班級閱讀活動總結(jié)（12篇）

第班級閱讀活動總結(jié)（12篇）班級閱讀活動總結(jié)（12篇）

班級閱讀活動總結(jié)篇1一、珍惜晨讀時光,誦讀堅持不懈。

一日之計在于晨,這句古訓(xùn)到了現(xiàn)在家長、學(xué)生身上并沒有明顯的實用感。那么,喚醒家長和學(xué)生的誦讀積累思想得從實際入手。20xx學(xué)年第二學(xué)期的家長會上,我調(diào)查各位家長:孩子一學(xué)期中,你陪伴經(jīng)歷的事情有哪些,孩子的哪些事容易讓你上火其中不少家長說“背誦古詩文,迎接考級”。我借機(jī)引導(dǎo)家長正確認(rèn)識“誦讀經(jīng)典打的是童子功”,對孩子的成長影響長遠(yuǎn);同時,告知“誦讀”的事情是日積月累的過程,急功近利式的誦讀會引發(fā)“孩子、家長、教師”的不和諧,所以在確?？技壍那闆r下,我們要尋求“誦讀”的時機(jī)和時間,那么最好便是在晨讀20分鐘。在各方思想取得統(tǒng)一的情況下,各方面細(xì)節(jié)得到位,比如:領(lǐng)誦的孩子的選擇、晨讀材料的準(zhǔn)備、晨讀時間的保證、晨讀效果的考核等。

周一誦讀經(jīng)典“課文語段”,周二“唐詩宋詞”,周三《三字經(jīng)》,周四“成語薈萃”,周五英語誦讀,每天內(nèi)容不一樣,每天的領(lǐng)誦者都是孩子自己選拔的,每天的時間保證則用鼓勵為主,每天的誦讀方式是“大聲誦”。這樣下來,每學(xué)期誦讀考級的時候,班上像背課文一樣背二十多首詩詞的學(xué)生越來越多,需要家長督促的學(xué)生越來越少。每天20分鐘,持續(xù)著進(jìn)行,產(chǎn)生的效果是“瑯瑯上口”、“牢記心口”。

二、靈活中午靜校靜讀時光,與好書親密接觸。

記得接班后孩子的閱讀狀況——聽故事還好,看書似乎不喜歡。那就引導(dǎo)他們捧起一本本好書,讓他們從書中找到發(fā)言的權(quán)利并得到肯定。從最初的中午不斷推薦好書,講故事,到后來每個中午一起看書,推薦好書,交流好詞好句……從最簡單的讀書、品書開始,及時肯定,引導(dǎo)讀書。這一學(xué)期,班級里200多冊的圖書學(xué)生都翻遍了,有些孩子回家說想看一些書籍,于是家委會給班級購入了60多冊新書,班級里的書看完了,孩子們的中午是自由的,可以到圖書館呆著。讀書,向來是個厚積薄發(fā)的過程,只要孩子們在書香飄逸的教室里、圖書館里,他們總會有所得的。

三、讀書課上“30+10”,相互成長

讀書課,是師生分別閱讀、交流的時間,沒有固定的讀書書目,只有一本《閱讀力測試》的書籍,每個月兩次《閱讀力測試》,一次師生各自的好書交流,意在營造一種“你我都是讀書人”的氛圍,相互交流,分享故事,學(xué)習(xí)交流的方式。如果是閱讀力檢測,同樣學(xué)生30分鐘閱讀、練習(xí),10分鐘反饋訂正;如果是分享讀書故事,那么學(xué)生分享30分鐘,老師帶來10分鐘,老師的時間比班級學(xué)生的平均時間要多,這樣安排重在引導(dǎo),年級越來,老師則會逐漸成為聆聽著與討論的參與者,但這是一個美好的開始,也是一個美好的進(jìn)步過程,需要時間。

四、課外閱讀功夫:每天30分鐘保底,雙休日讀書卡

為了保證學(xué)生的閱讀量,我給每個家長推薦了“好書單子”,家長要做的就是根據(jù)孩子的閱讀能力,保證孩子要讀的書要有。孩子們要做到的就是一周讀完一本書,這本書周末要以“讀書卡”的形式呈現(xiàn),讀書卡的制作,我給孩子提供了幾種方案,學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇與設(shè)計。

方案1:以摘錄“好詞好句”為主的;

方案2:以“人物圖”為主的;

方案3:讀后感為主的。

這樣的做法,這學(xué)期基本在延續(xù),但是因為“會議”等突發(fā)事件,靜校時間看書以“自讀為主”,“讀書課”也因為突發(fā)事件而錯過多節(jié),其他的兩件事堅持做的比較好。下學(xué)期,中午靜校時間的閱讀效果有待提高,習(xí)慣了“師生共讀”的歲月,當(dāng)“自讀”時怎樣更有效,還需從學(xué)生中汲取更好的舉措。

