黃河大合唱欣賞教案

黃河大合唱欣賞教案第一篇：黃河大合唱欣賞教案導(dǎo)入：上課之前我們首先來欣賞一段音樂。大家知道這是一首什么曲子嗎？對(duì)，這是《黃河大合唱》中的其中一個(gè)樂章《保衛(wèi)黃河》。今天我們所要賞析的就是冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》，這是一部大型的聲樂作品。提問：同學(xué)們知道聲樂演唱有哪幾種形式嗎？獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等等。我們首先了解一下大型聲樂作品（一）了解大型聲樂作品、大合唱的概念大型聲樂作品：是指作品在結(jié)構(gòu)上各自獨(dú)立，情節(jié)上互相有一定聯(lián)系的多樂章歌曲組成的聲樂套曲。包括：彌撒曲、安魂曲、清唱?jiǎng)?、組曲、康塔塔（大合唱）、聲樂協(xié)奏曲。（一）西方大合唱簡介大合唱是一種多樂章的大型聲樂套曲，一種音樂體裁，包括獨(dú)唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等，有時(shí)還有朗誦，擅長表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，富于史詩性與戲劇性，通常用管弦樂隊(duì)伴奏。西方大合唱簡介：歐洲的大合唱自十七世紀(jì)起開始形成，主要有圣樂大合唱、清唱?jiǎng)。ㄒ卜Q神?。?、康塔塔等形式。像亨德爾創(chuàng)作了《彌賽爾》，《桑拾》等32部清唱?jiǎng)?，巴赫寫?00多部康塔塔。古典主義時(shí)期以來也出現(xiàn)了許多不朽的名作。像莫扎特的“安魂曲”，貝多芬的“莊嚴(yán)彌撒”、勃拉姆斯的“德意志安魂曲”等。貝多芬在他的第九交響曲第四樂章中創(chuàng)造性的加入了大合唱的形式，并命名這部交響曲為“合唱交響曲”。（播放《哈利路亞》）西方合唱音樂源遠(yuǎn)流長，歷史悠久，品類繁多。在巴洛克以前，主要是無伴奏合唱教會(huì)音樂，如彌撒、安魂曲、圣母悼歌、圣母頌歌、感恩贊、哀歌等，都是在禮拜儀式中用拉丁語演唱的。于此同時(shí)，還有世俗體裁或半宗教、半世俗題材的復(fù)調(diào)合唱曲如克拉蘇拉、經(jīng)文歌、牧歌等，常用母語（法語、意大利語）等或混用拉丁語和母語演唱，有時(shí)采用樂器伴奏。（二）中國大合唱簡介自二十年代以來，立足于民族的土壤，借鑒西方的作曲技巧，我國音樂家開始了中國大合唱的創(chuàng)作歷程，其中出現(xiàn)了如趙元任的《海韻》、黃自的《長恨歌》等著名作品?！饵S河大合唱》無疑是中國大合唱?jiǎng)?chuàng)作的乃至中國音樂創(chuàng)作的一個(gè)高峰。解放后，瞿希賢的《紅軍根據(jù)地大合唱》，肖白、王強(qiáng)、張英民的《幸福河大合唱》，肖華作詞及晨耕、生茂、唐訶、遇秋譜曲的《長征組歌》等也產(chǎn)生了重大的影響。（二）簡介作品、作者、及創(chuàng)作背景1、簡介創(chuàng)作背景：《黃河大合唱》誕生于抗戰(zhàn)最為慘烈的一段日子，1938年武漢淪陷后，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚(yáng)的船工號(hào)子。在次年1月抵達(dá)延安后，寫出了《黃河》詞作，并在這年的除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安的一座簡陋的土窯里，冼星海2、作品分析。這部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢(shì)宏偉，音調(diào)清新、樸實(shí)，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國?！饵S河大合唱》共分一個(gè)序曲和八個(gè)樂章：《序曲》第一樂章《黃河船夫曲》（混聲合唱，原稿為男音)第二樂章《黃河頌》（男高音或男中音獨(dú)唱）第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）第四樂章《黃水謠》（女聲二部合唱混聲合唱，原稿為齊唱）第五樂章《河邊對(duì)口曲》（男聲二重唱混聲合唱原稿是男聲對(duì)唱）第六樂章《黃河怨》（女高音獨(dú)唱）第七樂章《保衛(wèi)黃河》輪唱第八樂章《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）3、簡介作者光未然：原名張光年，我國現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)評(píng)論家。冼星海：（1905—1945）原籍廣東番禺，出生在澳門一個(gè)貧苦船工家庭，13歲入嶺南大學(xué)附中學(xué)小提琴，后入北大音樂傳習(xí)所和上海國立音專學(xué)習(xí)音樂。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，1935年回國后積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)作了大量的戰(zhàn)斗性群眾歌曲。如，《到敵人后方去》、《在太行山上》等。1940年去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)工作，1945年病逝于莫斯科。由于他對(duì)發(fā)展我國革命音樂所做的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。（三）作品賞析第一樂章《黃河船夫曲》演唱形式：混聲合唱歌曲結(jié)構(gòu)：一段體情感表達(dá)及歌曲風(fēng)格：◎船工號(hào)子的音調(diào)素材以排山倒海，一瀉千里的氣勢(shì)勾畫出船夫們驚濤駭浪的情景?！