第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》。本節(jié)課將圍繞議論性寫作的基本要求和方法展開，主要包括以下內(nèi)容：

1.議論文的基本結(jié)構(gòu)：引言、論點、論據(jù)、結(jié)論。

2.論據(jù)的種類及其運用：事實論據(jù)、道理論據(jù)、類比論據(jù)等。

3.論據(jù)的選擇和運用：如何選擇合適的論據(jù)，使論點更具說服力。

4.論據(jù)的表述：如何清晰、準確地表述論據(jù)，使文章更具邏輯性。

5.論證的技巧：如何運用歸納法、演繹法、對比法等論證方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生能夠運用議論性寫作的基本結(jié)構(gòu)，選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進行論證，提升書面表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過議論性寫作鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解議論性寫作在文化傳承中的重要作用，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學(xué)生對議論性文章的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作具有深度和獨特見解的議論性文章。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)，對文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧有了初步的認識。在能力方面，他們具備了一定的閱讀理解能力和初步的寫作技巧，但議論性寫作對他們來說仍是一個挑戰(zhàn)。以下是對學(xué)情的具體分析：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過記敘文、說明文等文體的寫作，對文章的基本結(jié)構(gòu)有所了解，但在議論文的寫作上，對論點、論據(jù)、論證的理解和運用還不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生在邏輯思維和批判性思維方面尚處于發(fā)展階段，需要通過實踐來提高分析問題和論證問題的能力。他們在選擇和表述論據(jù)時，往往缺乏準確性和說服力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對議論性文章的興趣參差不齊，部分學(xué)生對社會現(xiàn)象和問題具有較強的好奇心和探究欲望，而另一部分學(xué)生可能對此類文章較為排斥。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在寫作過程中可能存在一定的拖延現(xiàn)象，缺乏持之以恒的寫作習(xí)慣。此外，部分學(xué)生在寫作時可能過于依賴模板，缺乏創(chuàng)新意識。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動參與議論性寫作的學(xué)習(xí)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣和創(chuàng)新能力，以提高他們對議論性文章的理解和寫作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法與學(xué)生自主探究相結(jié)合的方式，首先通過講授明確議論性寫作的基本要求和技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實踐運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動：設(shè)計課堂討論，讓學(xué)生針對給定的話題展開辯論，通過角色扮演模擬真實的論證場景，促進學(xué)生主動思考和互動交流。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示優(yōu)秀議論文案例，以及使用思維導(dǎo)圖軟件幫助學(xué)生梳理論證結(jié)構(gòu)，增強直觀理解和記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個社會熱點話題引入，詢問學(xué)生對此話題的看法，激發(fā)他們的好奇心和興趣。

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的議論文相關(guān)知識點，如議論文的結(jié)構(gòu)、常見的論證方法等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解議論要言之有據(jù)的要求，包括論據(jù)的種類、選擇和運用，以及如何使論據(jù)更具說服力。

舉例說明：通過分析一篇經(jīng)典的議論文，展示如何有效地使用論據(jù)來支持論點。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組針對一個給定的話題進行討論，選擇合適的論據(jù)并嘗試構(gòu)建論證。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨立撰寫一個議論文的論據(jù)部分，實踐如何言之有據(jù)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，提供反饋和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)議論要言之有據(jù)的重要性，并回顧課堂討論中的亮點和需要注意的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一篇完整的議論文寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后獨立完成，運用本節(jié)課學(xué)到的知識，撰寫一篇有深度、論據(jù)充分的議論文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：挑選一些經(jīng)典的議論文，如《六國論》、《諫太宗十思疏》等，供學(xué)生課后閱讀，以加深對議論文結(jié)構(gòu)和論證方法的理解。

-視頻資源：收集一些關(guān)于議論文寫作的講座視頻，如《如何寫好議論文》、《議論文寫作技巧》等，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)議論文寫作技巧。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀《議論文寫作教程》、《優(yōu)秀議論文選》等書籍，以拓寬知識面，學(xué)習(xí)更多議論文寫作策略。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生在課后深入閱讀推薦的書籍和文章，理解不同類型議論文的特點和寫作技巧。

-寫作實踐：建議學(xué)生定期撰寫議論文，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中，通過實踐提高寫作能力。

-交流分享：組織學(xué)生進行寫作交流，分享彼此的寫作心得和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

-指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的議論文進行閱讀，如何從閱讀中提取有用的信息，以及如何將閱讀所學(xué)應(yīng)用于自己的寫作中。

-關(guān)注時事：鼓勵學(xué)生關(guān)注時事新聞和社會熱點問題，從中提煉觀點，練習(xí)撰寫議論文。

-參加寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽，如議論文寫作大賽，以檢驗自己的寫作水平，同時也能獲得更多的寫作經(jīng)驗。

-反饋與修正：鼓勵學(xué)生在寫作后主動尋求教師或同伴的反饋，根據(jù)反饋進行文章的修改和完善，以提高寫作質(zhì)量。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感議論性寫作教學(xué)的重要性。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在議論文寫作方面存在一些問題，但也看到了他們的進步和潛力。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過問題引入和回顧舊知來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對社會熱點話題有較高的關(guān)注度，他們愿意表達自己的觀點，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。然而，也有部分學(xué)生對議論文寫作缺乏興趣，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的需求，尋找適合他們的教學(xué)方式。

在講解新知環(huán)節(jié)，我詳細講解了議論要言之有據(jù)的要求和技巧。通過舉例說明，學(xué)生們對如何運用論據(jù)進行論證有了更清晰的認識。但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在選擇和表述論據(jù)時仍存在困難。這可能是因為他們對論據(jù)的理解不夠深入，或者缺乏實際操作經(jīng)驗。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課增加更多實例，讓學(xué)生通過實踐來提高這方面的能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過實際寫作加深了對議論要言之有據(jù)的理解。在學(xué)生活動過程中，我注意到他們在寫作時仍然存在一些問題，如論據(jù)不夠充分、論證不夠有力等。在教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我及時給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們改進寫作。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在指導(dǎo)過程中需要更加細致，關(guān)注每個學(xué)生的進步。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了本節(jié)課的重點和難點，希望學(xué)生們能夠通過課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們撰寫一篇完整的議論文，以檢驗他們對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

回顧整節(jié)課的教學(xué)，我認為有以下幾點值得反思：

1.在教學(xué)過程中，我是否真正關(guān)注到了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？如何更好地調(diào)動他們的積極性？

2.在講解新知時，我是否能夠讓學(xué)生充分理解議論要言之有據(jù)的要求？如何讓學(xué)生在實踐中更好地掌握這一技巧？

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我是否能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生們在寫作中遇到的問題？如何提高我的指導(dǎo)效果？

4.在課堂管理和時間分配方面，是否存在不足？如何調(diào)整教學(xué)策略以提高教學(xué)效果？

在今后的教學(xué)中，我將針對以上反思進行調(diào)整和改進，努力提高議論文寫作教學(xué)