班級閱讀活動總結(jié)篇2低段閱讀如何開展？對于才剛開始識字的孩子，如何讓他們喜歡上閱讀？

我的做法是這樣的：

1、將閱讀與做識字報相聯(lián)系。

更確切的說，閱讀和識字是一個相互循環(huán)促進(jìn)的圓。識字量多為閱讀創(chuàng)造便利，閱讀又增加孩子的識字量。那么對于一些剛進(jìn)小學(xué)識字量比較小的孩子而言，怎么辦呢？每期我們在隊活動課分享一個主題故事，接下來以這個主題為內(nèi)容，孩子回家的作業(yè)是主題識字報。比如有一段時間，我們班對植物很感興趣，我們閱讀了有關(guān)植物的一些信息，對活動課上，另外附加了一段《植物私生活》的視頻介紹，課后作業(yè)是創(chuàng)作，植物識字報。識字報制作之后，怕流于形式，我們還會舉行識字報評比，請孩子上來介紹自己的識字報，在介紹的過程中，孩子們又鞏固了生字。通過識字報民主評比，產(chǎn)生15強(qiáng)，奪得“識字報大王”的稱號。當(dāng)然在此過程中，難點在于學(xué)生的配合程度，以及評比時真正的民主選舉，不是看人，而是看作品選舉，我在實踐中發(fā)現(xiàn)，最好還是先出示作品，不講是誰的`作品，這樣孩子選票會客觀一些。

2、將閱讀與繪本相結(jié)合

繪本閱讀是孩子非常喜歡的一種閱讀，因為有圖，有故事，這個時候根據(jù)圖上的故事，啟發(fā)孩子想象，調(diào)動孩子興趣，能夠促進(jìn)孩子主動閱讀。繪本閱讀的時間大多放在中午，一星期一兩次。我們班已經(jīng)閱讀了《云朵面包》《愛心樹》《胡蘿卜種子》《月亮的味道》《生氣湯》《大腳丫跳芭蕾》《你看起來好像很好吃》等等繪本。多數(shù)是通過先實物投影放映，師生共同閱讀，再誘導(dǎo)孩子課后拿書本閱讀。有趣的繪本故事會吸引孩子一讀再讀。當(dāng)然，一個困惑是，利用實物投影，字體比較少，孩子識字的機(jī)會就少了，因此可以將繪本制作成ppt形式，不過工程比較復(fù)雜。

3、將閱讀與朗讀相結(jié)合。

低段孩子閱讀習(xí)慣良好，得益于0-5歲時期聽故事時期父母的朗讀?！独首x手冊》上表示，為孩子朗讀，能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。因此，我的做法是，去圖書館借閱了45本書之后，每周五隊活動課會選一篇故事，實物投影，進(jìn)行朗讀。這時，盡管我是一字一句照著念，對著書本指讀，孩子們也是津津有味的聽著的。之后，我也是讓孩子拿書時，自己朗讀出故事。

以上是我的做法，當(dāng)然實行中還有許多困惑，比如說一些孩子愛講話，閱讀時間非常喜歡講話，對于這種問題是堵是疏，我還是沒有對策。相比較而言，我們班兩極差距較大，一些孩子早就一本書看完了，另一些孩子才看了一個故事。這其實還是歸根于孩子原來的閱讀習(xí)慣和水平，對于這種分化較大的學(xué)情，我該采取何種閱讀手段，還需探索。

班級閱讀活動總結(jié)篇3一、班級書香閱讀時間：

1、每周一、三、四晨讀(7：40-8：00)時間，具體安排為周一(語文課文)，周三(論語)，周四(語文知識大全)。

2、每天中午的靜校閱讀時間，具體安排為周一、三班級集中閱讀，周四閱覽室2閱讀，周五閱讀漫談會。

3、每天下午放學(xué)后的課外閱讀30分。

二、本學(xué)期開展的讀書活動：

1、通過本學(xué)期語文綜合性學(xué)習(xí)活動給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。

2、定期舉行“好書推薦看”的`活動。教師、學(xué)生定期向全班同學(xué)推薦好書，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。

3、通過與課文單元主題相配套，向?qū)W生推薦相應(yīng)書籍。如第五組課文教學(xué)期間，根據(jù)“認(rèn)識魯迅”主題，推薦孩子們閱讀《魯迅的故事》《魯迅文集》《朝花夕拾》等書籍;第七組課文教學(xué)期間，配合動物主題教學(xué)，推薦學(xué)生閱讀一批優(yōu)秀的動物小說，如沈石溪的《狼王夢》《第七條獵狗》等書籍，以及日本作家椋鳩十的狐貍系列小說等。

4、定期推薦學(xué)生到校圖書館借閱優(yōu)秀書籍，并進(jìn)行讀書心得的撰寫。本學(xué)期共進(jìn)行了前后三次集中撰寫讀書心得活動，并在班內(nèi)評獎。

5、運用教材進(jìn)行拓展延伸活動。比如在動物主題單元的教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生親自養(yǎng)小動物，觀察小動物，并進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。這樣，既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將生活體驗融入課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生感受到課外閱讀對自己的幫助。

