廣西崇左市(2024年-2025年小學(xué)五年級(jí)語文)統(tǒng)編版能力評(píng)測(cè)（上學(xué)期）試卷及答案

廣西崇左市(2024年-2025年小學(xué)五年級(jí)語文)統(tǒng)編版能力評(píng)測(cè)（上學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

總分欄題號(hào)一二三四五六七總分得分評(píng)卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.抄寫格言，注意書寫正確規(guī)范，行款整齊。

多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕?！珴蓶|

_________________________________評(píng)卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）古人常把自己的情思寄托于景中。張志和自在垂釣，“西塞山前白鷺飛，_____”是他的閑情逸致；納蘭性德獨(dú)在異鄉(xiāng)，“風(fēng)一更，雪一更，_____，故園無此聲”是他的思鄉(xiāng)之情：林升為國憂慮，“山外青山樓外樓，_____”是他的悲憤心痛之情。

（2）古人語，蘊(yùn)哲理。《論語》告訴我們：“敏而好學(xué)，_____”；《尚書》中_____，克儉于家”道出了勤儉的重要；葛洪的一句“_____，不棄功于寸陰”告訴我們不可終日無所用心，輕視時(shí)光；毛澤東主席更是用一句“一萬年太久，_____”提醒我們要珍惜現(xiàn)在的每一天。

（3）讀詩靈秀，讀物欣喜。王維的“明月松間照，_____”有清新恬淡之趣：張繼的“_____，夜半鐘聲到客船”有清幽寂遠(yuǎn)之感；虞世南的“_____，非是藉秋風(fēng)”有高潔清遠(yuǎn)之志。

（4）自古以來，家國情懷就是詩人筆下不可或缺的主題。清代詩人龔自珍曾發(fā)出“_____，_____”的吶喊，呼吁朝廷重視人才，選拔人才為國效力，宋代詩人陸游在彌留之際深情囑咐兒子“王師北定中原日，_____”。2）.看拼音，寫詞語。

讀書能開拓視野。在書中，我欣賞到了白鷺這首嵌在“玻璃畫框”里jīngqiǎo_____的詩，品嘗到了浸滿桂花香的gāobǐng_____，走進(jìn)了圓明園jīnbìhuīhuáng_____的diàntáng_____，更感受到了凜冽寒風(fēng)的清晨，手捧火盆的那份xiányì_____。讓我們一起來讀書吧！讀一本你喜愛的書，就如同沐浴在和煦的春風(fēng)里，令人xīnkuàngshényí_____。3）.按要求寫出詞語。

（1）寫出下列詞語的反義詞。

愛慕——()

便宜——()浩瀚——()

奇跡——()

（2）寫出下列詞語的近義詞。

嗜好——()

悠然——()堅(jiān)固——()

靜止——()4）.看拼音，根據(jù)語境寫詞語。

（1）我的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，氣溫shì

yí(

)。huánghūn(

)時(shí)分，一只只白鶴掠過qīngchéng(

)的湖面。大人覺得，這是上天給我們的ēnhuì(

)，fēnfù(

)我們這群愛wàngshào(

)的孩子，不要驚擾了它們。

（2）今年xùnqī(

)，這座小橋被沖垮了。鄉(xiāng)親們走親fǎngyǒu(

)時(shí)，很不方便。不過，村里的人一點(diǎn)兒都不lǎnduò(

)，他們xiétiáo(

)分工，很快就把橋修好了。5）.比一比，組詞。悔_______限_______舅_______勉_______誨_______陷_______鼠_______拋_______評(píng)卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下列詞語中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（

）A．牛犢（dú）

憎恨（zèng）B．雇主（gù）

湛藍(lán)（zhàn）C．忌諱（hui）

秉持（bǐng）D．晦氣（huì）

瞑目（míng）2）.希希準(zhǔn)備暑假外出旅游。老師告訴她：“‘旅’的本義是‘軍旅’，表示兩個(gè)人（代表許多士兵）集合在旗桿下面，軍旗正在迎風(fēng)飄揚(yáng)?！睋?jù)此判斷，下列是“旅”字的是（

）A．B．C．D．3）.下列詞語字形完全正確的一組是（

）A．跘倒

遐想

旖旎

心驚膽戰(zhàn)B．師付

矜持

晦氣

養(yǎng)尊處優(yōu)C．躊躇

斬新

窈挑

熠熠發(fā)光D．澄澈

精湛

喉嚨

膘肥體壯評(píng)卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.從“興高采烈、得意忘形、安居樂業(yè)、流離失所”四個(gè)詞語中選一個(gè)寫一句話。

