100篇初中生閱讀題(含答案)(一)

記敘文閱讀訓(xùn)練

生活是什么

①有個(gè)謎語(yǔ)：你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)哭一一這是什

么？

②人們都猜：這是鏡子！我的朋友卻不動(dòng)聲色地回了一句：這是生活。

③舉座皆驚！他卻來(lái)了句妙侃：“愁眉苦臉地看生活，生活肯定是愁眉不

展；爽朗樂觀地看生活，生活肯定陽(yáng)光燦爛!”

④果然有道理！

⑤于是，我突地想起一個(gè)故事。一次，窮困的法國(guó)作家拉伯雷想去巴黎,

卻偏偏一分錢也沒有，就故意笑瞇瞇地當(dāng)著警察的面拿出幾張白紙，分別在

上面寫上“送給皇后的藥”、“送給王子的藥”、“送給公主的藥”，然后在白紙

里包了點(diǎn)紅色粉末。那警察見拉伯雷行為古怪，疑為刺客，便把他押到了巴

黎，經(jīng)審查排除了刺客的嫌疑，又只好把他放了一一真是妙極，笑瞇瞇的拉

伯雷一分錢沒花，便平平安安地到了巴黎！

⑥真佩服這位樂觀豁達(dá)的拉伯雷，真佩服這種笑瞇瞇的人生態(tài)度！尤其

有趣的是，筆者鉆研法國(guó)文學(xué)時(shí)，居然找到了上述謎語(yǔ)的出處一一就是拉伯

雷說的：“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。”

⑦不是嗎？如何看待生活，的確與人的主觀世界有關(guān)：心中沒有陽(yáng)光的

人，勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的燦爛！心中沒有花香的人，也勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)花朵的

明媚!

⑧既然如此，以豁達(dá)的態(tài)度面對(duì)人生吧！別小肚雞腸！別斤斤計(jì)較！別

動(dòng)不動(dòng)就背上沉重的十字架！

1、文章開頭引用謎語(yǔ)，有什么作用？____________________________________

2、第②段中“不動(dòng)聲色”表現(xiàn)了朋友什么樣的性格？

3、第④段中“果然有道理”，如何理解其中包含的道理？

4、根據(jù)第⑤段的記敘，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的話概括拉伯雷靠什么平安地到達(dá)巴黎。

5、第⑥段中拉伯雷的話與前面的謎語(yǔ)有何不同？說明了什么？

6、模仿第⑦段中畫橫線的格式和修辭，補(bǔ)寫兩個(gè)句式相同的句子。

7、最后一段連用幾個(gè)感嘆號(hào)，有什么作用？

8、讀了本文，你認(rèn)為生活還是什么？請(qǐng)運(yùn)用比喻對(duì)它進(jìn)行描摹。

地平線

小的時(shí)候，我才從秦嶺來(lái)到渭北大平原，最喜歡騎上自行車在路上無(wú)拘

無(wú)束地奔馳。莊稼收割了，又沒有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹叢

和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，天和地已經(jīng)不再平行。天

和地相接了，在相接處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在伏著。

“啊，天到盡頭了！”

我拼命向那樹叢奔去，騎了好長(zhǎng)時(shí)間，趕到樹下，但天地依然平行；在

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。

一個(gè)老人迎面走來(lái)，胡子飄在胸前。

“老爺子，你天邊來(lái)的嗎？”

“天邊？”

“就是那一道很亮的灰白色的線的地方，去那兒還遠(yuǎn)嗎？”

“孩子，那是永遠(yuǎn)也走不到的地平線呢。”

“地平線是什么？”

“是個(gè)謎吧?！?/p>

我有些不太懂，以為他是騙我，就又對(duì)準(zhǔn)那一道很亮的灰白色的線上的

矮屋奔去。然而我失敗了；矮屋那里天地平行，又在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了一道

地平線。

我坐在地上，咀嚼著老人的話，想這地平線，真是個(gè)謎了。正因?yàn)槭莻€(gè)

謎，我才要去解，跑了這么一程。它為了永遠(yuǎn)吸引著我和與我一樣興趣的人

去解，才永遠(yuǎn)是個(gè)謎嗎？

從那以后，我一天天地長(zhǎng)大起來(lái)，踏上社會(huì)，生命之舟駛進(jìn)了生活的大

海。但我卻記住了這個(gè)地平線，沒有在生活中沉淪下去，雖然時(shí)有艱苦、寂

寞。命運(yùn)和理想是天和地的平行，但又總有相接的時(shí)候。那個(gè)高度融合統(tǒng)一

的很亮的灰白色的線，總是在前方吸引著你。永遠(yuǎn)去追求地平線，去解這個(gè)

謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無(wú)窮無(wú)盡的精力。

1、本文分別從下列角度描述“地平線”。請(qǐng)從文中摘出相關(guān)的語(yǔ)句填空。

(1)形態(tài)：______________________________________________

(2)顏色：______________________________________________

(3)襯托物：____________________________________________

2、“想這地平線，真是個(gè)謎了?！贝颂庍@樣說，是因?yàn)榈仄骄€具有什么樣

的特點(diǎn)？

3、你怎樣理解“命運(yùn)和理想是天和地的平行，但又總有相接的時(shí)候”這

句話？

4、“永遠(yuǎn)去追求地平線，去解這個(gè)謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和

無(wú)窮無(wú)盡的精力?！边@里“追求地平線”隱含的深刻寓意是什么？

5、概括本文的中心思想。

6、讀了本文，你得到怎樣的人生啟示?

申奧形象大使楊瀾陳述發(fā)言

主席先生，女士們，先生們：

下午好。在向各位介紹我們的文化安排之前，我想先告訴大家，你們

2008年將在北京渡過愉快的時(shí)光。我相信在座的許多人都曾為李安的奧斯卡

獲獎(jiǎng)影片(臥虎藏龍)所吸引，這僅僅是我們文化的一小部分，還有眾多的

文化寶藏等待著你們?nèi)ネ诰?。北京是一座充滿活力的現(xiàn)代都市，三千年的歷

史文化與都市繁榮相呼應(yīng)。除了紫禁城、天壇和萬(wàn)里長(zhǎng)城這幾個(gè)標(biāo)志性的建

筑，北京擁有無(wú)數(shù)的戲院、博物館，各種各樣的餐廳和歌舞場(chǎng)所，這一切的

一切都會(huì)令您感到盡興和高興。除此之外，北京城里還有千千萬(wàn)萬(wàn)友善的人

民，熱愛與世界各地人民相處。無(wú)論是過去還是現(xiàn)在，北京歷來(lái)是各個(gè)民族

和各種文化的匯集地。北京人民相信，在北京興辦2008年奧運(yùn)會(huì)，將推動(dòng)我

們文化和全世界文化的交流，他將向您和您所領(lǐng)導(dǎo)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)表達(dá)奧運(yùn)

