2022-2023學(xué)年廣西北海市七年級(jí)（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年廣西北海市七年級(jí)（上）期末語文試卷一、覽活動(dòng)序言（7分）1．（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題。語文課本不可不讀，書中的墨香讓人沉醉。眼前花團(tuán)錦簇（），美不勝收。徜徉其間，跟隨朱自清在醞釀著花香的春風(fēng)中散步；和老舍一起欣賞終年貯蓄著綠色的濟(jì)南的水；陪劉湛秋在靜mì（）清冷的秋雨中貯立；在白求恩同志對(duì)人民極端的熱枕中，我們領(lǐng)悟到品格之美；在滑稽可笑的游行大典上，說出真相的小孩讓我們感悟到童真之美……通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，使我們的眼界變得開闊了。（1）閱讀以上文段，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①花團(tuán)錦簇②靜mì（2）文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。改為改為（3）請(qǐng)解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。徜徉：（4）劃線句有語病，請(qǐng)指出病因及修改意見。病因：修改意見：二、詠華彩詩篇（15分）2．（10分）在這讀書旅途中，小桂同學(xué)在整理教材背誦篇目時(shí)既驚奇又粗心，請(qǐng)你幫她把遺漏的內(nèi)容補(bǔ)充完整。詩中有景，李白夜發(fā)峨眉山，看到了“①，影入平羌江水流”的寧靜之美；詩中有聲，譚嗣同隨父上任，聽到了“終古高云簇此城，②”的寂寥；詩中有畫，劉禹錫一反古人悲秋之音，看到了“③，便引詩情到碧霄”的明麗秋景；詩中有情，李商隱夜雨寄北，想象“④，卻話巴山夜雨時(shí)”，表達(dá)深深的思念之情；詩中有志，陸游僵臥孤村，以“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，⑤”表達(dá)自己的報(bào)國(guó)之志；文中亦有志，諸葛孔明誡子曰：⑥，非寧靜無以致遠(yuǎn)”；詩中有理，王灣《次北固山下》中“⑦，”極富哲理，揭示了自然界新舊交替的規(guī)律；文中亦寓理，《論語?為政》通過“⑧，”闡述學(xué)與思的辯證關(guān)系。3．（5分）閱讀古詩，回答問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）詩題“觀滄海”中“觀”的意思是什么？“觀”的詞性是什么？（2）詩句中的兩個(gè)“若”字用得好，請(qǐng)說說好在哪里。三、讀經(jīng)典名著（48分）4．（7分）【活動(dòng)一】“調(diào)查名著閱讀”是本次活動(dòng)的內(nèi)容之一。下列表格是對(duì)班級(jí)40名同學(xué)必讀名著閱讀情況的調(diào)查結(jié)果。閱讀情況基本沒讀只讀序言讀了部分重點(diǎn)選讀專題探究精讀與跳讀《朝花夕拾》8人3人10人6人6人7人《西游記》2人1人18人4人8人7人關(guān)于班級(jí)名著閱讀情況，你從上表中得到什么結(jié)論？（20字以內(nèi)）【活動(dòng)二】閱讀可以啟迪智慧，陶冶情操。為了激發(fā)更多同學(xué)參與到名著閱讀中，班級(jí)決定在教室里選擇一角作為閱讀角，用來展示同學(xué)名著閱讀成果。請(qǐng)你給閱讀角取個(gè)名字（不超過5個(gè)字），并說說取名理由（30字以內(nèi)）。①閱讀角名字：②取名理由：【活動(dòng)三】班級(jí)讀書活動(dòng)開展得如火如荼，同學(xué)們對(duì)文學(xué)有了很深的認(rèn)識(shí)。你心目中的文學(xué)是什么？請(qǐng)仿照下面畫線的句子，再續(xù)寫一句。文學(xué)，是一座充滿了智慧的知識(shí)寶庫：孤獨(dú)的時(shí)候，文學(xué)是你最忠實(shí)的朋友，讓你有了精神的伙伴；①，②，③。5．（9分）完成以下名著閱讀任務(wù)。（1）小巫同學(xué)在閱讀名著《朝花夕拾》《西游記》后，對(duì)書中人物“出走———?dú)w來”的秘密進(jìn)行了探究。篇目人物《朝花夕拾》?魯迅《西游記》?孫悟空出走路線S城——南京——①（填國(guó)家）——回國(guó)花果山——靈臺(tái)方寸山——……——靈山出走原因出走國(guó)門：想逃離清國(guó)留學(xué)生的烏煙瘴氣，“尋救國(guó)道路去學(xué)醫(yī)”——《②》（填篇目）出走花果山：想逃離規(guī)則，“躲過輪回，不生不滅”到“靈臺(tái)方寸山，斜月三星洞”，尋心。尋的結(jié)果回國(guó)后，棄醫(yī)從文，寫世人的冷眼，揭露國(guó)民劣根性。在靈山，修成正果，成為③（填封號(hào)）。（2）在交流時(shí)，小陳同學(xué)感慨道：“魯迅、孫悟空‘出走——?dú)w來’的經(jīng)歷，讓人想到網(wǎng)紅句子：‘愿你出走半生，歸來仍是少年①’。”（注解①：希望你在外面漂泊半生、匆忙半生、打拼半生，待你歸來之時(shí)，依然能夠堅(jiān)持初心與理想，保持一顆純樸、真實(shí)、炙熱的少年心。）請(qǐng)任選一人，結(jié)合名著內(nèi)容，闡述對(duì)他們“歸來仍是少年”的理解。我選：，我的理解：6．艾德勒?范多倫在《如何閱讀一本書》中強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你成功地閱讀了一本難讀的好書之后，你的閱讀技巧必然增進(jìn)了。”