小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元教案

第八單元單元備課計(jì)劃本單元的文章都是寫(xiě)人的。包括三篇精讀文章、一篇略讀文章、一個(gè)口語(yǔ)交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語(yǔ)文園地。《司馬光》講述了司馬光砸缸救人的故事，贊揚(yáng)了他的機(jī)智與勇敢?！痘胰浮访鑼?xiě)了列寧和小男孩之間的故事?！妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》講述了白求恩大夫在炮火中堅(jiān)持給傷員做手術(shù)的事跡，贊揚(yáng)了白求恩大夫高度的責(zé)任感和崇高的國(guó)際主義精神?！兑粋€(gè)粗瓷大碗》贊美了趙一曼同志與戰(zhàn)士同甘共苦的優(yōu)秀品質(zhì)，語(yǔ)文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)版塊。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字。正確讀寫(xiě)新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《司馬光》。了解文言文的特點(diǎn)。3.學(xué)會(huì)默讀，讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)救人英雄司馬光和白求恩，了解掌聲的意義，看看“剃頭大師”的趣事。4.學(xué)習(xí)寫(xiě)人敘事的方法。學(xué)習(xí)表現(xiàn)一個(gè)人品質(zhì)的技巧。本單元教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握本單元的字詞。2.了解文言文的特點(diǎn)：言文分離，行文簡(jiǎn)練。3.學(xué)習(xí)文章中表情、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言的人物寫(xiě)作技巧。4.學(xué)習(xí)文章中的人物的優(yōu)點(diǎn)：如司馬光的機(jī)智勇敢。白求恩的國(guó)際主義精神。課時(shí)安排：24.《司馬光》………1～2課時(shí)25.《灰雀》……………2～3課時(shí)26.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》…………………2～3課時(shí)27*.《一個(gè)粗瓷大碗》……………………1～2課時(shí)習(xí)作·語(yǔ)文園地……………4～5課時(shí)●單元及主題24司馬光●共2課時(shí)主備人第課時(shí)上課日期●教材解讀：●教學(xué)目標(biāo)：1．了解課文中字詞的含義。2．能夠流利地翻譯本篇課文。3．通過(guò)此篇文言文，我們能夠?qū)W習(xí)到司馬光身上的哪些品質(zhì)?！窠虒W(xué)重難點(diǎn)：1．能翻譯此文，讀懂其意思。2．學(xué)習(xí)司馬光身上的舍己救人品質(zhì)?！窠蹋▽W(xué)）具準(zhǔn)備：●教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課。今天，我們第一次接觸文言文，文言文具有語(yǔ)言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看文言文是怎樣敘述《司馬光》這個(gè)小故事的。老師還要告訴你們學(xué)習(xí)文言文的訣竅，就是古人說(shuō)的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。現(xiàn)在老師先讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)。二、讀通課文，整體感悟大意。1．請(qǐng)同學(xué)把課文試讀一次，要求讀準(zhǔn)字音，若有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)與同桌交流。2．大家在讀好字音的基礎(chǔ)上，再讀課文，把課文讀通順，并讀給同桌聽(tīng)。3．教師抽查學(xué)生讀文情況，學(xué)生評(píng)議。三、看注釋，自解句意文意。1．自讀自悟。每讀一句，就看這句有關(guān)詞語(yǔ)的注釋，把注釋的意思放到句子里，揣摩句子的意思，這樣讀懂每一句話，自己弄不懂的記下來(lái)，留待小組合作學(xué)習(xí)時(shí)提出與同學(xué)研討。2．小組合作學(xué)習(xí)。各自匯報(bào)對(duì)每句話的理解，一句一句相互研討，說(shuō)句子意思，弄不懂的語(yǔ)句記下來(lái)，留待向全班同學(xué)或老師請(qǐng)教。3．全班交流。①各組推薦代表說(shuō)每句話的意思，互相評(píng)議，每句意思的說(shuō)法不求完全一致，但求主要意思不錯(cuò)。學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)，教師應(yīng)予以點(diǎn)撥。②各組提出疑難問(wèn)題，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。③把每句話的意思連起來(lái)，說(shuō)全文大意。四、朗讀課文，感悟人物。1．我們讀了幾遍課文，應(yīng)該逐漸開(kāi)始認(rèn)識(shí)司馬光小朋友了，你能說(shuō)說(shuō)在課文里司馬光做了什么事嗎？(先同桌小聲交流，再全班交流。)(1)自己讀讀，根據(jù)句子的意思學(xué)做司馬光的動(dòng)作。(光持石擊甕破之)(2)討論：你學(xué)著司馬光做了什么動(dòng)作？(師走到學(xué)生中，詢問(wèn)了解學(xué)情。)(3)情景感悟：請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)做做。①你做這樣的動(dòng)作能幫助自己理解“持”“擊”的意思嗎？②通過(guò)朗讀體會(huì)，讓學(xué)生提建議怎樣把這兩個(gè)動(dòng)作做得再好些。(如：要舉雙手，要對(duì)準(zhǔn)了，要用力等。)(4)司馬光持石擊甕時(shí)，心里怎么想？(5)繼續(xù)探尋司馬光的心理，感受一下砸缸之前司馬光在想什么。(6)小結(jié)：原來(lái)砸缸不是目的，救人才是目的。司馬光砸缸砸得好！(7)了解結(jié)果，引讀“水迸，兒得活”。2．假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想，怎樣做？(引導(dǎo)動(dòng)腦筋想辦法。)3．從司馬光砸缸救人這件事上，你覺(jué)得司馬光是一個(gè)怎樣的小朋友？你想對(duì)他說(shuō)什么話？五、品讀，讀出理解和韻味。1．自己練習(xí)朗讀，把對(duì)詞句的理解讀出來(lái)?！芭c群兒戲于庭”要讀出歡快的語(yǔ)氣；“一兒登甕，足跌沒(méi)水中”要讀出著急的語(yǔ)氣；“光持石擊甕破之”要讀出沉著的語(yǔ)氣，敬佩的語(yǔ)氣；“水迸，兒得活”要讀出高興的語(yǔ)氣。2．指名讀。評(píng)議是否讀出文句的情感、韻味。3．齊讀，讀出語(yǔ)氣和韻味。六、拓展延伸。由于司馬光從小愛(ài)動(dòng)腦筋，會(huì)想辦法，所以后來(lái)他成了宋朝一位非常有名的人，寫(xiě)下了著名的《資治通鑒》。同學(xué)們想進(jìn)一步了解司馬光的話，課后就再去找一些有關(guān)司馬光的故事讀讀吧。自我修改●板書(shū)設(shè)計(jì)：司馬光眾皆棄去光持石擊翁破之遇事沉著有主張●單元及主題25灰雀●共2課時(shí)主備人第課時(shí)上課日期●教材解讀：

