2024年廣東省梅州市興寧一中中考語文模擬試卷

第1頁（共1頁）2024年廣東省梅州市興寧一中中考語文模擬試卷一、積累與運(yùn)用。（29分）1．（10分）根據(jù)課文默寫古詩文。（1）悠哉悠哉，。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）（2），隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）（3），芳草萋萋鸚鵡洲。？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（4）莫聽穿林打葉聲，。，誰怕？（蘇軾《定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）》）（5）鵬之徙于南冥也，，，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）（6）詩是闡述心靈、抒發(fā)情感的藝術(shù)載體。李商隱《無題》中的“，”以淺顯通俗的比喻，書寫對愛情的至死不渝；馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中的“，”直抒胸臆，流露出無限的羈旅之思。2．（2分）詩歌常借典故婉轉(zhuǎn)道心聲。下列詩句中沒有運(yùn)用“用典”手法的一項(xiàng)是（）A．報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。 B．閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 C．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 D．四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。3．（7分）閱讀下面的文字，完成問題。今年4月22日是第54個(gè)“世界地球日，在這個(gè)特殊的日子里，我們更應(yīng)當(dāng)（）“綠色低碳”的環(huán)保理念，讓保護(hù)環(huán)境的理念（）在每個(gè)人的心間。人類與自然和諧共生、（）。大自然以博大的胸懷①kāngkǎi地為人類提供生活生產(chǎn)資源，而我們?nèi)祟愐矐?yīng)尊重自然、愛護(hù)自然，這樣才能共同構(gòu)建一個(gè)和諧共生的世界。有時(shí)候，人們會因?yàn)樽约韩@得的成就而顯得有些②gāoào，但面對自然的力量，我們應(yīng)當(dāng)保持謙遜與敬畏。當(dāng)我們看到藍(lán)天白云、綠樹成蔭，奔跑在公園里的孩子們③méikāiyǎnxiào時(shí)，那便是人與自然和諧相處的最好證明。我們的地球只有一個(gè)，綠水青山就是金山銀山，我們要像保護(hù)自己一樣保護(hù)自然和生態(tài)環(huán)境，我們要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念，形成人與自然和諧共生。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①kāngkǎi②gāoào③méikāiyǎnxiào（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.推崇環(huán)繞交相輝映B.推崇縈繞相得益彰C.推薦環(huán)繞相得益彰D.推薦縈繞交相輝映（3）文段中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.我們要堅(jiān)守可持續(xù)發(fā)展的理念，形成人與自然和諧共生。B.我們要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念，產(chǎn)生人與自然和諧共生。C.我們要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念，形成人與自然和諧共生的新格局。D.我們要形成可持續(xù)發(fā)展的理念，堅(jiān)持人與自然和諧共生的新格局。4．（4分）班級擬開展讀書活動，請你完成下面小題。（1）為營造良好的讀書氛圍，班長為活動準(zhǔn)備了一副對聯(lián)，上聯(lián)為“胸懷天地志高遠(yuǎn)”，請你補(bǔ)充下聯(lián)，從以下選項(xiàng)中選擇合適的一項(xiàng)A．挑燈春秋明大義B．梅花香自苦寒來C．學(xué)海無涯苦作舟D．腹有詩書氣自華（2）請仿照畫線的句子，在橫線上補(bǔ)寫一句話，使之構(gòu)成排比。??書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。讀書讓我們品味王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的寬廣胸襟；讀書讓我們保持朱熹“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的思想活力；。5．（2分）【書海暢游】中國古典小說塑造了一大批栩栩如生的人物形象，這些人物大都個(gè)性鮮明，給人留下深刻印象。下列搭配不正確的一項(xiàng)是（）A．晁蓋——托塔天王——三敗高太尉 B．吳用——智多星——智賺玉麒麟 C．孫悟空——斗戰(zhàn)勝佛——計(jì)盜紫金鈴 D．羅剎女——鐵扇公主——三調(diào)芭蕉扇6．（4分）劇本改編。下面是戲劇社同學(xué)根據(jù)名著《簡?愛》所改編的劇本節(jié)選片段，請閱讀后回答問題。??地點(diǎn)：洛伍德慈善學(xué)校??人物：簡?愛，裘麗亞?賽弗恩，勃洛克赫斯特先生，譚波兒小姐??在洛伍德學(xué)校，一切都是那么漫長，這里有冷肉和半片干透的面包，破舊的衣服和嚴(yán)厲的老師。??勃洛克赫斯特背著手來回在女學(xué)生面前巡視，突然猛地一回頭，望向裘麗亞?賽弗恩。??勃洛克赫斯特（轉(zhuǎn)向譚波兒，微微顫抖）：“譚波兒小姐，那個(gè)——那個(gè)留著紅色卷發(fā)的女孩兒是誰？”（指向裘麗亞?賽弗恩）“滿頭卷發(fā)！”??譚波兒（平和地）：“那是裘麗亞?賽弗恩。先生，她天生就是卷發(fā)。”??勃洛克赫斯特（古怪地）：“天生的？噢！但是我們不應(yīng)當(dāng)順從天性。譚波兒小姐，那個(gè)虛榮的女孩兒，讓她面朝墻站過去。這累贅的東西……給我查查還有哪些女孩兒留有虛榮的卷發(fā)，明天我會派理發(fā)師給她們剪掉。”??簡?愛_____：“不，先生。您不應(yīng)該這么做！”??勃洛克赫斯特（回身打量一番）：“哼，我想你是那個(gè)新學(xué)生。我差點(diǎn)忘了……來人，把這孩子帶到前面來！”??一個(gè)老師上前把簡?愛拽到了勃洛克赫斯特面前，并在勃洛克赫斯特說下一句話的時(shí)候搬來了凳子。??勃洛克赫斯特：“把她放到凳子上?！焙?愛勇敢而堅(jiān)決地站了上去。??勃洛克赫斯特（清了清嗓子）：“咳！我的孩子們，你們都看到這個(gè)女孩兒了吧？上帝慈悲，賜她與我們一樣的相貌，但是我很難過，她的身體里住著個(gè)魔鬼！你們必須防著她，不要聽她說話，避免與她為伴。她靈魂骯臟，滿口謊言！”??簡?愛：“不，您錯(cuò)了。我不是一個(gè)說謊者！”請你在片段中橫線處，從人物的動作或語氣的角度填寫舞臺說明，并以表演指導(dǎo)的身份，從人物形象的角度跟演員說明你的理由。簡?愛：“不，先生。您不應(yīng)該這么做！”理由：二、閱讀。（41分）7．（17分）班級開展韓愈形象探究活動。請你根據(jù)下面的材料，完成小題。材料一左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣朝除弊事，肯將衰朽惜殘年?、僭茩M秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。