請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀感受，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀汩喿x《西游記》采用的技巧。7．（8分）（一）杞人憂天杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜?！读凶?天瑞》（二）牧豎子①拾金有牧豎子，敝衣，蓬跣②。日驅(qū)牛羊，牧岡坰③間，時(shí)時(shí)扼嗌④而歌。意自適也，而牧職亦舉⑤。一日，拾遺金一銖，納衣領(lǐng)中。自是歌聲漸歇，牛羊亦時(shí)散逸不擾⑥矣。心患失金，斯為金所累也。——明?劉元卿《賢弈編?應(yīng)諧錄》【注釋】①豎子：即小孩子。②跣（xiǎn）：赤腳。③坰（jiǒng）：遠(yuǎn)郊。④扼嗌（yīyì）：放開喉嚨。⑤舉：完成、成功。⑥擾：馴養(yǎng)。（1）【疏通文意我有招】參考下面提供的方法，解釋加點(diǎn)的字。加點(diǎn)詞句方法運(yùn)用我的答案其人舍然大喜觸類旁通法：尊君在不。a日驅(qū)牛羊課內(nèi)遷移法：吾日三省吾身。b意自適也詞語辨析法：①年與時(shí)馳，意與日去。②目似瞑，意暇甚。c自是歌聲漸歇查閱字典法：①正確，與“非”相對(duì)。②指示代詞，這，這樣。③凡是。d（2）【翻譯句子我能行】請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？②心患失金，斯乃為金所累也。8．（8分）（1）【寓言閱讀我探究】閱讀文本，完成下列對(duì)話中橫線上的問題。讀寓言要把握內(nèi)容，感知人物心理?！惰饺藨n天》中的杞人經(jīng)歷了從①到②的心理變化過程?！赌霖Q子拾金》寫了牧豎子由拾金前的③到拾金后的④的心理變化。讀寓言還要抓住細(xì)節(jié)，讀懂人物形象?！惰饺藨n天》中兩個(gè)“舍然大喜”，把杞人明白道理的喜悅情態(tài)和曉之者幫助杞人解除憂慮后高興的樣子形象地描繪出來?！赌霖Q子拾金》中“時(shí)時(shí)扼嗌而歌”把牧豎子⑤的情態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)出來。讀寓言更要讀出隱藏在故事背后的深意?！赌霖Q子拾金》的故事告訴我們⑥。（2）【禮儀用語我知曉】假設(shè)你穿越后與牧豎子相遇并對(duì)話，怎樣表達(dá)才符合古人禮儀？請(qǐng)將詞語寫在橫線上。牧豎子：兄長(zhǎng)，往昔我每日心神不寧，幸得兄長(zhǎng)指點(diǎn)迷津，方能拋卻煩憂。你：①（A．賢弟B．舍弟）迷途知返，令人敬佩。牧豎子：多謝兄長(zhǎng)賜教，敬請(qǐng)光臨②（A．府上B．寒舍），開懷暢敘。9．（16分）茶壺安徒生有一個(gè)很傲氣的茶壺為自己的瓷感到驕傲，為自己的長(zhǎng)嘴巴驕傲，為自己的寬把手驕傲。他前后都有點(diǎn)東西：前邊是壺嘴，后邊是把手，他總是講這個(gè)?？墒撬偛惶崴纳w子，原來蓋子被摔碎過，是粘起來的，算是缺點(diǎn)，而一個(gè)人是不樂于談自己的缺點(diǎn)的?？墒莿e的東西卻是要說的。杯子、奶油罐和糖罐，整套茶具記得茶壺蓋的脆弱當(dāng)然比記得他漂亮的壺嘴和講究的把手要清楚得多。茶壺很明白這一點(diǎn)。“我知道他們！”他在心里說，“我當(dāng)然也知道我的缺點(diǎn)，而且我也承認(rèn)，這里面有我的虛心、我的謙讓。缺點(diǎn)我們都是有的，但大家也有自己的天賦。杯子有把，糖罐有蓋，我既有把又有蓋，前面還有一個(gè)他們決不會(huì)有的東西。我有一個(gè)嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐負(fù)責(zé)增加美味，是女仆，而我負(fù)責(zé)倒出茶水，是女主人。我把幸福分給人類中的口渴者。在我的體內(nèi)，中國(guó)茶葉泡在滾開的毫無味道的水中?！边@些都是茶壺在他血?dú)夥絼偟那嗄陼r(shí)代說的。他立在擺好茶具的桌上，一只最纖秀的手把他揭開。不過長(zhǎng)著最纖秀的手的人卻很笨拙，茶壺掉了下去，壺嘴折了，壺把斷了，蓋子就不值一提了，關(guān)于他已經(jīng)講得夠多的了。茶壺暈乎乎地躺在地上，沸水從里面流了出來。他摔的這一跤是很重的，最糟的是，他們笑他，而不是笑那笨拙的手。“這事我會(huì)永遠(yuǎn)記住的！”茶壺后來在談到自己的生活經(jīng)歷時(shí)說?！拔冶蝗朔Q為殘廢，被人擱到了旮沓里。后來當(dāng)一位老婦人來要飯的時(shí)候，又被送給了她。我淪入貧寒，站在那里不知所措，里外都如此。不過，就在我這樣站立的時(shí)候，我的生活開始好轉(zhuǎn)。可是，我原來是那樣，現(xiàn)在卻變成了完全不同的另一樣。我的身體里面裝進(jìn)了土，對(duì)一個(gè)茶壺來說，就是被埋掉了。不過，土里放了一個(gè)球莖。誰放的，誰給的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中國(guó)茶葉和滾開的水，代替了被摔斷的把兒和嘴兒。球莖躺在土里，躺在我的身體里。它成了我的心臟，我的活心臟。我以前從來沒有過這樣的心臟。我有了生命，有了力量，有了精神。脈搏跳動(dòng)起來了，球莖發(fā)了芽，很快就有思想有感覺了。它開發(fā)出花，我看到了它，我扶持著它，在它的美貌中我忘卻了自己。為別人忘掉自己是幸福的！它沒有感謝我，沒有想到我——它受人羨慕和稱贊。我非常高興，它必定也一樣高興。有一天，我聽說它該換個(gè)好一些的花盆。有人攔腰打爛我，我痛極了，可是花到了一個(gè)好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆舊碎片躺在那里。