三、開展豐富多彩的閱讀展示活動

1、開展交流活動，如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。

2、作文、讀書筆記貼在班級“學(xué)習(xí)園地”欄里，供大家欣賞

3、老師和學(xué)生一起共讀一本書，談?wù)勛x書心得。

4、定期開展班級讀書活動，組織朗誦、故事賽，每月評出一名“閱讀之星”。

四、反思和不足

在本學(xué)期的閱讀活動開展過程中，我發(fā)現(xiàn)校內(nèi)的閱讀時間不能完全得到保證，因而有時候校內(nèi)的閱讀活動稍顯流于形式，而更多的只是學(xué)生校外課外的家庭閱讀時間比較多，而這一部分的活動，只能由家長進(jìn)行監(jiān)督工作，我們老師無法很好地進(jìn)行把控和評價。

一學(xué)期過去了，班級閱讀活動取得了一定的成效。愿學(xué)生在書的海洋里自由翱翔，汲取到更多的知識!愿書伴著每一位學(xué)生幸福、快樂地成長。

班級閱讀活動總結(jié)篇4孩子們喜歡看書，需要給予孩子靜思默看的時間，在書香的浸潤中陶冶個人情操。一直這樣告誡自己。說起本學(xué)期的班級閱讀活動，卻甚是慚愧，原因有二：一是個人忙于工作，忽略了孩子的讀書內(nèi)容；二是沒有固定的讀書時間，常被突如其來的“學(xué)習(xí)任務(wù)”給占據(jù)。這是值得我深思的。孩子讀書的力量來自于讀書活動，只有在繽紛的活動才能讓讀書來得更持久，總結(jié)本學(xué)期的讀書活動，做到如下：

班級本學(xué)期的基本做法就是給予孩子固定的讀書時間，因著孩子們的強(qiáng)烈要求，我們班將每周五的中午定為班級讀書時間，所以每周五的中午孩子們都充分利用時間認(rèn)真看書，這時的他們是最可愛的。只可惜沒留下一張照片。

本學(xué)期期初為增設(shè)和替換班級圖書，舉行了一次“以書會友”主題讀書活動。孩子們將暑期看過的好書紛紛推薦給同學(xué)，在推薦中與同學(xué)互動，交流感受，場面甚是熱鬧。

隔周一次的閱讀課，我們穿插了“閱讀力測試”的內(nèi)容，看一個故事，做一次練習(xí)，在這樣的活動中，即滿足了孩子看故事的欲望，又提高了孩子提取信息的能力。

本學(xué)期還結(jié)合語文第二單元“走進(jìn)名人”這個主題，開展了“找名人”的故事會，通過全班分組讀華盛頓、海倫、牛頓、愛迪生的故事，再分組推薦講故事，很好地增加了班級的凝聚力。

總結(jié)下來，本學(xué)期班級讀書活動做得并不多，說實話，覺得實在虧欠孩子，下學(xué)期繼續(xù)努力，將讀書活動做得更規(guī)范，讓孩子在讀書中真正受益。

班級閱讀活動總結(jié)篇5一、營造良好的讀書氛圍

環(huán)境能夠塑造人，人在特定的環(huán)境中會融入到這種氛圍中，自己的言行也會隨之發(fā)生變化。好的閱讀氛圍對于人的閱讀就像大江大河對于一滴水的重要，只有當(dāng)他沉浸在里面的時候，他才是歡快的、生動的。我們充分利用各種載體，渲染讀書的氣氛。我的具體做法是：

1、全力布置美化書香教室。我和孩子們精心布置美化教室，使教室富有“書香氣”。我們班級的特色班牌上有這樣一句話：“筆弱多臨秦漢貼，辭窮多讀古今書。”在孩子們進(jìn)教室時就提示孩子們多讀書。教室的黑板報開辟閱讀長廊，黑板上書寫有關(guān)讀書的名人名言，墻壁兩側(cè)懸掛熱愛讀書的書法作品：“房小學(xué)習(xí)大，人勤文化高?！苯淌液竺媸菆D書角，讓孩子們浸潤在書香中。

2、班級開展讀書競賽活動。如閱讀考級、課本劇競賽等，舉行各類閱讀之星評比。比如上個學(xué)期我就在班級評選了“童話大王”、“小說博士”、“科學(xué)小靈通”等，表彰了十幾位喜歡閱讀的孩子們。我還根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書目”中的書籍，通過開展“講演、表演、寫作讀后感”等方式，推動學(xué)生熟讀好書，為學(xué)生的成長打好底色。

二、做好讀書計劃

開展讀書活動決不是一項急功近利的工作，養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣將對一個人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。好的讀書規(guī)劃，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續(xù)發(fā)展是十分重要的。我的具體做法是：

1、制定讀書計劃，使讀書活動有章可循。我每學(xué)期都要向家長推薦一本好書，要求每個學(xué)生都至少要完老師推薦的這一本書。上學(xué)年推薦的是《昆蟲記》和《馬小跳》，今年我向?qū)W生推薦了《小王子》。在完成老師推薦的必讀書目之后，學(xué)生可以自己選擇喜愛的書進(jìn)行閱讀。同時我利用家校通系統(tǒng)，每個月向?qū)W生家長推薦一本好書，便于家長選擇和購買。