會(huì)的感激之情。在我們的文化計(jì)劃當(dāng)中，教育和交流將是我們的希望，我們

期待在全國(guó)尤其是數(shù)百萬(wàn)名青少年中，留下一筆精神財(cái)富，從2005年到2008

年我們將每年定期舉辦文化活動(dòng)，由全世界青少年和表演家參加的音樂會(huì)，

這些文化活動(dòng)同時(shí)在奧運(yùn)村和全市范圍內(nèi)展開，以方便運(yùn)動(dòng)員的參加。

我們的開閉幕式將展現(xiàn)中國(guó)杰出作家、導(dǎo)演、作曲家參與的舞臺(tái)，謳歌

人類的共同理想和我們獨(dú)特的奧林匹克運(yùn)動(dòng)。基于絲綢之路帶來(lái)的靈感，我

們的火炬接力將經(jīng)過希臘、埃及、羅馬、拜占庭、美索不達(dá)米亞、印度和中

國(guó)，以共享和平一一共享奧運(yùn)為主題。奧運(yùn)永恒不息的火炬將跨越世界最高

峰珠穆朗瑪峰，從而達(dá)到一個(gè)最高的高度。在中國(guó)，奧運(yùn)圣火將通過西藏、

穿過長(zhǎng)江和黃河、踏上長(zhǎng)城、途經(jīng)香港、澳門、臺(tái)灣，并在組成我們國(guó)家的

56個(gè)民族中傳遞。通過這樣的路線，我們保證比以往任何一次接力數(shù)量都多

的人民目睹火炬。700年前，有人問馬可?波羅，你有關(guān)中國(guó)的描述是真的嗎？

他說：我只不過將我所見到的跟你們描述了一半而已。女士們，先生們，我

相信北京和中國(guó)將向運(yùn)動(dòng)員、觀眾和全世界的電視觀眾證明，這是一塊神奇

的土地。謝謝主席先生，謝謝大家！

1、楊瀾在發(fā)言中為什么首先提到李安導(dǎo)演的影片（臥虎藏龍）？

2、陳述中說“北京有三千年的歷史文化與都市繁榮相呼應(yīng)”。文中有哪些

具體陳述與之呼應(yīng)？

3、在說到北京城里的人民，陳述者用了一個(gè)“友善”的形容詞修飾，為

什么不用“勤勞、勇敢”？

4、在文化活動(dòng)安排計(jì)劃中，將舉辦一項(xiàng)什么活動(dòng)？舉辦幾年？哪些人參

力口？在何地點(diǎn)舉辦？

5、火炬接力為何要走古絲綢之路?

6、中國(guó)奧運(yùn)的火炬接力有何特點(diǎn)？__________________________________

7、陳述發(fā)言引用馬可?波羅的話有何作用？

8、如果你也是申奧形象大使，你將作怎樣的陳述呢？請(qǐng)將你想說的話寫

下來(lái)。

永遠(yuǎn)的蝴蝶

那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈

火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣

的口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。

櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭，把信交給她。

“誰(shuí)教我們只帶一把小傘啊?！彼⑿χf，一面撐起傘，準(zhǔn)備過馬路去

幫我寄信。從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。

隨著一聲尖銳的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在

濕冷冷的街面，好像夜晚的蝴蝶。

雖然是春天，好像已是深秋了。

她只是過馬路去幫我寄信。這簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻要教我終身難忘了。我緩

緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。路上所有的車子都停了

下來(lái)，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這

時(shí)，她只離我五米遠(yuǎn)，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我

的生命里來(lái)。

為什么呢？只帶一把雨傘。

然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要

幫我寄信的，那，那是一封寫給在南部的母親的信。我茫然站在騎樓下，我

又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的

一場(chǎng)雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？

媽：我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。

1、結(jié)合語(yǔ)境，指出下列句中加點(diǎn)詞的詞性。

(1)我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。

(2)從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。

2、找出開頭的景物描寫，想一想作者為什么要這樣寫。

3、小說的主人公是誰(shuí)？作者是怎樣描寫這個(gè)人物的？

4、細(xì)讀下面的句子，回答句后括號(hào)內(nèi)的問題。

(1)她只是過馬路去幫我寄信。這簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻要教我終身難忘了。

為什么說要“終身難忘”了？

(2)路上所有的車子都停了下來(lái)，人潮涌向中央。(句中的“涌”字

改成“沖”字好不好？為什么？)

5、文中反復(fù)提到“蝴蝶”，這物件究竟象征什么？作者為什么要設(shè)置這

么一個(gè)意象呢？___________________________________________

6、文中的哪些話表示“我”的悲哀？

7、結(jié)尾的話是否多余？為什么？

8、寫文章是很講究題目的，本文的標(biāo)題擬得十分恰切、精美，你能說說

為什么嗎？

父親的愛

爹不懂得怎樣表達(dá)愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上

班下班，而媽則把我們做過的錯(cuò)事開列清單，然后由他來(lái)責(zé)罵我們。

有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說是我偷來(lái)的,

說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個(gè)孩子。

我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是我媽。

爹把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。

爹聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”

在我生日會(huì)上，爹總是顯得有些不大相稱，他只是忙于吹氣球，布置餐

桌，做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過來(lái)讓我吹的，是我媽。

我翻閱照相冊(cè)時(shí)，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老

是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。

我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放

手的時(shí)候了。我摔倒之后，媽跑過來(lái)扶我，爹卻揮手要她走開。我當(dāng)時(shí)生氣

極了，決心要給他點(diǎn)顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。

他只是微笑。

我念大學(xué)時(shí)，所有的家信都是媽寫的。他除了寄支票外，還寄過一封短

柬給我，說因?yàn)槲覜]有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長(zhǎng)得很美。

每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話，但結(jié)果總是說：“我叫你媽來(lái)

接。”