但是我的記憶還在，它是不會(huì)喪失的。”【讀童話?虛構(gòu)的故事】（1）下面是茶壺講的故事，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容將故事補(bǔ)充完整。很久以前，我是一個(gè)驕傲的茶壺，我曾經(jīng)是茶桌上的皇后；后來，①；但命運(yùn)之神并沒有拋棄我②；可惜，最后③。【讀童話?童真的語言】（2）童話的語言生動(dòng)形象，常用童真的口吻講述故事。請(qǐng)完成下面三個(gè)小題。①你覺得下面哪個(gè)譯文更能體現(xiàn)童話語言的特點(diǎn)？請(qǐng)說明理由。譯文一：茶壺暈乎乎地躺在地上，沸水從里面流了出來。譯文二：茶壺倒在了地上，開水流完了。②下面句子有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。杯子有把，糖罐有蓋，我既有把又有蓋，前面還有一個(gè)他們決不會(huì)有的東西。我有一個(gè)嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。③如果你要朗讀下面這句話，你會(huì)把重音放在哪里？請(qǐng)回答并簡(jiǎn)述你的設(shè)計(jì)理由？這事我會(huì)永遠(yuǎn)記住的！【讀童話?豐富的內(nèi)涵】（3）請(qǐng)聯(lián)系文本，說說你對(duì)“幸福”的理解。①我把幸福分給人類中的口渴者。②為別人忘掉自己是幸福的！（4）童話大師安徒生說：“最奇妙的童話是從最真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來的?！闭?qǐng)結(jié)合文本，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說你對(duì)這句話的理解。四、明自身責(zé)任（50分）10．（50分）主題活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你靜心思考，梳理總結(jié)，這次的閱讀之旅你收獲了什么？請(qǐng)以《那次______的閱讀之旅》記事抒懷（記錄印象深刻的事情，填如快樂、苦澀、有趣、幸福……）。班級(jí)公眾號(hào)準(zhǔn)備推出“閱讀”系列推文，請(qǐng)你投稿。要求：①按要求將題目補(bǔ)充完整，內(nèi)容具體，中心突出；②字?jǐn)?shù)不少于500字；③不套寫，不抄襲，不透露個(gè)人信息。

2022-2023學(xué)年廣西北海市七年級(jí)（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、覽活動(dòng)序言（7分）1．（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題。語文課本不可不讀，書中的墨香讓人沉醉。眼前花團(tuán)錦簇（），美不勝收。徜徉其間，跟隨朱自清在醞釀著花香的春風(fēng)中散步；和老舍一起欣賞終年貯蓄著綠色的濟(jì)南的水；陪劉湛秋在靜mì（）清冷的秋雨中貯立；在白求恩同志對(duì)人民極端的熱枕中，我們領(lǐng)悟到品格之美；在滑稽可笑的游行大典上，說出真相的小孩讓我們感悟到童真之美……通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，使我們的眼界變得開闊了。（1）閱讀以上文段，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①花團(tuán)錦簇cù②靜mì謐（2）文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。貯改為佇枕改為忱（3）請(qǐng)解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。徜徉：指安閑自在的行走；陶醉于美景中。（4）劃線句有語病，請(qǐng)指出病因及修改意見。病因：成分殘缺修改意見：把“通過”或“使”刪掉【分析】（1）本題考查漢字的字音、字形?！盎▓F(tuán)錦簇”的“簇”應(yīng)讀作“cù”；“靜mì”的“mì”應(yīng)寫作“謐”。（2）本題考查字形?！百A立”的“貯”應(yīng)寫作“佇”；“熱枕”的“熱”應(yīng)寫作“忱”。（3）本題考查詞語的意思。“徜徉”指安閑自在的行走；陶醉于美景中。（4）本題考查病句辨析。該句屬于成分殘缺，缺少主語，可以去掉“通過”或“使”?！窘獯稹看鸢福海?）cù謐（2）貯佇枕忱（3）指安閑自在的行走；陶醉于美景中。（4）成分殘缺把“通過”或“使”刪掉二、詠華彩詩篇（15分）2．（10分）在這讀書旅途中，小桂同學(xué)在整理教材背誦篇目時(shí)既驚奇又粗心，請(qǐng)你幫她把遺漏的內(nèi)容補(bǔ)充完整。詩中有景，李白夜發(fā)峨眉山，看到了“①峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”的寧靜之美；詩中有聲，譚嗣同隨父上任，聽到了“終古高云簇此城，②秋風(fēng)吹散馬蹄聲”的寂寥；詩中有畫，劉禹錫一反古人悲秋之音，看到了“③晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的明麗秋景；詩中有情，李商隱夜雨寄北，想象“④何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，表達(dá)深深的思念之情；詩中有志，陸游僵臥孤村，以“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，⑤鐵馬冰河入夢(mèng)來”表達(dá)自己的報(bào)國(guó)之志；文中亦有志，諸葛孔明誡子曰：⑥非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”；詩中有理，王灣《次北固山下》中“⑦海日生殘夜，江春入舊年”極富哲理，揭示了自然界新舊交替的規(guī)律；文中亦寓理，《論語?