2、出好讀書小報，整理收獲心得。每學(xué)期我都要布置"讀一本書、寫一篇讀書心得或書評"的作業(yè)，學(xué)期中途進(jìn)行評比、交流。每個學(xué)期我也要求每個孩子在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，將這些資料集中整理，分類編輯，以讀書小報的形式，在學(xué)期結(jié)束時評比展示。

班級閱讀活動總結(jié)篇6一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)，識字量確實很少，也許正是因為識字量的少，所以消磨了很多孩子的閱讀興趣。那么就從這點入手，我為孩子的閱讀制定了一些活動。

首先，一年級的識字當(dāng)然離不開拼音，要想能順利的識字，能熟練的拼讀是基礎(chǔ)。于是我借助學(xué)校的拼音過關(guān)為支點，展開了一次“班級拼音會”。前期先校訊通通知家長，具體在什么時候班級要舉行一次拼音會，每天作業(yè)中都會有拼讀作業(yè)，要求孩子認(rèn)真完成?；顒赢?dāng)天，我請來了四五班的學(xué)生來當(dāng)考官，非常正式的給每位考官發(fā)現(xiàn)了拼音紙單，最后還要落款。通過“班級拼音會”評選出了全部拼讀正確的班級拼音大王，給他們頒發(fā)了獎狀以及好學(xué)卡，孩子們非常開心。通過這次的拼音會，既能考察孩子近段時間的拼音學(xué)習(xí)情況，又能督促他們掌握拼讀，為以后的識字奠定堅實的基礎(chǔ)。

接著，有了堅實可靠的拼讀功底，孩子們是需要開始不斷接觸經(jīng)典佳作了，那如何推進(jìn)他們讀更多的作品呢？我想到了由易到難攻破，先由班級購買的《日有所誦》開始下手?！度沼兴b》上的兒歌讀起來朗朗上口，極具童真，淺顯易懂，絕對是佳作。為了使孩子愛上兒歌，愛上念兒歌，我訪問了靈婕老師，詢問他們班是如何開展讀書活動的。在她的指導(dǎo)下，我也開展了全班性的“詩歌朗誦會”，全員參與，但是頭次可以先自薦，內(nèi)容從《日有所誦》上選擇，表演時加動作，提倡小組誦、加道具、加音樂等不同的創(chuàng)意。先把這個活動的這些須知校訊通發(fā)給家長，然后打成通知單告知家長，讓他們也行動起來，組織孩子開始報名。

活動就這樣如火如荼的進(jìn)行了，可以說非常嗨！第一次報名的學(xué)生達(dá)半數(shù)以上，其中就有配樂誦讀《媽媽的愛》，三個男生誦讀《找朋友》，一男一女誦讀《大小多少》，帶著頭飾讀《螃蟹》。每個孩子的表演，我會用起微信小視頻，拍來下，現(xiàn)場表演現(xiàn)場發(fā)給全班家長看！每次讀完兩組時，我還會把小選手請上來，請在座的聽眾提建議和想法，孩子們很公正，優(yōu)缺點都有提。在這個環(huán)節(jié)后，然后對兩組小朋友進(jìn)行了投票，在黑板上我馬上記錄下了選手的票數(shù)。依次類推，兩組兩組的評選。每天中午大概抽8組進(jìn)行表演。投票結(jié)束后，最高票的孩子將獲得“小小朗誦家”的稱號，并頒發(fā)獎狀，還有兩個特殊的榮譽，就是可以拍照留念發(fā)至班級群給每位家長看，并抽取第二天參賽的選手名單。孩子們?yōu)檫@樣的“朗誦會”樂此不疲，非常期待開心。通過這樣的活動，能提起孩子去讀兒歌的興趣，知道了原來兒歌可以表演，可以讀的那么有趣。近段時間，我們班的孩子早自修讀《日有所誦》是積極多了，而且他們會自發(fā)組隊讀。

然后，為了擴(kuò)張孩子們的識字量，我以語文書的課后題為載體，在班級進(jìn)行了一次“識字報評比”。也是把這個通知非常正式的先發(fā)校訊通再發(fā)紙質(zhì)通知。告知家長，這個識字報必須由家長和孩子一同完成，可以看作是一次親子活動，上面的字無論認(rèn)識不認(rèn)識，貼上去的都要通過認(rèn)讀識記??！為了保證孩子能通過這次的識字報比賽擴(kuò)張一定的識字量，我還把最終評選出來的一、二、三等獎的孩子的識字報，給四人一小組每一個小組發(fā)了1、2張，進(jìn)行認(rèn)讀，認(rèn)識字的小朋友可以在小組內(nèi)顯擺下，當(dāng)小老師教會不認(rèn)識的小朋友，因為四人小組我在上語文課的時候有訓(xùn)練過，所以有初步的形式，孩子可以進(jìn)行這樣的活動，而且當(dāng)下會有收獲。最后我把評選出來的識字報粘貼在了教室各處，并給獲獎的小朋友頒發(fā)了獎狀，合影留念發(fā)至了微信群里，通知家長，也把好的作品拍下來發(fā)到微信群里供家長欣賞。