●教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“寧、惹、仰”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、雀、養(yǎng)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

●教學(xué)重難點(diǎn)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。2．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)?！窠蹋▽W(xué)）具準(zhǔn)備：●教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、交流資料，合作學(xué)習(xí)。1．出示列寧照片，這是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。(1)學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料)。(2)全班交流。列寧，著名的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、理論家、思想家。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3．板書(shū)課題。二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)。1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。指名讀：雀、郊、養(yǎng)、粉、粒、男、或、者。重點(diǎn)指導(dǎo)：或：半包圍結(jié)構(gòu)，不要漏寫(xiě)一撇。誠(chéng)：左右結(jié)構(gòu)，注意不要寫(xiě)成“城”。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)，幫助別人讀得更好。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段。1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。2．課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。3．教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。4．巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、課堂作業(yè)。1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段。1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。2．屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。a．學(xué)生交流。你對(duì)哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把你的體會(huì)朗讀給大家聽(tīng)。b．列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。3．聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4、8、10段。a．學(xué)生各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”這句話。b．讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？c．男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正地愛(ài)鳥(niǎo)！6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。三、合作交流，讀中感悟。1．在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。2．自由朗讀11－13自然段。3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流，提出疑問(wèn)，如：“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，讀讀課文最后三個(gè)自然段。6．小結(jié)板書(shū)，總結(jié)課文。四、收集故事，積累提高。1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽。自我修改●板書(shū)設(shè)計(jì)：灰雀