為政》通過“⑧學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”闡述學(xué)與思的辯證關(guān)系?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充【解答】答案：①峨眉山月半輪秋②秋風(fēng)吹散馬蹄聲（注意“蹄”的書寫）③晴空一鶴排云上④何當(dāng)共剪西窗燭⑤鐵馬冰河入夢(mèng)來⑥非淡泊無以明志⑦海日生殘夜江春入舊年⑧學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（注意“殆”的書寫）3．（5分）閱讀古詩，回答問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）詩題“觀滄?！敝小坝^”的意思是什么？“觀”的詞性是什么？（2）詩句中的兩個(gè)“若”字用得好，請(qǐng)說說好在哪里?！痉治觥俊队^滄?！肥菛|漢末年詩人曹操創(chuàng)作的一首四言詩。這首詩是曹操在碣石山登山望海時(shí)，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象；描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。全詩語言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢(shì)磅礴，蒼涼悲壯?！窘獯稹浚?）本題考查詞句的理解和分析?！坝^滄?！敝械摹坝^”是一個(gè)動(dòng)詞，表示觀看、觀賞的動(dòng)作。在詩歌中，詩人通過“觀”這個(gè)動(dòng)作，表達(dá)了自己對(duì)滄海的觀察和感受。通過“觀”這個(gè)動(dòng)詞，詩人將自己對(duì)滄海的觀察和感受融為一體，使讀者能夠感受到詩人對(duì)滄海的獨(dú)特視角和情感。同時(shí)，“觀”這個(gè)詞也表達(dá)了詩人對(duì)滄海的一種主觀感受和體驗(yàn)，使詩歌更具有主觀性和個(gè)人色彩。因此，“觀”的詞性是動(dòng)詞，且在詩歌中具有多重含義和作用。（2）本題考查詞句的理解和分析?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”意思是：太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。通過使用“若”字，曹操將日月星辰的壯觀景象與大海的浩瀚無垠聯(lián)系在一起，使讀者能夠感受到天體在海面上的壯麗景象，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力。同時(shí)，曹操將自己的壯志和抱負(fù)與天體和大海聯(lián)系在一起，表達(dá)了自己要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，表現(xiàn)其為立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)而奮發(fā)進(jìn)取，永不懈怠。綜上所述，兩個(gè)“若”字的使用使詩歌更加生動(dòng)、有力和感人，也表達(dá)了曹操作為一個(gè)偉大政治家和軍事家的壯志和胸襟。答案：（1）觀看、觀賞動(dòng)詞（2）“若”有“好像”的意思；表明大海吐納日月、包容萬象是詩人的想象之景，是虛寫；體現(xiàn)詩人的博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）。譯文：東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂。秋風(fēng)吹動(dòng)樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。我很高興，就用這首詩歌來表達(dá)自己內(nèi)心的志向。三、讀經(jīng)典名著（48分）4．（7分）【活動(dòng)一】“調(diào)查名著閱讀”是本次活動(dòng)的內(nèi)容之一。下列表格是對(duì)班級(jí)40名同學(xué)必讀名著閱讀情況的調(diào)查結(jié)果。閱讀情況基本沒讀只讀序言讀了部分重點(diǎn)選讀專題探究精讀與跳讀《朝花夕拾》8人3人10人6人6人7人《西游記》2人1人18人4人8人7人關(guān)于班級(jí)名著閱讀情況，你從上表中得到什么結(jié)論？（20字以內(nèi)）【活動(dòng)二】閱讀可以啟迪智慧，陶冶情操。為了激發(fā)更多同學(xué)參與到名著閱讀中，班級(jí)決定在教室里選擇一角作為閱讀角，用來展示同學(xué)名著閱讀成果。請(qǐng)你給閱讀角取個(gè)名字（不超過5個(gè)字），并說說取名理由（30字以內(nèi)）。①閱讀角名字：悅讀角②取名理由：情舒暢，沉浸其中，快樂閱讀，才能收獲滿滿?！净顒?dòng)三】班級(jí)讀書活動(dòng)開展得如火如荼，同學(xué)們對(duì)文學(xué)有了很深的認(rèn)識(shí)。你心目中的文學(xué)是什么？請(qǐng)仿照下面畫線的句子，再續(xù)寫一句。文學(xué)，是一座充滿了智慧的知識(shí)寶庫：孤獨(dú)的時(shí)候，文學(xué)是你最忠實(shí)的朋友，讓你有了精神的伙伴；①悲傷的時(shí)候，②文學(xué)是一種無言的慰藉，③讓你忘卻了所有的憂愁?！