我結(jié)婚時(shí)，掉眼淚的是我媽。他只是大聲捧了一下鼻子，便走出房間。

我從小到大都聽他說：“你到哪里去？什么時(shí)候回家？汽車有沒有汽油？

不，不準(zhǔn)去。”爹完全不知道怎樣表達(dá)愛。除非……

會(huì)不會(huì)是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能感覺？

1、全文一共選取了幾件小事？請(qǐng)把它們一一概括出來(lái)。從這些小事中你

覺得文中的父親是怎樣的一個(gè)人？

2、父親聽從媽媽的吩咐，照著媽媽開的清單責(zé)罵我們，這樣做意味著什

么？

3、父親在醫(yī)院急診室門口叫嚷：“你以為這是什么車？旅游車？”父親

這句話的言外之意是什么？他是不是真的很粗暴？

4、在照相冊(cè)里，找不到父親的相片，而“他老忙著替別人拍照”，這表

現(xiàn)了父親怎樣的品性？

5、在下列句子里有一個(gè)動(dòng)詞用得十分確切，請(qǐng)找出來(lái)，說說父親當(dāng)時(shí)的

心情。

我結(jié)婚時(shí)，掉眼淚的是我媽。他只是大聲揮了一下鼻子，便走出房間。

6、這篇文章的結(jié)構(gòu)很獨(dú)特，說到父親的事時(shí)，總是由媽媽在場(chǎng)，而媽媽

總是對(duì)“我”很體貼關(guān)愛……這種結(jié)構(gòu)方式稱做什么？起到了什么作

用？

7、你的父親，也像文中的父親一樣嗎？請(qǐng)你選取日常生活中的幾件小事

來(lái)說說父親對(duì)你的愛。

觀沙礫記

正是中午，我在岸邊的柳陰下乘涼，一抬頭，看見河灘的沙地里，騰騰

地有一層霧氣，一絲一縷的，曲線兒的模樣?？吹镁昧?，又似若有若無(wú)，燦

燦的卻在那霧氣之中，有了什么在閃光，有的如火苗，那么一小朵，里圈是

紅的，外圈是白的，飄忽不可捉摸；有的如珍珠，跳躍著無(wú)數(shù)光環(huán)，目不能

細(xì)辨，似其中有紅、黃、綠、紫的色彩；有的如星星，三角形的，五角形的,

光芒乍長(zhǎng)乍短。我一時(shí)不知這是什么東西，叫小女兒去尋看，只是一片河灘,

滿地沙礫，漠漠視而不識(shí)，而升騰的霧氣灼灼，使人不能久站。回到柳陰下

又看，那光亮又在那里。女兒照著一點(diǎn)光走去，雙手撿起，捂在掌內(nèi)走過來(lái)，

看時(shí)，乃是一塊小小的沙石片兒。

石片極平凡，三角形狀，邊角已成光滑，上邊隱隱有幾道石紋，并不算

美；放在手中，不見有彩，拿近眼前，無(wú)光。女兒很是納悶，問：

它在沙灘燦爛，在這里失色，這是怎么回事？

是怎么回事，我也不解。反復(fù)揣摩石片，想起“橘生淮南則為橘，生于

淮北則為枳”的古語(yǔ)，猜這是地方不同所致，這石片或是從山上來(lái)的，風(fēng)吹

雨打，裂成碎片，隨水走川過峽，萬(wàn)里浪淘，停在這河灘里了；這水，這氣，

這日，才使其顯了本色，互相輝映，有了燦燦之光。如今拿在手中，沒了那

些就得不到其色澤了。由此看來(lái)，天上的星星，也是這樣：它在天上，

便有光亮，成其為星，落到地上了，純乎一塊隕石，有人幻想上天摘星，以

此炫耀，恐怕摘下來(lái)，也是一塊冰冷頑石吧！再去推想，我們居住的地球，

我們看來(lái)，是土，是石，可從別的星球看去，也一定會(huì)有光有色。那么，魚

在水里，有動(dòng)有神，來(lái)來(lái)去去，可謂，若撈上岸來(lái)，便要有翅不能飛，

有爪不能劃了。世上什么東西生存，只有到了它生存的自然之中，才見其活

力，見其本色，見其生命，見其價(jià)值。人往往有其好心，忽視自然規(guī)律，欲

以己之意，加于他物，結(jié)果往往適得其反。

沙礫本是無(wú)情，也有如此屬性，而萬(wàn)千世界，人為第一，百人百貌，百

貌百性，不能定然，不可固一。應(yīng)是讓其充分發(fā)揮自己的條件下，不拘一格,

各呈其才。那么，人便更是活的，就有生氣，就有創(chuàng)造，這個(gè)人世就有了最

偉大的，最光輝的色彩。

女兒還在哀嘆沙礫，說是死了，是不是還能再活？我讓女兒把那石片兒

拋到河灘去，站在柳陰下靜觀，便見又,爍爍然了”，女兒笑了，

我亦笑之，沙礫似乎也在笑，一閃一閃的，綻閃著金色的微笑。

1、注音、辨形組詞。

礫（）炫（）

棟（）眩（）

爍（）玄（）

2、選擇合適的詞語(yǔ)填入下列句中橫線處。

悠然天然黯然燦燦然

（1）如今拿在手中，沒了那些就得不到其色澤了。

(2)站在柳陰下靜觀，便見又,爍爍然了。

(3)放在手中，不見有彩，拿近眼前，—無(wú)光。

(4)魚在水里，有動(dòng)有神，來(lái)來(lái)去去，可謂o

3、“我”在沙灘沙地上看到一種閃著各色光芒的東西是何物？作者是怎

樣描述它們的？從哪幾個(gè)角度描述的？

4、這篇散文中作者進(jìn)行了豐富的聯(lián)想，聯(lián)想到什么呢？感悟或提出了自

己怎樣的想法呢？

5、畫線句用了怎樣的表達(dá)方式？在文中起什么作用？

6、“女兒笑了，我亦笑之，沙礫似乎也在笑，一閃一閃的，綻閃著金色的

微笑”這句是全文的結(jié)尾句，其作用是什么？

7、“我讓女兒把那石片兒拋到河灘去，站在柳陰下靜觀，便見又燦燦然,

爍爍然了”句中的“又”字相當(dāng)重要，你能說出為什么嗎？

8、古語(yǔ)”橘生于淮南則為橘，生于淮北則為枳”出自哪篇作品？是一部

怎樣的作品？你能說出這兩個(gè)句子是什么意思嗎？

牽著母親過馬路

①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點(diǎn)好

菜招待我們。母親說：“你們回來(lái)，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀!”

我便說：“我陪你去吧!”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥媽就買

啥?！?/p>

②到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時(shí)間，大街上

車來(lái)車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。

她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她

訴說。【甲】□□□□,樹老根多，母親這把年紀(jì)，自然絮絮叨叨，別人不愿

聽，兒女們還能不聽？

③穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來(lái)，她把菜籃挎在臂彎，騰

出右手，向我伸來(lái)……

④一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)。這是多么熟悉的動(dòng)作呀！

⑤上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時(shí)在包裝廠

上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我

送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手

握在她的掌心，牽著走到公路對(duì)面。然后低下身子，一遍遍叮囑：“過馬路要

跟著別人一起過”……

⑥20多年過去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公

路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手

的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一

樣一一掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去【乙】□□的情腸。

⑦我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上,

另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說：“小時(shí)候，每逢過馬路都是你牽我，今天

過馬路，讓我牽你吧!”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來(lái)，像一個(gè)老農(nóng)面

對(duì)豐收的良田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的魚網(wǎng)。

1、根據(jù)文章按要求分別將甲乙兩處所缺的詞語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)。

甲：□□□口乙：□口

2、第①段中，“年近花甲”是什么意思？

3、第②段可不可以刪掉？為什么？

4、第③段一開頭寫“一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)”，“震顫”的原因是

什么？

5、文章中寫了不同時(shí)間不同地點(diǎn)的兩次“牽手”，概括地說是哪兩次?

6、根據(jù)文章，判斷下列說法的正誤。正確的在題后的括號(hào)里打“J”，

錯(cuò)誤的打“義”。

(1)文章以“牽著母親過馬路”為題，主要回憶了小時(shí)候母親牽著“我”的

小手過馬路。()

(2)母親牽著“我”的小手，是母親對(duì)兒子的拳拳呵護(hù)，“我”牽著母親過

馬路是真情的回報(bào)，體現(xiàn)了人間融融親情。()

(3)這里的母親形象，不僅是“我”的，也是大家的，不僅是實(shí)際的母親，

更是祖國(guó)母親。()

(4)文章最后一句，連用了兩個(gè)比喻句，生動(dòng)地描繪了母親欣慰、滿足、喜

悅之情。()

愛爾克的燈光

①在這個(gè)我永不能忘記的城市，我度過了五十個(gè)傍晚。我花費(fèi)了自己不

少的眼淚和歡笑，也消耗了別人不少眼淚和歡笑。我匆匆地來(lái)，匆匆地去。

用留念的眼光看我出生的房屋，這應(yīng)該是最后一次了。我的心似乎想在那里

尋覓什么。但是我所要的東西絕不會(huì)在那里找到。我不會(huì)像我的姑母或者嫂

嫂，設(shè)法進(jìn)到那所已經(jīng)易了幾個(gè)主人的公館，對(duì)園中的花樹垂淚慨嘆著一個(gè)

家庭的盛衰。摘吃自己栽種的樹上的苦果，這是一個(gè)人的本分，我沒有單獨(dú)

跟著那些人走一條路，我當(dāng)然在這里找不到自己的腳跡。幾次走過這個(gè)地方,

我所看見的還只是那四個(gè)字：“長(zhǎng)宜子孫”。

②“長(zhǎng)宜子孫”這四個(gè)字的年齡比我的不知大了多少。這也是我祖父留

下的東西罷。最近在家里我還讀到他的遺囑。他用空空兩手造就了一份家業(yè),

到臨死還周到地為兒孫安排了舒適的生活。他叮囑后人保留著他修建的房屋

和他辛苦搜集起來(lái)的書畫。但是兒孫們回答他的還是同樣兩個(gè)字：分和賣。

我很奇怪，為什么這樣聰明的老人還不明白一個(gè)淺顯的道理:財(cái)富并不“長(zhǎng)

宜子孫”，倘使不給他們一個(gè)生活技能，不向他們提示一條生活道路，“家”

這個(gè)小圈子只能摧毀年輕心靈的發(fā)育成長(zhǎng)，倘使不同時(shí)讓他們睜起眼睛去看

廣大世界，財(cái)富只能毀滅個(gè)人崇高的理想和善良的氣質(zhì)，要是它只消耗在個(gè)