當(dāng)然，平日里為了孩子的課外閱讀，我也沒少做一些細(xì)活。通過和飛云老師的交流，我吸取了一些寶貴的建議，每天布置課外閱讀的作業(yè)，當(dāng)然每天布置課外作業(yè)的語言都會自行好好組織下，不是每天雷同的。每一天都會抽5~6個小朋友，私底下到我辦公室講一講昨天看過的故事大概。然后把這些檢查的結(jié)果以校訊通的方式發(fā)送給家長。發(fā)兩次，一次是群發(fā)進(jìn)行表揚的，一次是私發(fā)把孩子不好的情況給指定家長。當(dāng)然也少不了全班性的反饋，講的清楚的，在班級內(nèi)進(jìn)行鼓勵發(fā)小紅旗貼紙一枚，講不好的點名明天接著講。這樣能讓孩子知道有這么一回事，他們就會把課外閱讀作為一回事了。

為了培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力，讓他們的語言更豐富起來，我也以語文課文為載體，布置了好多次的仿說兒歌，讓家長記錄，我這邊收集反饋。說的好的，打到作業(yè)單上，發(fā)下去全班一起積累。孩子們似乎對能打上作業(yè)單感到非常的自豪，這樣也鼓勵了他們創(chuàng)新表達(dá)。另外家長也會更重視對孩子語言積累這方面的培養(yǎng)，其實說到底語言離不開課外閱讀，這也是在間接培養(yǎng)孩子的課外閱讀力。我還打算在期末的時候，把一五班孩子精彩的說話印出來弄成一個說話集，作為新年禮物送給孩子們，讓他們帶回去留作紀(jì)念。

閱讀是一件陪伴終生的美事，當(dāng)然要終生去做，漫漫人生，我為孩子做的才剛開始，以后還要做什么，怎么做，還需要不停地去詢問前輩們的意見，不停地思考。

班級閱讀活動總結(jié)篇7鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。在我們校園里充滿了濃厚香甜的書香味，為了映襯我們的書香校園，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能力和習(xí)慣，擴(kuò)大識字量和閱讀量，我們班級也在努力為學(xué)生建設(shè)一個書香班級，努力讓讀書成為學(xué)生每日必做的一件事，努力讓學(xué)生愛閱讀，享受閱讀。于是我做了以下幾件事情。

1、班級圖書角的布置。開學(xué)初期，由班級購買了一批繪本放在后面的圖書角，每天中午讓學(xué)生借閱。為了能夠充實圖書的內(nèi)容和數(shù)量，鼓勵學(xué)生從家里帶自己認(rèn)為是一本有意思的好書放在圖書角，一月一換。起初學(xué)生看書很沒有耐心，往往只翻看了插畫就好了，而且后面的圖書角沒有人主動整理，圖書的封面弄丟或者有折損，擺放的亂七八糟。后來，我規(guī)定每個孩子一周之內(nèi)看完了幾本書，在最后一天的隊活動中向大家來講一講這個故事，每周評“故事大王”，慢慢地孩子的積極性提高了，不僅不用我指明，還會主動報名講故事。有幾位學(xué)生更用心，精心準(zhǔn)備了道具，PPT進(jìn)行展示。自從學(xué)生愛看書起來，我發(fā)現(xiàn)圖書角的書慢慢地擺放整齊起來了，有幾位同學(xué)自覺地每天把圖書角整理的清清爽爽?？梢?，她們真的已經(jīng)喜歡上看書了。

2、師生共讀一本書。前兩個月，由于學(xué)生拼音還不熟練，自己看書感覺很吃力因而很多孩子不愛看書。于是，我會在每次的靜校時間花10—15分鐘，來給他們讀一本繪本，《活了一百萬次的貓》、《愛心樹》、《我爸爸》等等，旨在培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣，偶爾會讓他們發(fā)表一下自己的想法，評價一下主人公。

3、保證中午的閱讀時間。除了花一點時間師生共讀一本書，剩下的時間就是他們自由閱讀了。可以讀從圖書館借來的書，也可以看圖書角的書。每天由值日班長管理圖書，要求學(xué)生做到有序借書，一節(jié)課內(nèi)只看一本書。下課鈴聲響后要立即歸還?？磿男问蕉鄻?，可以是四人一起看，同桌看。你也可以講故事給同桌聽。

4、保證在家里的閱讀時間。每天的家庭作業(yè)上加上了“親子閱讀至少30分鐘”這一項，每天看完的內(nèi)容還要與家長一起分享自己的心得。如今，很多家長向我反映，自己的孩子早早地完成作業(yè)后就拿起書讀，由起初的十幾分鐘到如今的四五十分鐘，一個小時。起初吃力地一個個拼讀到現(xiàn)在流暢快速的讀，不僅僅鞏固了拼音，認(rèn)識了更多的生字詞，還知道了很多新知識，連說話表達(dá)也漸漸地好了。

由于我的能力經(jīng)驗有限，這學(xué)期沒有開展更多更豐富的閱讀活動，但值得欣慰的一點就是通過這半年的班級讀書活動，已經(jīng)讓孩子們愛上了閱讀。下學(xué)期希望能做的更好！

