五年（2020-2024）高考物理真題分類匯編 專題01 力與物體的平衡（解析版）

2020-2024年五年高考真題分類匯編PAGEPAGE1專題01力與物體的平衡1.考情分析考點要求考題統(tǒng)計物體的受力分析及靜態(tài)平衡2023?浙江?高考真題、2023?浙江?高考真題、2023?浙江?高考真題、2022?浙江?高考真題、2020?浙江?高考真題、2020?浙江?高考真題整體法與隔離法的應(yīng)用2024?浙江?高考真題、2022?浙江?高考真題、2022?浙江?高考真題動態(tài)平衡及極值問題2022?浙江?高考真題2.試題情境：生活中的摩擦力的應(yīng)用，索橋、千斤頂、刀、木楔的工作原理（如2024·浙江1月選考·T6，2023·浙江1月選考·T2，2023·浙江6月選考·T6）3.常見問題模型：探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系，探究兩個互成角度的力的合成規(guī)律，共點力平衡條件及應(yīng)用，平衡中的臨界問題。（如2023·浙江6月選考·T17）4.命題方向：本章作為基礎(chǔ)知識中的熱點內(nèi)容，在獨立命題時，強調(diào)以輕繩、桿、彈簧等為基礎(chǔ)模型，并以連接體和疊加體為載體進行深入探究。這不僅要求我們結(jié)合日常生活中的實例進行受力分析，還要求我們分析動態(tài)平衡問題，同時，本章節(jié)多以選擇題的形式出現(xiàn)，檢驗學(xué)生的應(yīng)用能力和理解深度。5.備考策略：本部分是高中物理學(xué)習(xí)中不可或缺的基石，涵蓋了眾多重要的思想方法。這些方法的應(yīng)用不僅廣泛涉及高中物理的各個領(lǐng)域，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維至關(guān)重要。因此，對于本章的學(xué)習(xí)，我們必須給予充分的重視，并確保對這些知識點有深入的理解和掌握。在備考的過程中，我們需要深入理解力以及力的運算法則，學(xué)會正確地進行受力分析。同時，我們還要能夠熟練地運用力的平衡的各種表達形式來解決具體問題，并在此過程中形成清晰的解決物理問題的基本思路。對于連接體問題和動態(tài)平衡問題的研究，我們應(yīng)當學(xué)會如何選擇研究對象，即整體法與隔離法的靈活運用，以提升解題效率。在處理物體受到不同數(shù)量力作用的平衡問題時，我們也需要挑選合適平衡條件以便快捷地解決問題。熟練掌握臨界極值法、函數(shù)法、圖像法、整體法、隔離法等解題技巧，并嘗試將生活中的平衡現(xiàn)象與所學(xué)知識相聯(lián)系，以增強運用物理知識解決現(xiàn)實問題的能力。考點01物體的受力分析及靜態(tài)平衡1．（2023·浙江·高考真題）如圖所示，水平面上固定兩排平行的半圓柱體，重為G的光滑圓柱體靜置其上，a、b為相切點，，半徑Ob與重力的夾角為37°。已知，，則圓柱體受到的支持力Fa、Fb大小為（

）A．， B．，C．， D．，【考點】直接合成法解決三力平衡問題【答案】D【詳析】對光滑圓柱體受力分析如圖

由題意有，故選D。2．（2023·浙江·高考真題）在足球運動中，足球入網(wǎng)如圖所示，則（）

A．踢香蕉球時足球可視為質(zhì)點 B．足球在飛行和觸網(wǎng)時慣性不變C．足球在飛行時受到腳的作用力和重力 D．觸網(wǎng)時足球?qū)W(wǎng)的力大于網(wǎng)對足球的力【考點】質(zhì)點