②知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。注釋：①欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年：想替皇帝除去有害的事，哪能因衰老就吝惜殘余的生命。弊事：政治上的弊端，指迎佛骨事?？希贺M肯。衰朽（xiǔ）：衰弱多病。惜殘年：吝惜殘余的生命。②雪擁藍(lán)關(guān)馬不前：立馬藍(lán)關(guān)，大雪阻攔，前路艱危，心中感慨萬分。擁：阻塞。材料二馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！材料三韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。念自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎勵。鳳翔法門寺有護(hù)國真身塔，塔內(nèi)有釋迦文佛指骨一節(jié)，其書本傳法，三十年一開，開則歲豐人泰。十四年正月，上令中使杜英奇押宮人三十人，持香花赴臨皋驛迎佛骨。自光順門入大內(nèi)，留禁中三日，乃送諸寺。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有廢業(yè)破產(chǎn)、燒頂灼臂而求供養(yǎng)者。愈素不喜佛上疏諫之疏奏完宗怒甚。乃貶為潮州刺史。（節(jié)選自《舊唐書》）（1）材料一“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”一聯(lián)被評價(jià)為“景闊情悲，蘊(yùn)涵深廣”。請根據(jù)這首詞的內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?）解釋材料二中加點(diǎn)的詞語。①不以千里稱也②一食或盡粟一石③才美不外見（3）把材料二中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”（4）解釋材料三中加點(diǎn)的詞語。文言詞語方法解釋不俟獎勵課內(nèi)遷移法：俟其欣悅①百姓有廢業(yè)破產(chǎn)語境推測法：下文“破產(chǎn)”“燒頂灼臂而求供養(yǎng)”②（5）請用“/”給文中畫線的句子斷句。愈素不喜佛上疏諫之疏奏憲宗怒甚（6）梁衡在《讀韓愈》一文中認(rèn)為，人生的逆境約分四種，處逆境之心也分四種。韓愈是處在“心境之苦，懷才不遇”“事業(yè)受阻，功敗垂成”的逆境，卻選擇了“見心明志，直言疾呼”“泰然處之，盡力有為”的心態(tài)。請根據(jù)上述材料，簡要談?wù)勀銓@段話的理解。8．（10分）閱讀下列材料，完成問題。①“太空垃圾”不是個(gè)新名詞，但是大部分人只會覺得：在我頭頂幾百公里處的垃圾，跟我有什么關(guān)系？（畢竟有些人連自己腳下的垃圾都不會撿起來）②事實(shí)可能比大家預(yù)想的要嚴(yán)重。這些太空垃圾不但會影響人類進(jìn)一步探索太空，一項(xiàng)最新研究表明，它們還會污染空氣，這可算是“魔法”攻擊了。③自從蘇聯(lián)在1957年發(fā)射了人類歷史上第一顆人造衛(wèi)星后，全世界各國一共執(zhí)行了數(shù)以千計(jì)的太空任務(wù)。在這些任務(wù)中，使用后報(bào)廢的航天器、廢棄的火箭、解體的航天器碎片等一起構(gòu)成了一個(gè)環(huán)繞地球的密集太空垃圾場——截至2019年1月，科學(xué)家估計(jì)太空中有超過1.28億個(gè)小于1厘米的碎片，約900000個(gè)大小在1﹣10厘米之間的碎片，以及約34000個(gè)大于10厘米的碎片。④太空碎片給人類帶來的危害極大，首先的一點(diǎn)就是會撞擊目前軌道上運(yùn)行的各類衛(wèi)星，損傷、甚至徹底摧毀它們。⑤比如2009年，重達(dá)950千克的俄羅斯廢棄軍用衛(wèi)星Kosmos2251直接撞毀了美國一顆正常運(yùn)行的衛(wèi)星——依33，并引發(fā)了兩國長達(dá)數(shù)年的法律糾紛。⑥不要以為這與我們毫無關(guān)系，目前很多通信活動都是由衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)的。我們打開電視以后看到的各大衛(wèi)視頻道信號都由衛(wèi)星轉(zhuǎn)播，另外最近某品牌手機(jī)也開通了衛(wèi)星通訊功能，要想體驗(yàn)這個(gè)功能，衛(wèi)星也是必不可少的。除了通信之外，天氣預(yù)報(bào)、定位導(dǎo)航、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等都很大程度上依賴衛(wèi)星。⑦其次，太空碎片也會給載人航天任務(wù)，以及運(yùn)行在軌道上的空間站內(nèi)的航天員帶來致命風(fēng)險(xiǎn)。NASA在2005年的研究中得出結(jié)論，太空碎片撞擊風(fēng)險(xiǎn)約占航天飛機(jī)任務(wù)面臨總風(fēng)險(xiǎn)的一半。比如2006年，一塊電路板碎片在亞特蘭蒂斯號貨艙的散熱器板上鉆了一個(gè)小孔；2007年，碎片在奮進(jìn)號的散熱器板上炸出了一個(gè)子彈狀的洞。⑧國際空間站當(dāng)然也避免不了這種撞擊，截至2019年，國際空間站已經(jīng)記錄了超過1400次來自流星體和太空垃圾的撞擊。就在2022年4月，國際空間站就為了躲避與垃圾的碰撞，進(jìn)行了臨時(shí)機(jī)動規(guī)避。⑨此外，由于太空垃圾會因碰撞或是與太空中稀薄空氣的摩擦而逐漸減速并最后被地球重力重新捕獲，重回大氣層中，其中一些個(gè)頭較大的會撞到地面上，對人類造成直接傷害。⑩當(dāng)然，這些其實(shí)還不算是最嚴(yán)重的影響。有科學(xué)家認(rèn)為，要是在低地球軌道上，垃圾密度足夠高時(shí)，它們會產(chǎn)生連鎖碰撞，從而創(chuàng)造出更多小的碎片，并進(jìn)一步增加碰撞的可能性。如果這種惡性循環(huán)的情況發(fā)生，則可能意味著中低軌道上會密布太空垃圾，讓人類隨后的每一次太空任務(wù)都面臨極大風(fēng)險(xiǎn)——甚至在數(shù)百年的時(shí)間內(nèi)都讓人類無法繼續(xù)向外太空發(fā)射航天器。?除了給我們帶來物理攻擊之外，一項(xiàng)新的科學(xué)研究表明，太空垃圾還會給我們帶來“魔法”攻擊：正如流星墜落一樣，太空垃圾在此過程中也會因?yàn)榕c大氣層內(nèi)稠密的大氣摩擦而燃燒——燃燒帶來的后果就是垃圾中的部分物質(zhì)會蒸發(fā)到高空大氣中，由此讓平流層發(fā)生嚴(yán)重污染。?目前預(yù)計(jì)到2030年，可能會有50000顆衛(wèi)星進(jìn)入太空，若是以衛(wèi)星使用壽命為5年來算，每年有10000顆衛(wèi)星會往返于大氣層中，平均下來每天是30次。?考慮到絕大多數(shù)進(jìn)入地球大氣層的流星都是克甚至微克級別，而衛(wèi)星則是數(shù)十甚至數(shù)百千克的體量，它們在大氣層內(nèi)燃燒的劇烈程度是遠(yuǎn)超流星的，留下的污染也將遠(yuǎn)超流星。因此，科學(xué)家估計(jì)在未來的數(shù)十年中，人類航天活動以及帶來的垃圾，給大氣層帶來的金屬污染將會大大超過地球自然情況下的數(shù)量。（選自《科普中國》，有刪改）（1）“太空垃圾”有哪些危害？請根據(jù)文章內(nèi)容分條簡要概括。（2）第⑤段主要使用了哪種說明方法？有什么作用？（3）請結(jié)合文章內(nèi)容，為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并簡述理由。9．（14分）閱讀下面的文字，完成問題。怒放的白菊花許昭蘭①她不顧勸阻，只身前往碗底村。