蛩憩F(xiàn)了團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神，它不是一首單純的船夫號(hào)子，它有更深刻的內(nèi)涵，展示了我們中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，是一首驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。第四樂章《黃水謠》演唱形式：女聲二部合唱、混聲合唱歌曲結(jié)構(gòu)：三段體第一段：曲調(diào)親切自然，描繪了黃河兩岸沃野千里，人民富裕的景象。第二段：轉(zhuǎn)入低沉的訴說，控訴了日本侵略者給人民帶來的巨大苦難。第三段：再現(xiàn)情感表達(dá)及歌曲風(fēng)格：◎是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。◎曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬廣，把作者對(duì)勞動(dòng)生活的熱愛，對(duì)祖國大地的深情都盡情地歌唱出來。第八樂章《怒吼吧！黃河》演唱形式：混聲合唱歌曲結(jié)構(gòu)：序和四段情感表達(dá)及音樂風(fēng)格：◎是整個(gè)大合唱的終曲◎它發(fā)出了強(qiáng)大無比的戰(zhàn)斗號(hào)角◎這段音樂有著寬廣的幅度◎?qū)哟芜f進(jìn)，最后推向高潮，呈現(xiàn)堅(jiān)忍不拔的樂段中華民族巨人般的形象?！蚍治觯阂魳氛Z言上的特點(diǎn)：反復(fù)、加快，再加快、再加強(qiáng)，達(dá)到了一個(gè)戰(zhàn)鼓轟鳴、號(hào)聲震天、急流澎湃、不可阻擋的最高潮。第二篇：黃河大合唱教案《黃河大合唱》教案《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海，著名詩人光未然創(chuàng)作的大型聲樂套曲。它旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件。在教學(xué)中，可充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過視覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生心中彭湃激昂的民族感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)：①介紹大型聲樂套曲《黃河大合唱》②作品創(chuàng)作的背景2、能力：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂的能力，朗誦及語言表達(dá)情感的能力。3、情感：感受作品情感內(nèi)涵，感受當(dāng)今生活的來之不易，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)今的生活。【教學(xué)重點(diǎn)】《保衛(wèi)黃河》等作品賞析。【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)方法】聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)→感受→師生互動(dòng)【板書設(shè)計(jì)】序曲（黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)）主體（繪黃河、頌黃河）尾聲（學(xué)會(huì)感悟，珍惜當(dāng)下生活）【教學(xué)過程】一、教材分析1.對(duì)《黃河大合唱》盡興介紹（共分八個(gè)樂章）。2.創(chuàng)作背景介紹。二、場(chǎng)景導(dǎo)入：1、播放《黃河大合唱》組樂。2、黃河景色圖片聯(lián)播。三、我來說一說我所知的黃河：在學(xué)習(xí)本課之前讓同學(xué)們先說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，三分鐘后每組推薦一個(gè)同學(xué)總結(jié)該組的資料。四、課堂互動(dòng)：專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內(nèi)容，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象。（1）介紹創(chuàng)作背景。（2）教師播放《保衛(wèi)黃河》，學(xué)生欣賞。（3）請(qǐng)學(xué)生說說頭腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳分懈惺艿搅嗽鯓拥母星椋浚?）老師給予點(diǎn)評(píng)。五、心靈之約：通過該課將學(xué)生心中的愛國熱情引向?qū)嶋H行動(dòng)，珍惜來之不易的生活?！咀鳂I(yè)布置】（1）欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》部分，并進(jìn)行表演唱（2）《黃河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并談?wù)勀銓?duì)音樂的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)后記】增強(qiáng)課堂活力是上好音樂課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應(yīng)幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。第三篇：黃河大合唱教案黃河大合唱教案師：上課生：起立，老師好！師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐！一、導(dǎo)入語：同學(xué)們，很高興和大家一起上音樂欣賞課。大家都知道，我們偉大的祖國有兩條母親河，一條叫長江，一條叫黃河，現(xiàn)在我就帶領(lǐng)大家欣賞一組關(guān)于黃河的視頻，感受黃河的藝術(shù)魅力。欣賞完之后，請(qǐng)大家用簡潔的語言表述，你們感受到的黃河石一幅什么樣的畫面？聽到的背景音樂出自何處？引導(dǎo)學(xué)生回答：聽到了保衛(wèi)黃河的曲調(diào)，氣勢(shì)磅礴、奔騰不息。黃河不僅有”黃河之水天上來”的磅礴氣勢(shì)，作為我們中華民族母親河，它也記載我國幾千年的光衰歷史，今天我們就通過一部聲樂作品《黃河大合唱》來走近黃河，了解黃河。大家知道《黃河大合唱》的詞曲作者是誰嗎？1、作者簡介（出示幻燈片）你了解的冼星海他的作品還有那些？請(qǐng)大家分組討論。師總結(jié)導(dǎo)入作者簡介2、創(chuàng)作背景其實(shí)黃河大合唱的產(chǎn)生還有特定的歷史背景，曲詞作者之間有一段有趣的故事“1938年11月，青年詩人光未然在東渡黃河寫下自己的親身經(jīng)歷，創(chuàng)作了長詩《黃河吟》，并在當(dāng)年的延安除夕晚會(huì)上朗誦，正好當(dāng)時(shí)我們的曲作者也在現(xiàn)場(chǎng)，他聽完后激動(dòng)的抓住詩稿并連聲說“我能寫好他”冼星海先生連續(xù)抱病六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》，之后在延安公演，很快傳遍了整個(gè)中國”《黃河大合唱》被成為音樂與詩歌的交融，他共分為八個(gè)樂章：1、《黃河船夫曲》2、《黃河頌》3、《黃河之水天上來》4、《黃水謠》5、《河邊對(duì)口曲》6、《黃河怨》7、《保衛(wèi)黃河》8、《怒吼吧！黃河》這八個(gè)樂章老師把他分為三個(gè)層次第一層次：有1、《黃河船夫曲》2、《黃河頌》3《黃河之水天上來》組成刻畫了黃河兩岸人民安居樂業(yè)的美好畫面以及黃河的洶涌澎湃。第二層次由4、《黃水謠》5、《河邊對(duì)口曲》6、《黃河怨》組成，描述的是黃河兩岸的人民正遭受著深重的苦難第三個(gè)層次由7、《保衛(wèi)黃河》8、《怒吼吧！黃河》組成表現(xiàn)中國人民的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢通過黃河的怒吼表現(xiàn)出來二分析《黃河大合唱》師：今天我們重點(diǎn)欣賞：1、《黃河船夫曲》4、《黃水謠》7、《保衛(wèi)黃河》音樂片段1、播放《黃河船夫曲》，學(xué)生欣賞。A、《黃河船夫曲》描繪了一種什么畫面？表現(xiàn)了一種什么精神？勾畫了船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)并最終取得勝利的情景。它表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神。正是這種團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇往直前的精神展現(xiàn)了中華民族的偉大與堅(jiān)強(qiáng)師引導(dǎo)學(xué)生：師肯定回答的非常好連接語；欣賞完船夫的戰(zhàn)歌，請(qǐng)聽聽黃河兩岸民眾的聲音：2、播放《黃水謠》，學(xué)生欣賞。A、展開想象，刻畫了幾種音樂畫面?（我們從音調(diào)，歌詞，旋律，畫面，語速上分析）師引導(dǎo)學(xué)生邊唱，邊感受，邊啟發(fā)？第一段旋律抒情、明朗，是苦難人民對(duì)過去黃河兩岸美好、和平、寧靜生活的遐想。第二段悲憤的音調(diào)，緩慢的速度，控訴日本帝國主義對(duì)中國人民帶來的災(zāi)難。第三段是第一段的再現(xiàn)，黃河依然如故，然而物在人去，B、運(yùn)用了哪幾種演唱形式？師引導(dǎo)學(xué)生，我們知道演唱的形式包括那幾種：生回答：包括合唱、對(duì)唱、重唱、輪唱、獨(dú)唱等等。而合唱又分為女生合唱、男生合唱、混聲合唱，答案：女生合唱、混聲合唱。C、學(xué)生片段表演分組討論：通過不同的形式展現(xiàn)詞曲者的音樂內(nèi)涵??師：謝謝同學(xué)們的精彩表演3、巧妙過渡、感性導(dǎo)入《保衛(wèi)黃河》剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。當(dāng)音樂進(jìn)行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼??”時(shí)，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，每一個(gè)有良知的中國人應(yīng)該都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史要去保衛(wèi)黃河！A歌曲運(yùn)用了什么樣的演唱形式？齊唱輪唱師：《保衛(wèi)黃河》在情緒上與前幾個(gè)樂章形成鮮明的對(duì)比，它以生氣勃勃的戰(zhàn)爭精神構(gòu)成了它的音調(diào)特征。無論在萬山叢中，還是在青紗帳里，到處掀起了民族解放運(yùn)動(dòng)的高潮。B為什么要用這樣的形式？抗日高潮此起彼伏，有如后浪推前浪，以排山倒海之勢(shì)，表現(xiàn)出革命力量的不斷壯大，如黃河滾滾洪流把敵人淹沒在汪洋大海之中。C、學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》選用分句教學(xué)法，模唱法教學(xué)。并在齊唱的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入輪唱的技法訓(xùn)練。待學(xué)生熟悉后，建議大家用我們的歌聲、語言、舞蹈、奉獻(xiàn)我們滿腔的愛國熱情。