分析物體受到幾個力作用

牛頓第三定律

慣性【答案】B【詳析】A．在研究如何踢出“香蕉球”時，需要考慮踢在足球上的位置與角度，所以不可以把足球看作質(zhì)點，故A錯誤；B．慣性只與質(zhì)量有關(guān)，足球在飛行和觸網(wǎng)時質(zhì)量不變，則慣性不變，故B正確；C．足球在飛行時腳已經(jīng)離開足球，故在忽略空氣阻力的情況下只受重力，故C錯誤；D．觸網(wǎng)時足球?qū)W(wǎng)的力與網(wǎng)對足球的力是相互作用力，大小相等，故D錯誤。故選B。3．（2023·浙江·高考真題）如圖所示，輕質(zhì)網(wǎng)兜兜住重力為G的足球，用輕繩掛于光滑豎直墻壁上的A點，輕繩的拉力為，墻壁對足球的支持力為，則（）A． B．C． D．【考點】正交分解法解共點力平衡【答案】C【詳析】對網(wǎng)兜和足球受力分析，設(shè)輕繩與豎直墻面夾角為θ，由平衡條件可知，故選C。4．（2022·浙江·高考真題）如圖所示，公園里有一仿制我國古代欹器的U形水桶，桶可繞水平軸轉(zhuǎn)動，水管口持續(xù)有水流出，過一段時間桶會翻轉(zhuǎn)一次，決定桶能否翻轉(zhuǎn)的主要因素是（）A．水桶自身重力的大小B．水管每秒出水量的大小C．水流對桶撞擊力的大小D．水桶與水整體的重心高低【考點】判斷物體重心的移動【答案】D【詳析】水管口持續(xù)有水流出而過一段時間桶會翻轉(zhuǎn)一次，說明主要原因是裝的水到一定量之后，導(dǎo)致水桶與水整體的重心往上移動，豎直向下的重力作用線偏離中心轉(zhuǎn)軸，導(dǎo)致水桶不能穩(wěn)定平衡，發(fā)生翻轉(zhuǎn)，故選D。5．（2020·浙江·高考真題）如圖是“中國天眼”口徑球面射電望遠鏡維護時的照片。為不損傷望遠鏡球面，質(zhì)量為m的工作人員被懸在空中的氦氣球拉著，當他在離底部有一定高度的望遠鏡球面上緩慢移動時，氦氣球?qū)ζ溆写笮?、方向豎直向上的拉力作用，使其有“人類在月球上行走”的感覺，若將人視為質(zhì)點，此時工作人員（）A．受到的重力大小為 B．受到的合力大小為C．對球面的壓力大小為 D．對球面的作用力大小為【考點】重力的概念、大小和方向