人利益上面。

③“長(zhǎng)宜子孫”，我恨不能削去這四個(gè)字！許多可愛的年輕生命被摧殘了，

許多有為的年輕心靈被囚禁了。許多人在這個(gè)小圈子里面憔悴地捱著日子。

這就是“家”！“甜蜜的家！”這不是我應(yīng)該來(lái)的地方。愛爾克的燈光不會(huì)把我

引到這里來(lái)的。

④于是在一個(gè)春天的早晨，依舊是十八年前的那些人把我送到門口，這

里面少了幾個(gè)，也多了幾個(gè)。還是和那次一樣，看不見我姐姐的影子，那次

是我沒有等待她，這次是我找不到她的墳?zāi)埂Ｒ粋€(gè)叔父和一個(gè)堂兄弟到車站

送我，十八年前他們也送過我一段路程。

⑤我高興地來(lái)，痛苦地去。汽車離站時(shí)我心里的確充滿了留戀。但清晨

的微風(fēng)，路上的塵土，馬達(dá)的叫吼，車輪的滾動(dòng)，和廣大田野里一片盛開的

菜子花,這一切驅(qū)散了我的離愁。我不顧同行者的勸告，把頭伸到車窗外面,

去呼吸廣大天幕下的新鮮空氣。我很高興，自己又一次離開了狹小的家，走

向廣大的世界中去！

⑥忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了

一線光，一個(gè)亮，這還是我常?？匆姷臒艄?。這不會(huì)是愛爾克的燈里照出來(lái)

的，我那個(gè)可憐的姐姐已經(jīng)死去了。這一定是我的心靈的燈，它永遠(yuǎn)給我指

示我應(yīng)該走的路。

1941年3月在重慶

1、閱讀本文第①自然段，按要求回答問題。

(1)第一句中，“在這個(gè)我永不能忘記的城市里……”，“這個(gè)”城市指的是

哪個(gè)城市？

(2)結(jié)合全文看，第①自然段中“我所要的東西絕不會(huì)在那里找到”，“我所

要的東西”主要指什么？

(3)第①段中加點(diǎn)的“那些人”指的是什么樣的人？

2、閱讀第②自然段，然后回答問題。

(1)“兒孫們回答他的還是同樣兩個(gè)字：分和賣這里的“兒孫們”是有悖

于“祖父”的叮囑的，那么“祖父”叮囑的兩個(gè)字是什么？(用本段中的兩

個(gè)字回答)。

(2)作者認(rèn)為“老人”應(yīng)該“明白一個(gè)淺顯的道理”。這個(gè)道理是什么？

3、按要求回答第③自然段中“甜蜜的家”的含義。

(1)為什么說這個(gè)“家”是甜蜜的？_________________________________

(2)“甜蜜的家”為什么要加上引號(hào)？

4、第④自然段把眼前送行的人和18年前送行的人對(duì)照著寫，字里行間包含了

作者怎樣的思想感情？(請(qǐng)簡(jiǎn)要地回答)

5、閱讀第⑤自然段，回答問題。

(1)“我高興地來(lái)，痛苦地去?！弊髡咭?yàn)槭裁础案吲d”？又因?yàn)槭裁础巴纯唷保?/p>

(2)把“廣大田野里一片盛開的菜子花”改寫成和“清晨的微風(fēng)……車輪的

滾動(dòng)”一樣結(jié)構(gòu)的句子。

6、第⑥自然段最后一句中，“我的心靈的燈”象征什么？

閩侯淘江中學(xué)的正義在哪里？

上星期六下午，我去學(xué)校接孩子回家，聽人說：淘江中學(xué)七年五班的語(yǔ)文老

師S老師被女生的家長(zhǎng)們逼走了。據(jù)我調(diào)查所知：S老師在上作文課時(shí)要求每

一位學(xué)生抱一下他，其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。結(jié)果班上男生全抱了S老師,

女生卻沒有表示。S老師便生氣的說：我教了你們二個(gè)月，你們一點(diǎn)都不愛我

嗎？你們的日記暫時(shí)不必交給我批改了！S老師便將他辛辛苦苦自己掏錢為學(xué)

生打印好的學(xué)習(xí)資料收繳。S老師計(jì)劃在晚自習(xí)時(shí)耐心做女生的思想工作。不

料，那些七年五班的女生紛紛打電話給家長(zhǎng)哭訴：S老師想非禮女學(xué)生！那些

不明事理的家長(zhǎng)信以為真，他們居然合伙向?qū)W校發(fā)難，有的家長(zhǎng)還使出慣用

的手段：要打老師！學(xué)生家長(zhǎng)是上帝，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不敢得罪。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)屈服于

那些女生家長(zhǎng)的淫威，為達(dá)到息事寧人的目的，他們晚上便辭退了德才兼?zhèn)?/p>

的S老師！

素有“禮儀之邦”的中國(guó)，我經(jīng)常聽說有橫行無(wú)忌的家長(zhǎng)刁難老師！身為中

國(guó)人，我為這些不懂得尊師重教的愚昧、野蠻的家長(zhǎng)感到慚愧！人生天地之

間，應(yīng)該廣結(jié)善緣，行事積德。我孩子告訴我：S老師同時(shí)教七年五班與六班

的語(yǔ)文，他教學(xué)方法靈活新穎，對(duì)學(xué)生極具親和力與號(hào)召力。S老師連續(xù)半個(gè)

月利用廁所開燈的反光備課！他精心設(shè)計(jì)的課件與習(xí)題，無(wú)不充滿了他對(duì)學(xué)

生的仁愛！S老師平時(shí)對(duì)學(xué)生千般好，他稍有瑕疵就被一些低素質(zhì)的家長(zhǎng)抓住

不放！S老師離校后，他心中舍不下他的學(xué)生，他還給每一位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)短信,

向家長(zhǎng)做出深刻檢討！世間之大，居然沒有幾個(gè)人能理解S老師的良苦用心!

那些女生的家長(zhǎng)逼走了S老師，他們倒是高興了！卻害了五班與六班絕大部

分學(xué)生！我們的孩子需要S老師的教導(dǎo)！我們大聲呼吁：身為閩侯人，我們

不能抹著良心做事！我們要邀請(qǐng)S老師回淘江教書！否則，天理何在？良心

何在？我開車帶孩子從尚干河邊過，孩子問我：爸，為什么河水惡臭難聞卻

無(wú)人治理？我回答：連百年不遇的好老師S老師都被閩侯的家長(zhǎng)逼走了，這

河水能不惡臭難聞嗎？“爸，我很想讓S老師回來(lái)教我!”孩子說完眼睛濕潤(rùn)

了。我聽了也半天說不出話來(lái)！孩子告訴我：S老師教導(dǎo)學(xué)生：全世間有四種

人：有德有才是極品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，無(wú)德有才是毒品!

S老師與我真誠(chéng)交流時(shí)，他深有感慨地談到精忠報(bào)國(guó)的岳飛與袁崇煥，為他們

的結(jié)局感到悲哀!不料一個(gè)月后,S老師自己卻成了淘江中學(xué)的岳飛與袁崇煥!

