2022-2023學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)德琳學(xué)校初中部八年級（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)德琳學(xué)校初中部八年級（上）期中語文試卷一、基礎(chǔ)題1．（12分）（一）含英咀華品詩詞。我國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起漫步于古詩苑，含英咀華，共同領(lǐng)略中國古詩的魅力。（1）為促使“古詩苑漫步”活動的有效開展，請為之?dāng)M寫一條宣傳標(biāo)語。（2）學(xué)習(xí)小組推舉你擔(dān)任“古詩詞吟誦會”主持人，你將用怎樣的開場白來調(diào)動同學(xué)們的熱情？（3）清揚學(xué)校蔓草文學(xué)社正在開展“律詩?國粹”專題綜合性學(xué)習(xí)活動。請你也參加吧！【任務(wù)一：初探律詩】你認(rèn)為框中古詩殘缺的一句是出都留別諸公康有為天龍作騎萬靈從，獨立飛來縹緲峰。懷抱芳馨蘭一握，_____。眼中戰(zhàn)國成爭鹿，海內(nèi)人才孰臥龍？撫劍長號歸去也，千山風(fēng)雨嘯青鋒。A.冰姿自有仙風(fēng)B.縱橫宙合霧千重C.樹聲爭戰(zhàn)起長風(fēng)D.面壁十年圖破壁（二）綜合運用逞英豪。（1）【任務(wù)二：專題講座】文學(xué)社擬于11月20日上午9點在學(xué)校報告廳舉行“律詩?國粹”專題講座，請你代表文學(xué)社去邀請對律詩深有研究的寒煙老師擔(dān)任主講人。見到寒煙老師，你怎么說？（2）【任務(wù)三：人物采訪】講座前，文學(xué)社擬向寒煙老師開展一次訪談。請你以校園小記者的身份，圍繞此次活動主題預(yù)設(shè)兩個采訪問題。①②2．（4分）八年級語文組準(zhǔn)備開展古詩誦讀大賽，并向八年級各班學(xué)生發(fā)布了通知，請按要求修改。通知八年級各班：為了更好地開展“走進古詩苑”活動，改善同學(xué)們的文化修養(yǎng)，請八年級參加誦讀比賽的同學(xué)今天下午三點準(zhǔn)時到達學(xué)校報告廳。2019年6月10日八年級語文組（1）通知在格式上有一處錯誤，修改意見為：（2）通知中句子有語病，應(yīng)該把“”改為“”。文化基礎(chǔ)很重要3．（2分）下列詞語字形無誤的一項是（）A．锃亮鬈發(fā)躁熱正襟危坐 B．匿名凄然僵繩出神入畫 C．狼藉猝然妯娌眾目睽睽 D．詰責(zé)拮據(jù)驟雨再接再勵4．（2分）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A．如果支付寶的“圈子”里藏污納垢，就可能吸引不法分子將病毒植入其中，對用戶權(quán)益構(gòu)成傷害。 B．照片中她身穿深色西服套裝，或是正襟危坐，或是嘟嘴賣萌，優(yōu)雅俊美。 C．電影《大魚海棠》的預(yù)告片中“守望重生”“義無反顧”“愛苦別離”三個章節(jié)對抑揚頓挫的故事情節(jié)進行了更為細(xì)致的刻畫。 D．他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽光帥氣，在我們年級鶴立雞群，是校草的熱門人選。5．（2分）閱讀《使至塞上》（唐王維），下列對這首詩賞析有誤的一項是（）A．這首詩描繪了塞外奇麗秋景，表現(xiàn)了詩人的達觀，也表達了詩人對戰(zhàn)爭的憎恨。 B．首聯(lián)中“單車”二字暗示了詩人遭受冷遇和排擠，“欲問邊”交代了此行的目的。 C．頷聯(lián)中，詩人以“蓬”“雁”自比，表達了詩人內(nèi)心的激憤抑郁和孤寂落寞之情。 D．尾聯(lián)“都護在燕然”與首聯(lián)“屬國過居延”遙相呼應(yīng)，點明詩人此行路途之遠。腹有詩書氣自華6．（10分）請在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子（1），獵馬帶禽歸。（《野望》）（2）晴川歷歷漢陽樹，。（《黃鶴樓》）（3），誰家新燕啄春泥。（《錢塘湖春行》）（4），此地空余黃鶴樓。（《黃鶴樓》）（5）？松柏有本性。（《贈從弟（其二）》）（6）柴門何蕭條，。（《粱甫行》）（7），望峰息心；，窺谷忘反。（《與朱元思書》）（8）王維《使至塞上》中的千古名句“，”，可以使人聯(lián)想到范仲淹《漁家傲》中同是寫邊塞景象的詞句：“千嶂里，長煙落日孤城閉。”二、閱讀跨越千年的溝通7．（14分）文言文對閱讀?！炯住颗c朱元思書（吳均）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?！疽摇颗c施從事書（吳均）故鄣縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢①；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競來；企水②之猿，百臂相接。秋露為霜春羅被徑風(fēng)雨如晦雞鳴不已。信足蕩累頤物，悟衷散賞③?！咀ⅰ竣贊h：銀河。②企水：口渴求飲。③信足蕩累頤物，悟衷散賞：在欣賞美好景物時，內(nèi)心確實會有所感悟。（1）解釋文中畫線詞語的意思。