______________________________________評(píng)卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.把下列兩欄的文字連起來組成歇后語。

諸葛亮立軍令狀

來得兇，敗得慘

曹操南下

糊里糊涂

魯肅上了孔明的船

面不改色心不跳

諸葛亮開口

有借無還

草船借箭

盡是計(jì)謀2）.先根據(jù)內(nèi)容連線，再根據(jù)要求填空。

身向榆關(guān)那畔行

夜半鐘聲到客船

干將發(fā)硎

蓮動(dòng)下漁舟

問渠那得清如許

夜深千帳燈

增之一分則嫌長

為有源頭活水來

姑蘇城外寒山寺

有作其芒

竹喧歸浣女

減之一分則嫌短

假如請(qǐng)班上的作文比賽冠軍用上述名句概括其寫作經(jīng)驗(yàn)，他（她）可用“________________”來回答。評(píng)卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.按照事情發(fā)展的順序，重新排列下面幾句話。

(

)我仔細(xì)一看，原來是一條蚯蚓。

(

)突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長的蟲。

(

)爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護(hù)它。

(

)我和爸爸正在菜園里拔草。

(

)我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。2）.將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

()田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。

()小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜悅。

()溪水是那么的清澈，明凈；水里的魚兒自由自在地游來游去。

()一條小溪從我們的村子旁靜靜地流過。

()山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。

()小溪的一邊是果園，春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。評(píng)卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

1．為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了新的斗爭方式——地道戰(zhàn)。

(

)

2．地道里光線不好，比較昏暗。

(

)

3．地道的出口開在隱蔽的地方，旁邊堆滿荊棘。

(

)

4．人在地道里不能了解上面的情況。

(

)評(píng)卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.閱讀古詩，完成練習(xí)。十五夜望月寄杜郎中〔唐〕王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？(1)從詩題可以看出，這首詩寫于_________節(jié)的夜晚，中國自古有_________的習(xí)俗。

(2)這首詩的前兩句寫了“地白”“_________”“_________”等景象，表現(xiàn)了其_________的特點(diǎn)。

(3)按時(shí)間順序給下列中國傳統(tǒng)節(jié)日排序。

春節(jié)

清明

重陽

中秋

端午

七夕

_______________________________________

(4)下列關(guān)于詩句的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．詩的前兩句寫景，是為下文抒發(fā)秋思之情作鋪墊。B．詩的前兩句寫出了詩人孤獨(dú)無眠，久久地望月苦思家鄉(xiāng)的游子形象。C．詩的第三句“人盡望”寫明月當(dāng)空，庭院中明如白晝，各種景物、人都可以看得清楚。D．詩的最后一句用委婉的疑問語氣，將詩人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)得深沉蘊(yùn)藉。評(píng)卷人得分9、書面表達(dá)（每題15分共1題）1）.習(xí)作表達(dá)