早上七點(diǎn)出發(fā)，坐兩小時(shí)動作，作三小時(shí)汽車，再走個(gè)把小時(shí)山路，才到碗底村。碗底村原名是什么，已無人記得。村民們只知道，村子很小，指甲蓋大的地方，四周纏著山，猶如扒光米飯照見的粗陋碗底，②她直接尋到村學(xué)校。校長正在給孩子們上課，一眼瞥見教室外頭杵著個(gè)人，滿頭銀發(fā)被風(fēng)撩拔著，仿佛風(fēng)中怒放的白菊花。校長問：“您找誰？”她笑著說：“我找你。我想來這里當(dāng)老師。從前我就是老師，教語文，雖然退休了，但教孩子沒問題的?！闭f著，她從包里掏出教師證和六七張優(yōu)秀教師獎狀。③校長看看獎狀，省優(yōu)秀教師，日期卻是十幾年前。校長很為難：“阿姨，您今年多大？”她回說：“六十三?！毙ｉL又說：“阿姨，您這歲數(shù)該是享福的時(shí)候，咋巴巴來受這份苦？”她眨巴著眼說：“人總得有追求不是？”校長將她安置在學(xué)校宿舍，想著回頭再好好地勸她。④她把包擱床上，四周打量。這宿舍簡單，一桌一床一木架，木架上擱著搪瓷臉盆。當(dāng)著校長的面，她掏出手機(jī)：“喂，兒子，我到了……不累不累，你老媽身子骨硬朗著呢……挺好的，校長人不錯(cuò)，還給我找了間宿舍歇腿……你忙你的，掛了哈?！雹酆⒆臃艑W(xué)，日頭也放了學(xué)，校長張羅著弄了三樣菜，白的綠的紅的顏色很豐富，一盤野菜，一碗白蘿卜絲湯，一盤紅蘿卜炒肉。那肉絲仿佛女孩子的心事，在蘿卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校長卻羞愧得臉通紅。⑥飯后，校長又苦心地勸起她來：“這里冬天冷得鉆心，夏天蚊蟲烏泱泱的，少吃短穿，苦著啦。”可她紋絲不動，倔得像根擰不動的鋼筋。校長沒轍了，心里卻松動了。這學(xué)校就他一人，兼著語文、數(shù)學(xué)、關(guān)術(shù)、音樂，兼著老師、校長。他幾次想走，又幾次把自己罵醒，孩子們純真的笑臉，折彎了他的翅膀。⑦校長宿舍隔壁，就是她的宿舍，中間隔著一堵木板墻。睡前她在隔壁打電話，聲音飄入校長耳里：“兒子，校長同意我留下了……哈哈哈，我也覺得太好了……那是，你媽沒有辦不成的事……放心，我會照顧好自個(gè)兒，你也是，晚安?！雹嗨瓶鞓返慕鸸堪?，把孩子們的歡樂攪動起來，校長常常聽見孩子們一浪一浪的笑聲。校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。她可真快樂呀，花甲的外表下，鐵定是一顆十八歲的心。⑨她還有個(gè)百寶箱，里面碼著五顏六色的線、長長短短的針。她把校長衣服上的口子、孩子褲子上的破洞，改造成鮮紅的愛心刺繡或五彩線編織的蜘蛛網(wǎng)。村民們蹶見了，紛紛踏上門來，于是她有了更多工程，衣服、被單、鞋子……白天她在教室里授課，晚上她在燈下拿著針線變魔術(shù)，用絢麗填補(bǔ)一個(gè)個(gè)破洞。⑩每晚校長都能聽見她跟兒子打電話，家長里短，芝麻綠豆，絮絮叨叨。校長挺有感觸的，給母親的電話也勤了些。?她一待就是兩年，每學(xué)期期末最后離校，開學(xué)最早到校。終于有一天，她像一片被風(fēng)扯落的樹葉，倒在講臺上。?校長急匆匆地將她送進(jìn)鎮(zhèn)醫(yī)院?；艁y中想起她的兒子，忙從她身上掏出手機(jī)，輕易找到她兒子的號碼，把電話撥過去。哪一一“您撥打的電話暫時(shí)無人接聽，請稍后再拔……”校長每隔五分鐘打一次，連續(xù)打了三次，依舊無人接聽，校長心里七上八下的。?第四次，校長正準(zhǔn)備再打時(shí)，眼睛卻像蚊子一樣，咬住手機(jī)屏保圖中那年輕人的臉。那年輕人很精神，根根豎起的頭發(fā)也透著韌勁兒。校長覺得這人好眼熟，瞇著眼想，突然一個(gè)名字在腦海里炸開來，他想起那名字的主人，六年前來到碗底村任支書，修路搞農(nóng)業(yè)。帶著村民們從泥濘里一步一步走出來。這所學(xué)校，就是他一手籌劃起來的。?校長再看看病床上的她、鼻子里如同灌了漿，眼淚直淌。他清楚地記得，三年前，那個(gè)年輕人在去縣城為村民們購置種子的路上，出了車禍，一位老太太趴在了無生氣的軀體上，哭得撕心裂肺，那老太太有著滿頭的烏發(fā)?！x自2023《百花園》（略有改動）（1）閱讀這篇小說，按要求填寫相關(guān)內(nèi)容。場景再現(xiàn)她來到鄉(xiāng)村，請求校長留她支教她欣然接受簡陋條件，成功留下②她講臺病倒，被送往醫(yī)院搶救校長心理①愧疚，好奇贊嘆，似服③（2）請寫出第⑥段畫線句子中兩處“苦”的具體內(nèi)涵。又苦心地勸起她來：“這里冬天冷得鉆心，夏天蚊蟲烏泱泱的，少吃短穿，苦著啦?！保?）品析第⑧段加點(diǎn)字的表達(dá)效果。校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。（4）懸念是一種通過對劇情做懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起觀眾急于知其結(jié)果的迫切期待心理的寫作技巧。請選擇文中的一處懸念，分析其妙處。（5）下列對文本的理解與分析不正確的一項(xiàng)是A.開篇介紹碗底村的地理環(huán)境，既交代了碗底村名字由來，也暗示了此地的生活狀況。B.“她”每晚都會和兒子通電話，在一次次的電話中，表現(xiàn)母親對兒子的依戀和思念。C.老太太說：“人總得有追求不是？”是想諷刺校長是個(gè)沒有追求的人。D.文章標(biāo)題運(yùn)用比喻，怒放的白菊花中的“怒放”形容母親倔強(qiáng)而富有生命力的狀態(tài)，“白菊花”也象征母親對兒子的懷念，象征母親高潔的品格。三、作文。（50分）10．（50分）??今年春節(jié)期間一部電影、一首宋詞、一個(gè)詞牌名，令不少國人蕩氣回腸，那就是《滿江紅》。意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的詞牌名，是中國文學(xué)寶庫中的璀璨珍珠。即使不談詞調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思。“少年游”或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見歡”可能是一場意料之外的相逢；“定風(fēng)波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……??你嘗試過用詞牌名做題目寫作的體驗(yàn)嗎？請從以下的詞牌名中，任選一個(gè)為題目，寫一篇不少于600字的作文。題目一：相見歡題目二：定風(fēng)波題目三：少年游寫作提示：①除詩歌外文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

2024年廣東省梅州市興寧一中中考語文模擬試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用。（29分）1．（10分）根據(jù)課文默寫古詩文。（1）悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）（2）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）（3）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（4）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？（蘇軾《定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）》）（5）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）（6）詩是闡述心靈、抒發(fā)情感的藝術(shù)載體。