班級閱讀活動總結(jié)篇8——走在讀書的路上

高爾基曾經(jīng)說過:“書是人類進(jìn)步的階梯。好書,像長者,諄諄教誨;似導(dǎo)師,循循善誘;如朋友,心心相印?！蔽覀儗W(xué)校是一個書香校園,書的香氣就像花香一樣彌漫在校園的各個角落,為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,增長學(xué)生的知識,拓展學(xué)生的知識面,活躍校園文化,營造濃郁的書香校園。本學(xué)期,我班堅持進(jìn)行了一系列的讀書活動。

首先,我動員全班學(xué)生積極投入到讀書活動中去,鼓勵學(xué)生踴躍地參加。

班級讀書開始領(lǐng)著讀,慢慢放手讀,后來各人自己讀。我們沿用二年級的班級圖書角建設(shè),一部分來自班級集體購買,一部分來自學(xué)生的舊書交換,還有一部分來自學(xué)生自愿捐出。通過這些形式,豐富圖書角的圖書。

讀書內(nèi)容經(jīng)過精挑細(xì)選,各領(lǐng)域的書籍都有。我們的圖書結(jié)合本冊教材,推薦學(xué)生閱讀配套或類似的圖書。這樣既擴(kuò)大閱讀量,又可以幫助理解文本,響應(yīng)我們語文課程改革與整合,提倡群文閱讀。

讀書的展示從開始不會到不敢,到后來很愿意把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享。為了讓班級學(xué)生有更多更豐富的書讀,我建議每個學(xué)生積極參加捐書活動,全班每人捐出一到兩本好書,放到班級的圖書角,班級里每位學(xué)生都積極向班級里獻(xiàn)出各種各樣的書籍。項舒婷同學(xué)雖然成績不是很好,但是很愛看書,還主動提出擔(dān)任班級的圖書管理員,認(rèn)真做好圖書的發(fā)放工作,每天整理好圖書架上的書?，F(xiàn)書架上的書已經(jīng)超過100多本。同學(xué)們利用周三、周五的午間時間,進(jìn)行好書交換看的活動,組織學(xué)生認(rèn)真閱讀由學(xué)生自己帶來的讀本,保證了學(xué)生讀書的時間。在教室開辟了“好書推薦”欄目,及時更新,如閱讀快遞、優(yōu)秀讀后感、優(yōu)秀作文等,本學(xué)期我們班已經(jīng)結(jié)合閱讀和習(xí)作編制了三本作文成長集:《我最熟悉的人》、《我的課余生活》、《童話故事集》;我們的教室外墻還展出了一期以動物為主題的作品。既給學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,也給學(xué)生搭建了一個展示才能的舞臺。建立和完善了班級圖書館。通過課內(nèi)閱讀和課外閱讀的有機(jī)結(jié)合,營造書香班級,讓好書陪伴學(xué)生、滋潤學(xué)生的童年。

其次,在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中,我們盡量提供多種機(jī)會讓學(xué)生及時運用知識拓展技能,通過班級墻報、手抄報讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的信息;召開“故事會”,讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會,讓學(xué)生聯(lián)系實際談讀書體會,相互交流,促進(jìn)知識內(nèi)化;同時舉辦各種形式的活動,激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地獲取知識,在學(xué)習(xí)知識的同時,提高自己的能力。

同時我們開展師生共讀。從時間上來說,學(xué)校給我們每月設(shè)立三節(jié)節(jié)閱讀指導(dǎo)課,不定時進(jìn)行閱讀交流,師生共讀并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)或交流。從指導(dǎo)內(nèi)容上來說,著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、繪本共讀,進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練等。教給學(xué)生了解主要內(nèi)容,體會思想感情的方法,有時進(jìn)行片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點,鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特見解;組織學(xué)生選擇適合自己特點的文章(或書籍),進(jìn)行感情朗讀或復(fù)述訓(xùn)練,也可以進(jìn)行講故事比賽或讀書心得交流。平時,我除閱讀規(guī)定的兒童必讀書目外,還要閱讀教師必讀書目并做好讀書筆記,促進(jìn)師生共讀,從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

親子共讀也是促進(jìn)孩子閱讀的好方法。家庭對學(xué)生的影響是巨大的。一個多學(xué)期來,少部分家長能按我竭力向他們推介小學(xué)生課外讀物,與孩子一起買書,一起看課外書,要求孩子在節(jié)假日多看名家經(jīng)典,并相應(yīng)的做一做讀書筆記。通過“家長會”的形式交流孩子讀書的方法與看法,鼓勵家庭建立“親子小書房”,可以感受到一部分家長正在逐步督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書氣氛,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

“自信來自鼓勵,習(xí)慣決定人生。”課堂小天地,天地大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽,讓盡可能多的學(xué)生樂在其中,盡情地展示自己的語文才能。激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。通過學(xué)生大量的閱讀,學(xué)生會逐步學(xué)會自學(xué),審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會得到不同程度的提高。

讀書使孩子們成了主動學(xué)習(xí)的人,他們會自主探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題,通過各種信息渠道來解決問題;讀書,使孩子們成了生活的主人,他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯;讀書,使孩子們成了善交流、會合作的人,他們的團(tuán)隊精神、責(zé)任意識在逐步形成;讀書,使孩子們成了有思想,有個性的人;讀書,更使孩子們懂得了許多做人的道理,明白了人生的價值、生命的意義。