痉治觥俊净顒?dòng)一】本題考查圖文作息轉(zhuǎn)化。圖表中對(duì)班級(jí)40名同學(xué)閱讀《朝花夕拾》和《西游記》情況的了解。從圖表可知，基本沒有讀兩部作品的同學(xué)分別是8人和2人，大部分人都進(jìn)行了閱讀；在閱讀的人中，讀了部分的人占多數(shù)，這表明，很多人都沒有靜心閱讀；而進(jìn)行重點(diǎn)選讀和專題探究的人只有12人，這表明沉下心來認(rèn)真閱讀名著的同學(xué)不到二分之一；同時(shí)也有不少同學(xué)選取了“精讀與跳讀”的方法，這表明有不少同學(xué)會(huì)選擇合適的讀書方法。綜上分析，概括作答即可?！净顒?dòng)二】本題考查文學(xué)角命名。所取之名一定要符合讀書這一行為特點(diǎn)，要形象生動(dòng)，讓人一看便明白其用途。同時(shí)注意5字以內(nèi)的字?jǐn)?shù)要求。如：“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。理由：只有“讀”才能讓我們達(dá)到知識(shí)和智慧的彼岸。【活動(dòng)三】本題考查仿寫。圍繞“文學(xué)”的主題，運(yùn)用“……的時(shí)候，文學(xué)是……，讓你……”的形式仿寫。如：失意的時(shí)候，文學(xué)是你可敬的師長(zhǎng)，讓你對(duì)人生仍懷有希望。【解答】答案：【活動(dòng)一】示例：沉下心來認(rèn)真閱讀名著的同學(xué)不到二分之一；沒讀過《朝花夕拾》的比沒讀過《西游記》的人數(shù)多；《西游記》的閱讀人數(shù)比《朝花夕拾》多。【活動(dòng)二】示例：①悅讀角②心情舒暢，沉浸其中，快樂閱讀，才能收獲滿滿?！净顒?dòng)三】示例一：①悲傷的時(shí)候②文學(xué)是一種無言的慰藉③讓你忘卻了所有的憂愁示例二：①苦悶的時(shí)候②文學(xué)便是最好的釋懷③讓你的心情天空布滿了霞光5．（9分）完成以下名著閱讀任務(wù)。（1）小巫同學(xué)在閱讀名著《朝花夕拾》《西游記》后，對(duì)書中人物“出走———?dú)w來”的秘密進(jìn)行了探究。篇目人物《朝花夕拾》?魯迅《西游記》?孫悟空出走路線S城——南京——①日本（填國(guó)家）——回國(guó)花果山——靈臺(tái)方寸山——……——靈山出走原因出走國(guó)門：想逃離清國(guó)留學(xué)生的烏煙瘴氣，“尋救國(guó)道路去學(xué)醫(yī)”——《②藤野先生》（填篇目）出走花果山：想逃離規(guī)則，“躲過輪回，不生不滅”到“靈臺(tái)方寸山，斜月三星洞”，尋心。尋的結(jié)果回國(guó)后，棄醫(yī)從文，寫世人的冷眼，揭露國(guó)民劣根性。在靈山，修成正果，成為③斗戰(zhàn)勝佛（填封號(hào)）。（2）在交流時(shí)，小陳同學(xué)感慨道：“魯迅、孫悟空‘出走——?dú)w來’的經(jīng)歷，讓人想到網(wǎng)紅句子：‘愿你出走半生，歸來仍是少年①’。”（注解①：希望你在外面漂泊半生、匆忙半生、打拼半生，待你歸來之時(shí)，依然能夠堅(jiān)持初心與理想，保持一顆純樸、真實(shí)、炙熱的少年心。）請(qǐng)任選一人，結(jié)合名著內(nèi)容，闡述對(duì)他們“歸來仍是少年”的理解。我選：魯迅，我的理解：他心懷救國(guó)救民之志赴日學(xué)醫(yī)，發(fā)現(xiàn)喚醒民眾的思想為救國(guó)首要毅然回國(guó)棄醫(yī)從文。出走為民，歸來為國(guó)，熾熱的愛國(guó)之情始終如一?！痉治觥块喿x名著，學(xué)生需掌握主要人物及性格特點(diǎn)、能簡(jiǎn)述或概括主要情節(jié)、能賞析作品的藝術(shù)特色?！窘獯稹浚?）本題考查人物形象評(píng)析。學(xué)生需熟悉名著的主要情節(jié)，掌握人物形象特征。根據(jù)《朝花夕拾》中《瑣記》《藤野先生》兩篇文章的內(nèi)容，可知，魯迅從家中出走后，先到南京，后去日本學(xué)醫(yī)，因“匿名信事件”和“看電影事件”明白了喚醒民眾的思想為救國(guó)首要的道理，所以毅然棄醫(yī)從文。所以，可確定：①日本②藤野先生。根據(jù)《西游記》的情節(jié)，師徒四人到達(dá)靈山，修成正果，孫悟空被封為“斗戰(zhàn)勝佛”，可知：③斗戰(zhàn)勝佛。（2）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。學(xué)生需明確題目要求，結(jié)合名著內(nèi)容中的具體情節(jié)，評(píng)析作答。魯迅無論出走，還是歸來，愛國(guó)之心不變；孫悟空無論出走，還是歸來，懲惡揚(yáng)善之心不變。所以，任選其一即可。答案：（1）①日本②藤野先生③斗戰(zhàn)勝佛（2）示例一：魯迅他心懷救國(guó)救民之志赴日學(xué)醫(yī)，發(fā)現(xiàn)喚醒民眾的思想為救國(guó)首要毅然回國(guó)棄醫(yī)從文。出走為民，歸來為國(guó)，熾熱的愛國(guó)之情始終如一。示例二：孫悟空無論出走，還是歸來，懲惡揚(yáng)善之心不變。6．艾德勒?范多倫在《如何閱讀一本書》中強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你成功地閱讀了一本難讀的好書之后，你的閱讀技巧必然增進(jìn)了?！闭?qǐng)根據(jù)自己的閱讀感受，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀汩喿x《西游記》采用的技巧?！痉治觥勘绢}考查閱讀方法。我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。