3 古詩三首-十五夜望月（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首-十五夜望月（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級下冊《古詩三首》中的《十五夜望月》為教學內容，旨在通過深入解讀這首古詩，引導學生感受古典詩詞的美學魅力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學素養(yǎng)。通過分析詩句中的意象和情感，提高學生對詩詞的理解和鑒賞能力，同時鍛煉學生的語言表達和思維創(chuàng)新能力。本節(jié)課的設計緊密結合六年級學生的學習特點，注重實踐性與趣味性，以期達到傳承文化、提升素養(yǎng)的教學目標。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：能夠準確解讀詩句中的意象和修辭手法，運用恰當?shù)恼Z言表達詩人的情感和意境。

2.思維發(fā)展與提升：學會從不同角度分析古詩，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對文學作品的鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：深入理解古詩中的傳統(tǒng)文化元素，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學難點與重點1.教學重點：

①理解并背誦《十五夜望月》全詩，掌握詩句的準確讀音和意義。

②分析詩中的意象，如“月”、“樹”、“鴉”等，理解它們在詩中的象征意義和情感表達。

2.教學難點：

①深入體會詩人望月時的孤獨與惆悵情感，把握詩人在特定情境下的心理變化。

②理解詩中的文化背景和傳統(tǒng)節(jié)日習俗，如中秋節(jié)的賞月習俗，以及這些習俗背后的文化內涵和民族情感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，以便于學生跟隨課堂進度自學和復習。

2.輔助材料：準備與《十五夜望月》相關的古詩詞背景資料、詩人簡介等，以及多媒體課件，包括古詩朗誦視頻、古風音樂和相關意象的圖片，以增強學生對詩歌的直觀感受。

3.教學工具：準備白板、馬克筆等教學輔助工具，以便于板書和講解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《十五夜望月》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有觀察過中秋節(jié)的月亮？它給你們留下了怎樣的印象？”

展示中秋節(jié)的月亮圖片，讓學生初步感受月夜的寧靜與美麗。

簡短介紹《十五夜望月》的背景，詩人張九齡的簡介，為接下來的學習打下基礎。

2.《十五夜望月》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《十五夜望月》的基本內容、結構特點。

過程：

講解《十五夜望月》的詩句，包括詩句的讀音、意義和修辭手法。

詳細介紹詩的結構，如絕句的特點，以及詩中的意象和情感表達。

3.《十五夜望月》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解詩的情感內涵和藝術特色。

過程：

選擇詩中的幾個關鍵意象進行深入分析，如“海上生明月，天涯共此時”的意境。

詳細介紹每個意象在詩中的作用，以及詩人如何運用這些意象表達情感。

引導學生思考這些意象在現(xiàn)實生活中是否也有類似的情感體驗，如何運用到自己的寫作中。

小組討論：讓學生分組討論《十五夜望月》中的情感表達，以及這首詩對他們情感體驗的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對詩歌的深入理解。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇詩中的一個意象或情感進行深入討論。

小組內討論該意象或情感的表現(xiàn)手法，以及它對詩的整體效果的影響。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《十五夜望月》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象或情感的表現(xiàn)手法和影響。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古典詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《十五夜望月》的詩句解讀、意象分析和情感表達。

強調古典詩詞在傳承文化、提升審美情趣方面的重要價值。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗誦并寫下自己的感受和體會。六、知識點梳理1.《十五夜望月》的詩意背景

-詩的題目“十五夜望月”指的是中秋節(jié)夜晚賞月。

-中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，象征著團圓和豐收。

2.詩人的情感表達

-詩中表達了詩人對遠方親人的思念之情。

-“海上生明月，天涯共此時”反映了詩人對團圓的渴望。

3.詩的結構和修辭手法

-《十五夜望月》是一首絕句，共四句，每句七個字。

-詩中使用了對仗、比喻、夸張等修辭手法，如“海上生明月”中的“生”字，形象地描繪了月亮從海面升起的景象。

4.詩中的意象分析

-“海上生明月”：形象地描繪了月亮從海面升起的美景，象征著光明和希望。

-“天涯共此時”：表達了無論距離多遠，同一時間都能看到同一輪明月，體現(xiàn)了詩人對團圓的向往。

5.詩中的文化內涵

-中秋節(jié)的賞月習俗：詩中蘊含了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習俗，反映了中華民族的文化傳統(tǒng)。

-月亮的象征意義：在中國文化中，月亮常常象征著團圓、思念和美好。

6.詩句解讀

-“海上生明月”：描述了月亮從海面升起的美景，同時寓意著希望和光明。

-“天涯共此時”：表達了即使身處天涯海角，也能在同一時間共享明月的美景，體現(xiàn)了詩人對家人的思念和渴望團圓的情感。

7.詩歌的朗讀和背誦

-學生應學會正確朗讀和背誦《十五夜望月》，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-通過朗讀，學生能夠更好地體會詩中的情感和意境。

8.詩歌的欣賞和創(chuàng)作

-學生應學會欣賞《十五夜望月》的美學價值，理解其藝術特色。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以月亮或中秋節(jié)為主題的詩詞，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

9.詩歌與生活的聯(lián)系

-引導學生思考詩歌與日常生活的關聯(lián)，如何將詩中的情感體驗應用到現(xiàn)實生活中。

-鼓勵學生觀察生活中的自然景象，嘗試用詩意的語言表達自己的感受。

10.課后延伸

-學生可以通過查找資料，了解中秋節(jié)的歷史背景和文化意義。

-鼓勵學生閱讀更多與月亮、中秋節(jié)相關的詩詞，拓展文學視野。七、板書設計1.詩的標題和背景

①《十五夜望月》

②中秋節(jié)夜晚賞月

2.詩人的情感表達

①對遠方親人的思念

②對團圓的渴望

3.詩的結構和修辭手法

①絕句，四句，每句七字

②對仗、比喻、夸張

4.詩中的意象分析

①海上生明月

②天涯共此時

5.詩中的文化內涵

①中秋節(jié)的賞月習俗

②月亮的象征意義

6.重點詩句解讀

①海上生明月，天涯共此