班主任中途接手班級(jí)的管理與思考

每學(xué)年初的班主任更換是學(xué)校常見(jiàn)的安排，給班級(jí)管理帶來(lái)一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)適當(dāng)?shù)牟呗院团Γ梢源_保班級(jí)的順利過(guò)渡，以建立一個(gè)積極、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、摸清接手班級(jí)情況，保證順利過(guò)渡首先做好提前溝通工作?！靶掳嘀魅巍睉?yīng)盡早與原班主任做好交接，了解班級(jí)的情況、學(xué)生的個(gè)性以及存在的問(wèn)題。這樣有利于“新班主任”更快地適應(yīng)班級(jí)，并制定合適的管理策略。在前期彼此不熟悉的情況下，盡量保持教育和管理上的連續(xù)性，避免突然改變?cè)械囊?guī)章制度和教學(xué)計(jì)劃，減少學(xué)生的困惑和不安。其次，利用各種機(jī)會(huì)了解學(xué)生的需求。通過(guò)觀察學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和參與活動(dòng)的情況，盡快了解他們的性格和習(xí)慣，因材施教，這有助于建立更好的師生關(guān)系。再次，與家長(zhǎng)溝通是順利過(guò)渡的重要一環(huán)。及時(shí)與家長(zhǎng)建立起溝通的渠道，保持順暢的溝通，讓他們了解更換班主任的情況，并解釋過(guò)渡期的安排，獲得家長(zhǎng)的理解和支持，共同維護(hù)班級(jí)的穩(wěn)定。此外，持續(xù)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)尤為重要。“新班主任”應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和反饋，及時(shí)調(diào)整管理策略和方法，確保班級(jí)的發(fā)展。二、樹(shù)立“新班主任”權(quán)威班主任權(quán)威是指班主任在班級(jí)管理中，由于擁有某種職位、地位或資源而獲得的威信、影響力和支配力。由于原有班級(jí)的學(xué)生容易將新舊班主任進(jìn)行不必要的對(duì)比，很容易讓“新班主任”工作陷入困境。為此，樹(shù)立“新班主任”權(quán)威需要從提升專(zhuān)業(yè)能力、樹(shù)立自身形象、嚴(yán)格班級(jí)管理等方面入手。（一）提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)“新班主任”要不斷學(xué)習(xí)和掌握教育理論知識(shí)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí)等，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。這樣才能讓學(xué)生信服，所謂“親其師而信其道”，要用實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生能夠切身感受到“班主任和你們?cè)谝黄稹薄盁o(wú)論做什么都是為你們好”。（二）注重言傳身教“新班主任”要時(shí)刻注意自己的言行舉止，做到言行一致、品行端正，以身作則。在教育過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)和行為習(xí)慣，用自身的人格魅力影響和感染學(xué)生。（三）張弛有度的班級(jí)管理“新班主任”要制定科學(xué)合理的班級(jí)管理規(guī)定，選拔并培養(yǎng)學(xué)生干部，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求不斷調(diào)整，加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律和日常管理，維護(hù)班級(jí)秩序，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和集體意識(shí)，讓學(xué)生自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)定，尊重班主任和學(xué)生干部的權(quán)威。（四）建立良好的師生關(guān)系“新班主任”要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，積極幫助學(xué)生解決困難和問(wèn)題。在教育過(guò)程中，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的情感需求，以平等、公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。三、知人善任，培養(yǎng)使用好班干培養(yǎng)和選拔班干部是班主任的重要任務(wù)之一，因?yàn)榘喔墒前嗉?jí)管理中的重要力量，能夠協(xié)助班主任有效地管理班級(jí)。在接手班級(jí)過(guò)程中，要觀察原來(lái)的班干隊(duì)伍是否得民心，有權(quán)威，能戰(zhàn)斗，必要時(shí)要做到快刀斬亂麻，建立新的班干隊(duì)伍。（一）選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班干部班主任可以通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和了解學(xué)生的特長(zhǎng)，選拔出一些組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心、樂(lè)于助人的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班干部。在選拔過(guò)程中，要注重學(xué)生的品德和才能，而非單一的學(xué)習(xí)成績(jī)。（二）幫助班干樹(shù)立權(quán)威讓班干明白“其身不正，雖令不從，其身正，不令而從”，首先要做好帶頭作用。同時(shí)班級(jí)事務(wù)要合理分配，盡量做到人人有事做、事事有人管。（三）明確班干部職責(zé)和分工在班級(jí)管理中，班主任可以根據(jù)班干的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行合理分工，明確職責(zé)，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)管理貢獻(xiàn)力量。