愛(ài)放

找捉列寧愛(ài)男孩●單元及主題：26.手術(shù)臺(tái)就是陣地●共課時(shí)主備人第課時(shí)上課日期●教材解讀：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講的是加拿大國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩同住在中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺(tái)為陣地，在形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)的情況下，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的動(dòng)人故事。表現(xiàn)了白求恩同志對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的品質(zhì)和他把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成他自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。文章的課題是一個(gè)比喻句，即點(diǎn)明了主要事件，又暗含中心。全文按事情發(fā)展的順序連段成篇?！窠虒W(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。2．學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。3．有感情地朗讀課文。4．使學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)?！窠虒W(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫(xiě)及與之相對(duì)應(yīng)的三次人物描寫(xiě)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物精神。。難點(diǎn)：理解白求恩對(duì)衛(wèi)生部長(zhǎng)所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的含義。。

●教（學(xué)）具準(zhǔn)備：●教學(xué)過(guò)程自我修改共案一、導(dǎo)入目標(biāo)。1．師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課：手術(shù)臺(tái)就是陣地。請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。(師板書(shū)課題：27、手術(shù)臺(tái)就是陣地)2．師口述并用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、通讀課文，理清思路。1．師范讀課文，生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰(shuí)做了什么事？2．默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的？3．師歸納總結(jié)：課文2－4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺(tái)為陣地，堅(jiān)持在前線搶救傷員的經(jīng)過(guò)，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點(diǎn)段。4．指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？5．默讀課文，給課文分段。板書(shū)：第一段：(1)第二段：(2－4)第三段：(5)6．請(qǐng)學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下：(1)通過(guò)自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。(2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點(diǎn)段。(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。7．師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。板書(shū)：先找出重點(diǎn)再分段三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解事件背景。指名一人讀第一段，其他人思考：通過(guò)讀這一段，你了解什么？四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會(huì)白求恩的偉大精神。1．學(xué)習(xí)課文第二自然段。(1)默讀課文第二節(jié)：用“______”劃出描寫(xiě)戰(zhàn)斗情況的句子，用“----”劃出描寫(xiě)白求恩表現(xiàn)的句子。思考：你從中懂得了什么？(板書(shū)？情況表現(xiàn))(2)集體討論，匯報(bào)討論結(jié)果。板書(shū)：讀句子抓詞語(yǔ)談體會(huì)①抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語(yǔ)，體會(huì)出戰(zhàn)斗形勢(shì)很緊張。板書(shū)：幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧②抓住“敏捷、十分鎮(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的崇高品質(zhì)。板書(shū)：敏捷十分鎮(zhèn)定(3)教師歸納總結(jié)：戰(zhàn)斗形勢(shì)這樣緊張，白求恩時(shí)刻處于危險(xiǎn)之中，但他心中只有傷員，堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)前是那樣鎮(zhèn)定從容。(4)指導(dǎo)朗讀。(5)生自由練讀、指名讀、評(píng)議、男女生分角色讀。(6)打出投影，總結(jié)學(xué)法。一讀了解內(nèi)容二找重點(diǎn)詞語(yǔ)三議深入理解四讀體會(huì)感情2．用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。(1)第三自然段采用小組討論，匯報(bào)，交流形式學(xué)習(xí)。