①猛浪若奔②負(fù)勢競上③蟬則千轉(zhuǎn)不窮④鳶飛戾天者（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①從流飄蕩，任意東西。②經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（3）下列各項中畫線詞語意思相同的一項是A.故鄣縣東三十五里/故漁者歌曰B.絕壁干天/猿則百叫無絕C.歸飛之鳥/山川之美D.清川萬轉(zhuǎn)/哀轉(zhuǎn)久絕（4）請用“/”給文中畫線的句子斷句。秋露為霜春羅被徑風(fēng)雨如晦雞鳴不已（5）請根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文回答問題。①【甲】【乙】兩文都寫出了山的什么共同特點？描寫青山的手法又有何不同？②這兩篇山水小品文都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？形散神聚是非連8．（10分）閱讀下面的實用類文本完成下列各題。碎片化閱讀與深度閱讀【材料一】近年來，通過手機、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過140字的微博、手機、平板電腦等掌上閱讀成為時尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時，比起價格不非的大部頭的紙質(zhì)書，碎片化閱讀的閱讀成本更低。也有人對此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時也導(dǎo)致了知識來源的隨意性和不可靠性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡單的口述和拼接后，就很難主動閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關(guān)系。但有一點毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個世界上無根的流浪兒。要做到這一點，有效的方法便是深度閱讀。（引自互聯(lián)網(wǎng)）【材料二】2016年﹣2018年國民閱讀調(diào)查表年度人均紙質(zhì)書閱讀量人均數(shù)字化閱讀量日均紙質(zhì)書閱讀時間日均數(shù)字化閱讀時間2016年2.15本0.73本18.78分鐘12.07分鐘2017年1.621.3514.61分鐘18.75分鐘2018年1.15本2.52本11.85分鐘23.64分鐘【注】數(shù)字化閱讀指上網(wǎng)閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、MP5閱讀等?！静牧先吭诩幽么螅藗兿矚g全家逛書店，喜歡全家出動去圖書館，喜歡飯后一起國坐在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書館都有兒童讀書區(qū)，家長可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書籍。喜愛閱讀的不僅只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書年閱讀量達到64本，日本為40本。有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國、新加坡等國，對小書店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%．法國政府長期免征書店所得銳，日本和韓國則由政府制定圖書最低折扣以保證實體書店與網(wǎng)絡(luò)書店處于平等的競爭舞臺。此外，西方不少城市還有各類文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書店提供資助，用以保護城市文化的多樣性?！静牧纤摹可疃乳喿x就是給讀者充分的時間和空間，讓其透過文字符號和作者、文本進行多重的、深入的交流，由“識”而“思”，由“思”而“悟”，從而獲得知識和情感的熏陶。深度閱讀能夠?qū)⑽谋尽⒆髡?、背景等要素融通，搭建出一個讀者與文本、作者相遇的舞臺。讀者在舞臺中有足夠的時間停留、流轉(zhuǎn)、想象，對文本的各種因素進行解構(gòu)、重組，最終穿越文本符號的表層意義，實現(xiàn)和作者的深層次對話。深度閱讀就是要沉下去認(rèn)真、仔細(xì)的閱讀。因為流于文字表面，感受到的只有眼球的刺激，只有沉下去閱讀，品文字，析句段、解結(jié)構(gòu)，才能提高思考力。讀得越深，讀者思考的頻率越高，受到的啟迪越多。讀者的思考力也在這過程中逐步得到培養(yǎng)和提高。一個文本是由字、詞、句、段、章搭建而成的，并形成一定的形式與結(jié)構(gòu)。深度閱讀能夠使讀者領(lǐng)悟到文本內(nèi)容與形式的輝映之妙，獲得閱讀的審美愉悅。此外，作者的思想情感猶如陳年老酒，往往是被埋藏在字底的，只有深挖掘，才能觸碰到。與作者的情感相遇、思想相碰，就能迸發(fā)出交流的火花，入境入情地體會閱讀帶來的審美愉悅?！静牧衔濉慨?dāng)前，很多年輕人幾乎是每十分鐘就刷一次微博或微信，但他們對那些段子、幽默、笑話、花邊新聞等感興趣，也有些人醉心于豪宅豪車，熱衷于推杯換盞，卻不愿花時間讀一本好書。