的確,讀書的孩子越來越聰明,一份耕耘一份收獲,讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多,書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

在我的指導(dǎo)和建議下,我班同學(xué)們的讀書熱情越來越高漲。好多學(xué)生在日記里流露出喜歡看書,都說讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣,知識的享受。我相信只要班級的閱讀活動持續(xù)開展,同學(xué)們定能收獲更為豐富的心靈果實。

班級閱讀活動總結(jié)篇9一年級，在經(jīng)歷了一個多月的拼音學(xué)習(xí)，我開始了漫漫閱讀旅程的起步。

剛開學(xué)，我在網(wǎng)上定了45本帶拼音的故事書，人手一本，分別是張秋生，張?zhí)煲恚瑮罴t櫻，孫幼軍等，目的有二：為了拼音，為了識字，這是初衷。每天練讀拼音，天天是詞語練讀，可能沒有意思，如果換成了讀故事書，孩子們可能興趣高。我還定了200本的繪本，最基本，看圖說話，圈出自己認(rèn)識的生字，可以編故事，學(xué)生興趣很濃，目的只有一個：愛上閱讀。

一個多月的拼音學(xué)習(xí)結(jié)束，我們班級的繪本課如火如荼的展開了：《小魔怪要上學(xué)》，開學(xué)第一天，我們班級的孩子成了全校孩子們的笑話，打架，離校，不上課。我想閱讀是教育孩子的方式，于是，我選擇了小魔怪要上學(xué)這一繪本，想讓它們愛上閱讀，像小魔怪的爸爸媽媽一樣，能夠棄惡從善。配套的《大衛(wèi)、惹麻煩》孩子們從大衛(wèi)的表現(xiàn)中，看到自己的影子，去審視自己的行為，我覺得挺有借鑒意義。

相對于開學(xué)的情感教育占重點，后半學(xué)期，我把繪本和語文教學(xué)聯(lián)系在了一起?！独谴笫宓募t燜雞》碰上我們的形聲字的學(xué)習(xí)，本書中大量的形聲字，孩子們對形聲字頓時有了自己的想法。香甜美味的蛋糕，香酥可口的甜甜圈……一系列的形容詞，孩子們很開心在接受這一知識，并讓孩子們積累，開展的口語拓展：有的——有的——還有的——，孩子們看著圖說著，也明白造句不是亂造，圍繞著一個語境的。繪本，融入了語文的工具性，當(dāng)然，真善美的感悟，也是我讓孩子們要體會到的，從封面中的'狼大叔入手，知道狼是比較兇狠的，到最后，狼卻沒有吃了雞，這樣的一個出乎意料的結(jié)局，也讓孩子們明白：每個人都有善良的一面。（我把這堂課的錄音錄下來了）《我爸爸》這么簡單的一篇繪本，孩子們從中感受爸爸的偉大，也能從中學(xué)會了比喻句的運用，第二節(jié)課，我花了20分鐘的時間，讓孩子們畫下來，各種爸爸的形象，很真實，也只有一年級的孩子能畫的出來，配上了語言，我把孩子們的圖片發(fā)給了家長，家長們很激動，我相信，這樣的繪本教學(xué)是有意義的。本學(xué)期我們還共讀了：《城里最漂亮的巨人》，孩子們體悟到外表并不重要，善良的心比什么都珍貴。今天的《借生日》，讓孩子們聯(lián)系《烏鴉反哺》的故事，孩子們對烏鴉善良的愛，我想，沒有語言能比閱讀美。（孩子們的話語，我拍下來了。）

除了我的繪本教學(xué)，我們班級的《小熊過橋》是誦讀書目，一學(xué)期結(jié)束，孩子們都能把里面的背誦下來，孩子們從剛開始的背誦時間很久，到現(xiàn)在，有幾個孩子能夠讀幾次就能背誦，我覺得這是一種進(jìn)步。每周五，我們的講故事，孩子們從我們開學(xué)的故事書中開始選擇講，到小熊過橋里的故事，講得很有意思，每周的故事大王，是他們最愛的活動，每周人不同，盡量讓每個孩子都有機(jī)會。

閱讀，啟程……孩子們繼續(xù)努力，希望你們愛上閱讀。

班級閱讀活動總結(jié)篇10“多讀書，讀好書”，“營造書香班級，享受書香人生”，這些理念隨著學(xué)校組織的讀書節(jié)活動的推進(jìn)越來越深入到每一位同學(xué)的心中，也漸漸地成為我們五（2）班的一種氛圍。自從創(chuàng)建班級圖書角以來，我們就有組織的開展讀書活動且一直在持續(xù)不斷地進(jìn)行著......現(xiàn)在做如下總結(jié)：