D、綜合展演教師引導(dǎo)建議大家用歌聲、語言、舞蹈、奉獻(xiàn)我們滿腔的愛國熱情。三小結(jié)音樂就這樣描述著生活傳載著歷史，記載著一段段難以忘懷的流經(jīng)歲月，這部聲樂作品《黃河大合唱》以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，用朗誦作為主線，以抗日救國為主題，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭年代里中國人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭，也表現(xiàn)了我們民族偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。同學(xué)們，中華民族的幾千年歷史告訴我們，母親河告訴我們，落后就要挨打，在祖國日益強(qiáng)大的今天，我們要時(shí)刻不忘國恥，刻苦學(xué)習(xí)，為祖國的早日統(tǒng)一，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗四作業(yè)請(qǐng)文娛文員帶領(lǐng)大家來練習(xí)《保衛(wèi)黃河》輪唱部分寫一篇簡短的欣賞《黃河大合唱》的感受。第四篇：《黃河大合唱》教案音樂欣賞課《黃河大合唱》教案教學(xué)構(gòu)想：《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海，著名詩人光未然創(chuàng)作的大型聲樂套曲。它旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件。在教學(xué)中，可充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過視覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生心中彭湃激昂的民族感情。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)：1、介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂套曲《黃河大合唱》2、作品創(chuàng)作的年代、背景3、“人民音樂家”冼星海二、能力：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂的能力，朗誦及語言表達(dá)情感的能力。三、情感：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。教材分析：一、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號(hào)角、討伐的文一樣震撼著每一個(gè)中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。《黃河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦?！饵S河大合唱》的譜曲僅用一周時(shí)間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強(qiáng)烈地突出了民族音樂的色彩、風(fēng)格；在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩；演唱前的詩歌朗誦突出并強(qiáng)化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時(shí)熱血沸騰、心潮為之震撼。《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。《黃河大合唱》共分八個(gè)樂章：1、《黃河船夫曲》激越而驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。2、《黃河頌》氣勢(shì)雄偉的男中音獨(dú)唱。3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。5、《河邊對(duì)口曲》樸素的民歌風(fēng)格，男生對(duì)唱歌曲。6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨(dú)唱曲。7、《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動(dòng)力。8、《怒吼吧！黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。二、作者及創(chuàng)作背景冼星海（1905－1945），廣東番禹人。青年時(shí)期留學(xué)法國學(xué)習(xí)聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品。冼星海回國后痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭的前列。他確信中國共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病榻上的親年詩人張光年，聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽其朗誦歌頌黃河的詩句，遂蕩起共鳴、樂思如潮。是年3月26日始半月之內(nèi)完成了該作品八個(gè)樂章及伴奏音樂的全部譜曲，寫就了這一劃時(shí)代的中華民族的音樂史詩。