人教部編版語文五年級上冊《語文園地八》精美課件

語文園地八第1課時(shí)第2課時(shí)你喜歡讀哪些課外書？平時(shí)除了閱讀老師、家長推薦的書，你自己還會主動找什么書來讀？你是如何找到自己想讀的書的？同學(xué)間相互推薦閱讀，去圖書館、書店“淘書”等。第1課時(shí)“交流平臺”里有五位小朋友交流了自己的讀書方法，讀了這五個(gè)小朋友說的話，你收獲了什么呢？第一個(gè)小朋友問大家平時(shí)是怎樣找書讀的，喜歡讀什么書，其他小朋友分別談了自己找書讀的方法。四個(gè)小朋友的方法分別是：沿著課文找書讀；讀同一類的書；讀同一作者寫的不同的書；讀各種各樣的書。從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書。同學(xué)們，你們在課外閱讀時(shí)受到了什么啟發(fā)嗎？馬上臨近寒假了，你能說一說你的寒假讀書計(jì)劃嗎？詞句段運(yùn)用自由讀一讀這三句話，圈畫出句子中和“書”對應(yīng)的詞語。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。這幾句話運(yùn)用了什么修辭手法？這種修辭手法的作用是什么？這三句話都運(yùn)用了比喻的修辭手法。第一句話把書比喻成長生果；第二句話把書比喻成營養(yǎng)品；第三句話把書比喻成朋友、故地。這三句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動又形象，體現(xiàn)出了書的重要性，引導(dǎo)我們要去讀書，愛讀書。我們還可以把書比喻成什么？書是聚寶盆書籍是登山靴，幫助我們一步步登上人生的頂峰。將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里。讀一讀，再抄寫下來。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，

或者用嘴說，或者用筆寫。（）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就

是吸收精神上的營養(yǎng)。（）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，

從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（）寫作是什么？是表達(dá)。

點(diǎn)撥：自由讀讀這幾句話，思考哪些句子在講同一個(gè)意思，哪些句子是在總述，提示主要意思。第一句和第三句都是在講“吸收”，第一句是總述，第三句是具體說明；第四句中“閱讀和寫作”這句話，提示要先排列有關(guān)閱讀的句子，再排列有關(guān)寫作的句子。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，

或者用嘴說，或者用筆寫。（）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就

是吸收精神上的營養(yǎng)。（）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，

從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（）寫作是什么？是表達(dá)。12345把排好的句子連起來讀一讀，體會閱讀和寫作的關(guān)系。將句子按順序抄寫下來，抄寫時(shí)注意行款整齊，要有一定的書寫速度。板書設(shè)計(jì)語文園地找課外書由一篇文章到整本書由一本書到一類書比喻修辭手法的作用句子排序——意思連貫，抄寫整齊，有速度第2課時(shí)歐陽詢《九成宮醴泉銘》（局部）書寫提示

歐陽詢（557—641），字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長沙）人，唐朝著名書法家，楷書四大家之一。作者簡介同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)，你們知道了關(guān)于歐陽詢和《九成宮醴泉銘》的哪些相關(guān)信息呢？閱讀課本上的相關(guān)信息，找到并圈畫出描寫歐陽詢楷書的用筆和結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)的詞語。你知道練好書法要注意什么嗎？自由朗讀古詩《觀書有感》，找出不認(rèn)識的字和不懂的詞語，先猜一猜，再借助工具書驗(yàn)證或小組交流學(xué)習(xí)。日積月累觀書有感［宋］朱熹其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。