①學(xué)習(xí)這自然段主要抓下語(yǔ)句：情況：敵機(jī)不斷吼叫炮彈不斷在周圍爆炸表現(xiàn)：低下頭繼續(xù)做手術(shù)板書(shū)以上語(yǔ)句。②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說(shuō)的四句話。指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長(zhǎng)與白求恩的話。理解：上級(jí)命令，甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅(jiān)決不走。默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說(shuō)的四句話，思考：白求恩為什么不肯走？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事業(yè)的偉大的精神。③指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。(2)第四自然段自學(xué)后討論交流。抓以詞語(yǔ)并板書(shū)：情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著表現(xiàn)：仍然、爭(zhēng)分奪秒、一個(gè)又一個(gè)3．整體感知全段內(nèi)容。指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來(lái)的，說(shuō)明了什么？板書(shū)：對(duì)工作極端負(fù)責(zé)把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)五、學(xué)習(xí)課文第三段。齊讀這一段，思考最后一句話的含義。六、師總結(jié)全文，生帶著對(duì)白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文?！癜鍟?shū)設(shè)計(jì):●教學(xué)反思：●單元及主題：27.*一個(gè)粗瓷大碗●共課時(shí)主備人第課時(shí)上課日期●教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)本課“陳、曼、聯(lián)”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“還”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)趙一曼關(guān)心同志勝過(guò)關(guān)心自己的高尚品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。●教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思?！窠蹋▽W(xué)）具準(zhǔn)備：●教學(xué)過(guò)程自我修改一、出示圖片，導(dǎo)入課題。1.（課件出示1）教師談話：1937年7月7日，日軍在北平附近挑起盧溝橋事變，中日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，至1945年結(jié)束，共十四年抗戰(zhàn)。無(wú)數(shù)英雄兒女喋血沙場(chǎng)，為祖國(guó)，為民族，獻(xiàn)出自己寶貴的生命。同學(xué)們，這些英雄你們認(rèn)識(shí)嗎？劉胡蘭、楊靖宇、張自忠。今天，讓我們一起走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)趙一曼烈士的一個(gè)小故事，去感受烈士的高尚品質(zhì)。（課件出示2）出示課題27一個(gè)粗瓷大碗2.趙一曼是誰(shuí)？（課件出示3）趙一曼(1905年10月-1936年8月)，女，漢族，原名李坤泰，又名李一超，人稱李姐。四川省宜賓縣白花鎮(zhèn)人(今四川省翠屏區(qū)白花鎮(zhèn))。中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，抗日民族英雄，曾就讀于莫斯科中山大學(xué)，畢業(yè)于黃埔軍校六期。趙一曼1935年擔(dān)任東北抗日聯(lián)軍第三軍二團(tuán)政委，在與日寇的斗爭(zhēng)中于1936年8月被捕就義。2009年被評(píng)為“100位為新中國(guó)成立做出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”之一。（學(xué)生自由發(fā)言，交流課前搜集的資料）3.看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？（大碗有什么故事呢？這是趙一曼的嗎？）想不想知道答案？好，一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1.指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。2.指名、齊讀、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。（課件出示4）陳列趙一曼抗聯(lián)缸子高粱一頓偵察（1）認(rèn)讀形式靈活多樣。師生參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“陳、偵”為翹舌音；“聯(lián)、粱”是三拼音節(jié)，“高粱”中“粱”是輕聲。學(xué)生帶著音節(jié)讀一讀，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。（2）多音字我能分（課件出示5）辨析多音字“還、盛”的讀音，在下面的括號(hào)中寫(xiě)出多音字的正確讀音。還hái還有huán還錢盛shèng盛開(kāi)chéng盛飯句子：（1）趙一曼看著這個(gè)碗，對(duì)通訊員說(shuō)：“哪里拿來(lái)的，請(qǐng)你還到哪里去！”（2）通訊員用這個(gè)大碗給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯。3.指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。三、理清文脈，了解文意。1.課文主要講了什么事？（課件出示6）2.試著給全文分段，再試著概括段意。第一段（第1自然段)：趙一曼用過(guò)的一個(gè)粗瓷大碗有一段感人的故事。第二段（第2～4自然段）：小通訊員給趙一曼送來(lái)一個(gè)繳獲的大碗，趙一曼要求他還回去。

