三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)13《花鐘》（部編版）

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例13《花鐘》13、花鐘一、本課目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“芬、芳、內(nèi)、醒”等10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.能背誦第一自然段。3.第一、第二自然段學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵句概括段意的方法。4.知道描寫鮮花開放可以有不同的表達(dá)形式，能借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解詞語(yǔ)的意義。4、閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。5、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練?！痘ㄧ姟纷灾餍头謱幼鳂I(yè)：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。A層學(xué)生常布置書寫生字、新詞，及時(shí)布置字詞復(fù)習(xí)類作業(yè)，彌補(bǔ)字詞掌握的缺陷，提高使用工具書的能力促進(jìn)字詞的學(xué)習(xí)能力提高。A類基礎(chǔ)性必做題：1.我會(huì)拼，還能寫工整。fēnfāngsūxǐngxiūjiànkūnchóng（）（）（）（）wànshòujúzhēngqiánghàoshèngzǔjiàn（）（）（）2．在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。鮮花（）爭(zhēng)（）斗（）含笑（）芬芳（）欣然（）依次（）3.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的花蕾（）的小喇叭（）的笑臉（）的薔薇B類提升性選做題（3選2）4.選擇正確的答案，在括號(hào)里填上序號(hào)?！傲琛钡囊馑际牵篈.侵犯欺侮；B.逼近；C.升高；D.姓。（1）凌晨四點(diǎn)。（）（2）風(fēng)箏凌空飛起。（）（3）她一副盛氣凌人的樣子。（）（4）凌峰是我的好朋友。（）5.連一連。牽?；?點(diǎn)薔薇花12點(diǎn)睡蓮4點(diǎn)午時(shí)花7點(diǎn)萬(wàn)壽菊18點(diǎn)煙草花19點(diǎn)月光花15點(diǎn)夜來(lái)香20點(diǎn)6.課外閱讀（一）花鐘夏天，天亮得早，我起得也早。大約五點(diǎn)鐘，我去湖邊跑步，做早操。我看見(jiàn)牽?；ㄒ呀?jīng)開放了。每天都是這樣。我聽見(jiàn)蟲兒在草叢里高聲（嗚鳴）叫。露水很重。不知為什么，我總喜歡把那些牽?；ū茸觯ú什桑┥男±?。那些紫色的、藍(lán)色的、粉紅色的小喇叭，它們每天清晨，朝著東方，播放著第一場(chǎng)昆蟲音樂(lè)會(huì)。我想，那綠色的蔓條兒，該是電線了。當(dāng)我繞湖一周，又爬上那座小山坡，大約六點(diǎn)鐘。我看見(jiàn)蒲公英也展開了它金黃的花冠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像滿山坡都是點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光在閃爍，每天都是這樣。我（提題）醒自己，該回家了；吃過(guò)早飯，就去上學(xué)。我知道，當(dāng)牽?；ㄩ_放的時(shí)候，我去鍛（煉練）；當(dāng)蒲公英開放的時(shí)候，就該回家吃早飯了。我從沒(méi)有遲到過(guò)。我知道許許多多的花都（按安）時(shí)開放著。在花的學(xué)校里，花是（尊遵）守時(shí)間的孩子，它們和我們一樣。（1）用“＼”劃去（）中與上下文搭配不恰當(dāng)?shù)淖?。?）讀句子，做練習(xí)。①那些紫色的、藍(lán)色的、粉色的牽?；刻烨宄砍鴸|方開放。②那些紫色的、藍(lán)色的、粉色的小喇叭，它們每天清晨，朝著東方，播放著第一場(chǎng)昆蟲音樂(lè)會(huì)。我想，那綠色的蔓條兒，該是電線了。第②句話比第①句話好在哪里？______________________________________________________________________（3）回答問(wèn)題。①題目“花鐘”的意思是什么？