Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)教材分析本節(jié)課是“Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking”的說課稿，針對(duì)2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)。本單元主題為“杰出人物”，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杰出人物的了解和思考。本節(jié)課的核心內(nèi)容是閱讀一篇關(guān)于杰出人物的文章，通過分析文章結(jié)構(gòu)、詞匯和語法，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)杰出人物的敬佩之情，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和人生觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠理解并分析文本中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行有效交流。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下杰出人物的特點(diǎn)和成就，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過批判性思維分析杰出人物的成功因素，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解和分析文本中的關(guān)鍵信息，掌握描述杰出人物成就和品質(zhì)的詞匯及句型。

難點(diǎn)：對(duì)文本深層次含義的理解，以及對(duì)不同文化背景下的杰出人物評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的把握。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行初步閱讀，標(biāo)記出難以理解的部分。

2.在課堂上，采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文本內(nèi)容提出問題，共同探討答案。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示杰出人物的相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文本。

4.對(duì)關(guān)鍵詞匯和句型進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。

5.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)不同文化背景下杰出人物的理解，促進(jìn)文化交流和思維碰撞。

6.通過課后作業(yè)和反饋，鞏固學(xué)生對(duì)文本的理解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集杰出人物的相關(guān)圖片、視頻，以及文本分析的思維導(dǎo)圖模板。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)討論需求，將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一組杰出人物的海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)為什么是成就？杰出人物有哪些共同特質(zhì)？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引入本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于杰出人物的文章，了解他們的成就和故事?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師簡要介紹文章背景，然后讓學(xué)生快速閱讀文章，尋找文章的主旨大意。

-教師針對(duì)文章內(nèi)容提出問題，如：“文章中的杰出人物有哪些成就？他們是如何實(shí)現(xiàn)這些成就的？”

-學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行講解，重點(diǎn)解釋文章中的難句和關(guān)鍵詞匯。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，如引言、主體、結(jié)尾的構(gòu)成。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容填寫關(guān)鍵信息，練習(xí)題包括填空、選擇和簡答題。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示答案，并給予反饋和講解。

4.課堂提問與討論（用時(shí)5分鐘）

-教師提出開放性問題：“如果你是一位杰出人物，你希望自己的成就是什么？為什么？”

-學(xué)生分小組討論，并在班級(jí)內(nèi)分享自己的想法。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)個(gè)人成就與社會(huì)貢獻(xiàn)的關(guān)系。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文章中的杰出人物，模擬他們的生活和成就。

-學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用文章中的詞匯和句型，同時(shí)體驗(yàn)杰出人物的思維方式。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供即時(shí)反饋。

6.結(jié)束語（用時(shí)1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找和學(xué)習(xí)杰出人物的品質(zhì)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己心目中的杰出人物的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物傳記：推薦學(xué)生閱讀一些杰出人物的傳記，如《喬布斯傳》、《愛因斯坦傳》等，了解他們的生平和成就。

-成就展示視頻：收集一些關(guān)于杰出人物成就的紀(jì)錄片或演講視頻，如TED演講、歷史頻道紀(jì)錄片等，讓學(xué)生更直觀地感受杰出人物的影響。

-文化背景資料：提供一些關(guān)于不同文化背景下杰出人物的資料，如諾貝爾獎(jiǎng)獲得者列表、各國歷史上著名人物介紹等。

-語言學(xué)習(xí)工具：推薦使用英語學(xué)習(xí)軟件或網(wǎng)站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，幫助學(xué)生提高英語閱讀和寫作能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于杰出人物的文章和書籍，加深對(duì)杰出人物成就和貢獻(xiàn)的理解。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更全面地了解杰出人物的生活和成就。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于杰出人物的短文或報(bào)告，練習(xí)使用課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，每個(gè)小組選擇一位杰出人物，深入研究其生平、成就和影響。

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬杰出人物的某個(gè)重要時(shí)刻或演講，提高學(xué)生的表達(dá)能力和理解力。

-詞匯積累：建議學(xué)生制作詞匯卡片，記錄并復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的關(guān)鍵詞匯，擴(kuò)大詞匯量。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動(dòng)，與來自不同文化背景的人交流，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-學(xué)習(xí)策略分享：組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)策略和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)杰出人物的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也注重了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過回顧整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題設(shè)置成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的文章產(chǎn)生了好奇心。在講授新課時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，并結(jié)合多媒體資源，使得抽象的概念變得具體易懂。我注意到學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，這說明他們對(duì)新知識(shí)有了較好的理解和掌握。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)閷?duì)文章內(nèi)容不夠熟悉，或者是自信心不足。此外，我在管理課堂紀(jì)律方面還有待提高，有時(shí)候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)杰出人物的敬佩之情明顯增強(qiáng)，他們?cè)诜窒碜约旱男牡脮r(shí)，能夠結(jié)合文章內(nèi)容和自己的實(shí)際生活，表達(dá)出對(duì)杰出人物品質(zhì)的贊美和對(duì)成就的渴望。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.在課前，我會(huì)增加一些學(xué)生自主預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓他們對(duì)文章有一個(gè)初步的了解，這樣在課堂上他們就能更自信地參與討論。

2.我會(huì)調(diào)整課堂提問的方式，采取更多開放式的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)也會(huì)給予更多的肯定和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

3.在課堂管理方面，我會(huì)制定更明確的課堂規(guī)則，并在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，確保課堂秩序的有序進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-杰出人物的定義和特征

-文章的主旨大意和結(jié)構(gòu)

-描述成就和品質(zhì)的關(guān)鍵詞匯

②重點(diǎn)詞匯：

-achievement(成就)

-contribution(貢獻(xiàn))

-persistence(堅(jiān)持)

-innovation(創(chuàng)新)

-influence(影響)

③重點(diǎn)句型：

-"Theyachievedgreatsuccessby..."

-"Theircontributions