湍河中心小學(xué)學(xué)校管理工作匯報(bào)材料

湍河中心小學(xué)學(xué)校管理工作匯報(bào)材料鄧州市湍河中心小學(xué)（原名三里河小學(xué)）位于鄧州市人民東路三里河社區(qū)，南陽(yáng)幼師對(duì)面，現(xiàn)占地面積約30畝。學(xué)?，F(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班和6個(gè)幼兒班，學(xué)生1856人，其中寄宿生318人，專(zhuān)任教師40人，學(xué)?，F(xiàn)有新裝修的主體教學(xué)樓兩棟，共包括教室32個(gè)96間，辦公室28間，總建筑面積4500㎡。新建幼兒園教學(xué)樓一棟1600㎡，共12個(gè)教室。一、關(guān)于“三化”建設(shè)（一）、學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。1、經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，對(duì)我校的近景建設(shè)和遠(yuǎn)景建設(shè)，進(jìn)行了規(guī)劃。新征地15畝；先后建成了標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)樓136間；標(biāo)準(zhǔn)化的幼兒園教室12個(gè)；標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生灶8間；標(biāo)準(zhǔn)化的水沖式廁所；標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所、國(guó)旗底座等等。前后共投入資金500余萬(wàn)元。2、進(jìn)一步美化了校園環(huán)境。先后布置了文化長(zhǎng)廊墻200多米，教學(xué)樓裝修一新，自行車(chē)棚也成了學(xué)校的一道風(fēng)景，修建了校園綠化帶，幼兒園進(jìn)行了室內(nèi)噴繪，軟化了地板。大型玩具標(biāo)準(zhǔn)化。3、學(xué)校各室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂(lè)室、微機(jī)室、器材室等都按照高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。（二）、教師成長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化。1、狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，保持職業(yè)道德和思想信念的純潔性。對(duì)教師的師德師風(fēng)進(jìn)行考核、獎(jiǎng)懲，并納入《湍河中心小學(xué)教師工作量化考評(píng)細(xì)則》，占一定比例的權(quán)重分?jǐn)?shù)。2、開(kāi)展校本培訓(xùn)，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)化水平。堅(jiān)持每周一次的集中思想政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度；按計(jì)劃分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)；利用網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學(xué)實(shí)錄、聽(tīng)專(zhuān)家講座等，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；建立教師讀書(shū)制度，教師個(gè)人每學(xué)年必須閱讀一本教育教學(xué)理論專(zhuān)著或訂閱一份教育教學(xué)報(bào)刊雜志。建立健全教師業(yè)務(wù)檔案。為了對(duì)全體教師實(shí)行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學(xué)過(guò)程。學(xué)校教師業(yè)務(wù)檔案不但為學(xué)校提供了教師評(píng)價(jià)的依據(jù)，而且也便于教師對(duì)自我工作的反思和改進(jìn)。3、加強(qiáng)過(guò)程管理，促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)校從師德、考勤、工作量、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況等方面制定了《湍河中心小學(xué)教師工作量化考核方案》。認(rèn)真做好一年一度的教師考評(píng)，考評(píng)結(jié)果與教師評(píng)先推優(yōu)、績(jī)效工資掛鉤。（三）、學(xué)校管理規(guī)范化。1、抓好行政分工。學(xué)校分政教處、教導(dǎo)處和后勤處三個(gè)基本部門(mén)，各負(fù)其責(zé)，為了方便管理又成立了幼兒園、寄宿部?jī)蓚€(gè)部門(mén)。2、強(qiáng)化校園管理。學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生煥然一新。3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。先后制定了《教師常規(guī)管理量化細(xì)則》、《教師管理量化細(xì)則》等。4、加強(qiáng)學(xué)生管理。制定了《湍河中心小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范讀本》，路隊(duì)管理制度，安全管理制度等。綜合性模擬測(cè)試，每次測(cè)試必須進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和分析。并制定了切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲方案，對(duì)達(dá)到“三率”的科任教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀生和進(jìn)步幅度大的學(xué)生進(jìn)行表彰。（三）、加大對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施：

第一、建立檔案。根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)，建立后進(jìn)生的詳細(xì)檔案，重點(diǎn)找原因，定幫扶措施。

第二、抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時(shí)，促進(jìn)中等學(xué)生的素質(zhì)提高。

第三、對(duì)后進(jìn)生分層轉(zhuǎn)化：

1、學(xué)校監(jiān)控：對(duì)成績(jī)?cè)诤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化方面突出的教師可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)優(yōu)先考慮等。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末可在后進(jìn)生中開(kāi)展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，在開(kāi)學(xué)典禮上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。2、對(duì)重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)行為習(xí)慣特差的學(xué)生）進(jìn)行監(jiān)控。

3、加強(qiáng)檢查。學(xué)校對(duì)學(xué)困生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。

第四、教師操作。要求教師耐心細(xì)致做好學(xué)困生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。我們提出了“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比成績(jī)比努力”的口號(hào)。要求教師利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話、補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對(duì)學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)學(xué)困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。

第五、自我提升。開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，先進(jìn)生主動(dòng)找“后進(jìn)生”，對(duì)他們進(jìn)行幫助，提高自己的成績(jī)。第六、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，要求有能力的家長(zhǎng)參與孩子的在家學(xué)習(xí)過(guò)程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。以班級(jí)為單位每學(xué)期開(kāi)辦一次家長(zhǎng)學(xué)校，與家長(zhǎng)共同探討家庭教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍。（四）、強(qiáng)化校本教研，積極推進(jìn)新課改，提升教學(xué)質(zhì)量。1、以課程改革為契機(jī)，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，認(rèn)真開(kāi)展校本教研活動(dòng)。開(kāi)展好每周主題教研活動(dòng)，認(rèn)真組織教師開(kāi)展集體備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、結(jié)課活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益；努力實(shí)施“四個(gè)一”工程（即人人編寫(xiě)一份優(yōu)秀教案，人人上一堂優(yōu)質(zhì)觀摩課，人人承擔(dān)好一次教研活動(dòng)主持人，人人撰寫(xiě)一篇教學(xué)敘事），引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)教育課程改革。2、積極開(kāi)展教學(xué)反思。每個(gè)教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學(xué)設(shè)計(jì)中寫(xiě)出教學(xué)反思。學(xué)校、教研組每學(xué)期必須對(duì)學(xué)校教學(xué)、教研工作進(jìn)行反思，思考學(xué)校的每一項(xiàng)管理是否科學(xué)合理，思考每次開(kāi)展的教研活動(dòng)是否具有針對(duì)性和實(shí)效性，在反思的過(guò)程中提高學(xué)校的管理水平，在反思的過(guò)程中提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。3、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式為基礎(chǔ)，要求教師逐步實(shí)現(xiàn)多媒體化、個(gè)性化教學(xué)，課堂教學(xué)做到高質(zhì)、高效、高密度，教學(xué)體現(xiàn)基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)方法、教學(xué)手段靈活，課堂氣氛、學(xué)生思維活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與、積極探究、合作學(xué)習(xí)。（五）、落實(shí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理。為確立教學(xué)質(zhì)量中心意識(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量管理，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性，增強(qiáng)教師工作的責(zé)任心，全面落實(shí)課程方案，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。學(xué)校先后制定了《教師工作量化考評(píng)方案》、《月