讀《西游記》這樣的古典小說，就適合“精讀”與“跳讀”并用。例如，孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，就很值得精讀。跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。比如，書中一些描寫人物外貌、打斗場(chǎng)面或環(huán)境氣氛的詩詞，有“說書人”渲染夸飾的痕跡，大多處于“游離狀態(tài)”，可以略而不讀。再有書中少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡(jiǎn)單，也可以跳過?！窘獯稹看鸢福菏纠何覍W(xué)會(huì)了精讀和跳讀。通過精讀，我仔細(xì)閱讀了孫悟空三借芭蕉扇的情節(jié)，思考孫悟空借芭蕉扇為什么會(huì)遭到拒絕，思考孫悟空、羅剎女的語言特點(diǎn)；書中少數(shù)降妖除魔故事，套路雷同，情節(jié)簡(jiǎn)單則用跳讀的方法進(jìn)行閱讀。這兩種閱讀方法相結(jié)合，我能抓住長(zhǎng)篇著作的重要內(nèi)容、精彩片段加以解讀賞析，提高閱讀效率。7．（8分）（一）杞人憂天杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜?！读凶?天瑞》（二）牧豎子①拾金有牧豎子，敝衣，蓬跣②。日驅(qū)牛羊，牧岡坰③間，時(shí)時(shí)扼嗌④而歌。意自適也，而牧職亦舉⑤。一日，拾遺金一銖，納衣領(lǐng)中。自是歌聲漸歇，牛羊亦時(shí)散逸不擾⑥矣。心患失金，斯為金所累也?！?劉元卿《賢弈編?應(yīng)諧錄》【注釋】①豎子：即小孩子。②跣（xiǎn）：赤腳。③坰（jiǒng）：遠(yuǎn)郊。④扼嗌（yīyì）：放開喉嚨。⑤舉：完成、成功。⑥擾：馴養(yǎng)。（1）【疏通文意我有招】參考下面提供的方法，解釋加點(diǎn)的字。加點(diǎn)詞句方法運(yùn)用我的答案其人舍然大喜觸類旁通法：尊君在不。a同“釋”，解除、消除。日驅(qū)牛羊課內(nèi)遷移法：吾日三省吾身。b每天。意自適也詞語辨析法：①年與時(shí)馳，意與日去。②目似瞑，意暇甚。c神情、態(tài)度。自是歌聲漸歇查閱字典法：①正確，與“非”相對(duì)。②指示代詞，這，這樣。③凡是。d這，這樣。（2）【翻譯句子我能行】請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？②心患失金，斯乃為金所累也?！痉治觥孔g文（一）杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)崩塌，地會(huì)陷落，自己無處身容，以至于整天睡不好覺，吃不下飯。另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的擔(dān)心而擔(dān)心的人，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有一個(gè)地方?jīng)]有氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來呢？”那個(gè)人說：“天如果真的是氣體，那日月星辰不就會(huì)掉下來了嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是氣體積聚的東西中那些能發(fā)光的，即使掉下來，也不會(huì)有什么傷害?！蹦莻€(gè)人又說：“地陷下去怎么辦？”開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有一個(gè)地方是沒有土塊的。你踩踏行走，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？”那個(gè)杞國(guó)人消除疑慮，非常高興；開導(dǎo)他的人也消除疑慮，非常高興。（二）有個(gè)牧童，衣服破爛，頭發(fā)蓬亂，光著腳，每天趕著牛羊在山里放牧，經(jīng)常歡快地唱著歌。神情很舒適，而牧童的職責(zé)也完成了。有一天，他撿到了別人遺失的一塊金子，就放進(jìn)了自己的衣領(lǐng)里。從此歌聲漸漸沒了，（他放牧的）牛羊也常有跑失找不到的。（他）心中總擔(dān)心失去金塊，這是被金子所連累了?！窘獯稹浚?）本題考查字詞翻譯。a句意：那人放下心來，十分高興。舍：同“釋”，解除、消除。b句意：每天趕著牛羊在山里放牧。日：每天。c句意：神情很舒適。意：神情、態(tài)度。d句意：從此歌聲漸漸沒了。是：這，這樣。（2）本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：若，你；躇，立；步，行；跐，踩；蹈，跳；行止，行動(dòng)和停止；奈何，為何，為什么。句意：你踩踏行走，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？②重點(diǎn)詞：患，擔(dān)心；斯，這；為，被。句意：（他）心中總擔(dān)心失去金塊，這是被金子所連累了。答案：（1）a同“釋”，解除、消除；b每天；c神情、態(tài)度；d這，這樣。（2）①你踩踏行走，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？②（他）心中總擔(dān)心失去金塊，這是被金子所連累了。8．（8分）（1）【寓言閱讀我探究】閱讀文本，完成下列對(duì)話中橫線上的問題。讀寓言要把握內(nèi)容，感知人物心理?！惰饺藨n天》中的杞人經(jīng)歷了從①憂到②喜的心理變化過程?！赌霖Q子拾金》寫了牧豎子由拾金前的③自適到拾金后的④憂慮的心理變化。讀寓言還要抓住細(xì)節(jié)，讀懂人物形象?！