牛頓第三定律

平衡狀態(tài)的定義及條件【答案】D【詳析】A．工作人員的質(zhì)量為，則工作人員受到的重力A錯誤；B．工作人員在球面上緩慢行走，處于平衡狀態(tài)，合力為0，B錯誤；C．工作人員站在的球面位置不水平，對球面的壓力不等于，C錯誤；D．由平衡條件可得球面對工作人員的作用力滿足再由牛頓第三定律可得，工作人員對球面的作用力大小為D正確。故選D。6.（2020·浙江·高考真題）矢量發(fā)動機是噴口可向不同方向偏轉(zhuǎn)以產(chǎn)生不同方向推力的一種發(fā)動機。當殲20隱形戰(zhàn)斗機以速度v斜向上飛行時，其矢量發(fā)動機的噴口如圖所示。已知飛機受到重力G、發(fā)動機推力、與速度方向垂直的升力和與速度方向相反的空氣阻力。下列受力分析示意圖可能正確的是（）A． B．C． D．【考點】分析物體受到幾個力作用【答案】A【詳析】由題意可知所受重力G豎直向下，空氣阻力Ff與速度方向相反，升力F2與速度方向垂直，發(fā)動機推力F1的方向沿噴口的反方向，對比圖中選項可知只有A選項符合題意。故選A?？键c02整體法與隔離法的應(yīng)用7．（2024·浙江·高考真題）如圖所示，在同一豎直平面內(nèi)，小球A、B上系有不可伸長的細線a、b、c和d，其中a的上端懸掛于豎直固定的支架上，d跨過左側(cè)定滑輪、c跨過右側(cè)定滑輪分別與相同配重P、Q相連，調(diào)節(jié)左、右兩側(cè)定滑輪高度達到平衡。已知小球A、B和配重P、Q質(zhì)量均為，細線c、d平行且與水平成（不計摩擦），則細線a、b的拉力分別為（）A．， B．， C．， D．，【考點】整體法與隔離法結(jié)合處理物體平衡問題【答案】D【詳析】由題意可知細線c對A的拉力和細線d對B的拉力大小相等、方向相反，對A、B整體分析可知細線a的拉力大小為設(shè)細線b與水平方向夾角為α，對A、B分析分別有，解得故選D。8．（2022·浙江·高考真題）如圖所示，一輕質(zhì)曬衣架靜置于水平地面上，水平橫桿與四根相同的斜桿垂直，兩斜桿夾角，一重為的物體懸掛在橫桿中點，則每根斜桿受到地面的（）A．作用力為 B．作用力為C．摩擦力為 D．摩擦力為【考點】整體法與隔離法結(jié)合處理物體平衡問題【答案】B【詳析】設(shè)斜桿的彈力大小為，以水平橫桿和重物為整體，豎直方向根據(jù)受力平衡可得解得以其中一斜桿為研究對象，其受力如圖所示可知每根斜桿受到地面的作用力應(yīng)與平衡，即大小為，每根斜桿受到地面的摩擦力為B正確，ACD錯誤；故選B。9．（2022·浙江·高考真題）如圖所示，水平放置的電子秤上有一磁性玩具，玩具由啞鈴狀物件P和左端有玻璃擋板的凹形底座Q構(gòu)成，其重量分別為和。用手使P的左端與玻璃擋板靠近時，感受到P對手有靠向玻璃擋板的力，P與擋板接觸后放開手，P處于“磁懸浮”狀態(tài)（即P和Q的其余部分均不接觸），P與Q間的磁力大小為F。下列說法正確的是（）A．Q對P的磁力大小等于B．P對Q的磁力方向豎直向下C．Q對電子秤的壓力大小等于＋FD．電子秤對Q的支持力大小等于＋【考點】整體法與隔離法結(jié)合處理物體平衡問題【答案】D【詳析】AB．由題意可知，因手使P的左端與玻璃擋板靠近時，感受到P對手有靠向玻璃擋板的力，即Q對P有水平向左的磁力；P與擋板接觸后放開手，P處于“磁懸浮”狀態(tài)，則說明Q對P有豎直向上的磁力，則Q對P的磁力方向斜向左上方向，其磁力F大小大于，選項AB錯誤；CD．對PQ的整體受力分析，豎直方向電子秤對Q的支持力大小等于＋，即Q對電子秤的壓力大小等于＋，選項C錯誤，D正確。故選D?？键c03動態(tài)平衡及極值問題10．（2022·浙江·高考真題）如圖所示，學(xué)校門口水平地面上有一質(zhì)量為m的石墩，石墩與水平地面間的動摩擦因數(shù)為，工作人員用輕繩按圖示方式勻速移動石墩時，兩平行輕繩與水平面間的夾角均為，則下列說法正確的是（）A．輕繩的合拉力大小為B．輕繩的合拉力大小為C．減小夾角，輕繩的合拉力一定減小D．輕繩的合拉力最小時，地面對石墩的摩擦力也最小【考點】正交分解法解共點力平衡