第三段（第5～8自然段）：趙一曼倒掉了通訊員給她盛的高粱米飯，只盛了半碗野菜粥。第四段（第9～11自然段）：趙一曼把大碗送給七班做菜盆。四、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。1.學(xué)習(xí)課文1自然段。（課件出示7）趙一曼用過(guò)的這個(gè)大碗為什么被陳列在軍事博物館？（1）出示句子：因?yàn)檫@個(gè)碗有著一段令人感動(dòng)的故事。（2）鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，默讀第1自然段。這個(gè)碗有什么故事呢？粗瓷大碗也不是很值錢的東西，會(huì)有故事嗎？小通訊員為什么要給趙一曼找來(lái)一個(gè)大碗？2.學(xué)習(xí)課文2～4自然段。（1）（課件出示8）默讀課文，帶著這些提的問(wèn)題，快速默讀課文2～4自然段，邊讀邊想，小組交流讀懂了什么。（小通訊員“送碗”與趙一曼要求“還碗”的情景。）出示句子：（課件出示9）趙一曼吃飯用的搪瓷缸子早就送給一個(gè)新戰(zhàn)士了，通訊員一直想給她另找一個(gè)碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來(lái)。（2）小組代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)?！霸纭弊?，早到何時(shí)？沒(méi)有界定，表明趙一曼沒(méi)碗時(shí)間的極其久遠(yuǎn)；通訊員“送碗”的心情，“一直、好不容易、連忙”等詞語(yǔ)，展示出通訊員“送碗”的急切心情，再次說(shuō)明趙一曼沒(méi)有碗使用的時(shí)間很長(zhǎng)。（3）面對(duì)通訊員送來(lái)的大碗，趙一曼是什么態(tài)度呢？出示句子：（課件出示10）趙一曼看著這個(gè)碗，對(duì)通訊員說(shuō)：“哪里拿來(lái)的，請(qǐng)你還到哪里去！”語(yǔ)氣那么堅(jiān)定，不容推托。趙一曼同志嚴(yán)守紀(jì)律，關(guān)心同志勝過(guò)關(guān)心自己的高尚品質(zhì)。見(jiàn)到碗后趙一曼為什么拒絕接受？（4）分角色朗讀課文第3～4自然段。指名朗讀，師生評(píng)議。（讀出趙一曼堅(jiān)定語(yǔ)氣，同時(shí)讀出通訊員委屈語(yǔ)氣。）（課件出示11）2.學(xué)習(xí)課文5～8自然段。（1）教師談話：學(xué)習(xí)完第2-4自然段，你有什么新的疑問(wèn)？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（2）我們?cè)俅螏е@些問(wèn)題，默讀課文5～8自然段，。（課件出示12）通訊員為什么給趙一曼盛來(lái)一大碗高粱米飯？當(dāng)時(shí)抗日聯(lián)軍的生活怎么樣？出示句子：（課件出示13）通訊員用這個(gè)大碗給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯，他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了?！保ㄟ@是側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)通訊員的動(dòng)作和心理活動(dòng)，體現(xiàn)了趙一曼一直都是生活艱苦，關(guān)心戰(zhàn)士。）（3）小組交流讀懂了什么。句子中一個(gè)“該”字，說(shuō)明趙一曼已是多日未曾吃過(guò)飽飯了?！皾M滿一碗高粱米飯”，浸透著戰(zhàn)士對(duì)首長(zhǎng)的愛(ài)戴。（4）（課件出示14）面對(duì)誘人的滿滿一碗高粱米飯，趙一曼是怎么做的呢？出示句子：那些日子非常艱苦，抗聯(lián)部隊(duì)幾個(gè)月來(lái)都是靠野菜、草根、橡子面充饑。教師談話：抗聯(lián)戰(zhàn)士的生活艱苦嗎？他們吃什么？出示圖片：野菜、草根、橡子面（課件出示15）出示艱苦的抗聯(lián)生活圖片（課件出示16）資料分享：1933年，日軍強(qiáng)制推行歸屯并戶，在燒光、殺光、搶光的“三光”政策下制造“集團(tuán)部落”和“無(wú)人區(qū)”，試圖把東北抗聯(lián)餓死、困死。1939年，日軍為了“圍剿”和“討伐”東北抗日聯(lián)軍，加大了對(duì)抗聯(lián)的封鎖，部隊(duì)在山林里沒(méi)有糧食，沒(méi)有食鹽，沒(méi)有衣服，抗聯(lián)戰(zhàn)士時(shí)刻面臨著凍死、餓死和戰(zhàn)死的威脅。（5）出示句子：（課件出示17）團(tuán)長(zhǎng)、政委和戰(zhàn)士一樣，嘴邊有幾個(gè)月沒(méi)沾過(guò)糧食了。小組交流：一個(gè)“沾”字，形象地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)“日子非常艱苦”。