惰饺藨n天》中兩個(gè)“舍然大喜”，把杞人明白道理的喜悅情態(tài)和曉之者幫助杞人解除憂慮后高興的樣子形象地描繪出來?！赌霖Q子拾金》中“時(shí)時(shí)扼嗌而歌”把牧豎子⑤自在閑適的情態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)出來。讀寓言更要讀出隱藏在故事背后的深意。《牧豎子拾金》的故事告訴我們⑥不要貪戀不屬于自己的東西。（2）【禮儀用語我知曉】假設(shè)你穿越后與牧豎子相遇并對(duì)話，怎樣表達(dá)才符合古人禮儀？請(qǐng)將詞語寫在橫線上。牧豎子：兄長(zhǎng)，往昔我每日心神不寧，幸得兄長(zhǎng)指點(diǎn)迷津，方能拋卻煩憂。你：①A（A．賢弟B．舍弟）迷途知返，令人敬佩。牧豎子：多謝兄長(zhǎng)賜教，敬請(qǐng)光臨②B（A．府上B．寒舍），開懷暢敘?！痉治觥浚?）本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者”可知，杞人一開始是憂（或：憂慮、擔(dān)心）；結(jié)合“其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜”可知，杞人變成喜（或：釋然、如釋重負(fù)）；結(jié)合“意自適也，而牧職亦舉”可知牧童一開始是喜（或自在、閑適）；結(jié)合“自是歌聲漸歌，牛羊亦時(shí)散逸不擾矣”可知，牧童后來變成憂（或：擔(dān)憂、患得患失）；“時(shí)時(shí)扼嗌而歌”的意思是“經(jīng)常歡快地唱著歌”，這里寫出了牧童放牧?xí)r常常放開喉嚨歌唱的那種自在的喜悅，此時(shí)的牧豎子是自在閑適的。牧童一開始很開心，后來撿到錢之后變得憂慮，本文告訴我們不要貪戀不屬于自己的東西（或：金錢會(huì)讓人迷失方向）。（2）本題考查禮貌用語。結(jié)合“兄長(zhǎng)，往昔我每日心神不寧，幸得兄長(zhǎng)指點(diǎn)迷津”，“賢弟”是對(duì)別人的尊稱，“舍弟”是對(duì)自己弟弟的謙稱，這里選擇A；結(jié)合“多謝兄長(zhǎng)賜教，敬請(qǐng)光臨”，“府上”是對(duì)別人房屋的尊稱，“寒舍”是對(duì)自己房屋的謙稱，故選B。【解答】答案：（1）①憂（或：憂慮、擔(dān)心）②喜（或：釋然、如釋重負(fù)）③自適④憂慮⑤自在閑適⑥不要貪戀不屬于自己的東西（或：金錢會(huì)讓人迷失方向）。（2）①A②B9．（16分）茶壺安徒生有一個(gè)很傲氣的茶壺為自己的瓷感到驕傲，為自己的長(zhǎng)嘴巴驕傲，為自己的寬把手驕傲。他前后都有點(diǎn)東西：前邊是壺嘴，后邊是把手，他總是講這個(gè)。可是他總不提他的蓋子，原來蓋子被摔碎過，是粘起來的，算是缺點(diǎn)，而一個(gè)人是不樂于談自己的缺點(diǎn)的?？墒莿e的東西卻是要說的。杯子、奶油罐和糖罐，整套茶具記得茶壺蓋的脆弱當(dāng)然比記得他漂亮的壺嘴和講究的把手要清楚得多。茶壺很明白這一點(diǎn)?！拔抑浪麄?！”他在心里說，“我當(dāng)然也知道我的缺點(diǎn)，而且我也承認(rèn)，這里面有我的虛心、我的謙讓。缺點(diǎn)我們都是有的，但大家也有自己的天賦。杯子有把，糖罐有蓋，我既有把又有蓋，前面還有一個(gè)他們決不會(huì)有的東西。我有一個(gè)嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐負(fù)責(zé)增加美味，是女仆，而我負(fù)責(zé)倒出茶水，是女主人。我把幸福分給人類中的口渴者。在我的體內(nèi)，中國(guó)茶葉泡在滾開的毫無味道的水中?！边@些都是茶壺在他血?dú)夥絼偟那嗄陼r(shí)代說的。他立在擺好茶具的桌上，一只最纖秀的手把他揭開。不過長(zhǎng)著最纖秀的手的人卻很笨拙，茶壺掉了下去，壺嘴折了，壺把斷了，蓋子就不值一提了，關(guān)于他已經(jīng)講得夠多的了。茶壺暈乎乎地躺在地上，沸水從里面流了出來。他摔的這一跤是很重的，最糟的是，他們笑他，而不是笑那笨拙的手。“這事我會(huì)永遠(yuǎn)記住的！”茶壺后來在談到自己的生活經(jīng)歷時(shí)說?！拔冶蝗朔Q為殘廢，被人擱到了旮沓里。后來當(dāng)一位老婦人來要飯的時(shí)候，又被送給了她。我淪入貧寒，站在那里不知所措，里外都如此。不過，就在我這樣站立的時(shí)候，我的生活開始好轉(zhuǎn)?？墒?，我原來是那樣，現(xiàn)在卻變成了完全不同的另一樣。我的身體里面裝進(jìn)了土，對(duì)一個(gè)茶壺來說，就是被埋掉了。不過，土里放了一個(gè)球莖。誰放的，誰給的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中國(guó)茶葉和滾開的水，代替了被摔斷的把兒和嘴兒。球莖躺在土里，躺在我的身體里。它成了我的心臟，我的活心臟。我以前從來沒有過這樣的心臟。我有了生命，有了力量，有了精神。脈搏跳動(dòng)起來了，球莖發(fā)了芽，很快就有思想有感覺了。它開發(fā)出花，我看到了它，我扶持著它，在它的美貌中我忘卻了自己。為別人忘掉自己是幸福的！它沒有感謝我，沒有想到我——它受人羨慕和稱贊。我非常高興，它必定也一樣高興。有一天，我聽說它該換個(gè)好一些的花盆。有人攔腰打爛我，我痛極了，可是花到了一個(gè)好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆舊碎片躺在那里。但是我的記憶還在，它是不會(huì)喪失的?！薄咀x童話?虛構(gòu)的故事】（1）下面是茶壺講的故事，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容將故事補(bǔ)充完整。