朱熹，字元晦，又字仲晦，號晦庵。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人。古詩的題目是《觀書有感》，為什么內(nèi)容寫的卻是“半畝方塘”“天光云影”“春水生”等景物？點(diǎn)撥：把古詩描述的景象和“觀書”的感想結(jié)合起來，請同學(xué)們用自己的話說說古詩大意，體會其中比喻的生動與形象。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。鑒：鏡子。徘徊：來回走，這里指天光云影來回移動。渠：第三人稱代詞，這里指方塘中的水。那得：怎么會。那，同“哪”，怎么的意思。如許：如此，這樣。其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。蒙沖：古代戰(zhàn)船。一毛輕：像一根羽毛一樣輕。向來：原先，指春水上漲之前的時(shí)候。中流：河流的中心。古詩大意：①半畝大的方形池塘像一面鏡子，天空的光輝和云影一起映入水塘，隨波晃動。為什么那方塘的水會這樣清澈呢？是因?yàn)橛性搭^在為它輸送活水。

②昨天晚上，春江水漲，漂浮起來的大戰(zhàn)船就像一根羽毛那樣輕。往日舟大水淺，很多人白白花費(fèi)了很大力氣也推不動它，而現(xiàn)在船可以自由自在地航行在河流當(dāng)中了。讀完這兩首詩，你有什么體會？

點(diǎn)撥：作者用形象的比喻描繪自己“觀書”的感受，借助生動的描寫揭示深刻的哲理。

《觀書有感》（其一）告訴人們：只有不斷學(xué)習(xí)、更新和發(fā)展，汲取新的知識，像不斷有源頭活水注入塘中那樣，才能使內(nèi)心澄明。不斷學(xué)習(xí)、更新和發(fā)展

《觀書有感》（其二）告訴我們：只有博覽群書，注重積累，做學(xué)問的時(shí)候才能運(yùn)用自如。博覽群書、注重積累結(jié)合這兩首詩的學(xué)習(xí)，說說自己的讀書體會。朗讀、背誦《觀書有感》。日積月累其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。背一背觀書有感［宋］朱熹其一：不斷學(xué)習(xí)、更新和發(fā)展其二：博覽群書、注重積累板書設(shè)計(jì)語文園地八統(tǒng)編版語文五年級上冊第1課時(shí)交流平臺本單元我們學(xué)習(xí)了很多讀書的方法，那么，你都讀了哪些書？你是如何找到自己象讀的書呢？當(dāng)我看到同桌在讀《綠山墻的安妮》，我馬上被這本書的題目吸引住了，于是我就找同桌借了這本書讀。我看了電視劇《西游記》后，被里面驚險(xiǎn)又曲折的情節(jié)吸引了，同時(shí)我又迷上了能上天入地、會七十二變的孫悟空，所以就去圖書館找了《西游記》這本書來讀。我是在讀書交流活動中，通過老師和同學(xué)的推薦，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的書，準(zhǔn)備周末去書店買來看。我是讀了《白雪公主》后，對童話產(chǎn)生了興趣，就想去圖書館找《格林童話》和《安徒生童話》讀一讀，然后，我還發(fā)現(xiàn)書架上有其他我感興趣的書。我學(xué)了本單元課文后，對一些名人的讀書故事非常感興趣，于是我又找了其他名人的讀書故事來讀，如聞一多醉書、華羅庚猜書、高爾基救書等。我喜歡神機(jī)妙算的諸葛亮，我發(fā)現(xiàn)他是《三國演義》中的人物，于是，我就找到《三國演義》來讀。自讀課本上“交流平臺”的內(nèi)容，說說還有哪些找書的方法。1.跟著課文找書讀。如讀了《憶讀書》后，對

文中提到的《三國演義》產(chǎn)生了興趣，就找

來《三國演義》讀。2.在讀到感興趣的書后，再找同類作品來讀。

如《憶讀書》中冰心讀了《三國演義》后，

對章回小說很感興趣，就找到同樣是章回小

說的《水滸傳》來讀。3.找同一位作家的作品來讀。如你覺得曹文軒

的《草房子》寫得很感人，就可以找他的

《青銅葵花》《根鳥》來讀。結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，談一談跟著上面提到的找書的方法有哪些好處。1.跟著課文找書讀，很方便、快捷。2.找同類的書讀，更容易發(fā)現(xiàn)自己喜歡的作品。3.找同一位作家的不同作品，可以開闊自己的