平衡問題的動態(tài)分析【答案】B【詳析】AB．對石墩受力分析，由平衡條件可知，，聯(lián)立解得故A錯誤，B正確；C．拉力的大小為其中，可知當時，拉力有最小值，即減小夾角，輕繩的合拉力不一定減小，故C錯誤；D．摩擦力大小為可知增大夾角，摩擦力一直減小，當趨近于90°時，摩擦力最小，故輕繩的合拉力最小時，地面對石墩的摩擦力不是最小，故D錯誤；故選B?？键c01物體的受力分析及靜態(tài)平衡1．（2024·浙江嘉興·一模）如何堆放重物件常是建筑工人需要考慮的問題。如圖所示，重桿可繞軸在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動，使桿壓在置于水平地面的光滑圓柱體上，又使圓柱體緊靠在豎直檔板上而保持平衡。已知桿與水平地面的傾角為，桿的質(zhì)量為，圓柱體的質(zhì)量為，桿與圓柱體在接觸點處的作用力為，則檔板對圓柱體的作用力為（）A． B．C． D．【考向】正交分解法解共點力平衡【答案】A【詳析】根據(jù)題意可知，桿對圓柱體的作用力大小為，圓柱體受力分析如圖所示水平方向根據(jù)平衡條件可得故選A。2．（2024·浙江湖州·二模）圖甲是傳統(tǒng)民居建筑材料瓦片，相同的質(zhì)量為m的瓦片緊靠在一起靜止豎直疊放在水平地面上如圖乙所示。下方瓦片的受力點均在其頂端，則瓦片（）A．4右端對地面的壓力比左端的大B．5右端受到的支持力是2右端受到支持力的2倍C．4頂端受到的壓力大小為mgD．5左端對地面的壓力為【考向】利用平衡推論求力牛頓第三定律【答案】D【詳析】分別對6個瓦片受力分析如圖所示（僅畫出瓦片1）由平衡條件和牛頓第三定律可得A．根據(jù)牛頓第三定律，4右端對地面的壓力與左端的一樣大，均等于故A錯誤；B．5右端受到的支持力是2右端受到支持力的關(guān)系為故B錯誤；C．根據(jù)牛頓第三定律，4頂端受到的壓力大小為故C錯誤；D．根據(jù)牛頓第三定律，5左端對地面的壓力為故D正確。故選D。3．（2024·浙江·模擬預(yù)測）用三根細線a、b、c將重力均為G的兩個小球1和2連接，并懸掛如圖所示。兩小球處于靜止狀態(tài)，細線a與豎直方向的夾角為，細線c水平。則（）A． B．C． D．不能確定【考向】整體法與隔離法結(jié)合處理物體平衡問題【答案】C【詳析】ABC．將兩小球看作一個整體，對整體受力分析，如圖所示根據(jù)平衡條件可得，聯(lián)立得，聯(lián)立可得故AB錯誤，C正確；D．對2小球隔離分析，利用平衡條件可得則細線b對小球2和小球1的拉力都為，故D錯誤。故選C。4．（2024·浙江·一模）如圖所示，兩相同光滑斜面體放置在粗糙水平面上，兩斜邊緊靠且垂直，左側(cè)斜面體與水平面的夾角。一輕質(zhì)細桿AB穿有質(zhì)量為m的小球C，將桿水平置于兩斜面體之間，系統(tǒng)恰好處于平衡狀態(tài)。則（

）A．左側(cè)斜面對桿AB的支持力為B．右側(cè)斜面體受到地面的摩擦力為C．保持細桿水平，減小傾角，兩斜面體對桿的作用力增大D．保持細桿水平，縮短長度，兩斜面體受到的摩擦力均減小【考向】正交分解法解共點力平衡【答案】B【詳析】A．對細桿受力分析，如圖所示根據(jù)幾何關(guān)系可知左側(cè)斜面對桿AB的支持力為右側(cè)斜面對桿AB的支持力為故A錯誤；B．根據(jù)牛頓第三定律，桿AB對右側(cè)斜面的壓力為，其水平分力為根據(jù)平衡條件可知右側(cè)斜面體受到的摩擦力為，故B正確；C．對細桿受力分析，兩斜面體對桿的作用力與小球重力平衡，大小為，恒定不變，故C錯誤；D．保持細桿水平，縮短長度，細桿平行下移，細桿及兩斜面受力情況不變，則兩斜面體受到的摩擦力均不變，故D錯誤。故選B。5．（2024·浙江溫州·三模）現(xiàn)代家居常用吊籃美化室內(nèi)環(huán)境。如圖所示，三根等長的輕質(zhì)鐵鏈對稱地懸掛在吊籃架上，另一端接在一起，懸掛在支架上。已知吊籃、花和花盆的總質(zhì)量為3m。下列說法正確的是（）A．每根鐵鏈的拉力均為mgB．給花澆水后支架對墻面的作用力變大C．改變鐵鏈的長度，鐵鏈的拉力大小不變D．吊籃架對花盆的支持力與花盆的重力是一對相互作用力【考向】正交分解法解共點力平衡【答案】B【詳析】A．設(shè)每根繩子和豎直方向的夾角為，則有解得A錯誤；B．對支架、吊籃、花盆整體進行受力分析可知，給花澆水后整體重力變大，故支架對墻面的作用力變大，B正確；C．由可知改變鐵鏈的長度，每根繩子和豎直方向的夾角為發(fā)生改變，則鐵鏈的拉力大小改變，C錯誤；D．吊籃架對花盆的支持力與花盆的重力是一對平衡力，D錯誤。故選B。6．（2024·浙江·模擬預(yù)測）如圖所示，在水平路面上勻速直線行駛的汽車內(nèi)，一個手機通過吸盤式支架固定在傾斜的前擋風(fēng)玻璃上。若吸盤和玻璃間的空氣已被排空，則手機和支架（）