______________________________________________________________________②為什么“我從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)”？______________________________________________________________________C類拓展性挑戰(zhàn)題（3選2）7、課外閱讀（二）花的授粉花有雌雄兩種花蕊?；ㄒY(jié)果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。有些花的雌蕊得不著花粉，就白開一場(chǎng)，沒(méi)有結(jié)果就凋殘枯死了。有些花的雄蕊的花粉，是自動(dòng)地落到本花的雌蕊上?？墒怯行┗▍s要靠外界的力量做媒介，把這花的花粉傳遞到那花的雌蕊上。說(shuō)是這樣結(jié)成果實(shí)種子，要比較強(qiáng)健些呢。所以多數(shù)花為了要得著強(qiáng)健的后代，使種族興盛，都找媒人給自己做媒傳遞花粉?；ㄋ?qǐng)的媒人，有風(fēng)，有水，有昆蟲。大概請(qǐng)昆蟲做媒的花最多。在昆蟲媒人當(dāng)中，頂頂受花歡迎、有名氣的，是蜂、蝶、蛾三大望族?；ê芏孟x情世故，它知道昆蟲決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請(qǐng)得到媒人。所以它特別制造了香甜的花蜜，作為酬謝媒人的筵席?；峙吕ハx不知道它有花蜜，還用了心計(jì)，裝上艷麗的花冠，散出芬芳的香氣，利用莢色芳香來(lái)招引昆蟲上門。這跟商店用大招牌、裝霓虹燈招引顧客有些相像。昆蟲來(lái)到花里，就不客氣地享用花備辦的筵席。吃這頓豐盛的筵席的時(shí)候，昆蟲還帶上一身花粉，就把花粉傳送到別朵花的雌蕊上，完成它的使命。（1）花朵怎樣才能結(jié)成比較強(qiáng)健的果實(shí)種子？說(shuō)法最準(zhǔn)確的是（）。A.自動(dòng)落粉B.靠外界的力量傳粉C.請(qǐng)昆蟲傳粉（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。花朵可以找、、等幫助傳粉，其中本文重點(diǎn)介紹的媒介是。（3）畫線句子中的“大概”一詞可以去掉嗎？說(shuō)法正確的是（）。A.可以去掉，顯得啰唆B.不可以去掉，因?yàn)樽髡咭膊恢涝斍镃.不可以去掉，因?yàn)橄旅娴膬?nèi)容只是作者的推測(cè)，顯示了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（4）短文把昆蟲比成了，這樣寫的好處是什么？（5）花朵為了讓昆蟲傳粉，做了哪些努力？8、課外閱讀（三）會(huì)說(shuō)話的植物植物有語(yǔ)言嗎？它能說(shuō)長(zhǎng)道短嗎？年輕的英國(guó)植物研究專家希拉米·魯拉德研究成功一種植物語(yǔ)言翻譯器——植物探測(cè)儀，可以清晰地聽到植物說(shuō)話的聲音，背上儀器，戴上耳機(jī)，把儀器的一根線頭和植物葉子相接，這根導(dǎo)線就可以振動(dòng)，生物電子翻譯器立即對(duì)這種振動(dòng)進(jìn)行翻譯，在耳機(jī)內(nèi)便可清晰地聽到植物對(duì)話的聲音，植物會(huì)向人們?cè)V說(shuō)是饑是飽、是冷是熱、是澇是旱。意大利發(fā)明家發(fā)明了一種能和植物講話的對(duì)講儀。他將植物連接在對(duì)講儀的電極上，便聽到了植物的“講話”聲，然后根據(jù)植物發(fā)出的信息翻譯密碼，辨別出“熱”“冷”“渴”和其他簡(jiǎn)單的詞匯。一般來(lái)說(shuō)，在正常情況下，植物的“說(shuō)話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂(lè)曲調(diào)，而當(dāng)遇到刮風(fēng)等災(zāi)難性天氣時(shí)，植物的“講話”則變得低沉、紊亂。它們?cè)陴B(yǎng)料充足時(shí)，聲音高；在養(yǎng)料缺乏時(shí)，“講話”聲音就很微弱。（1）找出畫線句子中的幾組反義詞。（）—（）（）—（）（）—（）（2）希拉米·魯拉德研究成功植物語(yǔ)言翻譯器叫做，通過(guò)它能。（3）植物的“說(shuō)話”有什么特點(diǎn)？用“”在原文中畫出。（4）你覺(jué)得，研究植物說(shuō)話有什么作用？9.你喜歡哪些花呢？仿照課文中的語(yǔ)句寫一寫。