教學(xué)重點(diǎn)《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等作品賞析教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育教學(xué)方法聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)感受參與陶冶教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入：1、播放《黃河大合唱》組樂2、黃河景色圖片聯(lián)播（以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣）二、介紹黃河：古往今來，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女，歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族。在學(xué)習(xí)本課之前同學(xué)們先七嘴八舌說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，三分鐘后每組推薦一個(gè)同學(xué)總結(jié)該組的資料。三、自主學(xué)習(xí)：專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內(nèi)容，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象。1、介紹作品。作者、創(chuàng)作背景、了解作品全貌及本課知識(shí)點(diǎn)。2、教師播放《黃水謠》，學(xué)生欣賞。（借助音樂，以強(qiáng)烈的氣氛感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴）3、請(qǐng)學(xué)生說說頭腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳分懈惺艿搅嗽鯓拥母星椋?、自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請(qǐng)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)朗誦，相互作出評(píng)價(jià)。5、教師小結(jié)：《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級(jí)仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴?！饵S水謠》的曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬大，把作者對(duì)勞動(dòng)生活的熱愛，對(duì)祖國大地的神情都盡情地歌唱出來。主部的音樂是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國人民處在革命戰(zhàn)爭中的嚴(yán)酷考驗(yàn)中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。主部的第二樂段，曲調(diào)親切、明朗，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫面來，表現(xiàn)得深切動(dòng)人。接著音樂轉(zhuǎn)入由低沉而逐步推向悲憤的控訴，這是一個(gè)4/4拍子的副部樂段，表現(xiàn)了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國的大好河山，敵占區(qū)的人民在水深火熱之中。這樂段結(jié)束在兩個(gè)連續(xù)的四度下行，感人甚深。《黃水謠》最后是主部的再現(xiàn)，深沉地訴說著這空前的災(zāi)難。6、巧妙過渡、感性導(dǎo)入剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。當(dāng)音樂進(jìn)行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼??”時(shí)，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，每一個(gè)有良知的中國人應(yīng)該都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史，都會(huì)以各種方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！7、欣賞《保衛(wèi)黃河》a、分組討論，讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感覺（學(xué)生自由發(fā)言）b、整首合唱曲的情緒如何？（學(xué)生自由發(fā)言）c、指出歌曲的演唱形式（齊唱、輪唱）d、試著看老師的指揮手勢(shì)練唱《保衛(wèi)黃河》（讓學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生，給予肯定與鼓勵(lì)）四、教師課堂小結(jié)：革命烈士拋頭顱撒熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強(qiáng)大，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量。（將學(xué)生的愛國熱情引向?qū)嶋H行動(dòng)，動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行）作業(yè)布置1、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃水謠》部分，并進(jìn)行表演唱2、《黃河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并談?wù)勀銓?duì)音樂的體驗(yàn)。