李商隱《無題》中的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”以淺顯通俗的比喻，書寫對愛情的至死不渝；馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中的“夕陽西下，斷腸人在天涯”直抒胸臆，流露出無限的羈旅之思?！窘獯稹看鸢福海?）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（注意“輾”的書寫）（2）商女不知亡國恨（3）晴川歷歷漢陽樹日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（4）何妨吟嘯且徐行竹杖芒鞋輕勝馬（注意“嘯”的書寫）（5）水擊三千里摶扶搖而上者九萬里（注意“摶”的書寫）（6）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干夕陽西下斷腸人在天涯（注意“炬”“涯”的書寫）2．（2分）詩歌常借典故婉轉(zhuǎn)道心聲。下列詩句中沒有運(yùn)用“用典”手法的一項(xiàng)是（）A．報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。 B．閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 C．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 D．四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?！窘獯稹緼.運(yùn)用燕昭王置金黃金臺上招攬賢士的典故；B.運(yùn)用姜尚垂釣碧溪的典故；C.沒有運(yùn)用典故；D.運(yùn)用“四面楚歌”的典故。故選：C。3．（7分）閱讀下面的文字，完成問題。今年4月22日是第54個(gè)“世界地球日，在這個(gè)特殊的日子里，我們更應(yīng)當(dāng)（）“綠色低碳”的環(huán)保理念，讓保護(hù)環(huán)境的理念（）在每個(gè)人的心間。人類與自然和諧共生、（）。大自然以博大的胸懷①kāngkǎi地為人類提供生活生產(chǎn)資源，而我們?nèi)祟愐矐?yīng)尊重自然、愛護(hù)自然，這樣才能共同構(gòu)建一個(gè)和諧共生的世界。有時(shí)候，人們會因?yàn)樽约韩@得的成就而顯得有些②gāoào，但面對自然的力量，我們應(yīng)當(dāng)保持謙遜與敬畏。當(dāng)我們看到藍(lán)天白云、綠樹成蔭，奔跑在公園里的孩子們③méikāiyǎnxiào時(shí)，那便是人與自然和諧相處的最好證明。我們的地球只有一個(gè)，綠水青山就是金山銀山，我們要像保護(hù)自己一樣保護(hù)自然和生態(tài)環(huán)境，我們要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念，形成人與自然和諧共生。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①kāngkǎi慷慨②gāoào高傲③méikāiyǎnxiào眉開眼笑（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.推崇環(huán)繞交相輝映B.推崇縈繞相得益彰C.推薦環(huán)繞相得益彰D.推薦縈繞交相輝映（3）文段中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.我們要堅(jiān)守可持續(xù)發(fā)展的理念，形成人與自然和諧共生。B.我們要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念，產(chǎn)生人與自然和諧共生。C.我們要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念，形成人與自然和諧共生的新格局。D.我們要形成可持續(xù)發(fā)展的理念，堅(jiān)持人與自然和諧共生的新格局?！窘獯稹看鸢福海?）①慷慨②高傲③眉開眼笑（2）B（3）C4．（4分）班級擬開展讀書活動，請你完成下面小題。（1）為營造良好的讀書氛圍，班長為活動準(zhǔn)備了一副對聯(lián)，上聯(lián)為“胸懷天地志高遠(yuǎn)”，請你補(bǔ)充下聯(lián)，從以下選項(xiàng)中選擇合適的一項(xiàng)DA．挑燈春秋明大義B．梅花香自苦寒來C．學(xué)海無涯苦作舟D．腹有詩書氣自華（2）請仿照畫線的句子，在橫線上補(bǔ)寫一句話，使之構(gòu)成排比。??書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。讀書讓我們品味王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的寬廣胸襟；讀書讓我們保持朱熹“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的思想活力；讀書讓我們領(lǐng)略王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗景象?！窘獯稹看鸢福海?）D（2）示例一：讀書讓我們領(lǐng)略王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗景象。示例二：讀書讓我們感受陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的愛國襟懷。5．（2分）【書海暢游】中國古典小說塑造了一大批栩栩如生的人物形象，這些人物大都個(gè)性鮮明，給人留下深刻印象。下列搭配不正確的一項(xiàng)是（）A．晁蓋——托塔天王——三敗高太尉 B．吳用——智多星——智賺玉麒麟 C．孫悟空——斗戰(zhàn)勝佛——計(jì)盜紫金鈴 D．羅剎女——鐵扇公主——三調(diào)芭蕉扇【解答】A.有誤，三敗高太尉的是宋江；BCD.正確。故選：A。6．（4分）劇本改編。下面是戲劇社同學(xué)根據(jù)名著《簡?愛》所改編的劇本節(jié)選片段，請閱讀后回答問題。??地點(diǎn)：洛伍德慈善學(xué)校??人物：簡?愛，裘麗亞?賽弗恩，勃洛克赫斯特先生，譚波兒小姐??在洛伍德學(xué)校，一切都是那么漫長，這里有冷肉和半片干透的面包，破舊的衣服和嚴(yán)厲的老師。??勃洛克赫斯特背著手來回在女學(xué)生面前巡視，突然猛地一回頭，望向裘麗亞?賽弗恩。??勃洛克赫斯特（轉(zhuǎn)向譚波兒，微微顫抖）：“譚波兒小姐，那個(gè)——那個(gè)留著紅色卷發(fā)的女孩兒是誰？”（指向裘麗亞?賽弗恩）“滿頭卷發(fā)！”??譚波兒（平和地）：“那是裘麗亞?賽弗恩。先生，她天生就是卷發(fā)?！??勃洛克赫斯特（古怪地）：“天生的？噢！但是我們不應(yīng)當(dāng)順從天性。譚波兒小姐，那個(gè)虛榮的女孩兒，讓她面朝墻站過去。這累贅的東西……給我查查還有哪些女孩兒留有虛榮的卷發(fā)，明天我會派理發(fā)師給她們剪掉?！??簡?愛_____：“不，先生。您不應(yīng)該這么做！”??勃洛克赫斯特（回身打量一番）：“哼，我想你是那個(gè)新學(xué)生。我差點(diǎn)忘了……來人，把這孩子帶到前面來！”??一個(gè)老師上前把簡?愛拽到了勃洛克赫斯特面前，并在勃洛克赫斯特說下一句話的時(shí)候搬來了凳子。??勃洛克赫斯特：“把她放到凳子上?！焙?愛勇敢而堅(jiān)決地站了上去。??勃洛克赫斯特（清了清嗓子）：“咳！我的孩子們，你們都看到這個(gè)女孩兒了吧？上帝慈悲，賜她與我們一樣的相貌，但是我很難過，她的身體里住著個(gè)魔鬼！你們必須防著她，不要聽她說話，避免與她為伴。她靈魂骯臟，滿口謊言！”??簡?愛：“不，您錯(cuò)了。我不是一個(gè)說謊者！”請你在片段中橫線處，從人物的動作或語氣的角度填寫舞臺說明，并以表演指導(dǎo)的身份，從人物形象的角度跟演員說明你的理由。簡?