Unit4 Body Language Using Language 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit4BodyLanguageUsingLanguage說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit4BodyLanguage中的UsingLanguage部分。該部分主要包括以下內(nèi)容：

1.通過閱讀和實(shí)踐，讓學(xué)生了解身體語言的種類及其在不同文化背景下的含義。

2.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用身體語言表達(dá)情感、態(tài)度和意圖。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和運(yùn)用身體語言的能力。

4.通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)UsingLanguage部分，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用身體語言的相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高用英語描述和解釋身體語言的能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下身體語言的差異，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)和敏感性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析身體語言的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-身體語言相關(guān)詞匯和表達(dá)的學(xué)習(xí)：重點(diǎn)包括“UsingLanguage”部分出現(xiàn)的身體語言詞匯，如nod,shakehead,wave,thumbsup等，以及描述身體語言的動(dòng)詞短語，例如“pointat”，“crossarms”等。教師需要通過實(shí)例和情境教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握這些詞匯和表達(dá)。

-身體語言在不同文化背景下的理解：教師要強(qiáng)調(diào)身體語言在不同文化中的不同含義，如“OK”手勢(shì)在西方文化中是積極的，而在某些東方文化中可能被視為不禮貌。通過具體案例，讓學(xué)生了解并尊重文化差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-身體語言的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷何時(shí)何地使用哪種身體語言。例如，學(xué)生在模擬對(duì)話中可能會(huì)錯(cuò)誤地使用某些手勢(shì)，教師需要通過角色扮演和即時(shí)反饋，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。

-跨文化交際中的身體語言理解：學(xué)生在面對(duì)跨文化交流時(shí)，可能無法正確解讀對(duì)方身體語言的真實(shí)意圖。例如，當(dāng)面對(duì)一個(gè)來自不同文化背景的人時(shí)，學(xué)生可能不理解對(duì)方微笑的含義。教師可以通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生培養(yǎng)跨文化交際的能力。

-身體語言與言語的協(xié)調(diào)：學(xué)生在使用身體語言的同時(shí)，可能無法有效地與言語結(jié)合，導(dǎo)致信息傳遞不清晰。例如，學(xué)生在表達(dá)不同意時(shí)，可能會(huì)邊說“yes”邊搖頭，造成混淆。教師需要通過實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握身體語言與言語協(xié)調(diào)的技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版高中英語選擇性必修第一冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)身體語言的圖片和視頻資料，以及不同文化背景下身體語言含義的圖表，用于直觀展示和輔助講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)。準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，供教師和學(xué)生記錄重要信息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【總用時(shí)：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于不同文化背景下身體語言的短視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些身體語言？它們分別代表什么含義？”

-學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的UsingLanguage部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身體語言的詞匯和表達(dá)。

-通過實(shí)際例句和情境，解釋身體語言在不同文化中的不同含義。

-教師演示如何正確使用身體語言，并強(qiáng)調(diào)與言語的協(xié)調(diào)。

-用時(shí)5分鐘，教師通過小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己熟悉的身體語言及其含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬在不同情境下使用身體語言。

-每組選擇一個(gè)情境，如“在餐廳點(diǎn)餐”，“在機(jī)場(chǎng)接人”，并使用所學(xué)身體語言。

-小組表演后，其他小組成員和教師提供反饋，指出正確和需要改進(jìn)的地方。

-用時(shí)5分鐘，教師選取幾個(gè)典型的身體語言，讓學(xué)生用英語描述其含義。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題：“在跨文化交流中，如何避免因身體語言誤解而造成的尷尬？”

-學(xué)生分組討論，每組提出至少一個(gè)策略，如“提前了解對(duì)方文化背景”，“在不確定時(shí)詢問對(duì)方”等。

-各小組分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并補(bǔ)充。

-教師再提出問題：“你們認(rèn)為身體語言在日常生活中有多重要？”

-學(xué)生個(gè)人回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)身體語言在人際交往中的重要性。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生觀察并記錄一天中自己和他人的身體語言，分析其含義和效果。

-教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪蟹e極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)身體語言的理解和運(yùn)用能力得到提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握教材UsingLanguage部分中關(guān)于身體語言的詞匯和表達(dá)，如nod,shakehead,wave等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.學(xué)生理解了身體語言在不同文化背景下的差異，能夠尊重并適應(yīng)不同文化的交流習(xí)慣，提高了跨文化交際能力。

3.通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)身體語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)校、家庭和社交場(chǎng)合中，更加得體地表達(dá)自己的意圖和情感。

4.學(xué)生在課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)中積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了自信心和溝通能力。

5.學(xué)生通過觀察和記錄日常生活中的身體語言，增強(qiáng)了對(duì)身體語言敏感性和洞察力，能夠更好地理解和解讀他人的非言語信息。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過角色扮演和情境模擬，加深了對(duì)身體語言與言語協(xié)調(diào)的理解，能夠在實(shí)際交流中更加自然地結(jié)合使用。

7.學(xué)生在課堂討論中學(xué)會(huì)了如何通過身體語言來增強(qiáng)言語表達(dá)的效果，如在演講時(shí)使用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，或在談判時(shí)通過身體姿態(tài)展現(xiàn)自信。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力，對(duì)于未來的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用充滿了信心。

9.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，通過記錄和分析身體語言，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

10.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，能夠自主總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，形成自己的學(xué)習(xí)筆記，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課通過UsingLanguage部分的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們?cè)谏眢w語言理解和運(yùn)用方面的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過視頻激發(fā)學(xué)生的興趣非常有效，他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。視頻中的真實(shí)場(chǎng)景讓學(xué)生對(duì)身體語言有了直觀的感受，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也注意到，有些學(xué)生在分享觀察結(jié)果時(shí)，可能由于緊張或不自信，表達(dá)不夠流暢。未來，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中表達(dá)自己。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于身體語言的詞匯和表達(dá)掌握得很快，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，仍然存在一些困難。例如，有些學(xué)生在嘗試用英語描述身體語言時(shí)，會(huì)出現(xiàn)詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。這說明我在教學(xué)中可能需要更多地提供實(shí)際語境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中。他們?cè)谶@個(gè)過程中表現(xiàn)得非常積極，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，身體語言的使用還不夠自然。我意識(shí)到，可能需要更多的練習(xí)和反饋，才能讓學(xué)生真正掌握身體語言的應(yīng)用。

課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最成功的部分。學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。我特別高興看到他們?cè)诳缥幕涣鞣矫娴乃伎?，這表明他們已經(jīng)開始意識(shí)到文化差異對(duì)交流的影響。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)受到其他同學(xué)的影響，不夠自信。我需要在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，表達(dá)自己的看法。

在總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠很好地回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的要求不夠明確。這讓我意識(shí)到，我在布置作業(yè)時(shí)，需要更加詳細(xì)地解釋作業(yè)的目的和要求，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解并完成任務(wù)。

總體來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們?cè)谏眢w語言學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到了教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)，也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們建立自信，更好地參與到英語學(xué)習(xí)中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)點(diǎn)

-身體語言的定義和重要性

-不同文化背景下身體語言的差異

-常見身體語言的英語表達(dá)

②教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)詞匯

-nod,shakehead,wave,thumbsup,pointat,crossarms等身體語言相關(guān)詞匯

-describe,express,intend,interpret等描述身體語言的動(dòng)詞

③教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)句子

-"Henodd