國家主席習(xí)近平在索契接受俄羅斯電視臺專訪時說：“讀書已成為我的一種生活方式?！敝哦b賞家馬未都有一次發(fā)現(xiàn)，高鐵車廂里人拿的不是手機就是iPad．馬未都說：“我們拿著iPad的時候我們在干什么呢？基本上都在那兒‘切西瓜’。”大家“切西瓜”的事實充分說明：我們?nèi)钡牟皇菚r間。時間并沒有遠去，遠去的是一個民族“敬書”的傳統(tǒng)；買書的錢并沒有遠去，遠去的是“讀書為樂”的風(fēng)氣。（摘自《寧波晚報》《現(xiàn)代金報》）（1）閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項是A．碎片化閱讀就是通過手機、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進行的不完整的斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。B．碎片化閱讀往往能讓人們迅速獲得海量的信息，但也容易造成人們的思維惰性。C．深度閱讀是構(gòu)筑人們精神家園的有效辦法，這需要自身的努力和社會的關(guān)注。D．很多外國政府對所有的實體書店實行免稅，并提供資助，以保護城市文化多樣性。（2）根據(jù)【材料二】2016年﹣2018年國民閱讀調(diào)查表，概括出主要信息。（3）閱讀【材料四】，深度閱讀有哪些好處？請簡要概括。（4）結(jié)合文本材料，聯(lián)系實際說說你獲得了哪些啟示？閱讀批注悟情感9．（11分）閱讀下面一篇散文，完成下列各題生命的選擇雷抒雁①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光?！诙嗪玫囊粔K空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是玫瑰了，花工們說。③不多日子，油黑的玫瑰葉子便密密地遮蔽了黃土：似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆地走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰!”’④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。⑤人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。⑥可是有一日，一個孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。⑦樓后？怎么可能呢，那里的陽光，結(jié)結(jié)實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，幾乎所有的地面上都干干的、亮亮的，唯獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧!這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵。挺在碩大的綠葉上。倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字。只是花開得雪白、單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。⑨第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩?！雹庥谑?，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅：樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬!有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。?對了!這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。（原文有刪改）（1）文中，作者描寫了兩種不同的花，其用意是什么？（2）賞析第⑧段中畫線的句子。（3）第⑤段中，“不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵?！边@句話里的“花朵選擇了太陽”和“太陽選擇了花朵”分別是什么意思？（4）第⑩自然段中，“有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。”有人說，這是一種人生態(tài)度的體現(xiàn)，你認(rèn)為是一種怎樣的人生態(tài)度？請說出你的理由。名著閱讀潤心田10．（8分）閱讀下面文本，完成下列各題。（1）美國記者斯諾在《紅星照耀中國》一書中稱譽的“當(dāng)今時代無與倫比的一次史詩般的遠征”，指的是A.秋收起義B.紅軍長征C.挺進大別山D.渡江戰(zhàn)役（2）閱讀《紅星照耀中國》中的摘錄內(nèi)容，回答下面問題。他有著中國農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑……但是這種孩子氣的笑，絲毫也不能動搖他內(nèi)心對他目標(biāo)的信念。他每天工作十三四個小時，常常到深夜兩三點鐘才休息。他的身體仿佛是鐵打的。