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)性必做題：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，鞏固課堂所學(xué)生字詞結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)拼音等基礎(chǔ)知識(shí)的日常訓(xùn)練。幫助學(xué)生積累并運(yùn)用詞語(yǔ)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括遷移類小練筆等。目的在于提高學(xué)生的想象力、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。三年級(jí)的學(xué)生已具有一定的閱讀的能力，對(duì)文章“按事情發(fā)展順序”的表達(dá)方式有了一定的了解，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)吹肥皂泡的順序，可以使學(xué)生的思路清晰，語(yǔ)言更具有條理性，還能在說(shuō)說(shuō)寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。挑戰(zhàn)題型的設(shè)計(jì)在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語(yǔ)言組織表達(dá)的能力。四、激勵(lì)措施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。五、實(shí)際效果：基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。少數(shù)學(xué)在寫詞語(yǔ)時(shí)生字容易出錯(cuò)。提高題難度稍有提高，偏重于提高學(xué)生的想象力、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。部分學(xué)生較好。拓展題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。一般都是以課外閱讀和小練筆的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，部分學(xué)生做題效果良好。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：（1）教育部推薦書目等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問(wèn)題較多，教師不能一一兼顧的問(wèn)題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來(lái)讀給家長(zhǎng)聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)還能提高學(xué)生的寫作能力。參考答案：1.芬芳蘇醒修建萬(wàn)壽菊爭(zhēng)強(qiáng)好勝昆蟲組建2.鮮花（朵朵）爭(zhēng)（奇）斗（艷）含笑（一現(xiàn)）芬芳（迷人）欣然（怒放）依次（開放）3.淡雅紫色美麗艷麗4.（1）B（2）C（3）A（4）D5.牽?；?點(diǎn)薔薇花5點(diǎn)睡蓮7點(diǎn)午時(shí)花12點(diǎn)萬(wàn)壽菊15點(diǎn)煙草花18點(diǎn)月光花19點(diǎn)夜來(lái)香20點(diǎn)6.（1）劃去：?jiǎn)璨深}練安尊（2）第②句話用了比喻的修辭手法，將牽?；ū茸鲂±?，形象生動(dòng)。并且用電線一樣的綠蔓兒將昆蟲鳴叫和喇叭狀的牽?；?lián)系起來(lái)，想象奇特。（意思對(duì)即可）（3）①每種花開放的時(shí)間都是一定的，可以像鐘一樣告訴我們時(shí)間。②“我”和花兒一樣，在學(xué)校里是遵守時(shí)間的孩子，準(zhǔn)時(shí)做該做的事，所以從不遲到。（意思對(duì)即可）7.黎明四點(diǎn)，牽?；ň`開了一朵小喇叭；清晨六點(diǎn)左右，荷花像一個(gè)亭亭玉立的少女，站在大大的圓盤荷葉上；半丈蓮在十點(diǎn)欣然開花了；正午十二時(shí)左右，西番蓮以獨(dú)特的造型開花了；下午五點(diǎn)，一朵朵潔白的茉莉花在綠葉叢中散發(fā)出陣陣的香味；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)散發(fā)出一股股沁人心脾的花香味，讓人心曠神怡，令人陶醉而難以舍去。8、（1）B（2）風(fēng)水昆蟲昆蟲（3）C（4）媒人這樣寫讓昆蟲的作用形象生動(dòng)，易