很久以前，我是一個(gè)驕傲的茶壺，我曾經(jīng)是茶桌上的皇后；后來，①我被摔壞了，淪為垃圾；但命運(yùn)之神并沒有拋棄我②一位老婦人把我埋在土里，在我身體里種了一棵花；可惜，最后③花需要換盆，我被攔腰打碎，成為了一堆碎片。【讀童話?童真的語言】（2）童話的語言生動(dòng)形象，常用童真的口吻講述故事。請(qǐng)完成下面三個(gè)小題。①你覺得下面哪個(gè)譯文更能體現(xiàn)童話語言的特點(diǎn)？請(qǐng)說明理由。譯文一：茶壺暈乎乎地躺在地上，沸水從里面流了出來。譯文二：茶壺倒在了地上，開水流完了。②下面句子有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。杯子有把，糖罐有蓋，我既有把又有蓋，前面還有一個(gè)他們決不會(huì)有的東西。我有一個(gè)嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。③如果你要朗讀下面這句話，你會(huì)把重音放在哪里？請(qǐng)回答并簡(jiǎn)述你的設(shè)計(jì)理由？這事我會(huì)永遠(yuǎn)記住的！【讀童話?豐富的內(nèi)涵】（3）請(qǐng)聯(lián)系文本，說說你對(duì)“幸?！钡睦斫狻＂傥野研腋７纸o人類中的口渴者。②為別人忘掉自己是幸福的?。?）童話大師安徒生說：“最奇妙的童話是從最真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來的?！闭?qǐng)結(jié)合文本，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說你對(duì)這句話的理解?！痉治觥勘疚闹胁鑹仄婷畹慕?jīng)歷，雖然是作者的想象，卻源自作者對(duì)于人生的深刻認(rèn)知：驕傲者必遭磨難，為人者多有犧牲。以生動(dòng)淺易的故事，反映深刻周密的哲理，表現(xiàn)了作者對(duì)兒童親切的關(guān)懷?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。第一空：第二段記敘的是一只手很笨拙，把茶壺摔碎了，我被人稱為殘廢，擱到了旮旯里?？筛爬椋何冶凰牧?，淪為垃圾。第二空和第三空：第三記敘的是一位老婦人來要飯的時(shí)候，我被送給了她，她把我埋進(jìn)了土里，還在我的身體里放了一塊球莖，球莖發(fā)了芽，開了花，我重新獲得了生命。但有一天，因?yàn)榛ㄐ枰獡Q一個(gè)大點(diǎn)的花盆，于是把我攔腰打斷，花到了一個(gè)好一些的花盆，而我被扔到院子里，成為了一堆碎片。故第二空應(yīng)填：一位老婦人把我埋在土里，在我身體里種了一棵花。第三空應(yīng)填：花需要換盆，我被攔腰打碎，成為了一堆碎片。意近即可。（2）本題考查賞析句子。譯文一比譯文二更符合童話語言的特點(diǎn)。從語言風(fēng)格上來講，童話的語言要求簡(jiǎn)潔、活潑、準(zhǔn)確、樸素。從語言的表達(dá)效果上來講，童話多用擬人、對(duì)照、反復(fù)等表現(xiàn)方法。譯文一運(yùn)用擬人的修辭，用“暈乎乎地躺在地上“把茶壺人格化?生動(dòng)形象地表現(xiàn)了茶壺被摔碎在地上后的情態(tài)。用語生動(dòng)活潑，親切自然。又通俗易懂，與兒童的知識(shí)水平相符合。而譯文二語言平淡，只是簡(jiǎn)單的敘述，兒童讀來會(huì)覺得索然無味，毫無閱讀興趣。（3）本題考查理解重點(diǎn)詞語的含義。根據(jù)第一段中的描寫可知，茶壺認(rèn)為自己有缺點(diǎn)，但卻認(rèn)為這里面有“我的虛心，我的謙讓“，它認(rèn)為自己就是“茶桌上的皇后“，從這些言語里，我們可以知道茶壺的驕傲與虛榮。它“把幸福分給人類中的口渴者“，讓那些口渴者不再口渴，這是一種富有者對(duì)貧乏者的恩賜。它通過這種行為，獲得贊美，滿足自己的虛榮心?？芍谝痪湓捴械摹靶腋！爸傅氖嵌髻n別人，滿足自我。根據(jù)第三段中的描寫可知，茶壺被埋在了土里，身體里放了一塊球莖，球莖發(fā)芽，還開了花，“我看到了它，我扶持著它，在它的美貌中我忘卻了自己“，它忘記了自己，把自己做為一個(gè)花盆，孕育了花的生命。在遭遇磨難后它的思想得到了升華，它說“為別人忘掉自己是幸福的”，這里的“幸福“指的是忘記自我，成就他人。（4）本題考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。安徒生這句話的意思是童話的故事情節(jié)需要奇妙無比，但都來自于真實(shí)的生活?？紤]到兒童認(rèn)知水平和閱讀特點(diǎn)，如果直接給他們敘述某個(gè)故事或講述深刻的人生哲理，他們往往沒有閱讀興趣，也不能理解這些道理。童話作家們站在兒童的立場(chǎng)上，以一顆童心，把深刻的人生哲理寓于童話故事當(dāng)中，多運(yùn)用比喻、擬人、象征等手法，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語言生動(dòng)活潑。如本文作者安徒生通過茶壺的一生，寄寓了驕傲者終將遭受挫折，成就他人者多有犧牲的深刻人生哲理。這個(gè)道理源自于作者對(duì)人生，對(duì)人性的深刻理解，寄寓這個(gè)道理的故事卻是兒童喜聞樂見，淺顯易懂的。童話創(chuàng)作大多如此。如我們閱讀過的《皇帝的新裝》，故事情節(jié)可謂荒謬，但其中各色人等的反應(yīng)情態(tài)卻來自于真實(shí)的生活，真實(shí)可感。答案：（1）①我被摔壞了，淪為垃圾；②一位老婦人把我埋在土里，在我身體里種了一棵花；③花需要換盆，我被攔腰打碎，成為了一堆碎片。（2）譯文一。理由：運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象的刻畫了茶壺被