做了十年紅軍領(lǐng)袖，千百次地沒收了地主、官僚和稅吏的財產(chǎn)，他所有的財物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物。以上文段中的“他”指的是誰？“他”具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（3）下面是一位同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國》時，以“領(lǐng)袖人物形象”為主題進行梳理，整理了一份思維導(dǎo)圖。有A、B、C三處尚未填出，請幫他完成。A：（性格特征）B：（人名）C：①②三、寫作我寫我心抒志向11．（45分）作文?！靶拧奔凑\信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會主義核心價值觀之一。在古人眼中，“信”是立身之本，交友之道，經(jīng)商之魂，為政之要；在現(xiàn)代社會，誠信是公民的第二張身份證。無論古今，誠信應(yīng)該成為個人必有的精神品質(zhì)。誠實做人，講究信用，要從生活的一點一滴開始做起。請以“誠信”為話題寫一篇作文，要求：①自選角度，自擬題目；②內(nèi)容具體，有真情實感；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；④不少于700字。

2022-2023學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)德琳學(xué)校初中部八年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)題1．（12分）（一）含英咀華品詩詞。我國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起漫步于古詩苑，含英咀華，共同領(lǐng)略中國古詩的魅力。（1）為促使“古詩苑漫步”活動的有效開展，請為之?dāng)M寫一條宣傳標(biāo)語。（2）學(xué)習(xí)小組推舉你擔(dān)任“古詩詞吟誦會”主持人，你將用怎樣的開場白來調(diào)動同學(xué)們的熱情？（3）清揚學(xué)校蔓草文學(xué)社正在開展“律詩?國粹”專題綜合性學(xué)習(xí)活動。請你也參加吧！【任務(wù)一：初探律詩】你認(rèn)為框中古詩殘缺的一句是B出都留別諸公康有為天龍作騎萬靈從，獨立飛來縹緲峰。懷抱芳馨蘭一握，_____。眼中戰(zhàn)國成爭鹿，海內(nèi)人才孰臥龍？撫劍長號歸去也，千山風(fēng)雨嘯青鋒。A.冰姿自有仙風(fēng)B.縱橫宙合霧千重C.樹聲爭戰(zhàn)起長風(fēng)D.面壁十年圖破壁（二）綜合運用逞英豪。（1）【任務(wù)二：專題講座】文學(xué)社擬于11月20日上午9點在學(xué)校報告廳舉行“律詩?國粹”專題講座，請你代表文學(xué)社去邀請對律詩深有研究的寒煙老師擔(dān)任主講人。見到寒煙老師，你怎么說？（2）【任務(wù)三：人物采訪】講座前，文學(xué)社擬向寒煙老師開展一次訪談。請你以校園小記者的身份，圍繞此次活動主題預(yù)設(shè)兩個采訪問題。①您如何看待律詩今后的發(fā)展？②請教一下青少年寫好律詩的方法？【分析】（一）（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。圍繞“古詩苑漫步”的主題，語言簡潔，言之成理即可。如：品味詩詞之美，傳承中華文明。（2）本題考查擬寫開場白的能力。做這類題時，要做到開宗明義，開門見山，用精煉的語言交代活動的意圖或主題。需要注意的是要有稱謂，注意開場白面對的對象，用生動的語言表明“古詩吟誦會”的主題，說明本次活動的目的，鼓勵大家積極參與。（3）本題考查律詩相關(guān)知識。根據(jù)律詩所缺位置可知，這是缺了頷聯(lián)。結(jié)合詩句“懷抱芳馨蘭一握”可知，詩句應(yīng)該是七個字，為七言律詩，律詩頷聯(lián)要求對仗，即詞性相對，即名詞對名詞，動詞對動詞等，“一握”是數(shù)量詞，下句相應(yīng)位置也應(yīng)該是數(shù)量詞，“千重”更為合適。所以下句應(yīng)是：縱橫宙合霧千重。故選：B。（二）（1）本題考查語言表達的能力。解答時，開頭應(yīng)有稱呼，然后介紹自己，再向寒煙老師發(fā)出邀請，要交代清楚時間、地點、邀請事由，還要注意語句連貫，語言得體。（2）本題考查訪談問題的設(shè)計。訪談問題的設(shè)計即為采訪過程的簡單設(shè)計，所以先要圍繞此次活動主題設(shè)計好訪談問題。如：請教青少年寫好律詩的方法？【解答】答案：（一）（1）示例：汲取古詩營養(yǎng)，品味古詩芬芳。（2）示例：親愛的同學(xué)們，大家好！品味詩詞之美，傳承中華文明。詩詞是我國傳統(tǒng)文化里的一朵最燦爛的花！吟誦古詩詞，在文字中體味詩詞之美；感悟古詩詞，在吟誦里感受詩人的家國情懷。今天就讓我們漫步古詩苑，一起領(lǐng)略詩詞之美！我宣布“古詩吟誦會”正式開始。（3）B（二）（1）示例：老師，您好！我是××文學(xué)社的××，我們打算11月20日上午9點在學(xué)校報告廳舉行“律詩?國粹”專題講座，想請您擔(dān)任主講人，如果您能抽空應(yīng)邀，我們不勝感激?。?）示例：問題一：您如何看待律詩今后的發(fā)展？問題二：請教一下青少年寫好律詩的方法？