chǔ)。(語言應(yīng)用)7.第四學(xué)段要求學(xué)生在書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范通行的(行楷字)8.義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以組織與呈現(xiàn)，共同指向?qū)W生的(學(xué)習(xí)任務(wù)群核心素養(yǎng)發(fā)展)9.語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語言文字。(閱讀)10.整本書閱讀教學(xué)，應(yīng)以活動(dòng)為主。(學(xué)生自主閱讀)11.跨學(xué)科學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)以_為主，既充分肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，又引導(dǎo)學(xué)生自我反思提升，不斷提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。(鼓勵(lì))12.教師應(yīng)樹立一體化的意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，合理使用評(píng)價(jià)工具。(教學(xué)評(píng)價(jià))13.語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的(核心素養(yǎng)整體刻畫)14.語文課程評(píng)價(jià)包括評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)。(過程性終結(jié)性)15.語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)提出，課程實(shí)施過程中，應(yīng)立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)的育人導(dǎo)向。(以文化人)二、選擇題(單選，每個(gè)小題2分，共40分)1.語文課程的多重功能（A），決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。A.奠基作用B.工具作用C.核心作用D.交流作用2.學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重（C）根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段核心素養(yǎng)發(fā)展的要求。A.長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃B.夯實(shí)基礎(chǔ)C.整體規(guī)劃D.發(fā)展過程3.義務(wù)教育語文課程倡導(dǎo)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的(D)，拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力。A.核心作用B.導(dǎo)向作用C.整合作用D.支持作用4.“能根據(jù)語境，借助工具書，認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、正確認(rèn)識(shí)漢字的意思?！边@是語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)（D）的要求。A.第一學(xué)段B.第二階段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段5.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)應(yīng)在師生(A)的過程中進(jìn)行。A.平等對(duì)話B.和諧相處C.努力創(chuàng)造D.互相合作5.(D)能力是現(xiàn)代的必備能力。A.寫作B.閱讀C.識(shí)字D.口語交際7.(A)主要表達(dá)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體民展、語文課程與其他課程的溝、書本學(xué)習(xí)馬生活踐的緊密結(jié)合。A.綜合性學(xué)習(xí)B.階段性學(xué)習(xí)C.總結(jié)性學(xué)習(xí)D.實(shí)踐性學(xué)習(xí)8.(A)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反應(yīng)、及時(shí)改良教與學(xué)活動(dòng)。A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.階段性評(píng)價(jià)9.(B)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論。A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.階段性評(píng)價(jià)。10.(A)是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學(xué)的大課堂，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。A.開放性B.實(shí)踐性C.科學(xué)性D.人文性11.語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和(A)資源。A.課外學(xué)習(xí)B.課外活動(dòng)C.課外實(shí)踐D.課外科學(xué)12.下面對(duì)語文課程的根本理念理解錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(B)。A.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式B.把握語文教育的方向C.努力建設(shè)開放而有活力的語文課程D.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)13.語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟特點(diǎn)，更應(yīng)重視(A)。A.定性評(píng)價(jià)B.定評(píng)價(jià)C.全面評(píng)價(jià)D.綜合評(píng)價(jià)14.“全面”提高語文素養(yǎng)應(yīng)該包括兩個(gè)層面：一是面向全體，落實(shí)到全體學(xué)生身上。二是全面提高學(xué)生的語文(D)素養(yǎng)。A.寫作B.閱讀C.口語表達(dá)D.綜合15.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)建議的要求，下列說法正確的是(A)A.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性B.重視價(jià)值觀的正確導(dǎo)向C.教學(xué)中努力表達(dá)語文課程的實(shí)踐性D.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神16.課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于評(píng)價(jià)建議的具體建議包括哪些?下列說法正確的是(D)A.關(guān)于識(shí)字與寫字的評(píng)價(jià)B.關(guān)于閱讀的評(píng)價(jià)C關(guān)于寫作的評(píng)價(jià)D.以上都對(duì)17.綜合性學(xué)習(xí)缺少“語文味”的幾種傾向是(A)A.把語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上成思想品德教育課B.把語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課變成了歷史課C.把語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上成了數(shù)學(xué)課Ｄ.把語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上成了自習(xí)課18.第四學(xué)段，對(duì)于識(shí)字與寫字，能熟練地使用字典、詞典，獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢測(cè)方法，累計(jì)熟悉常用漢字(B)個(gè)。A.2000B.3500C.2600D.6500三、簡(jiǎn)答題(共4題，30分)1.語文課程的基本理念是什么?(6分)(1)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。(2)構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。(3)突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。(4)增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。(5)倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。2.課標(biāo)要求：我們?cè)诒磉_(dá)與交流教學(xué)中，應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?(至少能答出4條)(8分)(1)注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體的交流。(2)自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚，連貫，不偏離話題。(3)講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動(dòng)。(4)多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。(5)寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象，(6)寫繼續(xù)性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實(shí)具體。(7)注重寫作過程中搜集素材，構(gòu)思立意、列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)。(注：答出4條即可)3.結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)簡(jiǎn)述過程性評(píng)價(jià)原則。(8分)(1)過程性評(píng)價(jià)應(yīng)有助于教與學(xué)的及時(shí)改進(jìn)，教師要依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果反思日常教學(xué)的問題；(2)過程性評(píng)價(jià)應(yīng)統(tǒng)籌安排評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)內(nèi)容要立足重點(diǎn)；(3)過程性評(píng)價(jià)應(yīng)