第22課 從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊

第22課從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)說課稿--2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊主備人備課成員教材分析“第22課從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)說課稿--2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊”主要講述了我國從九一八事變至抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的歷程。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系我國近代史，重點分析局部抗戰(zhàn)的原因、過程及其轉(zhuǎn)變?yōu)槿珖箲?zhàn)的必然性，旨在培養(yǎng)學生的愛國情感和民族認同感。教材內(nèi)容豐富，與歷史事實緊密相連，有利于學生理解和掌握。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維能力，通過分析局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)的歷史進程，提高學生運用史料、歸納歷史規(guī)律的能力。

2.增強學生的民族認同感，通過對抗日戰(zhàn)爭中英勇抵抗的歷史事件的學習，激發(fā)學生的愛國情懷。

3.培養(yǎng)學生的歷史價值觀，引導學生正確看待歷史，理解抗戰(zhàn)勝利的意義，認識到和平的珍貴。教學難點與重點1.教學重點

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和起因：重點講解九一八事變的發(fā)生、局部抗戰(zhàn)的開始，以及國內(nèi)外背景對抗日戰(zhàn)爭的影響，使學生理解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。

-抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點：詳細闡述如淞滬會戰(zhàn)、平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役，強調(diào)這些戰(zhàn)役對抗戰(zhàn)進程的推動作用，以及它們在中國歷史中的重要地位。

-抗日戰(zhàn)爭的勝利意義：重點分析抗戰(zhàn)勝利對中華民族的影響，包括民族自尊心的提升、國家獨立和民族解放的深遠意義。

2.教學難點

-抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和軍事理論：講解抗日戰(zhàn)爭中的軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，如持久戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等，這些理論對于學生來說是較難理解的抽象概念。例如，解釋持久戰(zhàn)的內(nèi)涵，讓學生理解其背后的戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)術(shù)運用。

-抗日戰(zhàn)爭時期的社會經(jīng)濟狀況：分析戰(zhàn)爭期間我國的社會經(jīng)濟狀況，包括戰(zhàn)時經(jīng)濟政策、民生狀況等，這些內(nèi)容需要學生結(jié)合歷史背景進行綜合分析，對于他們來說是較為復雜和難以把握的。

-日本侵華罪行與中國人民的抵抗：詳細講解日本侵華的罪行，如南京大屠殺等，同時介紹中國人民的英勇抵抗，這些內(nèi)容情感性強，需要引導學生正確理解和感悟歷史，避免情感過激或誤解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過系統(tǒng)講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)役經(jīng)過和勝利意義，確保學生掌握核心知識。

-討論法：組織學生就抗日戰(zhàn)爭中的重大事件和人物進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和歷史分析能力。

-情境教學法：通過模擬抗日戰(zhàn)爭時期的情景，如戰(zhàn)場報道、歷史人物訪談等，增強學生的情感體驗和代入感。

2.教學手段

-多媒體演示：使用歷史圖片、戰(zhàn)役地圖和紀錄片片段，直觀展示抗日戰(zhàn)爭的進程和影響。

-教學軟件：利用歷史學習軟件，進行互動式學習，幫助學生通過互動問答和模擬測試鞏固知識點。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線博物館等，拓寬學生的學習渠道，提供更多的歷史資料和視角。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放抗日戰(zhàn)爭時期的音樂或短片，讓學生在情感上對接歷史背景。

-提出問題：邀請學生分享對抗日戰(zhàn)爭的了解，提出“抗日戰(zhàn)爭為什么對中國歷史產(chǎn)生深遠影響？”等問題，激發(fā)學生的思考和興趣。

2.講授新課（25分鐘）

-講解抗日戰(zhàn)爭背景：介紹九一八事變，分析國內(nèi)外環(huán)境，讓學生理解抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因。

-講述戰(zhàn)役經(jīng)過：通過戰(zhàn)役時間線，詳細講解重要戰(zhàn)役的經(jīng)過，如淞滬會戰(zhàn)、平型關(guān)大捷等，強調(diào)戰(zhàn)役的重要性和影響。

-分析勝利意義：解釋抗日戰(zhàn)爭勝利對中國的歷史意義，包括民族自尊心的提升、國家獨立和民族解放等。

-師生互動：在講解過程中，穿插提問和討論，如“淞滬會戰(zhàn)為什么如此重要？”“抗日戰(zhàn)爭勝利對今天有何啟示？”等，引導學生思考和參與。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習：發(fā)放練習題，要求學生填寫戰(zhàn)役發(fā)生的時間、地點和影響，以及抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。