2．（4分）八年級語文組準(zhǔn)備開展古詩誦讀大賽，并向八年級各班學(xué)生發(fā)布了通知，請按要求修改。通知八年級各班：為了更好地開展“走進古詩苑”活動，改善同學(xué)們的文化修養(yǎng)，請八年級參加誦讀比賽的同學(xué)今天下午三點準(zhǔn)時到達學(xué)校報告廳。2019年6月10日八年級語文組（1）通知在格式上有一處錯誤，修改意見為：日期，應(yīng)寫在單位名稱下面（2）通知中句子有語病，應(yīng)該把“改善”改為“提高（提升）”?！痉治觥勘绢}考查應(yīng)用文寫作和修改病句。（1）此通知落款處，通知的日期，應(yīng)寫在單位名稱下面。（2）“改善同學(xué)們的文化修養(yǎng)”一句中“改善”與“修養(yǎng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改善”修改為“提高”或“提升”?！窘獯稹看鸢福海?）日期，應(yīng)寫在單位名稱下面。（2）改善提高（提升）文化基礎(chǔ)很重要3．（2分）下列詞語字形無誤的一項是（）A．锃亮鬈發(fā)躁熱正襟危坐 B．匿名凄然僵繩出神入畫 C．狼藉猝然妯娌眾目睽睽 D．詰責(zé)拮據(jù)驟雨再接再勵【分析】此題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。【解答】A．有誤，“躁熱”的“躁”應(yīng)為“燥”；B．有誤，“僵繩”的“僵”應(yīng)為“韁”，“出神入畫”的“畫”應(yīng)為“化”；C．正確；D．有誤，“再接再勵”的“勵”應(yīng)為“厲”。故選：C。4．（2分）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A．如果支付寶的“圈子”里藏污納垢，就可能吸引不法分子將病毒植入其中，對用戶權(quán)益構(gòu)成傷害。 B．照片中她身穿深色西服套裝，或是正襟危坐，或是嘟嘴賣萌，優(yōu)雅俊美。 C．電影《大魚海棠》的預(yù)告片中“守望重生”“義無反顧”“愛苦別離”三個章節(jié)對抑揚頓挫的故事情節(jié)進行了更為細(xì)致的刻畫。 D．他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽光帥氣，在我們年級鶴立雞群，是校草的熱門人選?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等?！窘獯稹緼．正確。B．正確。C．有誤，抑揚頓挫形容聲音高低起伏，和諧悅耳。用在此處是語義不當(dāng)。D．正確。故選：C。5．（2分）閱讀《使至塞上》（唐王維），下列對這首詩賞析有誤的一項是（）A．這首詩描繪了塞外奇麗秋景，表現(xiàn)了詩人的達觀，也表達了詩人對戰(zhàn)爭的憎恨。 B．首聯(lián)中“單車”二字暗示了詩人遭受冷遇和排擠，“欲問邊”交代了此行的目的。 C．頷聯(lián)中，詩人以“蓬”“雁”自比，表達了詩人內(nèi)心的激憤抑郁和孤寂落寞之情。 D．尾聯(lián)“都護在燕然”與首聯(lián)“屬國過居延”遙相呼應(yīng)，點明詩人此行路途之遠?！痉治觥勘驹娛翘拼娙送蹙S奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首記行詩。首聯(lián)兩句交待此行目的和到達地點；頷聯(lián)兩句包含多重意蘊，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象；尾聯(lián)兩句虛寫戰(zhàn)爭已取得勝利，流露出對都護的贊嘆?！窘獯稹勘绢}考查對詩歌內(nèi)容的理解。A.有誤，“表達了詩人對戰(zhàn)爭的憎恨”錯誤，這首詩描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，既反映了邊塞生活，同時也表達了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達情懷。BCD.正確。故選：A。腹有詩書氣自華6．（10分）請在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子（1）牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。（《野望》）（2）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（《黃鶴樓》）（3）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（《錢塘湖春行》）（4）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（《黃鶴樓》）（5）豈不罹凝寒？松柏有本性。（《贈從弟（其二）》）（6）柴門何蕭條，狐兔翔我宇。（《粱甫行》）（7）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。（《與朱元思書》）（8）王維《使至塞上》中的千古名句“大漠孤煙直，長河落日圓”，可以使人聯(lián)想到范仲淹《漁家傲》中同是寫邊塞景象的詞句：“千嶂里，長煙落日孤城閉?！