三年級語文下冊 雙減作業(yè)分層設計13《花鐘》（部編版）

三年級下冊語文分層作業(yè)優(yōu)秀設計案例13《花鐘》13、花鐘一、本課目標：1.認識“芬、芳、內、醒”等10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“爭奇斗艷”等14個詞語。2.能背誦第一自然段。3.第一、第二自然段學會借助關鍵句概括段意的方法。4.知道描寫鮮花開放可以有不同的表達形式，能借鑒課文的表達進行仿寫。二、課標對本學段的目標要求：1、對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解詞語的意義。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練?！痘ㄧ姟纷灾餍头謱幼鳂I(yè)：學生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內容及數(shù)量。A層學生常布置書寫生字、新詞，及時布置字詞復習類作業(yè)，彌補字詞掌握的缺陷，提高使用工具書的能力促進字詞的學習能力提高。A類基礎性必做題：1.我會拼，還能寫工整。fēnfāngsūxǐngxiūjiànkūnchóng（）（）（）（）wànshòujúzhēngqiánghàoshèngzǔjiàn（）（）（）2．在括號內填上恰當?shù)脑~語。鮮花（）爭（）斗（）含笑（）芬芳（）欣然（）依次（）3.在括號里填上恰當?shù)脑~語。（）的花蕾（）的小喇叭（）的笑臉（）的薔薇B類提升性選做題（3選2）4.選擇正確的答案，在括號里填上序號?！傲琛钡囊馑际牵篈.侵犯欺侮；B.逼近；C.升高；D.姓。（1）凌晨四點。（）（2）風箏凌空飛起。（）（3）她一副盛氣凌人的樣子。（）（4）凌峰是我的好朋友。（）5.連一連。牽?；?點薔薇花12點睡蓮4點午時花7點萬壽菊18點煙草花19點月光花15點夜來香20點6.課外閱讀（一）花鐘夏天，天亮得早，我起得也早。大約五點鐘，我去湖邊跑步，做早操。我看見牽?；ㄒ呀?jīng)開放了。每天都是這樣。我聽見蟲兒在草叢里高聲（嗚鳴）叫。露水很重。不知為什么，我總喜歡把那些牽?；ū茸觯ú什桑┥男±取Ｄ切┳仙摹⑺{色的、粉紅色的小喇叭，它們每天清晨，朝著東方，播放著第一場昆蟲音樂會。我想，那綠色的蔓條兒，該是電線了。當我繞湖一周，又爬上那座小山坡，大約六點鐘。我看見蒲公英也展開了它金黃的花冠。遠遠望去，好像滿山坡都是點點陽光在閃爍，每天都是這樣。我（提題）醒自己，該回家了；吃過早飯，就去上學。我知道，當牽?；ㄩ_放的時候，我去鍛（煉練）；當蒲公英開放的時候，就該回家吃早飯了。我從沒有遲到過。我知道許許多多的花都（按安）時開放著。在花的學校里，花是（尊遵）守時間的孩子，它們和我們一樣。（1）用“＼”劃去（）中與上下文搭配不恰當?shù)淖?。?）讀句子，做練習。①那些紫色的、藍色的、粉色的牽?；刻烨宄砍鴸|方開放。②那些紫色的、藍色的、粉色的小喇叭，它們每天清晨，朝著東方，播放著第一場昆蟲音樂會。我想，那綠色的蔓條兒，該是電線了。第②句話比第①句話好在哪里？______________________________________________________________________（3）回答問題。①題目“花鐘”的意思是什么？______________________________________________________________________②為什么“我從來沒有遲到過”？______________________________________________________________________C類拓展性挑戰(zhàn)題（3選2）7、課外閱讀（二）花的授粉花有雌雄兩種花蕊?；ㄒY果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。有些花的雌蕊得不著花粉，就白開一場，沒有結果就凋殘枯死了。有些花的雄蕊的花粉，是自動地落到本花的雌蕊上?？墒怯行┗▍s要靠外界的力量做媒介，把這花的花粉傳遞到那花的雌蕊上。說是這樣結成果實種子，要比較強健些呢。所以多數(shù)花為了要得著強健的后代，使種族興盛，都找媒人給自己做媒傳遞花粉?；ㄋ埖拿饺?，有風，有水，有昆蟲。大概請昆蟲做媒的花最多。在昆蟲媒人當中，頂頂受花歡迎、有名氣的，是蜂、蝶、蛾三大望族?；ê芏孟x情世故，它知道昆蟲決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請得到媒人。所以它特別制造了香甜的花蜜，作為酬謝媒人的筵席?；峙吕ハx不知道它有花蜜，還用了心計，裝上艷麗的花冠，散出芬芳的香氣，利用莢色芳香來招引昆蟲上門。這跟商店用大招牌、裝霓虹燈招引顧客有些相像。昆蟲來到花里，就不客氣地享用花備辦的筵席。吃這頓豐盛的筵席的時候，昆蟲還帶上一身花粉，就把花粉傳送到別朵花的雌蕊上，完成它的使命。（1）花朵怎樣才能結成比較強健的果實種子？說法最準確的是（）。A.自動落粉B.靠外界的力量傳粉C.請昆蟲傳粉（2）根據(jù)短文內容填空。花朵可以找、、等幫助傳粉，其中本文重點介紹的媒介是。（3）畫線句子中的“大概”一詞可以去掉嗎？說法正確的是（）。A.可以去掉，顯得啰唆B.不可以去掉，因為作者也不知道詳情C.不可以去掉，因為下面的內容只是作者的推測，顯示了語言的準確性（4）短文把昆蟲比成了，這樣寫的好處是什么？（5）花朵為了讓昆蟲傳粉，做了哪些努力？