Unit4 Welcome to the unit 說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit4Welcometotheunit說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Welcometotheunit說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4Welcometotheunit

2.教學年級和班級：2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在引導學生了解和掌握如何用英語進行自我介紹和詢問他人情況，通過實際情景演練，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，為后續(xù)學習打下基礎。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，注重實用性，符合七年級學生的知識水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本單元，學生將能夠用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人信息，提高語言實踐能力；了解不同文化背景下的交流方式，增強文化意識；通過情景模擬，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維；同時，通過自主學習與合作學習，提升解決問題的能力和團隊合作精神，符合新課程標準對核心素養(yǎng)的要求。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握如何用英語進行自我介紹和詢問他人情況的句型和表達方式。具體包括：

-使用“Hello/Hi,mynameis...”進行自我介紹。

-使用“What'syourname?”和回答“It's/Mynameis...”詢問和回答姓名。

-使用“Whereareyoufrom?”和回答“I'mfrom...”詢問和回答來自哪里。

-使用“I'm...yearsold”介紹自己的年齡。

例如，通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際交流中運用這些句型，從而加深理解和記憶。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要涉及以下幾個方面：

-正確使用冠詞“a”和“an”。學生在自我介紹時，可能會忘記在單數(shù)可數(shù)名詞前使用冠詞，或者在元音音素開頭的單詞前使用“an”。

-區(qū)分“am/is/are”的人稱代詞和動詞形式。學生在構成句子時，可能會混淆不同人稱代詞后的動詞形式。

-掌握不同國家的表達方式。例如，學生可能會不知道如何用英語表達“中國”為“China”。

-語音和語調(diào)的準確運用。在自我介紹和詢問他人情況時，正確的語音和語調(diào)對于交流至關重要，但學生可能在這方面遇到困難。

例如，教師可以通過以下方式幫助學生突破難點：

-通過示例和練習，強調(diào)冠詞的正確使用。

-利用圖表或口訣，幫助學生記憶不同人稱代詞后的動詞形式。

-通過視頻或圖片介紹不同國家，增強學生的文化認識。

-通過聽力和模仿練習，提高學生的語音和語調(diào)準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備相關的多媒體資源，包括英語國家旗幟圖片、不同國家地標建筑的圖表、以及用于介紹國家文化的短視頻。

3.教學工具：準備白板、記號筆、教學卡片等輔助教學工具，以便于課堂互動和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室布置為小組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的圖片，詢問學生是否了解這些國家，激發(fā)他們對英語學習的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的問候語和自我介紹的基本句型，如“Hello”和“Mynameis...”。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心句型，如“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”等，并解釋其用法。

-舉例說明：通過展示教師的自我介紹視頻，讓學生觀察并指出使用了哪些句型。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個國家進行角色扮演，用英語進行自我介紹，并詢問組員信息。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在小組內(nèi)輪流出題，用本節(jié)課學到的句型詢問對方信息，并記錄對方的回答。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡視課堂，及時糾正發(fā)音錯誤和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師邀請幾組學生分享他們的練習成果，并對他們的表現(xiàn)進行評價和反饋。

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確使用句型和冠詞的重要性，并提醒學生在日常交流中注意語音和語調(diào)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，用英語寫一篇簡短的自我介紹，并在下節(jié)課上與同學分享。

-鼓勵學生在家中與家人或朋友用英語進行自我介紹和詢問對方信息的練習，以提高實際應用能力。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時間允許，教師可以安排一個小游戲，如“快速問答”，讓學生在游戲中進一步鞏固所學知識。

-教師可以提供一些英語學習資源，如在線練習網(wǎng)站或應用程序，供學生在課外自主學習。教學資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：介紹英語國家的生活習慣、文化特點以及交際方式，幫助學生更好地理解英語語境。

-日常用語集錦：提供一系列日常交流中常用的英語表達，包括問候、介紹、詢問、回答等，豐富學生的詞匯和句型。

-英語學習工具：推薦一些實用的英語學習工具，如英語學習APP、在線翻譯工具、語法檢查工具等，幫助學生自主學習。

-英語聽力材料：提供一些適合學生水平的英語聽力材料，如英語故事、對話、新聞等，提高學生的聽力理解能力。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課外時間觀看英語原版動畫片或電影，以提高聽力水平和語感。

-建議學生閱讀英語簡易讀物，如簡化版的英語名著，以增加閱讀量并學習地道的表達方式。

-提議學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者或英語母語者進行實際對話練習。

-鼓勵學生記錄自己在生活中使用英語的經(jīng)歷，如購物、點餐等，并在班級內(nèi)分享，增強自信心和實際應用能力。

-推薦學生利用假期時間參加英語夏令營或短期海外游學項目，以沉浸式學習體驗提高英語水平。

-提醒學生在使用拓展資源時，注意選擇適合自己學習水平和興趣的材料，避免盲目跟風。

-鼓勵學生建立學習小組，相互監(jiān)督和鼓勵，共同完成拓展學習任務，提高學習效率。

-建議學生在進行拓展學習時，定期進行自我評估，反思學習方法和效果，及時調(diào)整學習策略。

-提供一些英語學習網(wǎng)站和APP的名稱，如“英語流利說”、“牛津英語字典”等，供學生在課外自主學習使用。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的英語活動，如英語演講比賽、戲劇表演等，以實踐方式提升英語能力。板書設計①重點知識點：

-自我介紹的基本句型：“Hello/Hi,mynameis...”

-詢問姓名的句型：“What'syourname?”

-回答姓名的句型：“It's/Mynameis...”

-詢問來自何處的句型：“Whereareyoufrom?”

-回答來自何處的句型：“I'mfrom...”

-年齡介紹句型：“I'm...yearsold”

②重點詞匯：

-“name”（姓名）、“from”（來自）、“old”（年齡）、“country”（國家）、“age”（年齡）

-冠詞“a”和“an”的使用

-人稱代詞“am/is/are”與動詞的搭配

③重點句子：

-“Howoldareyou?”（你多大了？）

-“I'mfromChina.”（我來自中國。）

-“Iamfifteenyear