薄痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）牧人驅(qū)犢返（注意“犢”的書寫）（2）芳草萋萋鸚鵡洲（注意“萋”的書寫）（3）幾處早鶯爭暖樹（4）昔人已乘黃鶴去（5）豈不罹凝寒（注意“罹”的書寫）（6）狐兔翔我宇（7）鳶飛戾天者經(jīng)綸事務(wù)者（注意“鳶”的書寫）（8）大漠孤煙直，長河落日圓二、閱讀跨越千年的溝通7．（14分）文言文對閱讀?！炯住颗c朱元思書（吳均）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?！疽摇颗c施從事書（吳均）故鄣縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢①；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競來；企水②之猿，百臂相接。秋露為霜春羅被徑風(fēng)雨如晦雞鳴不已。信足蕩累頤物，悟衷散賞③。【注】①漢：銀河。②企水：口渴求飲。③信足蕩累頤物，悟衷散賞：在欣賞美好景物時，內(nèi)心確實會有所感悟。（1）解釋文中畫線詞語的意思。①猛浪若奔飛奔的馬。②負(fù)勢競上憑借。③蟬則千轉(zhuǎn)不窮窮盡。④鳶飛戾天者至、到達。（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①從流飄蕩，任意東西。②經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（3）下列各項中畫線詞語意思相同的一項是BA.故鄣縣東三十五里/故漁者歌曰B.絕壁干天/猿則百叫無絕C.歸飛之鳥/山川之美D.清川萬轉(zhuǎn)/哀轉(zhuǎn)久絕（4）請用“/”給文中畫線的句子斷句。秋露為霜春羅被徑風(fēng)雨如晦雞鳴不已（5）請根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文回答問題。①【甲】【乙】兩文都寫出了山的什么共同特點？描寫青山的手法又有何不同？②這兩篇山水小品文都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【分析】譯文：【甲】煙霧都消散盡凈，天空和群山融為一色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨異，天下獨一無二。水都是淺青色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細(xì)小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著。看到這些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理國家大事的人，就會流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時還能露出陽光?！疽摇抗售悼h往東三十里，有座青山，懸崖陡峭，連接云霄，山峰直插銀河；綠色的屏障千重百疊，清清的河水千回萬轉(zhuǎn)。歸來的鳥，比翼競飛；喝水的猿猴，手臂相接，探頭水面。秋露變?yōu)樗?，春草覆蓋著小路。風(fēng)雨突來時有如夜晚，雞叫聲連續(xù)不斷。我深信這些景物可使人消除疲勞，怡養(yǎng)性情，使人心胸開闊，得到慰藉?！窘獯稹浚?）本題考查文言實詞的理解。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意：兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。奔：飛奔的馬。②句意：高山憑依高峻的地勢爭著向上。負(fù)：憑借。③句意：蟬長久不斷地鳴叫。窮：窮盡。④句意：極力追求功名利祿的人。戾：至、到達。（2）本題考查句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。①重點詞：從，跟隨；東西，向東或向西。句意：我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。②重點詞：經(jīng)綸，籌劃、治理；反，同“返”，返回。句意：看到這些幽美的山谷，忙于治理國家大事的人，就會流連忘返。（3）本題考查一詞多義。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。A.地名/所以；B.極高的/斷絕，消失；C.結(jié)構(gòu)助詞，的；D.曲折/同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴。故選：B。（4）本題考查文言句子的斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意：秋露變?yōu)樗?，春草覆蓋著小路。風(fēng)雨突來時有如夜晚，雞叫聲連續(xù)不斷。斷句：秋露為霜/春羅被徑/風(fēng)雨如晦/雞鳴不已。（5）本題考查寫作手法和作者情感。理解情感要結(jié)合一些關(guān)鍵句，解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。①甲文首段是總寫全景，寫出富春江山水之美；第二段先承上寫“異水”。前兩句寫富春江靜態(tài)美；第三段進而寫山之景。