-討論：分組討論練習題答案，讓學生相互交流對戰(zhàn)歷史的理解和記憶。

4.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-課堂提問：隨機抽取學生，詢問他們對抗日戰(zhàn)爭的新認識，以及對課堂內(nèi)容的疑問。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和學生的核心素養(yǎng)目標達成情況。

在教學過程中，教師要注意引導學生的思維，鼓勵他們主動參與討論，通過問題驅(qū)動學習，同時利用多媒體資源幫助學生形象化理解歷史事件。教師還要關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和深度，確保教學目標的有效實現(xiàn)。學生學習效果學生學習后，在以下方面取得了顯著效果：

1.知識掌握：學生能夠準確回憶抗日戰(zhàn)爭的背景、重要戰(zhàn)役和勝利意義，理解九一八事變、淞滬會戰(zhàn)、平型關(guān)大捷等歷史事件的時間線和相關(guān)歷史人物。

2.歷史思維：學生能夠運用所學知識，分析抗日戰(zhàn)爭期間的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、社會經(jīng)濟狀況和中國人民的抵抗行動，提高了歷史思維能力和歸納總結(jié)能力。

3.情感態(tài)度：通過學習，學生的民族認同感得到增強，對民族英雄和抗戰(zhàn)精神有了更深的敬仰，能夠正確看待歷史，理解和平的珍貴。

4.核心素養(yǎng)：學生在學習過程中，培養(yǎng)了批判性思維和歷史分析能力，能夠從多角度審視歷史事件，理解歷史發(fā)展的復雜性。

5.應用能力：學生能夠?qū)⑺鶎W的歷史知識應用到現(xiàn)實生活和社會實踐中，如通過寫作、討論等方式，表達對抗日戰(zhàn)爭歷史的理解和感悟。

6.問題解決：學生在鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)，能夠有效回答問題，解決學習中的疑惑，提高了問題解決能力。

7.學習習慣：學生在學習過程中，養(yǎng)成了積極參與、主動探究的學習習慣，這對于他們未來的學習和成長具有積極的影響。

8.拓展學習：學生通過課堂學習，激發(fā)了進一步探索歷史的興趣，他們在課后自主查閱資料，拓展了對抗日戰(zhàn)爭及相關(guān)歷史事件的認識。

9.團隊合作：在鞏固練習和討論環(huán)節(jié)，學生通過團隊合作，相互學習，共同進步，提高了團隊協(xié)作能力。

10.自我反思：學生在學習過程中，能夠自我反思學習方法和學習效果，通過教師的反饋，調(diào)整學習策略，提高了學習效率。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史知識，而且在思維、情感、核心素養(yǎng)等多方面取得了顯著的進步，為未來的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。教學反思這節(jié)課《從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)》的教學讓我有很多收獲和反思。首先，我感到滿意的是學生們對于抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)役經(jīng)過有了更深刻的理解。通過講解和互動，他們能夠清晰地回憶起九一八事變、淞滬會戰(zhàn)等重要事件，對抗日戰(zhàn)爭的勝利意義也有了更深刻的認識。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體資源如歷史圖片和戰(zhàn)役地圖，確實能夠幫助學生更直觀地理解歷史事件。但是，我也意識到在播放紀錄片片段時，時間控制得不夠嚴格，導致課堂節(jié)奏有些拖沓。下次我會更加注意時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能夠按時完成。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了提問和討論的方式，讓學生參與到課堂中來。學生們積極回答問題，討論熱烈，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時偏離了主題，這提醒我需要在討論環(huán)節(jié)更加細致地引導他們，確保討論緊扣教學重點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我觀察到學生們在填寫練習題時，有些對于戰(zhàn)役發(fā)生的時間、地點和影響掌握得不夠牢固。這讓我意識到，我在講解時可能沒有足夠強調(diào)這些細節(jié)。未來，我會在講解時更加注重細節(jié)的傳授，并在課后提供更多的練習材料，幫助學生鞏固記憶。

此外，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生對于抗日戰(zhàn)爭的歷史意義理解不夠深入。這讓我思考，是否應該在教學中更多地引導學生從歷史的角度去思考問題，而不僅僅是記憶歷史事件。我計劃在未來的課