在這一過(guò)程中要注重培養(yǎng)班干的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)團(tuán)建，增進(jìn)彼此之間的了解和信任，學(xué)會(huì)相互支持和合作。（四）培訓(xùn)和指導(dǎo)班干部工作班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們掌握班級(jí)管理的方法和技巧?？梢越M織班干部會(huì)議，分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，促進(jìn)班干部之間的交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)，班主任還要對(duì)班干部的工作進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。班主任要鼓勵(lì)班干部發(fā)揮創(chuàng)新性，積極探索班級(jí)管理的新思路和新方法。可以引導(dǎo)班干部提出自己的意見(jiàn)和建議，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，班主任還要支持班干部開(kāi)展各種有益的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力。接手“老班級(jí)”，培養(yǎng)使用好班干部尤其重要。他們既是“新班主任”的助手和參謀，又是學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。通過(guò)發(fā)揮橋梁、帶頭、助手、組織、榜樣和協(xié)調(diào)等作用，班干部能夠促進(jìn)班級(jí)的穩(wěn)定過(guò)渡、整體發(fā)展和學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。四、班級(jí)管理的具體舉措（一）把握好時(shí)機(jī)進(jìn)行教育接手班級(jí)后，根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況確定班會(huì)課和周記主題，既有針對(duì)性，又有實(shí)效性，避免空洞。比如針對(duì)集體曠操，可以布置周記“由集體曠操想到的……”；針對(duì)打架事件，可以確定班會(huì)主題“讓沖動(dòng)慢慢走開(kāi)”；針對(duì)班級(jí)日常的瑣碎小事，可以上一堂“我給班級(jí)把把脈”的主題班會(huì)。既可以調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，又能解決班級(jí)的實(shí)際問(wèn)題。（二）鼓勵(lì)學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽技能競(jìng)賽不僅能讓學(xué)生更好地了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的技能要求和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己，增強(qiáng)自信心，同時(shí)也能在平常的訓(xùn)練和比賽中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了鼓勵(lì)學(xué)生參與技能競(jìng)賽，班主任和專(zhuān)業(yè)課教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，例如組織專(zhuān)題講座、提供專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、安排模擬競(jìng)賽等，并通過(guò)班級(jí)、學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。（三）通過(guò)各種活動(dòng)凝聚人心，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，它不僅關(guān)乎班級(jí)的凝聚力和向心力，更影響學(xué)生的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。利用好每一次班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)，積極組織和發(fā)動(dòng)盡可能多的學(xué)生參加，凝聚人心，增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，建設(shè)積極向上的班級(jí)文化，通過(guò)營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和健康有益的成長(zhǎng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的和諧與進(jìn)步。（四）建立學(xué)生在校情況跟蹤檔案通過(guò)建立班級(jí)“學(xué)生檔案”，把班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴表現(xiàn)通過(guò)一本本筆記詳細(xì)記錄下來(lái)，包括專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況、技能證書(shū)考證情況、操行加減分記錄、好人好事等。這樣做的目的，一是期末對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)有據(jù)可依，為寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)準(zhǔn)備素材；二是如果某個(gè)學(xué)生屢次犯錯(cuò)，約見(jiàn)家長(zhǎng)時(shí)，也可以拿得出其表現(xiàn)的記錄給家長(zhǎng)看，一目了然，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作放心。結(jié)語(yǔ)中途接手班級(jí)管理是一項(xiàng)富