A．共受3個力作用B．共受4個力作用C．受前擋風(fēng)玻璃的作用力方向一定豎直向上D．受前擋風(fēng)玻璃的摩擦力方向一定豎直向上【考向】分析物體受到幾個力作用【答案】B【詳析】AB．手機和支架受到重力、大氣壓力、玻璃的彈力和玻璃的摩擦力，共4個力，故選項A錯誤，選項B正確；C．擋風(fēng)玻璃給支架的作用力為彈力和摩擦力的合力，與大氣壓力和重力的合力等大反向，不可能豎直向上，故選項C錯誤；D．受前擋風(fēng)玻璃的摩擦力方向一定是與玻璃相切，不可能豎直向上，故選項D錯誤。故選B。7．（2024·浙江·模擬預(yù)測）如圖所示，一個重為10N的小球O被夾在兩光滑斜面間，斜面AB和AC與水平面的夾角分別為60°和30°，下列說法正確的是（）

A．斜面AB對小球的彈力是由小球的形變產(chǎn)生的B．斜面AB對小球的彈力為5NC．斜面AC對小球的彈力為10ND．保持斜面AB傾角不變，緩慢增大斜面AC傾角，斜面AB對小球的彈力不變【考向】直接合成法解決三力平衡問題平衡問題的動態(tài)分析彈力定義及產(chǎn)生條件【答案】B【詳析】A．斜面對小球的彈力是由斜面的形變產(chǎn)生的，A錯誤；BC．畫出受力分析圖如圖

根據(jù)受力分析圖可得，B正確，C錯誤；D．畫出力的動態(tài)變化圖，如圖FC按照箭頭方向變化，則FB在逐漸增大，D錯誤。故選B。8．（2024·浙江·模擬預(yù)測）如圖所示是一個“”形玩具支架，其底板置于水平桌面上，頂部固定一磁鐵A。鉛筆尾部套一環(huán)形磁鐵B后，置于A的正下方。鉛筆保持豎直狀態(tài)，且筆尖沒有離開水平底板。若鉛筆與B之間的最大靜摩擦力大于鉛筆的鉛筆重力，則（

）A．鉛筆受到2個力的作用B．A的下端和B的上端是同名磁極C．底板對鉛筆的支持力和鉛筆的重力是一對平衡力D．桌面對底板的支持力大小等于支架、鉛筆和兩磁鐵的總重【考向】利用平衡推論求力【答案】D【詳析】A．鉛筆可能受到重力、支持力、磁鐵B的靜摩擦力3個力的作用，故A錯誤；B．無法判斷A的下端和B的上端的極性，故B錯誤；C．底板對鉛筆的支持力與摩擦力的矢量和與鉛筆的重力是一對平衡力，故C錯誤；D．對整體分析可知，桌面對底板的支持力大小等于支架、鉛筆和兩磁鐵的總重，故D正確。故選D。9．（2024·浙江金華·模擬預(yù)測）如圖甲所示，是深插鋼圓筒快速成島技術(shù)，即起重船吊起巨型鋼圓筒插入海床固定，然后在中間填土形成人工島。如圖乙所示，每個鋼圓筒的半徑為R，質(zhì)量為m，由4根長度均為4R的特制起吊繩通過液壓機械抓手連接在鋼圓筒邊緣的8個等分點處，每根繩的中點掛在掛鉤上（圖乙中僅畫出一根起吊繩）。不考慮起吊繩和機械抓手的重力，已知重力加速度為g，則（