眼界，充分感受作者的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)。

書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?/p>

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。詞句段運(yùn)用讀一讀，說一說還可以把書比喻成蛇莓。比喻這三句話分別把書比作“長生果、營養(yǎng)品、朋友、故地”，表達(dá)了對書的贊美。表達(dá)對書的看法時(shí)，可以從書的作用或書與人的關(guān)系等角度出發(fā)，并借助形象的比喻。（1）急于求知者說：“書是饑餓時(shí)的美餐?！保?）書是人類的良藥，幫助人們醫(yī)治愚昧的

頑癥。（3）書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。（4）書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。語文園地八統(tǒng)編版語文五年級上冊第2課時(shí)將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里。讀一讀，再抄寫下來。詞句段運(yùn)用（

）閱讀是什么？是吸收。（

）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者

用嘴說，或者用筆寫。（

）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收

精神上的營養(yǎng)。（

）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外

到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（

）寫作是什么？是表達(dá)。這段話按先分后總的順序講述了閱讀和寫作是什么。排列這幾句話時(shí)，我們可以采取“三步”法：一讀，讀懂每句話的意思。二析，根據(jù)句意，分析句子之間的關(guān)系，思考哪些句子講的是同一個(gè)意思，哪些句子是在總述。如第一句和第三句講的都是“吸收”，第二句和第五句講的都是“表達(dá)”，第四句是總述性的句子，其中的“閱讀和寫作”提示我們要先排有關(guān)閱讀的句子，再排有關(guān)寫作的句子。三查，按照重新排列好的順序，再完整地讀一遍，進(jìn)行檢查和訂正。抄寫時(shí)，注意邊抄邊思考，不要有錯別字。（

）閱讀是什么？是吸收。（

）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者

用嘴說，或者用筆寫。（

）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收

精神上的營養(yǎng)。（

）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外

到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（

）寫作是什么？是表達(dá)。14253閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。寫作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。歐陽詢：初唐著名的書法家，與虞世南褚遂良、薛稷并稱“初唐四大家”?！毒懦蓪m醴泉銘》歷來為學(xué)書者所推崇，被后世譽(yù)為“天下第一楷書”或“天下第一正書”。書寫提示歐陽詢的字體方正，橫平豎正，排列勻稱，重心穩(wěn)定，中間部位筆畫緊湊，四周的筆畫外展。可通過上圖感受歐陽詢楷書筆力剛勁、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懛āＮ覀冊谂R摹時(shí)，注意一下幾點(diǎn)：1.握筆姿勢要正確：拇指按住筆管內(nèi)

側(cè)，食指壓在筆管外側(cè)，與拇指對

捏筆管，中指緊鉤筆管左側(cè)，無名

指緊頂筆管右側(cè)，與中指相對，小

指自然靠攏無名指。2.橫畫方起方收，勁直有力；豎畫垂直向下，首尾略

重，中間行筆略輕；撇畫與豎畫寫法基本相同；捺

畫由輕逐漸變重，行筆要直，收筆要平。3.臨摹時(shí)不要看一眼寫一筆，要先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，

仔細(xì)端詳原本的筆意，吃透要領(lǐng)，然后把一個(gè)字一

氣寫成。觀書有感[宋]朱熹其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。日積月累半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。方形池塘。鏡子。來回移動。怎么會。如此，這樣。詩意半畝大的方形池塘像一面鏡子，天空的光輝和云影一起映入水塘，隨波晃動。為什么那方塘的水會這樣清澈呢？是因?yàn)橛性搭^在為它輸送活水。賞析作者用“方塘”與“源頭活水”的關(guān)系向人們闡明一個(gè)道理：人要想內(nèi)心澄明，保持思想的活躍與進(jìn)步，就要不斷學(xué)習(xí)、更新和發(fā)展，汲取新知識。觀書有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。江河里的春水漲起來了。古代的一種戰(zhàn)船