（6）（課件出示18）趙一曼看到這碗米飯想到了什么？出示句子：……不禁想起戰(zhàn)士們的艱苦生活，想起同志之間的友愛(ài)，想起通訊員對(duì)她的關(guān)心……（趙一曼的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體現(xiàn)了她關(guān)心戰(zhàn)士，心中只有他人的品質(zhì)。）（課件出示19）面對(duì)通訊員的愛(ài)戴，趙一曼又是怎么做的呢？帶著問(wèn)題默讀第7、8自然段。出示句子：趙一曼端著碗輕輕走進(jìn)炊事棚，趁人不注意的時(shí)候，把碗里的飯倒進(jìn)鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。小組討論：此處是趙一曼的動(dòng)作描寫(xiě)，與前文形成鮮明的對(duì)比，一“盛”一“倒”，“滿滿一碗高粱米飯”與“半碗野菜粥”，生動(dòng)地表現(xiàn)出趙一曼關(guān)心他人勝過(guò)關(guān)心自己的高尚品質(zhì)。指名朗讀，師生評(píng)議。（讀出對(duì)趙一曼的崇敬之情。）（板書(shū)：關(guān)心戰(zhàn)士，以身作則）（5）分角色朗讀課文9～11自然段。小通訊員給趙一曼的碗為什么又丟了？出示句子：（課件出示20）小通訊員急得直叫：“我說(shuō)政委同志啊，給你一百個(gè)碗也架不住這么‘丟’啊！”趙一曼笑著說(shuō)：“是啊，什么時(shí)候才能不‘丟’碗呢？”討論：這兒的“丟”是什么意思？（把碗送給別人了）當(dāng)趙一曼的碗再一次“丟”后，小通訊員是“急得直叫”，而趙一曼是“笑著說(shuō)：‘是啊，什么時(shí)候才能不丟碗呢？’”只有人人都有了碗，趙一曼的碗才不會(huì)丟，再次贊美了趙一曼心中只有他人的高貴品質(zhì)。五、回顧全文，復(fù)述課文。1.談話過(guò)渡：趙一曼就是這樣一個(gè)讓人敬重，心中裝著戰(zhàn)士的英雄。故事學(xué)完了，你能不能用自己的話說(shuō)出來(lái)呢？（課件出示21）出示提綱：（1）小通訊員給趙一曼送來(lái)一個(gè)碗。（2）趙一曼把高粱米飯換成半碗野菜粥。（3）趙一曼的碗又丟了。2.小組同學(xué)互相交流，全班分組匯報(bào)復(fù)述課文。六、總結(jié)全文。（課件出示21）課文用倒敘的方式，以一個(gè)粗瓷大碗為線索，記敘了趙一曼同志在那樣的艱苦中，還碗以及吃飯時(shí)把高粱米飯換成半碗野菜粥經(jīng)過(guò)，贊美了她時(shí)時(shí)關(guān)心戰(zhàn)士，和他們同甘共苦，歌頌了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)?！癜鍟?shū)設(shè)計(jì):●教學(xué)反思：●單元及主題：習(xí)作8●共課時(shí)主備人第課時(shí)上課日期●教材解讀：1．審閱題目：本次習(xí)作要求我們把玩得最開(kāi)心、印象最深刻的一次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。2．選定內(nèi)容：確定好習(xí)作內(nèi)容，是寫(xiě)幫助別人，還是寫(xiě)一起玩滑梯，還是寫(xiě)一次郊游……●教學(xué)目標(biāo)：1.把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。2要表達(dá)出自己愉快的心情。●教學(xué)重難點(diǎn)：要表達(dá)出自己愉快的心情?！窠蹋▽W(xué)）具準(zhǔn)備：●教學(xué)過(guò)程自我修改共案那次玩得真高興寫(xiě)作思路：1．審閱題目：本次習(xí)作要求我們把玩得最開(kāi)心、印象最深刻的一次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。2．選定內(nèi)容：確定好習(xí)作內(nèi)容，是寫(xiě)幫助別人，還是寫(xiě)一起玩滑梯，還是寫(xiě)一次郊游……3．表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)。4．表現(xiàn)手法：前后呼應(yīng)、開(kāi)門見(jiàn)山。5．結(jié)構(gòu)順序：可以開(kāi)門見(jiàn)山式的交代童年開(kāi)心的事，然后具體寫(xiě)事情發(fā)生的始末，最后點(diǎn)題。

下水文：那次玩得真高興

①童年如同一場(chǎng)五彩斑斕的夢(mèng)，在每個(gè)人的童年中，一定會(huì)發(fā)生不計(jì)其數(shù)開(kāi)心的事，我也不例外。

②那是一天陽(yáng)光明媚的早上，小鳥(niǎo)站在枝頭歌唱。③我和媽媽拿了一個(gè)沙包和一只粉筆便出了門。我們用粉筆在地上劃了幾個(gè)方塊，準(zhǔn)備玩跳房子。

④我把沙包扔進(jìn)了第一個(gè)方塊，然后身輕如燕地接連跳過(guò)了第一個(gè)和第二大方塊，又跳進(jìn)了