教學(xué)后記：增強(qiáng)課堂活力是上好音樂課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應(yīng)幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。在進(jìn)行《黃河大合唱》教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生查找了許多關(guān)于黃河的地理知識(shí)，悠久歷史及文化精神方面的資料，在課前交流時(shí)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。教與學(xué)雙向交流互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我加以因勢(shì)利導(dǎo)，在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，營造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。第五篇：黃河大合唱教案《黃河大合唱》欣賞教案教材分析：《黃河大合唱》是一部史詩性大型聲樂套曲，共分八個(gè)樂章。由光未然作詞，冼星海作曲。作品表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭，也表現(xiàn)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。它以我們民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河岸邊曾經(jīng)發(fā)生過的事情，以啟迪人民來保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國。作品氣勢(shì)宏偉磅礴，音調(diào)清新、樸實(shí)優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強(qiáng)烈反映了時(shí)代精神。它在我國近代音樂史上具有重大的意義，對(duì)后來的大合唱及其他體裁的音樂創(chuàng)作都產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)目的一、了解大型聲樂作品的含義，懂得大合唱的基本概念。二、通過欣賞《黃河大合唱》，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大型聲樂作品的情趣，激發(fā)他們熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)感受作品內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)難點(diǎn)大型聲樂作品的含義，大合唱的基本概念教學(xué)模式作品分析——欣賞感知——賞析感化——賞后評(píng)論教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，很高興和大家一起上音樂欣賞課。大家都知道，在我們中華民族幾千年的歷史中，炎黃子孫創(chuàng)造了輝煌的文明。但是，翻開近現(xiàn)代史，這個(gè)屹立在世界東方的巨人，卻飽受了世界列強(qiáng)的分割和凌辱，哪里有壓迫，哪里就有反抗。在祖國日益強(qiáng)大的今天，肩負(fù)著中華民族復(fù)興的學(xué)子們，決不能忘掉那段慘痛的歷史。今天，我就帶領(lǐng)大家到我們的母親河邊去目睹一部誕生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的偉大巨作《黃河大合唱》。三、新課講授（一）了解大型聲樂作品、大合唱的概念（展示）大型聲樂作品：是指作品在結(jié)構(gòu)上各自獨(dú)立，情節(jié)上互相有一定聯(lián)系的多樂章歌曲組成的聲樂套曲。包括：彌撒曲、安魂曲、清唱?jiǎng)?、組曲、康塔塔（大合唱）、聲樂協(xié)奏曲。大合唱：大型聲樂作品的一種。包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等，有時(shí)穿插朗誦。常用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性，多用樂隊(duì)伴奏。（二）簡介作品、作者、及創(chuàng)作背景1、簡介創(chuàng)作背景：1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。1939年，當(dāng)光未然在把這部作品交給冼星海時(shí)，作曲家無比激動(dòng)，在抱病期間僅用了6天就使這部光輝的巨作誕生在一個(gè)不起眼的簡陋的土窯里。4月在延安初演，引起了巨大反響，很快傳遍全中國，對(duì)當(dāng)時(shí)的抗日戰(zhàn)爭起到了極大的推動(dòng)作用。2、作品分析。這部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢(shì)宏偉，音調(diào)清新、樸實(shí)，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國?！饵S河大合唱》共分一個(gè)序曲和八個(gè)樂章：《序曲》第一樂章《黃河船夫曲》（混聲合唱，原稿為男音)第二樂章《黃河頌》（男高音或男中音獨(dú)唱）第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）第四樂章《黃水謠》（女聲二部合唱混聲合唱，原稿為齊唱）第五樂章《河邊對(duì)口曲》（男聲二重唱混聲合唱原稿是男聲對(duì)唱）第六樂章《黃河怨》（女高音獨(dú)唱）第七樂章《保衛(wèi)黃河》輪唱第八樂