8、課外閱讀（三）會說話的植物植物有語言嗎？它能說長道短嗎？年輕的英國植物研究專家希拉米·魯拉德研究成功一種植物語言翻譯器——植物探測儀，可以清晰地聽到植物說話的聲音，背上儀器，戴上耳機，把儀器的一根線頭和植物葉子相接，這根導線就可以振動，生物電子翻譯器立即對這種振動進行翻譯，在耳機內便可清晰地聽到植物對話的聲音，植物會向人們訴說是饑是飽、是冷是熱、是澇是旱。意大利發(fā)明家發(fā)明了一種能和植物講話的對講儀。他將植物連接在對講儀的電極上，便聽到了植物的“講話”聲，然后根據(jù)植物發(fā)出的信息翻譯密碼，辨別出“熱”“冷”“渴”和其他簡單的詞匯。一般來說，在正常情況下，植物的“說話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂曲調，而當遇到刮風等災難性天氣時，植物的“講話”則變得低沉、紊亂。它們在養(yǎng)料充足時，聲音高；在養(yǎng)料缺乏時，“講話”聲音就很微弱。（1）找出畫線句子中的幾組反義詞。（）—（）（）—（）（）—（）（2）希拉米·魯拉德研究成功植物語言翻譯器叫做，通過它能。（3）植物的“說話”有什么特點？用“”在原文中畫出。（4）你覺得，研究植物說話有什么作用？9.你喜歡哪些花呢？仿照課文中的語句寫一寫。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、設計意圖：基礎性必做題：根據(jù)《語文課程標準》設置本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，鞏固課堂所學生字詞結合學生已有知識，加強對拼音等基礎知識的日常訓練。幫助學生積累并運用詞語，從而達到學以致用的目的。提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括遷移類小練筆等。目的在于提高學生的想象力、鍛煉語言表達及概括的能力。三年級的學生已具有一定的閱讀的能力，對文章“按事情發(fā)展順序”的表達方式有了一定的了解，引導學生說一說吹肥皂泡的順序，可以使學生的思路清晰，語言更具有條理性，還能在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。根據(jù)三年級學生形象思維較發(fā)達的特點，語文教學要著力發(fā)展學生的形象思維能力。挑戰(zhàn)題型的設計在鞏固課文內容理解的基礎上，培養(yǎng)了學生合理想象的能力和語言組織表達的能力。四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果：基礎性必做題，大多數(shù)學生能做到書寫較規(guī)范、認真。少數(shù)學在寫詞語時生字容易出錯。提高題難度稍有提高，偏重于提高學生的想象力、鍛煉語言表達及概括的能力。部分學生較好。拓展題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。一般都是以課外閱讀和小練筆的形式對學生進行考察，部分學生做題效果良好。六、調整設計：1、布置預習學習內容的作業(yè)。小學中段學生已經(jīng)具備自學能力，可以根據(jù)自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習，更有利用學生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓練目標的作業(yè)。根據(jù)課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業(yè)。3、布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如：（1）教育部推薦書目等鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內容的掌握，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，同時發(fā)揮家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關系的同時還能提高學生的寫作能力。參考答案：1.芬芳蘇醒修建萬壽菊爭強好勝昆蟲組建2.鮮花（朵朵）爭（奇）斗（艷）含笑（一現(xiàn)）芬芳（迷人）欣然（怒放）依次（開放）3.淡雅紫色美麗艷麗4.（1）B（2）C（3）A（4）D5.牽?；?點薔薇花5點睡蓮7點午時花12點萬壽菊15點煙草花18點月光花19點夜來香20點6.（1）劃去：嗚采題練安尊（2）第②句話用了比喻的修辭手法，將牽?；ū茸鲂±龋蜗笊鷦?。并且用電線一樣的綠蔓兒將昆蟲鳴叫和喇叭狀的牽?；?lián)系起來，想象奇特。（意思對即可）（3）①每種花開放的時間都是一定的，可以像鐘一樣告訴我們時間。②“我”和花兒一樣，在學校里是遵守時間的孩子，準時做該做的事，所以從不遲到。（意思對即可）7.黎明四點，牽?；ň`開了一朵小喇叭；清晨六點左右，荷花像一個亭亭玉立的少女，站在大大的圓盤荷葉上；半丈蓮在十點欣然開花了；正午十二時左右，西番蓮以獨特的造型開花了；下午五點，一朵朵潔白的茉莉花在綠葉叢中散發(fā)出陣陣的香味；夜來香在晚上八點散發(fā)出一股股沁人心脾的花香味，讓人心曠神怡，令人陶醉而難以舍去。8、（1）B（2）風水昆蟲昆蟲（3）C（4）媒人這樣寫讓昆蟲的作用形象生動，易