Unit 1 Science and Scientists Discovering Useful Structures（說(shuō)課稿+學(xué)案） 高中英語(yǔ)同步備課系列人教版2019選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ScienceandScientistsDiscoveringUsefulStructures（說(shuō)課稿+學(xué)案）高中英語(yǔ)同步備課系列(人教版2019選擇性必修第二冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)同步備課系列（人教版2019選擇性必修第二冊(cè)）Unit1ScienceandScientistsDiscoveringUsefulStructures。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)并利用有用的結(jié)構(gòu)。具體內(nèi)容包括：

1.閱讀課文《LeonardodaVinci:AMultitalentedGenius》，了解達(dá)芬奇的多才多藝及其對(duì)科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)詞匯表中的生詞和短語(yǔ)，掌握與科學(xué)和科學(xué)家相關(guān)的詞匯。

3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中捕捉關(guān)鍵信息的能力。

4.分析課文結(jié)構(gòu)，探討作者如何通過(guò)描述達(dá)芬奇的科學(xué)成就，展現(xiàn)科學(xué)家的精神風(fēng)貌。

5.開(kāi)展口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，討論科學(xué)家及其發(fā)現(xiàn)的有用結(jié)構(gòu)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用與科學(xué)和科學(xué)家相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型，提高閱讀理解力和聽(tīng)力水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)芬奇的成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)家精神的尊重和欣賞。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生批判性思考，分析課文結(jié)構(gòu)和作者意圖，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究，提高解決問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文中的生詞和短語(yǔ)，尤其是與科學(xué)和科學(xué)家相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

2.理解課文《LeonardodaVinci:AMultitalentedGenius》的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)話(huà)題討論的能力。

難點(diǎn)：

1.閱讀理解中的細(xì)節(jié)推斷和信息整合。

2.聽(tīng)力練習(xí)中快速捕捉關(guān)鍵信息并準(zhǔn)確理解。

解決辦法：

1.對(duì)于生詞和短語(yǔ)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、詞匯卡片復(fù)習(xí)和課堂上的詞匯游戲加強(qiáng)記憶。

2.利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.針對(duì)閱讀難點(diǎn)，采用分組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解課文細(xì)節(jié)。

4.對(duì)于聽(tīng)力難點(diǎn)，通過(guò)多次播放聽(tīng)力材料，提供關(guān)鍵詞提示，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力技巧和注意力集中。

5.結(jié)合實(shí)際案例，開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解課文背景知識(shí)，介紹達(dá)芬奇的生平和成就，確保學(xué)生掌握必要的歷史和文化背景。

2.討論法：通過(guò)小組討論和全班交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)和科學(xué)家精神的思考和興趣。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體的語(yǔ)言任務(wù)，如模擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)或科學(xué)家訪(fǎng)談，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，增強(qiáng)直觀(guān)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)詞典和科學(xué)文章，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容和視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于達(dá)芬奇的紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步了解這位科學(xué)家和藝術(shù)家的生平。

2.提出問(wèn)題：觀(guān)看結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們對(duì)達(dá)芬奇有什么了解？他在科學(xué)和藝術(shù)方面有哪些成就？”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，分享對(duì)達(dá)芬奇的認(rèn)知。

二、講授新課（15分鐘）

1.課文講解：教師通過(guò)PPT展示課文內(nèi)容，講解課文中關(guān)于達(dá)芬奇的生平和成就。

2.生詞學(xué)習(xí)：教師逐個(gè)講解課文中的生詞和短語(yǔ)，并通過(guò)例句加深理解。

3.結(jié)構(gòu)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，討論作者如何通過(guò)描述達(dá)芬奇的成就來(lái)展現(xiàn)科學(xué)家的精神。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.聽(tīng)力練習(xí)：播放課文配套的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)聽(tīng)力理解能力。

2.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生分組，模擬科學(xué)家訪(fǎng)談，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.課文復(fù)述：學(xué)生嘗試復(fù)述課文內(nèi)容，鞏固對(duì)課文的理解。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，學(xué)生回答，如：“達(dá)芬奇為什么被認(rèn)為是多才多藝的？”

2.小組討論：學(xué)生分小組討論，分享自己最喜歡的科學(xué)家及其成就，并說(shuō)明原因。

3.全班交流：每組選代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充或提出問(wèn)題。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)達(dá)芬奇的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

2.作業(yè)布置：布置學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于其他科學(xué)家的文章，并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感。

注意：在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了課文《LeonardodaVinci:AMultitalentedGenius》的主要內(nèi)容，能夠概述達(dá)芬奇的生平和科學(xué)成就。

2.學(xué)會(huì)了課文中的生詞和短語(yǔ)，能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用這些詞匯。

3.提升了閱讀理解能力，能夠分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過(guò)描述達(dá)芬奇的成就來(lái)展現(xiàn)科學(xué)家的精神。

4.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高了在英語(yǔ)語(yǔ)境中捕捉關(guān)鍵信息的能力，能夠理解并回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題。

5.在口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生能夠自信地討論科學(xué)話(huà)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演和訪(fǎng)談活動(dòng)。

6.學(xué)生通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了分享和傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)。

7.學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用到新的語(yǔ)境中，如寫(xiě)讀后感或研究論文。

8.學(xué)生對(duì)科學(xué)家的精神和創(chuàng)新意識(shí)有了更深的理解，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情。

9.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深度思考，提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞《LeonardodaVinci:AMultitalentedGenius》進(jìn)行了深入的探討和學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，比如通過(guò)播放紀(jì)錄片來(lái)導(dǎo)入新課，以及利用多媒體展示和互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件來(lái)輔助教學(xué)。我觀(guān)察到學(xué)生們對(duì)達(dá)芬奇的生平和成就表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解和吸收知識(shí)。他們不僅學(xué)會(huì)了課文中的生詞和短語(yǔ)，還能夠?qū)⑦@些詞匯運(yùn)用到實(shí)際的口語(yǔ)交流中。但是，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與，這是我需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)的地方。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在沒(méi)有壓力的情況下自由表達(dá)。但同時(shí)，我也意識(shí)到在時(shí)間控制上還有待提高，有時(shí)候課堂討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致我沒(méi)有足夠的時(shí)間完成所有計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有了明顯的收獲。他們不僅對(duì)達(dá)芬奇有了更深入的了解，也對(duì)科學(xué)家的精神有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們提高了閱讀理解能力，增強(qiáng)了聽(tīng)力技巧，更重要的是，他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)方面也有了顯著的進(jìn)步。

然而，我也看到了一些不足之處。例如，在聽(tīng)力練習(xí)中，部分學(xué)生因?yàn)樵~匯量不足而難以跟上材料的節(jié)奏。此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的回答不夠深入，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容理解不夠透徹。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供不同難度的聽(tīng)力材料，確保每個(gè)學(xué)