愛猛地站起來、語氣堅(jiān)定而憤怒地說：“不，先生。您不應(yīng)該這么做！”理由：少年時(shí)期的簡?愛，敢于反抗不公，追求自由是她的性格底色，所以看到自己在洛伍德學(xué)校交到的第一位好朋友海倫受到不公地對待時(shí)，她會勇敢地站出來表達(dá)自己的看法，以堅(jiān)定而憤怒的話語表達(dá)對冷酷粗暴的勃洛克赫斯特的不滿?！窘獯稹勘绢}考查名著人物心理和形象的分析。根據(jù)原作中的“不過，簡?愛還是交到了朋友，比她年齡稍長的海倫”“那是海倫?彭斯。先生，她天生就是卷發(fā)”“不，先生。您不應(yīng)該這么做”可知改編的是《簡?愛》中簡?愛初到洛伍德學(xué)校時(shí)交到一位好朋友，當(dāng)好友海倫?彭斯受到心存偏見的老師斯凱切德的責(zé)難和體罰時(shí)，她為海倫打抱不平的情節(jié)。文中簡?愛看到勃洛克赫斯特先生這種不合理的決定，她無法坐視不理。就如同她在學(xué)校生活中對待其他不公平的事情一樣，她會勇敢地發(fā)聲。在這里，雖然受到不公正對待的不是她的好友海倫，但同樣是身邊同學(xué)受到了不合理的對待，以簡?愛一貫的性格，必然會站出來。她“向前一步，雙手握拳”的動作，能夠直觀地展現(xiàn)出她的堅(jiān)定立場和憤怒情緒。她的話語和動作，都體現(xiàn)了她對勃洛克赫斯特先生冷酷粗暴行為的不滿與反抗，充分表現(xiàn)了簡?愛反抗不公、追求自由和平等的性格特征。這種表演設(shè)計(jì)與對簡?愛人物形象的理解和詮釋是一致的，都是為了突出簡?愛勇敢、堅(jiān)定地反抗不合理與不公正的人物特性。答案：示例：猛地站起來、語氣堅(jiān)定而憤怒地說少年時(shí)期的簡?愛，敢于反抗不公，追求自由是她的性格底色，所以看到自己在洛伍德學(xué)校交到的第一位好朋友海倫受到不公地對待時(shí)，她會勇敢地站出來表達(dá)自己的看法，以堅(jiān)定而憤怒的話語表達(dá)對冷酷粗暴的勃洛克赫斯特的不滿。二、閱讀。（41分）7．（17分）班級開展韓愈形象探究活動。請你根據(jù)下面的材料，完成小題。材料一左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣朝除弊事，肯將衰朽惜殘年?、僭茩M秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。②知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。注釋：①欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年：想替皇帝除去有害的事，哪能因衰老就吝惜殘余的生命。弊事：政治上的弊端，指迎佛骨事。肯：豈肯。衰朽（xiǔ）：衰弱多病。惜殘年：吝惜殘余的生命。②雪擁藍(lán)關(guān)馬不前：立馬藍(lán)關(guān)，大雪阻攔，前路艱危，心中感慨萬分。擁：阻塞。材料二馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！材料三韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。念自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎勵。鳳翔法門寺有護(hù)國真身塔，塔內(nèi)有釋迦文佛指骨一節(jié)，其書本傳法，三十年一開，開則歲豐人泰。十四年正月，上令中使杜英奇押宮人三十人，持香花赴臨皋驛迎佛骨。自光順門入大內(nèi)，留禁中三日，乃送諸寺。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有廢業(yè)破產(chǎn)、燒頂灼臂而求供養(yǎng)者。愈素不喜佛上疏諫之疏奏完宗怒甚。乃貶為潮州刺史。（節(jié)選自《舊唐書》）（1）材料一“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”一聯(lián)被評價(jià)為“景闊情悲，蘊(yùn)涵深廣”。請根據(jù)這首詞的內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?）解釋材料二中加點(diǎn)的詞語。①不以千里稱也著稱。②一食或盡粟一石吃。③才美不外見同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。（3）把材料二中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”（4）解釋材料三中加點(diǎn)的詞語。文言詞語方法解釋不俟獎勵課內(nèi)遷移法：俟其欣悅①等待。百姓有廢業(yè)破產(chǎn)語境推測法：下文“破產(chǎn)”“燒頂灼臂而求供養(yǎng)”②廢棄、荒廢。（5）請用“/”給文中畫線的句子斷句。愈素不喜佛上疏諫之疏奏憲宗怒甚（6）梁衡在《讀韓愈》一文中認(rèn)為，人生的逆境約分四種，處逆境之心也分四種。韓愈是處在“心境之苦，懷才不遇”“事業(yè)受阻，功敗垂成”的逆境，卻選擇了“見心明志，直言疾呼”“泰然處之，盡力有為”的心態(tài)。請根據(jù)上述材料，簡要談?wù)勀銓@段話的理解?！窘獯稹浚?）本題考查賞析重要詩句?！霸茩M秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”意思是：回頭望長安，看到的只是浮云隔斷的終南山，家又在哪里？立馬藍(lán)關(guān)，積雪擁塞，連馬也踟躕不前。從寫景的角度來看，“云橫”描繪了厚重的云層橫亙在秦嶺之上的畫面，“雪擁”則展現(xiàn)出大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)、堆積在藍(lán)關(guān)周圍的景象，秦嶺的巍峨、云層的厚重、大雪的紛飛，共同構(gòu)成了一幅壯闊宏大的自然景觀。從象征意義上講，“云橫”的秦嶺阻斷了詩人回望家鄉(xiāng)的視線，象征著詩人因忠諫被貶，歸家之路變得艱難阻隔；“雪擁藍(lán)關(guān)”，大雪阻塞道路，也象征著詩人的仕途之路充滿艱險(xiǎn)，政治前途一片渺茫。“藍(lán)關(guān)”一詞，凸顯出此地地勢險(xiǎn)要、路途艱難，詩人被貶至此，回首京城，路途遙遠(yuǎn)，歸期未知，前方的道路充滿了不確定性，讓詩人感到歸途渺渺、前途茫茫?！榜R不前”，表面上是說馬因大雪而無法前行，實(shí)際上是詩人內(nèi)心矛盾與痛苦的體現(xiàn)。詩人一方面想要為朝廷除弊事，不惜以殘年之軀進(jìn)諫，另一方面又因被貶遠(yuǎn)離國都和親人而痛苦萬分。此時(shí)此景，詩人心中充滿了對親人的眷戀不舍以及對國都的深深牽掛。（2）本題考查文言詞語解釋。①句意：不以千里馬著稱。稱：著稱。②句意：吃一頓有時(shí)能吃下一石糧食。食：吃。③句意：它的才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。見：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。（3）本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)字詞：策，名詞作動詞，用馬鞭驅(qū)趕。以，按照。道，正確的方法。食，同“飼”，喂養(yǎng)。盡，使……盡，竭盡。材，同“才”，才能。通，通曉。執(zhí)，拿著。臨，面對。句意：用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思，（反而）拿著鞭子面對著它，說：“天下沒有千里馬！”（4）本題考查文言詞語解釋。①“俟其欣悅”句意：等到他高興起來。根據(jù)課內(nèi)遷移法，“俟”是等到的意思，故“不俟獎勵”的“俟”也是等到的意思。“不俟獎勵”句意：不需要等別人獎勵。