20《霧在哪里》第一課時(shí)（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

20《霧在哪里》第一課時(shí)（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《霧在哪里》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊中的一篇課文。本文以生動有趣的語言描繪了霧在自然界中的神奇變化，通過講述霧在海洋、城市和山間的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然現(xiàn)象的美麗與和諧。本節(jié)課時(shí)為第一課時(shí)，旨在讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，了解霧的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和觀察力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀和講述，學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解文中描述霧的變化的語句，并能用簡單的語言描述霧的特點(diǎn)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和想象，將文本中的描述與實(shí)際生活中的自然現(xiàn)象聯(lián)系起來，發(fā)展學(xué)生的形象思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解自然界的多樣性，增強(qiáng)對自然美的欣賞能力，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行簡單的朗讀和書寫，對自然現(xiàn)象有初步的認(rèn)識和興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于天氣和自然現(xiàn)象的詞匯，能夠理解課文中的基本概念。在能力層面，學(xué)生的觀察力、想象力正在發(fā)展，能夠通過圖片和文字描述來感知世界。在素質(zhì)方面，學(xué)生開始培養(yǎng)審美情感和環(huán)保意識。

然而，二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成階段，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極回答問題等。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的好奇心和對自然現(xiàn)象的興趣將有助于他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容，但同時(shí)也需要教師引導(dǎo)他們從課文學(xué)習(xí)中提取有效信息，形成系統(tǒng)認(rèn)識。教學(xué)資源1.教材：統(tǒng)編版語文二年級上冊

2.課件：課文插圖、動畫演示霧的變化

3.硬件：投影儀、電腦、音響設(shè)備

4.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件

5.教學(xué)手段：故事導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、互動討論、小組合作、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師利用多媒體展示一組霧的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述霧的特點(diǎn)。

-提問：“同學(xué)們，你們在哪里見過霧？霧是什么樣的？”

-學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引入課題《霧在哪里》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解課文大意。

-教師通過問題引導(dǎo)，如“霧在哪里？它在做什么？”來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師通過課件展示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊理解課文描述的霧的變化。

-教師講解霧在不同場景中的表現(xiàn)，如海洋、城市、山間，讓學(xué)生感受霧的神秘和美麗。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“霧在海洋、城市、山間分別是什么樣的？”學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

-學(xué)生分小組，每組選擇一個場景，用自己的語言描述霧在這個場景中的樣子。

-各小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為霧是怎么形成的？它給我們帶來了什么？”

-學(xué)生自由發(fā)表意見，教師引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度思考霧的形成原因。

-教師通過互動討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到霧與天氣變化的關(guān)系，以及霧對生活的影響。

5.課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)霧的特點(diǎn)和形成原因。

-教師提出拓展性問題：“霧天我們應(yīng)該注意什么？如何保護(hù)自己？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并提醒學(xué)生在霧天注意安全。

6.作業(yè)布置（不計(jì)入用時(shí)）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察一次霧，并用自己的語言描述霧的特點(diǎn)和變化。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過問題引導(dǎo)和討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時(shí)，通過鞏固練習(xí)和拓展活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《自然現(xiàn)象的故事》、《探索天氣的奧秘》等科普書籍，幫助學(xué)生更深入地了解霧和其他自然現(xiàn)象。

-視頻資料：科普視頻《霧的形成與特點(diǎn)》，通過視覺效果讓學(xué)生直觀地了解霧的形成過程。

-環(huán)保資料：關(guān)于霧對環(huán)境影響的資料，如《霧與空氣污染的關(guān)系》等，提升學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生到戶外觀察霧的現(xiàn)象，實(shí)地體驗(yàn)霧的特點(diǎn)和變化。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過簡單的實(shí)驗(yàn)，如制作“人工霧”，讓學(xué)生親身體驗(yàn)霧的形成過程。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍，增加對自然現(xiàn)象的了解，培養(yǎng)閱讀興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

-觀看科普視頻后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的觀后感和所學(xué)知識。

-以小組為單位，讓學(xué)生收集關(guān)于霧的環(huán)保資料，并進(jìn)行小組交流，討論霧對環(huán)境的影響。

-安排實(shí)地考察活動，讓學(xué)生親自觀察霧在不同環(huán)境中的表現(xiàn)，記錄觀察結(jié)果，并與同學(xué)分享。

-在課堂上進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制作人工霧，通過實(shí)驗(yàn)了解霧的形成原理。

-鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)觀察霧的現(xiàn)象，記錄霧的變化，并在課堂上與同學(xué)分享觀察心得。

-建議學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，了解霧對交通和生活的影響，提高安全意識。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以霧為主題的繪畫、寫作或詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-定期組織科學(xué)講座，邀請專家為學(xué)生講解霧的相關(guān)知識，拓展學(xué)生的知識面。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、減少污染等，以實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體展示和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠在直觀的視覺體驗(yàn)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們對霧的好奇心。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也能讓每個學(xué)生在小組中找到自己的位置，增強(qiáng)自信心。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對霧的科學(xué)原理理解不夠深入，可能是因?yàn)槲业闹v解沒有完全匹配他們的認(rèn)知水平。

2.課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問題設(shè)計(jì)不夠開放或者我沒有充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到過于依賴口頭評價(jià)，沒有給予學(xué)生更多的書面反饋，這可能會影響他們對自己學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對霧的科學(xué)原理理解不夠深入的問題，我計(jì)劃在講解時(shí)增加一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或者生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠通過親身體驗(yàn)來理解霧的形成和變化。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會嘗試設(shè)計(jì)更多開放性的問題，并鼓勵學(xué)生在課堂上大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會采用更多的激勵措施，如小組競賽、獎勵制度等，來調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將在課后給予學(xué)生更多的書面反饋，比如在作業(yè)批改中加入鼓勵性的評語，或者定期進(jìn)行書面總結(jié)和評價(jià)，讓學(xué)生能夠清晰地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-霧的定義與特征

-霧在不同場景中的表現(xiàn)（海洋