一、人人參與，蓬勃開展。

全班同學(xué)人人參與，熱情高漲，做到個個有計劃，人人有心得。本學(xué)期讀書活動內(nèi)容從《論語》開始，現(xiàn)在擴(kuò)展到世界名著、文學(xué)書等。為了讓班級學(xué)生有書讀，班級建立了讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，重建了以“我讀書，我快樂”為題的圖書角，圖書角里的書平時在校有空閑讓學(xué)生隨意看，不限時間，培養(yǎng)自主管理意識?；丶液笠倮^續(xù)看的可以向圖書管理員借，不限時間。為了保證學(xué)生讀書時間，我安排學(xué)生用課堂或課余時間來讀書，利用每兩周一次的閱讀課為孩子讀書成果交流以及才藝展示提供了機(jī)會，以激發(fā)他們進(jìn)一步閱讀的熱情?，F(xiàn)在，班里的同學(xué)們樂意讀書、樂于表現(xiàn)自己的行為令我滿意。

二、暢游書海，盡情遨游。

有書共享，相互取長補短。每周一要求每位學(xué)生從學(xué)校圖書室借閱一本書，周末讀完，并完成一篇讀書筆記。每周五的中午，雷打不動地讓學(xué)生讀書做讀書筆記，內(nèi)容不限；每個雙休日布置讀書，完成讀書筆記，內(nèi)容為曹文軒系列書籍。每月上一堂課外閱讀指導(dǎo)課。有時我們的班隊課都用于交流讀書心得，或向全班同學(xué)介紹一本新書，同學(xué)們每次都可以展示自己的成果，又能接受到新鮮的內(nèi)容。比如：班級開展以“我讀書，我快樂”為主題的好書推薦會，對于這樣的形式，他們由新鮮到投入，由投入到熱愛，現(xiàn)在同學(xué)們通過設(shè)計優(yōu)秀讀書筆記展覽，很好地展示了學(xué)生的閱讀成果，增進(jìn)了同學(xué)之間的交流與了解，從而不斷擴(kuò)展了每位同學(xué)的知識視眼。

三、書海泛舟，成果頗豐。

本學(xué)期讀書，同學(xué)們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。通過本學(xué)期的.讀書活動，學(xué)生把《論語》和指定的必讀書曹文軒系列書籍讀完，并認(rèn)真摘錄評價了好句好段，書寫了讀后感。班里每學(xué)期開展“閱讀小明星”評選活動，全班共評出10名“閱讀小明星”，評選出3名“書香家庭”，并給每人適當(dāng)?shù)莫剟?。在整個讀書活動中，同學(xué)們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴(kuò)大了。此外，通過發(fā)動各家長也參與評價，為本次讀書讀書活動擴(kuò)大影響，增強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優(yōu)良的條件，并且拓展了讀書活動的空間。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”的確，讀書使孩子們變得越來越聰明。一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了喧囂。

班級閱讀活動總結(jié)篇11為了拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們班積極響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”、爭創(chuàng)“書香班級”的號召，開展了長期、系統(tǒng)的讀書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我富有！

一、制定班級讀書計劃。

保證讀書活動有條不紊地進(jìn)行。對于一年級學(xué)生來說，識字量太少，理解能力不強(qiáng)，如何培養(yǎng)孩子讀書興趣？如何引導(dǎo)孩子讀書？對于拼音基礎(chǔ)太差的學(xué)生怎么辦？針對這一系列的難題，我們扎扎實實定好班級讀書計劃。

我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我富有！活動安排：

（一）建立讀書活動管理小組組長：唐劉娜成林

（二）建立班級圖書角和個人小書庫

（1）讀書活動中，班級建立起班級圖書柜，書由學(xué)生自愿捐獻(xiàn)，建立制度，完善管理，培養(yǎng)圖書小管家。

（2）在圖書角的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生建立起個人小書庫。

（3）、舉辦讀書展覽：

二、選購適合孩子的圖書

一年級學(xué)生認(rèn)知能力差，他們喜歡看色彩鮮明，直觀形象的圖片，喜歡聽淺顯易懂，生動有趣的童話故事，喜歡背誦瑯瑯上口的古詩，還有一些思想教育方面的小故事。

三、營造濃濃讀書氛圍

1、建立班級“圖書角”。為了更好的保管圖書，提高圖書的使用率，確保圖書借閱的正常運轉(zhuǎn)。我班專門派出兩名學(xué)生擔(dān)任圖書管理員，加強(qiáng)對書籍的登記、借閱和歸還記錄工作，讓圖書角的借書有條不紊。

2、學(xué)期初，班級在黑板上布置出一塊“日有所誦”欄目。每天利用語文課前五分鐘，全班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行誦讀。

3、集體必讀：《日有所誦》《弟子規(guī)》《小熊過橋》《春天的圖畫》

這兩本書老師以布置家庭作業(yè)的形式，規(guī)定時間規(guī)定頁數(shù)讓學(xué)生完成閱讀。這項活動得到家長的重視和大力支持，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于20分鐘的讀書時間。

4、教師推薦兩本學(xué)生閱讀書籍：《快樂作文》《少兒科學(xué)畫報》

5、個人讀書同學(xué)們有選擇地利用在校課余時間和周末假期時間自主進(jìn)行閱讀。

四、開展讀講故事、寫話本、做手抄報等促進(jìn)讀書活