）A．鋼圓筒豎直向上勻速運動時，每根起吊繩的拉力大小為B．鋼圓筒以大小為a的恒定加速度豎直向下減速運動時，每根起吊繩的拉力大小為C．鋼圓筒以大小為a的加速度水平向左勻加速直線運動，無論起吊繩長或短，所有起吊繩對鋼圓筒的總作用力總是mgD．鋼圓筒以大小為a的加速度水平向左勻加速直線運動，如果起吊繩越短，則所有起吊繩對鋼圓筒的總作用力越大【考向】直接合成法解決三力平衡問題【答案】B【詳析】A．設(shè)每根起吊繩與豎直方向的夾角為，每根繩的中點掛在掛鉤上，鋼圓筒豎直向上勻速運動時，根據(jù)平衡條件有根據(jù)幾何關(guān)系有每根起吊繩的拉力大小為故A錯誤；B．鋼圓筒以大小為a的恒定加速度豎直向下減速運動時，根據(jù)牛頓第二定律每根起吊繩的拉力大小為故B正確；CD．鋼圓筒以大小為a的加速度水平向左勻加速直線運動，無論起吊繩長或短，所有起吊繩對鋼圓筒的總作用力總是故CD錯誤。故選B。10．（2024·浙江·一模）如圖，一直梯斜靠在豎直光滑墻壁，人站在梯子上，緩慢爬到梯子的頂端，關(guān)于此過程，直梯受力情況（）

A．地面對直梯的支持力是由于直梯發(fā)生形變產(chǎn)生的B．地面對直梯的作用力始終沿直梯向上C．人站的位置越高，直梯受到地面的摩擦力越大D．豎直墻壁對直梯的作用力保持不變【考向】平衡問題的動態(tài)分析【答案】C【詳析】A．地面對直梯的支持力是由于地面發(fā)生形變而產(chǎn)生的，故A錯誤；B．地面對直梯的支持力垂直地面向上，而地面對直梯的靜摩擦力平行地面向左，則根據(jù)力的合成可知，地面對直梯的作用力斜向左上方，故B錯誤；CD．對人和梯子整體受力分析如圖所示