我在此要忠告七年五班女生，S老師多么愛你們，可你們一點(diǎn)也不尊重他，居

然唆使你們的家長(zhǎng)逼走S老師，讓老師連解釋的機(jī)會(huì)也沒有！請(qǐng)問你們是怎

樣的學(xué)生？你們今后會(huì)有多大的出息？（七年五班女生：黃佩琳、陳春蕾、

陳靜瑯、陳楠、陳爍宇、陳怡、程佳靈、方慧雯、金昕靈、林嘉馨、林敏、

林昕桐、劉榕、呂婷、潘瑩、沈玲、葉嘉欣、張婿、張致、章經(jīng)、趙慧、

鄭佳昕、鄭婿汐、周子暄、陳鶴吟、林艷靈、陳寒芳、陳煒馨）

S老師一天不回淘江教書,我便代表喜歡S老師的絕大部分學(xué)生的家長(zhǎng)為老師

一定要討回公道。我要告訴閩侯所有的學(xué)校與媒體，我身為閩侯人，卻為某

些閩侯人的丑惡嘴臉感到慚愧！

父親

雖然我是家里惟一的女孩，父親好像從來(lái)沒有顯出特別的喜歡來(lái)。在地里

干活，偶爾捉只小兔或鳥兒，回來(lái)也是送給兩個(gè)哥哥。

小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過去了，上學(xué)和放學(xué)就像他的出工和收工一

樣，只是順其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)一如我不關(guān)心他的收成。

可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個(gè)人吃掉。

母親望著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說：“要不，別讓妮子上學(xué)

了？"父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳：“哪能？再難也得讓她上學(xué)?！本?/p>

為這一句話，我第一次被感動(dòng)了。

在一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送

我去上學(xué)。跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙

肩，我又一次被感動(dòng)了，在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出個(gè)樣子來(lái)，無(wú)顏面對(duì)父親。

到學(xué)校門口，我一個(gè)人進(jìn)去，父親則去賣那筐桃子。等我安排好住宿后，

去城里找他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還

得走20里啊！

3年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當(dāng)然都

是些歪七扭八賣不出去的小桃。冬天天短,父親每次來(lái)都得起個(gè)大早，見到

我，往往是胡須上結(jié)了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰硝

兒。中午我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味。

夏日，父親捎帶著賣桃，20里的山路把父親的臉曬成了醬紫色。趕到學(xué)校已

近中午，我把早已涼好的白天水遞過去，父親一氣兒就喝了一大缸子。父親

向來(lái)是當(dāng)天來(lái)當(dāng)天走。3年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對(duì)父親的情

和愛，也在這3年里變得纏綿與圣潔。

3年后，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔(dān)送我去上學(xué)，

所不同的是這天不是驕陽(yáng)似火，而是陰雨連綿?；疖嚿希赣H遞給我的桃子

又紅又大，我倒有些不習(xí)慣，怪父親過于奢侈?！澳愣汲纱髮W(xué)生了，吃個(gè)好桃

子，配!”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是

父親的心?。?/p>

安排好住宿已經(jīng)很晚了。我要送父親到學(xué)校招待所去住，他說什么也要自

己去。他說他怕我回來(lái)找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會(huì)一夜都不安

心的，所以也只好隨他去了。下過雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸,

實(shí)在是太累了，躺在床上不一會(huì)兒就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然，輔導(dǎo)員老師把我叫

醒。她說，你父親為了省15元的住宿費(fèi)，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺(tái)上。

此刻，即使是鐵石心腸的人也會(huì)感動(dòng)。我撲過去扶摸著他那青筋凸起的雙臂,

哭著求他：“為了我，父親，請(qǐng)您愛惜自己?！蓖奚岬慕忝谬R刷刷地站在我

的身后，哽咽著說：“就住在我們宿舍，我們可以兩個(gè)人睡一張床?！?/p>

“可你們是女生宿舍呀？”輔導(dǎo)員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已經(jīng)

噫滿了淚水?！澳怯钟惺裁矗歉赣H。”大家異口同聲地說。是啊！他是父

親。他是勤勞又質(zhì)樸的農(nóng)民！

1、第1段中“父親好像從來(lái)沒有顯出特別的喜歡來(lái)”一句中“好像”能否

刪掉？為什么？

2、文章前兩段寫父親對(duì)自己不“特別”地“喜歡”、“不關(guān)心”，有何作用？

3、作者多次寫到父親的肖像：“弓起的背”、“刀刻的臉”、“磨出老繭的雙

肩”、“青筋凸起的雙臂”，意在表現(xiàn)什么？（不超過12個(gè)字）

4、下列對(duì)文中畫線句子理解正確的兩項(xiàng)是（）

A、“就為一句話，我第一次被感動(dòng)了”一句中的“第一次”說明父親直到

我考上縣一中才開始關(guān)心“我”。

B、“不學(xué)出個(gè)樣子來(lái)，無(wú)顏面對(duì)父親”說明“我”已被父親深深地打動(dòng)，

決心以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父愛。

C、”都是些歪七扭八賣不出去的小桃”暗示家里生活的拮據(jù)，能賣的都拿

出去賣錢了。

D、“我倒有些不習(xí)慣，怪父親過于奢侈”是說“我”已習(xí)慣過艱苦的生活,

對(duì)父親的好意并不領(lǐng)情。

5、同宿舍姐妹異口同聲的回答說明了什么？

6、本文的主旨具有多種含義，請(qǐng)用自己的話概括出來(lái)（至少概括2條）

母親的名字

我懵懵懂懂地長(zhǎng)到19歲，竟還不知道母親的名字。這種事情在我們那個(gè)偏

遠(yuǎn)的小村，沒有人會(huì)覺得奇怪。

后來(lái)我參加了高考，有好幾張表格要填到母親的名字，這使我頗感為難，

幸而在戶口簿上查到“高楊氏”三個(gè)字，便無(wú)可奈何地把這個(gè)稱呼當(dāng)成了母

親的名字。然而，從那以后，我時(shí)時(shí)記起母親慈愛的目光和溫馨的微笑，記

起母親兩鬢的白發(fā)和眼角的皺痕，也便時(shí)時(shí)感受到一種良心和靈魂上的譴責(zé)。

其后我考入山東師大，父親又病逝，家里只剩下母親一人。到學(xué)校后給誰(shuí)

寫信呢？我知道母親雖然不認(rèn)識(shí)字，可是當(dāng)她收到我的來(lái)信時(shí)，會(huì)用手觸摸,

用心去“閱讀”，而當(dāng)她把信塞到枕下，便又會(huì)在每一個(gè)不眠的夜晚見到遠(yuǎn)方

游子的面影。我思忖良久，終于找到一個(gè)機(jī)會(huì)問母親有沒有名字。

母親聽了一怔，然后笑笑說：“多年沒有人叫過了，又提它做啥？”

“我到學(xué)校后寫信給您?！?/p>

“莊上人都不知道我的名兒,”母親喃喃地說，“我收不著你的信?！?/p>

我這才知道母親原來(lái)有過一名字叫“楊瑞蓉”，這個(gè)名字曾以伴隨她度過

童年和少年時(shí)代。嫁到高莊后，母親便失去了它，再也沒有人叫過了。可是

她摯愛著自己的名字，“楊瑞蓉”三個(gè)字一直深深地藏在心底，40年來(lái)不曾忘

記。

現(xiàn)在每當(dāng)我要寫家信時(shí)，便不禁對(duì)著稿紙發(fā)呆。寄給誰(shuí)呢？母親雖然有過

一個(gè)美麗的名字卻又已失去！她永遠(yuǎn)不可能體味遠(yuǎn)方獨(dú)生子來(lái)信時(shí)的那份驚

喜和歡悅，她能做的只不過是佝僂著為多年生活的重負(fù)壓彎的身子，在空寂

的院子里來(lái)回走動(dòng)，或是倚靠著村口那堵泥土矮墻，向遠(yuǎn)處灰黑色的樹木長(zhǎng)

久地眺望……

每每想到這些情景，我的手就不知不覺把“楊瑞蓉”三個(gè)字寫下來(lái)，我觸

摸著字面，卻如撫摸著雄渾粗厚的黃河水。

1、本文以為記敘順序，能體現(xiàn)這種順序的詞語(yǔ)有

2、第2段中，作者說“時(shí)時(shí)感受到一種良心和靈魂上的譴責(zé)”，這是為什

么？

3、第7段中加點(diǎn)的“失去”一詞應(yīng)該怎樣理解?