②根據(jù)語境推測法，下文“燒頂灼臂而求供養(yǎng)”描述了百姓為了迎佛骨做出的極端行為。“破產(chǎn)”表明百姓的財(cái)產(chǎn)受到極大損失的狀況?！皬U業(yè)”與“破產(chǎn)”相連，結(jié)合語境來看，“業(yè)”指的是事業(yè)、產(chǎn)業(yè)、生計(jì)相關(guān)如果百姓“破產(chǎn)”，那么在這之前很可能是先放棄了自己的事業(yè)、產(chǎn)業(yè)、生計(jì)等，才會導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)受損、傾家蕩產(chǎn)。所以根據(jù)這種前后文的語境，推測出“廢”是“放棄、丟棄”的意思?！鞍傩沼袕U業(yè)破產(chǎn)”句意：百姓中有人荒廢事業(yè)、傾家蕩產(chǎn)。（5）本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意：韓愈向來不喜歡佛教，就上疏進(jìn)諫。奏疏呈上，憲宗非常惱怒?！坝夭幌卜稹笔且粋€(gè)獨(dú)立完整的主謂句，“上疏諫之”的主語仍是“韓愈”，“疏奏”是過程，“憲宗怒甚”是結(jié)果。故斷句為：愈素不喜佛/上疏諫之/疏奏/憲宗怒甚。（6）本題考查內(nèi)容理解與詞句賞析。由材料二“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”可知，韓愈借“千里馬”與“伯樂”的關(guān)系，指出世上先有伯樂，然后才有千里馬，而千里馬經(jīng)常存在，伯樂卻不常出現(xiàn)。這實(shí)則是在借千里馬不被伯樂發(fā)現(xiàn)、賞識，只能辱沒在奴仆手中，駢死于馬槽之間的悲慘遭遇，來抒發(fā)自己才華出眾卻無人賞識、難以施展抱負(fù)的憤懣，表現(xiàn)出懷才不遇的心境。材料一中，韓愈因向皇帝進(jìn)諫“欲為圣朝除弊事”，觸犯龍顏，一早奏書，傍晚就被貶至潮州，路途遙遠(yuǎn)艱辛。但他沒有因被貶而后悔，即使自己已年老體衰，也不惜殘年，堅(jiān)持要為朝廷除去有害之事?！翱蠈⑺バ嘞埬辍币痪?，充分展現(xiàn)了他剛正不阿、直言敢諫的品質(zhì)和胸懷。材料三中，由“王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有廢業(yè)破產(chǎn)、燒頂灼臂而求供養(yǎng)者。愈素不喜佛上疏諫之疏奏完宗怒甚。乃貶為潮州刺史”可知，韓愈素來不喜佛，面對皇帝迎佛骨這一不當(dāng)之舉，毅然上疏進(jìn)諫。盡管他知道這樣做可能會給自己招來禍端，但仍堅(jiān)持自己的立場和看法，絲毫不畏懼。即便因此被貶為潮州刺史，也沒有改變自己的初衷和信念，泰然處之。答案：（1）“云橫”“雪擁”，既寫了景色的壯闊，又有象征意義?！八{(lán)關(guān)”形容關(guān)山險(xiǎn)惡，歸途渺渺，前途茫茫，“雪擁藍(lán)關(guān)”明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣?！榜R不前”其實(shí)是人不前，表現(xiàn)了詩人對親人、對國都的眷顧與依戀。（2）①著稱。②吃。③同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。（3）用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思，（反而）拿著鞭子面對著它，說：“天下沒有千里馬！”（4）①等待。②廢棄、荒廢。（5）愈素不喜佛/上疏諫之/疏奏/憲宗怒甚（6）材料二中，韓愈以“千里馬”比喻人才，認(rèn)為“千里馬常有”“伯樂不常有”抒發(fā)胸臆，發(fā)出懷才不遇的感慨；材料一和材料三，韓愈雖然被貶，可是不后悔，直書“除弊事”，認(rèn)為自己是正確的。盡管招來一場彌天大禍，仍舊“肯將衰朽惜殘年”，泰然處之，剛正不阿。8．（10分）閱讀下列材料，完成問題。①“太空垃圾”不是個(gè)新名詞，但是大部分人只會覺得：在我頭頂幾百公里處的垃圾，跟我有什么關(guān)系？（畢竟有些人連自己腳下的垃圾都不會撿起來）②事實(shí)可能比大家預(yù)想的要嚴(yán)重。這些太空垃圾不但會影響人類進(jìn)一步探索太空，一項(xiàng)最新研究表明，它們還會污染空氣，這可算是“魔法”攻擊了。③自從蘇聯(lián)在1957年發(fā)射了人類歷史上第一顆人造衛(wèi)星后，全世界各國一共執(zhí)行了數(shù)以千計(jì)的太空任務(wù)。在這些任務(wù)中，使用后報(bào)廢的航天器、廢棄的火箭、解體的航天器碎片等一起構(gòu)成了一個(gè)環(huán)繞地球的密集太空垃圾場——截至2019年1月，科學(xué)家估計(jì)太空中有超過1.28億個(gè)小于1厘米的碎片，約900000個(gè)大小在1﹣10厘米之間的碎片，以及約34000個(gè)大于10厘米的碎片。④太空碎片給人類帶來的危害極大，首先的一點(diǎn)就是會撞擊目前軌道上運(yùn)行的各類衛(wèi)星，損傷、甚至徹底摧毀它們。⑤比如2009年，重達(dá)950千克的俄羅斯廢棄軍用衛(wèi)星Kosmos2251直接撞毀了美國一顆正常運(yùn)行的衛(wèi)星——依33，并引發(fā)了兩國長達(dá)數(shù)年的法律糾紛。⑥不要以為這與我們毫無關(guān)系，目前很多通信活動都是由衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)的。我們打開電視以后看到的各大衛(wèi)視頻道信號都由衛(wèi)星轉(zhuǎn)播，另外最近某品牌手機(jī)也開通了衛(wèi)星通訊功能，要想體驗(yàn)這個(gè)功能，衛(wèi)星也是必不可少的。除了通信之外，天氣預(yù)報(bào)、定位導(dǎo)航、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等都很大程度上依賴衛(wèi)星。⑦其次，太空碎片也會給載人航天任務(wù)，以及運(yùn)行在軌道上的空間站內(nèi)的航天員帶來致命風(fēng)險(xiǎn)。NASA在2005年的研究中得出結(jié)論，太空碎片撞擊風(fēng)險(xiǎn)約占航天飛機(jī)任務(wù)面臨總風(fēng)險(xiǎn)的一半。比如2006年，一塊電路板碎片在亞特蘭蒂斯號貨艙的散熱器板上鉆了一個(gè)小孔；2007年，碎片在奮進(jìn)號的散熱器板上炸出了一個(gè)子彈狀的洞。⑧國際空間站當(dāng)然也避免不了這種撞擊，截至2019年，國際空間站已經(jīng)記錄了超過1400次來自流星體和太空垃圾的撞擊。就在2022年4月，國際空間站就為了躲避與垃圾的碰撞，進(jìn)行了臨時(shí)機(jī)動規(guī)避。⑨此外，由于太空垃圾會因碰撞或是與太空中稀薄空氣的摩擦而逐漸減速并最后被地球重力重新捕獲，重回大氣層中，其中一些個(gè)頭較大的會撞到地面上，對人類造成直接傷害。⑩當(dāng)然，這些其實(shí)還不算是最嚴(yán)重的影響。有科學(xué)家認(rèn)為，要是在低地球軌道上，垃圾密度足夠高時(shí)，它們會產(chǎn)生連鎖碰撞，從而創(chuàng)造出更多小的碎片，并進(jìn)一步增加碰撞的可能性。如果這種惡性循環(huán)的情況發(fā)生，則可能意味著中低軌道上會密布太空垃圾，讓人類隨后的每一次太空任務(wù)都面臨極大風(fēng)險(xiǎn)——甚至在數(shù)百年的時(shí)間內(nèi)都讓人類無法繼續(xù)向外太空發(fā)射航天器。?除了給我們帶來物理攻擊之外，一項(xiàng)新的科學(xué)研究表明，太空垃圾還會給我們帶來“魔法”攻擊：正如流星墜落一樣，太空垃圾在此過程中也會因?yàn)榕c大氣層內(nèi)稠密的大氣摩擦而燃燒——燃燒帶來的后果就是垃圾中的部分物質(zhì)會蒸發(fā)到高空大氣中，由此讓平流層發(fā)生嚴(yán)重污染。?