整體受重力、豎直墻壁的支持力、地面的支持力和地面的摩擦力，圖中為與的合力，根據(jù)共點力平衡條件可知，、和三力平衡，三個力的延長線交于一點O，人站在梯子上，緩慢爬到梯子的頂端的過程中，梯子和人整體的重心大致向左上移動，則三力交匯點O水平向左平移，則可知F與豎直方向的夾角增大，設(shè)該夾角為，而F在豎直方向的分量始終與重力G平衡，即始終有顯然，夾角增大，力F必然增大，而力F的水平分量則可知地面對直梯的摩擦力增大，而水平方向始終有由此可知，人站的位置越高，直梯受到地面的摩擦力越大，豎直墻壁對直梯的作用力越大，故C正確，D錯誤。故選C。11．（2024·浙江·二模）燃氣灶支架有很多種規(guī)格和款式。如圖所示，這是a、b兩款不同的燃氣灶支架，它們都是在一個圓圈底座上等間距地分布有五個支架齒，每一款支架齒的簡化示意圖在對應(yīng)的款式下方。如果將含有食物的球面鍋置于兩款支架上，假設(shè)鍋和鍋內(nèi)食物的總重量總是維持不變，則（）A．如果鍋的尺寸越大，則a款每個支架齒受到的壓力越大B．如果鍋的尺寸越大，則a款每個支架齒受到的壓力越小C．如果鍋的尺寸越大，則b款每個支架齒受到的壓力越大D．如果鍋的尺寸越大，則b款每個支架齒受到的壓力越小【考向】正交分解法解共點力平衡【答案】D【詳析】AB．因為a款支架與球面鍋的接觸點的彈力始終垂直于支架的斜面，方向不變，設(shè)每個支架齒對鍋的支持力與豎直方向的夾角為，鍋靜止，根據(jù)平衡條件可得故鍋的尺寸越大，a款每個支架齒受到的壓力不變，故AB錯誤；CD．因為b款支架與球面鍋的接觸點的彈力始終垂直于公切面，故鍋的尺寸越大，b款每個支架齒對鍋的支持力與豎直方向的夾角變小，由力的分解的知識可知b款每個支架齒受到的壓力越小，故C錯誤，D正確。故選D?？键c02整體法與隔離法的應(yīng)用12．（2024·浙江金華·三模）新春佳節(jié)，大街小巷總會掛起象征喜慶的中國紅燈籠。如圖所示，由4根等長輕質(zhì)細繩AB、BC、CD、DE懸掛起3盞質(zhì)量相等的燈籠，繩兩端的結(jié)點A、E等高，AB繩與豎直方向的夾角為，繩中張力大小為；BC繩與豎直方向的夾角為，繩中張力大小為，則（）A．B．若將懸掛點A往E靠近少許，的大小保持不變C．若在C處再增加一盞質(zhì)量較大的燈籠，平衡時可能等于D．若在B、D處各增加一盞質(zhì)量較大的燈籠，平衡時可能等于90°【考向】整體法與隔離法結(jié)合處理物體平衡問題平衡問題的動態(tài)分析【答案】A【詳析】A．由對稱性可知AB繩和DE繩張力大小相等，大小為。對三個燈籠的整體分析可知同理，對中間的燈籠受力分析，可得聯(lián)立，可得因為所以故A正確；B．若將懸掛點A往E靠近少許，則減小，由可知的大小減小。故B錯誤；C．對結(jié)點B受力分析，有，聯(lián)立，解得若在C處再增加一盞質(zhì)量較大的燈籠，平衡時不可能等于。故C錯誤；D．若在B、D處各增加一盞質(zhì)量較大的燈籠，假設(shè)平衡時等于90°，則對結(jié)點C受力分析，如圖可知其受力不平衡。所以假設(shè)不成立。故D錯誤。故選A?？键c03動態(tài)平衡及極值問題13．（2024·浙江臺州·二模）如圖所示，一根粗糙的水平橫桿上套有A、B兩個輕環(huán)，系在兩環(huán)上的等長細繩下端連接的燈籠處于靜止狀態(tài)?，F(xiàn)在燈籠受到垂直紙面的恒定風(fēng)力作用重新靜止，兩個輕環(huán)始終靜止，則（）A．桿對A環(huán)的力不變B．桿對B環(huán)的彈力不變C．A環(huán)對桿的摩擦力變大D．與B環(huán)相連的細繩對燈籠的拉力變小【考向】平衡問題的動態(tài)分析牛頓第三定律【答案】C【詳析】兩個輕環(huán)始終靜止，說明兩根繩子和橫桿的夾角不變。ABD．初始狀態(tài)，兩細繩拉力的合力與燈籠的重力等大，燈籠受到垂直紙面的恒定風(fēng)力作用重新靜止后，重力與風(fēng)力的合力等于此時兩細繩拉力的合力，即兩細繩拉力的合力變大，則兩細繩的拉力均變大，桿對A環(huán)的力變大，桿對B環(huán)的彈力變大，故ABD錯誤；C．桿對A環(huán)的摩擦力與細繩對A環(huán)的拉力沿桿方向的分力等大，則桿對A環(huán)的摩擦力變大，根據(jù)牛頓第三定律，A環(huán)對桿的摩擦力變大，故C正確。故選C。14．（2024·浙江寧波·二模）如圖，質(zhì)量為m的小球用一輕繩豎直懸吊于O點?，F(xiàn)用一光滑的金屬掛鉤向右緩慢拉動輕繩至虛線位置，在此過程中，下列說法正確的是（）A．鉤子對繩的作用力始終不變B．掛鉤與O點間的繩子拉力先變大后變小C．繩子對掛鉤的作用力方向始終水平向左D．鉤子對繩的作用力大小不可能等于【考向】平衡問題的動態(tài)分析【答案】D【詳析】ABC．由于