我們身邊有很多特點(diǎn)鮮明的人，如慈愛的媽媽、敬愛的老師、調(diào)皮的同學(xué)……

請(qǐng)你選擇其中一個(gè)，用文字把他（她）“畫”出來，通過一兩個(gè)具體的事例來突出他（她）的特點(diǎn)。要求：語句通順，事例具體，題目自擬。評(píng)卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.下面是妙妙找到的關(guān)于植物的文章，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，完成下面的問題。默契的植物“朋友圈”袁則明①走進(jìn)鋪青疊翠的公園，可不要踩踏草坪，因?yàn)樾〔輹?huì)產(chǎn)生一系列“悲愁”反應(yīng)。②小草對(duì)昆蟲及病毒有一整套防御系統(tǒng)，當(dāng)一株小草被蟲咬或感染病毒后，就會(huì)釋放一種叫茉莉酸甲酯（zhǐ）的物質(zhì)，它易揮發(fā)，其氣味既是植物間交流的“語言”，又是求救或預(yù)警的信號(hào)。③當(dāng)我們踩踏到小草后，它可能誤認(rèn)為來了大量的昆蟲，便會(huì)向“朋友圈”發(fā)出信號(hào)，從而讓“朋友們”迅速合成能防蟲、防毒的物質(zhì)，這樣整個(gè)草坪群里都會(huì)營造出一種十分緊張的氛圍。一般情況下，人們聞不到這些氣味，只有在割草時(shí)，小草們誤以為大量昆蟲來襲時(shí)才會(huì)形成氣味連動(dòng)，我們也才能聞到青草香味。④小草除了對(duì)我們踩踏會(huì)發(fā)出錯(cuò)誤信息外，靠氣味“語言”來傳播信息也往往會(huì)誤事。比如，它們本想把信息發(fā)給東側(cè)的“朋友圈”，結(jié)果被大風(fēng)刮向西側(cè)。另外，發(fā)出的信息沒有加密，容易被“竊聽”，使得有些寄生植物很容易找到喜愛的寄主。⑤如此不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆烙到y(tǒng)，顯然不符合生物進(jìn)化史。于是，科學(xué)家們猜測(cè)，至少那些大樹不會(huì)運(yùn)用這種“語言”溝通，植物肯定會(huì)升級(jí)防御系統(tǒng)，以確保自己的生存和繁衍。⑥加拿大艾伯塔大學(xué)生態(tài)學(xué)家約瑟夫·伯奇帶領(lǐng)的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)現(xiàn)了一片森林長得特別茂盛，說明樹木防御系統(tǒng)應(yīng)該很完備，可他們并沒有發(fā)現(xiàn)異常情況，只檢測(cè)到地下布滿了真菌網(wǎng)絡(luò)。⑦關(guān)于真菌的作用，學(xué)者康斯坦丁曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他在法國阿爾卑斯山1400米高的山坡上同時(shí)種了兩組馬鈴薯，一組沒有施肥只帶了真菌，另一組沒有施肥不帶真菌，結(jié)果帶了真菌的獲得大豐收，另一組卻顆粒無收。說明真菌能傳遞養(yǎng)分和水，來滋養(yǎng)植物。但這么多龐大的樹木，僅靠真菌傳遞養(yǎng)分顯然不可能，也就是說，真菌與植物生長發(fā)育之間的生理機(jī)制一定還存在某種默契。⑧為了知道它們之間的秘密，科學(xué)家們又進(jìn)行了另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他們把甲、乙兩株番茄接上同一種菌一根菌，中間用微薄的不銹鋼板隔開，然后將甲株番茄接種易感染的病原菌并用袋子把地上部分套起來，以免地上部分進(jìn)行傳播，同時(shí)，還有另外三個(gè)不同的對(duì)照組。經(jīng)過一段時(shí)間后，研究人員發(fā)現(xiàn)，乙株番茄體內(nèi)有了些防御性酶和能分解真菌細(xì)胞壁的幾丁質(zhì)酶。說明甲株番茄已從根部將病毒情報(bào)通過真菌傳遞給了乙株，并且乙株及時(shí)地做好了預(yù)防措施。⑨在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，真菌起到了“通訊員”的作用。在此基礎(chǔ)上，研究人員又對(duì)真菌與樹木之間的關(guān)系進(jìn)行了深入探索，發(fā)現(xiàn)真菌除了傳遞病毒、昆蟲情報(bào)外，還會(huì)把土壤中哪里有水分、氨和磷等情報(bào)提供給大樹。當(dāng)然，真菌也沒忘了它有傳遞養(yǎng)分的功能，在遮天蔽日的森林里，當(dāng)一棵剛出生的小樹無法通過光合作用獲得養(yǎng)料時(shí)，真菌也會(huì)傳輸其他大樹的營養(yǎng)供幼苗生長。⑩一種樹木的根與真菌聯(lián)系具有專一性，這樣，同種樹木之間就形成了一個(gè)封閉且加密的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)真菌把情報(bào)信息發(fā)到“朋友圈”后，樹木就會(huì)根據(jù)情報(bào)采取相應(yīng)對(duì)策，確保生命安全。?那么，真菌為什么要向樹木提供這些情報(bào)呢？因?yàn)檎婢枰獦淠窘o它們提供碳源，這是“一損俱損，一榮俱榮”的森林管理體系。這套地下防御系統(tǒng)，使得植物能在極其惡劣的環(huán)境下，盡可能減少死亡，甚至可能會(huì)幫助人類降低溫室效應(yīng)的影響。所以，我們一定要愛護(hù)森林。（文章有刪改）1．閱讀文章，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。

2．結(jié)合文章內(nèi)容，賞析下列句子。

（1）他在法國阿爾卑斯山1400米高的山坡上同時(shí)種了兩組馬鈴薯，一組沒有施肥只帶了真菌，另一組沒有施肥不帶真菌，結(jié)果帶了真菌的獲得大豐收，另一組卻顆粒無收。

（從說明方法角度賞析）

__________________________

（2）當(dāng)真菌把情報(bào)信息發(fā)到“朋友圈”后，樹木就會(huì)根據(jù)情報(bào)采取相應(yīng)對(duì)策，確保生命安全。（從加點(diǎn)詞語的角度賞析）

__________________________

3．下面句子中的加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？

這套地下防御系統(tǒng)，使得植物能在極其惡劣的環(huán)境下，盡可能減少死亡，甚至可能