4、第8段中，“空寂的院子”照應(yīng)了前文“”一句

話

5、體會(huì)第3段和第9段“觸摸”的不同含義，填寫下面的空格

母親觸摸□□□□□,心中□□□□；作者觸摸□□□□!□，心中口□□

□

尋人啟事

①讀尋人啟事的時(shí)候，女孩正坐在長(zhǎng)椅上，濃濃的樹陰牢牢地籠罩著椅子,

就像母愛，寒冷而郁悶，女孩無(wú)言。

②用女孩的邏輯來(lái)講，母親不疼她，母親除了愛好掙錢外，最大的偏好就

是苛求她。必須、不準(zhǔn)、專制、獨(dú)裁……是女孩給母親的定義，并作為對(duì)母

親的代稱。

③離開這個(gè)沒有溫暖的家，女孩蓄謀已久。女孩在留下這樣一張紙條后，

終于把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)：“媽，我走了，按您的意思去把鐵變成鋼。別找我，我

會(huì)活得很好。別忘了，我很漂亮。”

④讀著留言，女孩感到報(bào)復(fù)的快意。

⑤令女孩滿意的是，母親第二天就調(diào)動(dòng)了A市的新聞媒體，登了尋人啟事。

這要花很多錢。女孩心里高興。

⑥你永遠(yuǎn)找不到我。女孩甩甩頭向火車站走去。

⑦在B市，女孩賣報(bào)、做工，只有在離家的時(shí)候才能品味到家的溫暖。

⑧半個(gè)月后，母親把尋人啟事散發(fā)到了B市，這次的尋人啟事頗有一些檢

討書的味道：“女兒，回來(lái)吧，媽不再……不再……”女孩子開始慚愧?？刹?/p>

能這么投降，女孩咬咬牙又去了C市。

⑨每天晚上，抱著有尋人啟事的報(bào)紙入睡，已經(jīng)成了女孩離家后的一種習(xí)

慣。在C市的兩個(gè)月里，沒有新的尋人啟事，女孩感到失落和不安。

⑩后來(lái)，女孩終于在《C市日?qǐng)?bào)》上找到了與自己有關(guān)的文字，但不是尋

人啟事，而是一則生日祝福：“女兒，生日快樂！”短短的幾個(gè)字，讓女孩失

眠了。

(11)給母親打電話！女孩第一次撥通了那個(gè)自己私下里默含過百遍、千遍的

號(hào)碼?！按擞脩魧づ礆w，請(qǐng)留言?！睊焐想娫?，女孩已淚流滿面。

?合同期總算滿了,女孩風(fēng)塵仆仆地趕回A市，近家情怯，女孩顫抖的手

按響了門鈴，開門的卻是個(gè)陌生人。

?原來(lái)，為了籌資找女兒，幾天前，母親將房子賣掉，去了南方。

(M)第二天，報(bào)紙上多了一則尋人啟事：尋母，速歸。

1、女孩離家出走的原因是什么？

2、第（6）段運(yùn)用了和兩種描

寫方法，請(qǐng)你猜測(cè)女孩此時(shí)的心情：。

3、第（8）段畫線處“女兒，回來(lái)吧，媽不再……不再……”請(qǐng)聯(lián)系上下

文說說省略號(hào)的表達(dá)效果。

4、試用幾個(gè)詞概括女孩的性格特征。

5、第（12）段加點(diǎn)詞語(yǔ)“總算”一詞能否刪去？為什么？

6、讀過本文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

平分生命

男孩子與他的妹妹相依為命。父母早逝，他是妹妹惟一的親人。然而災(zāi)難

再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要輸血，但醫(yī)院

的血液太貴，男孩子沒有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)的費(fèi)用。

作為妹妹惟一的親人，男孩的血型與妹妹相符。醫(yī)生問男孩是否有勇氣承

受抽血時(shí)的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番深思熟慮，終于點(diǎn)了

點(diǎn)頭。

抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床的妹妹微笑。抽血后，

男孩躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，醫(yī)生忙完后，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)

生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？”醫(yī)生正想笑孩子的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念又被孩子的勇敢

震撼了：這個(gè)10歲的小男孩，認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。

在那一瞬間，男孩為所作出的決定付出了一生的勇敢一一他下定了死亡的決

心。

醫(yī)生的手心滲出了汗，他握緊了男孩的手說：“放心吧，孩子，你不會(huì)死

的，輸血不會(huì)丟掉生命。"男孩眼中放出了光彩:“真的？那我還能活多少年？”

醫(yī)生微笑著，充滿了愛心：“你能活到100歲，小伙子，你很健康!”

男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈確認(rèn)自己真的

沒事時(shí)，就又抬起了胳膊一一剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)

生說：“那我就把血抽一半給妹妹吧，我們兩人每人活50年!”

所有的人都被震撼了，這不是孩子無(wú)知的承諾，這是人類最無(wú)私最純真的

諾言。

1、當(dāng)醫(yī)生問男孩是否有勇氣承受抽血的疼痛時(shí)，男孩為什么猶豫？最終

他為什么答應(yīng)為妹妹輸血？

2、抽血時(shí)，男孩一聲不響，只是向鄰床的妹妹微笑，這表現(xiàn)了男孩怎樣

的心理？

3、醫(yī)生的手滲出了汗的原因是____________________________________

4、文章末段在文中的作用是什么？

5、讀了本文，談?wù)勀銓?duì)生命意義的理解。

感謝貧窮

貧窮這個(gè)字眼，似乎總與我結(jié)緣，一直陪伴我度過了二十多個(gè)春秋。

小時(shí)候，貧困的家庭溫飽都不能解決。到了七歲，我瘦得風(fēng)能吹倒決不是夸

張。面對(duì)一學(xué)期兩元錢的費(fèi)用，父親鎖緊了眉頭。無(wú)奈，我只得“發(fā)揚(yáng)風(fēng)格”

推遲入學(xué)。要想兄妹五人同時(shí)讀書，這簡(jiǎn)直是天方夜譚。等到第二年興致勃

勃地去報(bào)名，老師說啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感動(dòng)了父親，父親的

請(qǐng)求感動(dòng)了老師。就這樣，每天十多里的山路往返，風(fēng)雨無(wú)阻的跋涉，成為

我平生最大的樂趣。小學(xué)畢業(yè)之際，我以優(yōu)異成績(jī)準(zhǔn)備跨進(jìn)離家更遠(yuǎn)的學(xué)校

去住讀。

“人有旦夕禍?！薄４藭r(shí)，母親的去世給家人的心中蒙上了一層陰影，昔

日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)。瘦小的我能干點(diǎn)什么

呢？父親只得在嘆息聲中送我進(jìn)校。因?yàn)榻徊黄鹱∷拶M(fèi)，我的床鋪只能拿教

室的桌椅代替。北風(fēng)呼號(hào)的冬季，也是我最難熬泊不眠夜，趁著蠟燭要熄滅

的最后幾點(diǎn)藍(lán)色火焰，我以最快的速度鋪好“床鋪”。沒有墊絮，一床半新半

舊的棉被折成兩半------半墊底，一半做蓋，偶爾山頂幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖

的怪聲，我不禁顫抖著趕緊蒙上被子。畢竟是一個(gè)十幾歲的少年呀！就這樣,

我一天天地盼望著冬季的結(jié)束。

天道酬勤。在我做完勤雜工掙回高中最后一筆學(xué)費(fèi)的幾個(gè)月后，大學(xué)錄取

通知書也如期飛至家中。面對(duì)這份我苦苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了。

父親面對(duì)鄉(xiāng)親們的祝賀，既高興又憂愁。高興的是我要“飛”走了，憂愁的

是要有一笑對(duì)于我們來(lái)講類似天文數(shù)字的2000元學(xué)費(fèi)。為了這筆學(xué)費(fèi)，一家

人東拼西湊一個(gè)多月后還差一半。起程的日子到了，一向堅(jiān)強(qiáng)的父親流了淚,

我咬著牙含著淚離開了家鄉(xiāng)。我說我要用雙手和大腦來(lái)養(yǎng)活自己。

“窮人的孩子早當(dāng)家”。當(dāng)我做家教、打工掙來(lái)了一份又一份血汗錢時(shí)，

我的同齡人正三天兩頭地寫著家書尋求“經(jīng)濟(jì)支援”。我的父親很驚奇我的經(jīng)