目前預(yù)計(jì)到2030年，可能會有50000顆衛(wèi)星進(jìn)入太空，若是以衛(wèi)星使用壽命為5年來算，每年有10000顆衛(wèi)星會往返于大氣層中，平均下來每天是30次。?考慮到絕大多數(shù)進(jìn)入地球大氣層的流星都是克甚至微克級別，而衛(wèi)星則是數(shù)十甚至數(shù)百千克的體量，它們在大氣層內(nèi)燃燒的劇烈程度是遠(yuǎn)超流星的，留下的污染也將遠(yuǎn)超流星。因此，科學(xué)家估計(jì)在未來的數(shù)十年中，人類航天活動以及帶來的垃圾，給大氣層帶來的金屬污染將會大大超過地球自然情況下的數(shù)量。（選自《科普中國》，有刪改）（1）“太空垃圾”有哪些危害？請根據(jù)文章內(nèi)容分條簡要概括。（2）第⑤段主要使用了哪種說明方法？有什么作用？（3）請結(jié)合文章內(nèi)容，為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并簡述理由。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“太空碎片給人類帶來的危害極大，首先的一點(diǎn)就是會撞擊目前軌道上運(yùn)行的各類衛(wèi)星，損傷、甚至徹底摧毀它們”“其次，太空碎片也會給載人航天任務(wù)，以及運(yùn)行在軌道上的空間站內(nèi)的航天員帶來致命風(fēng)險(xiǎn)”“此外，由于太空垃圾會因碰撞或是與太空中稀薄空氣的摩擦而逐漸減速并最后被地球重力重新捕獲，重回大氣層中，其中一些個(gè)頭較大的會撞到地面上，對人類造成直接傷害”“如果這種惡性循環(huán)的情況發(fā)生，則可能意味著中低軌道上會密布太空垃圾，讓人類隨后的每一次太空任務(wù)都面臨極大風(fēng)險(xiǎn)——甚至在數(shù)百年的時(shí)間內(nèi)都讓人類無法繼續(xù)向外太空發(fā)射航天器”“除了給我們帶來物理攻擊之外，一項(xiàng)新的科學(xué)研究表明，太空垃圾還會給我們帶來‘魔法’攻擊”，概括為：①會撞擊目前軌道上運(yùn)行的各類衛(wèi)星，損傷、甚至徹底摧毀它們；②給載人航天任務(wù)，以及運(yùn)行在軌道上的空間站內(nèi)的航天員帶來致命風(fēng)險(xiǎn)；③被地球重力重新捕獲，重回大氣層中，對人類造成直接傷害；④產(chǎn)生惡性循環(huán)，讓人類隨后的每一次太空任務(wù)都面臨極大風(fēng)險(xiǎn)；⑤還會給我們帶來“魔法”攻擊：讓平流層發(fā)生嚴(yán)重污染。（2）本題考查說明方法分析?！氨热纭边\(yùn)用了舉例子的說明方法，以重達(dá)950千克的俄羅斯廢棄軍用衛(wèi)星Kosmos2251直接撞毀了美國一顆正常運(yùn)行的衛(wèi)星——依33，并引發(fā)了兩國長達(dá)數(shù)年的法律糾紛為例，準(zhǔn)確具體地說明了太空垃圾給人類帶來的危害。（3）本題考查擬標(biāo)題。結(jié)合“‘太空垃圾’不是個(gè)新名詞，但是大部分人只會覺得……”分析，開篇交代了本文的說明對象是太空垃圾。結(jié)合“除了給我們帶來物理攻擊之外，一項(xiàng)新的科學(xué)研究表明，太空垃圾還會給我們帶來‘魔法’攻擊”等內(nèi)容分析，文章主要介紹了太空垃圾的危害。據(jù)此可擬題為：太空垃圾的“魔法”攻擊。答案：（1）①會撞擊目前軌道上運(yùn)行的各類衛(wèi)星，損傷、甚至徹底摧毀它們；②給載人航天任務(wù)，以及運(yùn)行在軌道上的空間站內(nèi)的航天員帶來致命風(fēng)險(xiǎn)；③被地球重力重新捕獲，重回大氣層中，對人類造成直接傷害；④產(chǎn)生惡性循環(huán)，讓人類隨后的每一次太空任務(wù)都面臨極大風(fēng)險(xiǎn)；⑤還會給我們帶來“魔法”攻擊：讓平流層發(fā)生嚴(yán)重污染。（2）舉例子。以俄羅斯廢棄軍用衛(wèi)星撞毀美國正常運(yùn)行衛(wèi)星為例，說明了太空垃圾給人類帶來的危害。（3）標(biāo)題示例：太空垃圾的“魔法”攻擊。因?yàn)楸疚牡闹饕f明對象是太空垃圾，文章介紹了太空垃圾的危害。9．（14分）閱讀下面的文字，完成問題。怒放的白菊花許昭蘭①她不顧勸阻，只身前往碗底村。早上七點(diǎn)出發(fā)，坐兩小時(shí)動作，作三小時(shí)汽車，再走個(gè)把小時(shí)山路，才到碗底村。碗底村原名是什么，已無人記得。村民們只知道，村子很小，指甲蓋大的地方，四周纏著山，猶如扒光米飯照見的粗陋碗底，②她直接尋到村學(xué)校。校長正在給孩子們上課，一眼瞥見教室外頭杵著個(gè)人，滿頭銀發(fā)被風(fēng)撩拔著，仿佛風(fēng)中怒放的白菊花。校長問：“您找誰？”她笑著說：“我找你。我想來這里當(dāng)老師。從前我就是老師，教語文，雖然退休了，但教孩子沒問題的?！闭f著，她從包里掏出教師證和六七張優(yōu)秀教師獎狀。③校長看看獎狀，省優(yōu)秀教師，日期卻是十幾年前。校長很為難：“阿姨，您今年多大？”她回說：“六十三。”校長又說：“阿姨，您這歲數(shù)該是享福的時(shí)候，咋巴巴來受這份苦？”她眨巴著眼說：“人總得有追求不是？”校長將她安置在學(xué)校宿舍，想著回頭再好好地勸她。④她把包擱床上，四周打量。這宿舍簡單，一桌一床一木架，木架上擱著搪瓷臉盆。當(dāng)著校長的面，她掏出手機(jī)：“喂，兒子，我到了……不累不累，你老媽身子骨硬朗著呢……挺好的，校長人不錯(cuò)，還給我找了間宿舍歇腿……你忙你的，掛了哈?！雹酆⒆臃艑W(xué)，日頭也放了學(xué)，校長張羅著弄了三樣菜，白的綠的紅的顏色很豐富，一盤野菜，一碗白蘿卜絲湯，一盤紅蘿卜炒肉。那肉絲仿佛女孩子的心事，在蘿卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校長卻羞愧得臉通紅。⑥飯后，校長又苦心地勸起她來：“這里冬天冷得鉆心，夏天蚊蟲烏泱泱的，少吃短穿，苦著啦?！笨伤y絲不動，倔得像根擰不動的鋼筋。校長沒轍了，心里卻松動了。這學(xué)校就他一人，兼著語文、數(shù)學(xué)、關(guān)術(shù)、音樂，兼著老師、校長。他幾次想走，又幾次把自己罵醒，孩子們純真的笑臉，折彎了他的翅膀。⑦校長宿舍隔壁，就是她的宿舍，中間隔著一堵木板墻。睡前她在隔壁打電話，聲音飄入校長耳里：“兒子，校長同意我留下了……哈哈哈，我也覺得太好了……那是，你媽沒有辦不成的事……放心，我會照顧好自個(gè)兒，你也是，晚安?！雹嗨瓶鞓返慕鸸堪?，把孩子們的歡樂攪動起來，校長常常聽見孩子們一浪一浪的笑聲。校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。她可真快樂呀，花甲的外表下，鐵定是一顆十八歲的心。⑨她還有個(gè)百寶箱，里面碼著五顏六色的線、長長短短的針。她把校長衣服上的口子、孩子褲子上的破洞，改造成鮮紅的愛心刺繡或五彩線編織的蜘蛛網(wǎng)。村民們蹶見了，紛紛踏上門來，于是她有了更多工程，衣服、被單、鞋子……白天她在教室里授課，晚上她在燈下拿著針線變魔術(shù)，用絢麗填補(bǔ)一個(gè)個(gè)破洞。⑩每晚校長都能聽見她跟兒子打電話，家長里短，芝麻綠豆，絮絮叨叨。校長挺有感觸的，給母親的電話也勤了些。?她一待就是兩年，每學(xué)期期末最后離校，開學(xué)最早到校。終于有一天，她像一片被風(fēng)扯落的樹葉，倒在講臺上。?校長急匆匆地將她送進(jìn)鎮(zhèn)醫(yī)院?；艁y中想起她的兒子，忙從她身上掏出手機(jī)，輕易找到她兒子的號碼，把電話撥過去。哪一一“您撥打的電話暫時(shí)無人接聽，請稍后再拔……”校長每隔五分鐘打一次，連續(xù)打了三次，依舊無人接聽，校長心里七上八下的。?第四次，校長正準(zhǔn)備再打時(shí)，眼睛卻像蚊子一樣，咬住手機(jī)屏保圖中那年輕人的臉。那年輕人很精神，根根豎起的頭發(fā)也透著韌勁兒。