濟(jì)來(lái)源。

舞廳不敢進(jìn)，錄像廳與我無(wú)緣，我仿佛超出了那個(gè)熱鬧喧囂的世界。當(dāng)然,

圖書館中又多了一個(gè)一坐就是五六個(gè)小時(shí)的我。讀書、寫作、打工，這就是

我大學(xué)的全部生活。

當(dāng)我接過那張本科學(xué)位的證書時(shí)，我的眼圈濕了。我很慶幸在大學(xué)四年里,

我用辛勤戰(zhàn)勝了貧窮，取得了一個(gè)又一個(gè)讓人羨慕的成績(jī)。菁菁校園中，掌

聲時(shí)常為一個(gè)貧窮的大學(xué)生響起，我生活在光環(huán)之中。

當(dāng)我穿著用稿費(fèi)買來(lái)的球鞋尋覓工作時(shí)，我敲響了一家家條件苛刻的用人

單位的大門。進(jìn)門時(shí)一身自信，出門時(shí)滿身輕松，我就這樣瀟灑地戰(zhàn)勝屯一

個(gè)個(gè)“包裝”瀟灑的同齡人。當(dāng)我毅然決定投身教育事業(yè)時(shí)，他們都覺得不

可理解。我說我喜歡那份清貧中的個(gè)人追求。

仔細(xì)回想過去的路，我時(shí)常被莫名的感激包圍著。寒夜里燈光下獨(dú)坐讀書,

夜里搓著手拿起筆來(lái)狂舞一通后，我的心里很坦然。

如今生活發(fā)生了極大變化，我已經(jīng)脫離了貧困。時(shí)常有讀者要我談生活的

感受，我只能用四個(gè)字一一“感謝貧窮”來(lái)概括。在我看來(lái)，貧窮并不可怕,

可怕的是我們時(shí)常被它嚇倒，沒有力量去超越它。

感謝貧窮這所最好的學(xué)校，它讓我在人生道路上嘗遍艱辛的同時(shí)并沒有忘

記前方的路----跨過一道道山，追求應(yīng)該追求的。

1、第一段在全文的作用是什么？

2、最能突出家庭貧窮的語(yǔ)句是

最能反映作者求學(xué)艱辛的語(yǔ)句是O

3、第三段“畢竟是一個(gè)十幾歲的少年呀”一句，言外之意是什么？

4、“我要用雙手和大腦養(yǎng)活自己”，從這句話能看出作者是一個(gè)具有什么

性格的人？

5、本文作者向人們展示了怎樣的人生哲理?

最后一美元

①這是一位著名流行音樂節(jié)目主持人講的故事。

②20年前那個(gè)雨雪霏霏、北風(fēng)凜冽的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音

樂的狂熱，只身來(lái)到納什維爾，希望成為流行音樂節(jié)目主持人。

③然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái)，口袋里差不多已空空如也。幸虧一

位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)

度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也不舍得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我

喜愛的歌星的親筆簽名。

④一個(gè)早晨，我在停車場(chǎng)留意到一名男子坐在一輛破舊不堪汽車?yán)铩Ｒ贿B

兩天，汽車都在原地。而那名男子每次看到我都溫和地向我揮揮手。我心里

納悶，這么大的風(fēng)雪，他待在那兒干嗎？

⑤第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)，那名男子把車窗玻璃搖下來(lái)。我停

住腳步，和他攀談起來(lái)。交談中，我了解到，他是到這里來(lái)應(yīng)聘的，但因早

到了三天，所以無(wú)法立即工作?？诖镉譀]錢，只好待在車?yán)锊怀圆缓取?/p>

⑥他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再

還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的

表情而轉(zhuǎn)身離去。

⑦剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下定了決心。

我走到車前,把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)?！坝腥嗽谏厦鎸憹M了字?！?/p>

他說。他沒有留意那全是親筆簽名。

⑧那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨,

一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式

節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。

⑨我再?zèng)]有見過那輛汽車和那名男子。有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還

是上天派來(lái)的使者。但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的

考試一一我通過了。

1、第⑥段中加點(diǎn)的“困境”具體指：⑴;⑵;⑶

2、在文中找出能表現(xiàn)“我”珍愛這“最后一美元”的語(yǔ)句（兩處），用波浪

線在原文中標(biāo)出。

3、文章具體描寫了“我”的“困境”和“我”對(duì)“最后一美元”的珍愛，這

對(duì)表現(xiàn)文章的中心有何作用？

4、第（9）段中加點(diǎn)的“考試”含義是

5、你認(rèn)為文中的“那名男子”的身份可能是：一個(gè)乞丐；一家電臺(tái)老板；一

個(gè)騙子；一位應(yīng)聘者。請(qǐng)你選擇一種可能，然后展開合理想象，描寫“我”

在若干年后與“那名男子”相遇的情景。

弟弟的來(lái)信

今天，我收到弟弟的來(lái)信，有些驚奇，有些高興。

讀完信好久才發(fā)現(xiàn)，教室里又沒有人，于是我哭了。我現(xiàn)在才知道，弟弟已

輟學(xué)去南方打工了，而我一直以為他還在讀書。

我讀大學(xué)，弟弟讀高一；我大學(xué)還沒畢業(yè)，弟弟卻已“畢業(yè)”了。原因很

簡(jiǎn)單：沒錢。而我卻從來(lái)都沒認(rèn)真想過這一點(diǎn)，一直還在學(xué)校里優(yōu)哉游哉。

弟弟在信中告訴我，他學(xué)不進(jìn)，不想白花錢，只有掙錢才能減輕負(fù)罪感。

我知道這不是實(shí)話，他學(xué)得進(jìn)，而且很想讀書?！凹依镆褯]錢了，我不是讀書

的料，應(yīng)當(dāng)為你讀完大學(xué)掙點(diǎn)錢?！蔽抑肋@不是實(shí)話，他學(xué)得進(jìn)，而且很想

讀書。“上個(gè)星期我回家，發(fā)現(xiàn)父親已不再喝酒了，饅頭霉了他還吃。但媽媽

還在我我做好吃的，我躺在床上一夜沒睡，于是就想到打工?！蔽业谋亲娱_始

發(fā)酸?！拔椰F(xiàn)在在一家工廠做工，老板很兇，但我一切還好，就是有點(diǎn)想你?！?/p>

我開始流淚?！拔覍戇@封信爸媽不知道，我只是想給你說一下情況，你不要偷

懶，別忘了自己的理想和責(zé)任?！蔽业难矍耙黄：?。結(jié)尾時(shí)，他祝我實(shí)現(xiàn)理

想。我嘆了口氣，忽然感到我煞費(fèi)苦心追求的所有東西，其實(shí)都趕不上弟弟

的一個(gè)微笑。

想起弟弟從前曾和我開玩笑：“將來(lái)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得高誰(shuí)當(dāng)哥哥。"我比他高，

但我感到已沒有資格做哥哥了。

1、第三段中前一個(gè)“畢業(yè)”的意思是—，后一個(gè)“畢業(yè)”意思是O

2、弟弟忠告“我”別忘了自己的理想和責(zé)任，這里的“理想和責(zé)任”指的

是O

3、第二段“我”哭了的原因是（）

A、感動(dòng)和內(nèi)疚B、羞愧與悔恨C、激動(dòng)而高興D、想念而激動(dòng)