校長覺得這人好眼熟，瞇著眼想，突然一個(gè)名字在腦海里炸開來，他想起那名字的主人，六年前來到碗底村任支書，修路搞農(nóng)業(yè)。帶著村民們從泥濘里一步一步走出來。這所學(xué)校，就是他一手籌劃起來的。?校長再看看病床上的她、鼻子里如同灌了漿，眼淚直淌。他清楚地記得，三年前，那個(gè)年輕人在去縣城為村民們購置種子的路上，出了車禍，一位老太太趴在了無生氣的軀體上，哭得撕心裂肺，那老太太有著滿頭的烏發(fā)?！x自2023《百花園》（略有改動）（1）閱讀這篇小說，按要求填寫相關(guān)內(nèi)容。場景再現(xiàn)她來到鄉(xiāng)村，請求校長留她支教她欣然接受簡陋條件，成功留下②她激情上課，晚上還為村民縫補(bǔ)衣物她講臺病倒，被送往醫(yī)院搶救校長心理①為難、疑惑愧疚，好奇贊嘆，似服③著急，感動。（2）請寫出第⑥段畫線句子中兩處“苦”的具體內(nèi)涵。又苦心地勸起她來：“這里冬天冷得鉆心，夏天蚊蟲烏泱泱的，少吃短穿，苦著啦。”（3）品析第⑧段加點(diǎn)字的表達(dá)效果。校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。（4）懸念是一種通過對劇情做懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起觀眾急于知其結(jié)果的迫切期待心理的寫作技巧。請選擇文中的一處懸念，分析其妙處。（5）下列對文本的理解與分析不正確的一項(xiàng)是CA.開篇介紹碗底村的地理環(huán)境，既交代了碗底村名字由來，也暗示了此地的生活狀況。B.“她”每晚都會和兒子通電話，在一次次的電話中，表現(xiàn)母親對兒子的依戀和思念。C.老太太說：“人總得有追求不是？”是想諷刺校長是個(gè)沒有追求的人。D.文章標(biāo)題運(yùn)用比喻，怒放的白菊花中的“怒放”形容母親倔強(qiáng)而富有生命力的狀態(tài)，“白菊花”也象征母親對兒子的懷念，象征母親高潔的品格?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容概括。①根據(jù)題干“她來到鄉(xiāng)村，請求校長留她支教”的提示，找到“校長很為難”“校長將她安置在學(xué)校宿舍，心里仍舊疑惑”，可提煉校長心理：為難，疑惑；②根據(jù)題干“贊嘆，佩服”的提示，找到“校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了”“她可真快樂呀，花甲的外表下，鐵定是一顆18歲的心”，結(jié)合第⑧段“校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子”“村民們瞅見了，紛紛踏上門來，于是她有了更多工程，衣服、被單、鞋……白天她在教室里授課，晚上她在燈下拿著針線變魔術(shù)，用絢麗填補(bǔ)一個(gè)個(gè)破洞”，可概括事件為：她激情上課，晚上還為村民縫補(bǔ)衣物；③根據(jù)題干“她講臺病倒，被送往醫(yī)院搶救”的提示，找到“校長慌了神，想起她的兒子，忙從她身上掏出手機(jī)，輕易找到她兒子的號碼，把電話撥過去”“校長的鼻子里如同灌了漿，眼淚直淌”可知校長心理：著急，感動。（2）本題考查文章內(nèi)容分析。苦心：是費(fèi)盡心思的意思，結(jié)合“這里冬天冷得鉆心，夏天蚊蟲烏泱泱的，少吃短穿”分析，體現(xiàn)了校長的善良與耐心?？嘀玻菏切量嗟囊馑?，體現(xiàn)了生活條件的惡劣。（3）本題考查詞句賞析。“校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了”中的加點(diǎn)詞“哧哧’是擬聲詞，模擬笑聲，這里寫校長想到老太太上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子笑了，結(jié)合本段“可真快樂呀，花甲的外表下，鐵定是一顆18歲的心”可知，校長的笑帶有贊嘆意味，贊嘆老太太上課的熱情、認(rèn)真，烘托了老太太這個(gè)年紀(jì)還來這個(gè)環(huán)境惡劣的地方支教的無私奉獻(xiàn)精神。（4）本題考查懸念手法分析。此題答案不唯一。示例：全文多次描寫了老太太和兒子的通話，但兒子卻從未出現(xiàn)過，設(shè)置了懸念：為什么老太太的兒子兩年來只有電話卻從未出現(xiàn)？使故事情節(jié)一波三折，激發(fā)讀者閱讀興趣；引出后文老太太的兒子三年前因公殉職，老太太因?yàn)樗寄顑鹤铀越?jīng)常拿著電話自言自語一事。（5）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.“想諷刺校長是個(gè)沒有追求的人”理解有誤?！叭丝偟糜凶非蟛皇恰?，這是在校長擔(dān)心她受苦勸解她時(shí)，她的回答，意在表明自己留下來的原因和決心，并沒有對校長的諷刺。故選：C。答案：（1）①為難、疑惑；②她激情上課，晚上還為村民縫補(bǔ)衣物；③著急，感動。（2）苦心：體現(xiàn)了校長的善良與耐心?？嘀玻后w現(xiàn)了生活條件的惡劣。（3）“哧哧”是對校長笑聲的描寫，寫出了校長為老太太上課的激情和歡樂感到贊賞，側(cè)面烘托出老太太獻(xiàn)身教育的熱情與無私。（4）示例：小說開頭寫老太太只身一人來到村學(xué)校并且不顧校長勸阻堅(jiān)決留在學(xué)校教書，設(shè)置了懸念：為什么老太太年紀(jì)一大把了不在家享福卻來這里受苦？家人為什么沒有勸阻？使故事情節(jié)一波三折，激發(fā)讀者閱讀興趣；引出后文老太太的兒子幾年前在此擔(dān)任村支書并為該村籌建學(xué)校，三年前因公殉職的事實(shí)。（5）C三、作文。（50分）10．（50分）??今年春節(jié)期間一部電影、一首宋詞、一個(gè)詞牌名，令不少國人蕩氣回腸，那就是《滿江紅》。意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的詞牌名，是中國文學(xué)寶庫中的璀璨珍珠。即使不談詞調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思。“少年游”或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見歡”可能是一場意料之外的相逢；“定風(fēng)波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……??你嘗試過用詞牌名做題目寫作的體驗(yàn)嗎？請從以下的詞牌名中，任選一個(gè)為題目，寫一篇不少于600字的作文。題目一：相見歡題目二：定風(fēng)波題目三：少年游寫作提示：①除詩歌外文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔?！窘獯稹款}目一：相見歡相逢，有時(shí)只是陌生的路遇，有時(shí)卻是真情的交流。那棵老槐樹下的一家小面館，便見證了再一次相逢的溫暖。寒假住在姑媽家，讓我記憶最深的就是那家小面館。那家小面館并沒有招牌，老槐樹似乎就是它的招牌，而我踏進(jìn)面館則純屬偶然。那日，天氣格外冷，還下著淅瀝的小雨，我一路躲雨，便躲進(jìn)了這家小面館。面館的老板是一位叔叔，人很精神。他問我要不要吃面，我正餓著，就點(diǎn)頭要了一碗面。面很快便上來了，熱騰騰的牛肉面瞬間掃去了我身上的疲憊與寒冷。店里沒有其他客人，老板便坐在一邊，與我閑聊。吃完面，外面的雨下得更大了。我付了錢便要往外走，隨寒風(fēng)飄進(jìn)來的冷雨卻讓我打了個(gè)寒戰(zhàn)。就在我正準(zhǔn)備冒著大雨沖回姑姑家時(shí)，老板叫住了我：“你等一下，你家住哪兒？近的話我叫老婆子送你回去吧！”我剛想說不用，他已經(jīng)轉(zhuǎn)身對廚房里面喊了一聲。幾分鐘后，從里面走出一個(gè)和藹的大嬸，見到我就沖著我笑，我看見她，不由得嚇了一跳。因?yàn)樗樕嫌械啦婚L的疤，但笑