4、第四段中兩次寫“我知道這不是實(shí)話，他學(xué)得進(jìn)，而且很想讀書”的作用

是什么？

5、文章最后一句為什么說“但我感到已沒有資格做哥哥了”？

生命，生命

有一個(gè)夏天的下午，我一連在山上割了幾小時(shí)的柴草，最后決定坐下來(lái)弄

點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的

湖水。

要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑適心情不會(huì)被打擾。那是一只

普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立刻把它趕走了。

蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來(lái)，又圍著我嗡嗡直叫。這下，

我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩進(jìn)沙土里。

沒多久，那一堆沙土鼓了起來(lái)。我不由得吃了一驚，這個(gè)受我報(bào)復(fù)的小東

西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站起來(lái)，又一次把它踩進(jìn)沙土里。

我再一次坐下來(lái)吃晚餐。幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)腳邊上的那堆沙土又動(dòng)了起來(lái)。

一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來(lái)。

重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢(shì)。它右

翅還比較完整，但左翅卻褶皺得像一團(tuán)紙。然而，它仍慢慢地一上一下抖動(dòng)

著翅膀，仿佛在估測(cè)自己的傷勢(shì)。它又開始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部。

這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在褶皺的左翅。它伸出腿來(lái)，飛快地捋著翅膀。

每捋一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的

痛手痛腳的小東西以為自己還能飛起來(lái)。

我垂下雙手，跪在地上，以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我

湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了一一它肯定完了。作為一個(gè)飛行員，

我對(duì)翅膀太了解了。

然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對(duì)它的小生命做出的自以為是超級(jí)智慧的判斷。它

繼續(xù)整理著翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了體力。它振翅的速度加快了，那薄紗似

的、因褶皺而不靈活的翅膀，現(xiàn)在幾乎被撫平。

蜜蜂終于感到自己恢復(fù)了體力，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲響，

它離開了困住它的地面，從沙地上飛了起來(lái)，但還沒能飛3英寸遠(yuǎn)。這個(gè)生靈

義得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來(lái)的是更有力的捋翅和撲翅。

蜜蜂再一次飛起來(lái)，這一次飛出6英寸遠(yuǎn)，最后B在一個(gè)小土堆上。很

顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復(fù)控制方向的能力，它遭受了一次

又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。

蜜蜂又起飛了。這一次，它飛過了幾個(gè)沙堆，筆直地向一棵樹飛去。它仔

細(xì)地避開了樹身，控制著飛行，然后，慢慢飛向明鏡似的湖面，仿佛去欣賞

自己的英姿。當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已經(jīng)跪了好久

好久。

1、從“碰、撞、栽、摔”中選出適當(dāng)?shù)脑~填在AB兩處，A處應(yīng)為B處

應(yīng)為—o

2、“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指的是

3、“我”認(rèn)為蜜蜂“肯定完了”的理由是什么？_

4、若將文章題目《生命，生命》改為《生命》好不好，為什么？

5、下面對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是（）

A、本文記敘了一只蜜蜂遭到傷害后，修整肢體、恢復(fù)機(jī)能的故事，歌頌

了生命的頑強(qiáng)和偉大。

B、本文記敘了“我”和一只蜜蜂的故事，說明了人和動(dòng)物應(yīng)該和平相處,

不能相互傷害。

C、本文通過描述“我”對(duì)受傷害蜜蜂的觀察過程，表達(dá)了對(duì)生命的敬畏

之情。

D、本文通過“我”對(duì)蜜蜂的傷害及觀察其恢復(fù)機(jī)能的情景的記敘，表現(xiàn)

了“我”的內(nèi)疚和自責(zé)之情。

6、對(duì)這篇文章，你最欣賞的是哪一點(diǎn)，為什么？（可從構(gòu)思、語(yǔ)言等任意一

個(gè)角度來(lái)談，50字左右）

媽媽是我心中的一團(tuán)火

①當(dāng)我剛呱呱出生時(shí)，護(hù)士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室

去。醫(yī)生地告訴她，我的左肘以下沒有手。

②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽，我不會(huì)削土豆皮，我只有

一只手?！眿寢屧谧鲠樉€活，她頭也不抬地說：“你回廚房去削土豆皮，今后

再也不許用這個(gè)借口拒絕干活了。"我當(dāng)然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮,

左上臂幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會(huì)有的，她常說：“只要你盡最大

的努力，就沒有你不會(huì)做的事?！?/p>

③在我讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。

輪到我時(shí)，我搖頭示意不會(huì)蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當(dāng)晚，

我告訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下

午她下班后，把我?guī)Щ氐綄W(xué)校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上,

再用左上臂夾住杠棒。當(dāng)我費(fèi)力地照她說的做時(shí)，她始終站在一邊鼓勵(lì)我。

以后每天她都帶我去練習(xí)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師第二次把我們?nèi)w同學(xué)帶到

猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪

口呆。

④這就是媽媽對(duì)待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅(jiān)決

認(rèn)為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個(gè)舞會(huì)，沒有一個(gè)男同學(xué)來(lái)邀請(qǐng)

我跳舞。我回家后哭了，媽媽久久不發(fā)一言，然后說：“喔!親愛的，總有一

天那些男孩子和你跳舞時(shí)會(huì)跟不上你的拍子的，你會(huì)看到的?！彼曇籼撊跛?/p>

啞，我撕開蒙著頭部的被子上風(fēng)見她在流沮。于是我懂得媽媽為我忍受了多

少痛苦。她從來(lái)不讓我看到她哭泣，因?yàn)樗辉肝腋械絻?nèi)疚呀。

⑤如今當(dāng)我有不順心的事時(shí)，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對(duì)我說：勇敢

地面對(duì)困難，沒有解決不了的事。

1.根據(jù)拼音寫出漢字（第④段）。kui見

2.在第①段的橫線里填上一個(gè)意為“溫和而曲折地（表達(dá)意思）”的詞，

這個(gè)詞應(yīng)是：____________

3.比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩

猴架兩件事，說說母親的表現(xiàn)有什么不同?為什么有所不同？

4.當(dāng)“我”在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口

呆。這是一種側(cè)面描寫，它寫出了o成語(yǔ)“目瞪口呆”在文中的

意思是：_________

5.這篇文章的主旨是：_________________________________

6.讀完這篇文章，你有何感想？請(qǐng)寫出來(lái)（不少于50字）。

同情的眼神

①很多年以前的一個(gè)寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備

乘船過河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉?？磥?lái)他的等待似

乎是徒勞的。寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。

②突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄

聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后

一個(gè)騎手經(jīng)過他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過的

一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您能否讓一個(gè)老人和您乘一匹

馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。”

③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來(lái)吧！”看見老人根本

無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把

老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。

④當(dāng)他們走近一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心促使他問道:“先生，

我注意到你讓其他幾個(gè)人過去而沒有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過時(shí)你卻留住我借

用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里

并截住最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會(huì)是什么？”

⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這

里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔

細(xì)觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求

他們幫忙也無(wú)濟(jì)于事。但是當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當(dāng)

明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我

在最需要的時(shí)候能夠得到幫助?！?/p>

⑥那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手。“您的評(píng)價(jià)把我形容得太偉大

了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌，所以我對(duì)別

人需要安慰和憐憫的幫助太少了?！?/p>

1.第②段中“打量”一詞的作用是

2.第④段中騎手的“好奇心”是什么？

3.第⑤段中老人說“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間”是可信的，因?yàn)?

4.分析第⑤段“我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德”。

(1)“美好的品德”是指：____________________________________

(2)“我知道誰(shuí)有更美好的品德”的依據(jù)是：

5.第②段中說，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強(qiáng)調(diào)“看著那人

的眼睛”？

6.第⑥段“那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手”一句中“觸動(dòng)”的

是什么？

我長(zhǎng)大了

小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。

終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)

大了，我進(jìn)中學(xué)了。"父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成

為大人?！?/p>

于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說：“爸、媽，長(zhǎng)大了,

我有青春痘了。"父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！?/p>

漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

后來(lái)，搬了家。家與車站