作者用概括而形景的語言寫出那江流險峻的山勢和山中種種奇異的景物，視野從低到高，從點到面虛實結(jié)合。乙文描寫了浙江故彰縣附近的山景，寥寥數(shù)筆而極富情趣。這座青山“絕壁千尺，孤峰入漢；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)”，整個畫面體現(xiàn)出剛健和秀麗相結(jié)合的美，實足令人陶醉?！皻w飛之鳥，千翼競來；企水之猿，百臂相接”，作者在這里描寫了飛鳥歸林和猿猴企水這兩個動景，它們的存在和活動給山水增添了蓬勃的活力。②從“鳶飛戻天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”“信足蕩累頤物，悟衷散賞”可知，對美好景色的描寫一方面表達額作者熱愛自然，娛情山水的情感，同時也表現(xiàn)出作者避世退隱，鄙棄名利的思想。答案：（1）①飛奔的馬。②憑借。③窮盡。④至、到達。（2）①我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。②看到這些幽美的山谷，忙于治理國家大事的人，就會流連忘返。（3）B（4）秋露為霜/春羅被徑/風(fēng)雨如晦/雞鳴不已。（5）①甲文作者抓住山水特征，把動與靜、聲與色、光與影巧妙結(jié)合，為讀者描繪出一幅充滿生命力的山水圖，讓讀者充分享受到了富春江兩岸的“山川之美”；乙文首先總寫勾勒全景，然后分鏡頭描繪山中的飛鳥歸林和猿猴企水之景，春秋季節(jié)以及雨中之景，展現(xiàn)了山中變幻多姿的景象。②熱愛自然，娛情山水；避世退隱，鄙棄名利。形散神聚是非連8．（10分）閱讀下面的實用類文本完成下列各題。碎片化閱讀與深度閱讀【材料一】近年來，通過手機、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過140字的微博、手機、平板電腦等掌上閱讀成為時尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時，比起價格不非的大部頭的紙質(zhì)書，碎片化閱讀的閱讀成本更低。也有人對此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時也導(dǎo)致了知識來源的隨意性和不可靠性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡單的口述和拼接后，就很難主動閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關(guān)系。但有一點毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個世界上無根的流浪兒。要做到這一點，有效的方法便是深度閱讀。（引自互聯(lián)網(wǎng)）【材料二】2016年﹣2018年國民閱讀調(diào)查表年度人均紙質(zhì)書閱讀量人均數(shù)字化閱讀量日均紙質(zhì)書閱讀時間日均數(shù)字化閱讀時間2016年2.15本0.73本18.78分鐘12.07分鐘2017年1.621.3514.61分鐘18.75分鐘2018年1.15本2.52本11.85分鐘23.64分鐘【注】數(shù)字化閱讀指上網(wǎng)閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、MP5閱讀等。【材料三】在加拿大，人們喜歡全家逛書店，喜歡全家出動去圖書館，喜歡飯后一起國坐在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書館都有兒童讀書區(qū)，家長可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書籍。喜愛閱讀的不僅只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書年閱讀量達到64本，日本為40本。有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國、新加坡等國，對小書店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%．法國政府長期免征書店所得銳，日本和韓國則由政府制定圖書最低折扣以保證實體書店與網(wǎng)絡(luò)書店處于平等的競爭舞臺。此外，西方不少城市還有各類文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書店提供資助，用以保護城市文化的多樣性?！静牧纤摹可疃乳喿x就是給讀者充分的時間和空間，讓其透過文字符號和作者、文本進行多重的、深入的交流，由“識”而“思”，由“思”而“悟”，從而獲得知識和情感的熏陶。深度閱讀能夠?qū)⑽谋?、作者、背景等要素融通，搭建出一個讀者與文本、作者相遇的舞臺。讀者在舞臺中有足夠的時間停留、流轉(zhuǎn)、想象，對文本的各種因素進行解構(gòu)、重組，最終穿越文本符號的表層意義，實現(xiàn)和作者的深層次對話。深度閱讀就是要沉下去認(rèn)真、仔細(xì)的閱讀。因為流于文字表面，感受到的只有眼球的刺激，只有沉下去閱讀，品文字，析句段、解結(jié)構(gòu)，才能提高思考力。讀得越深，讀者思考的頻率越高，受到的啟迪越多。讀者的思考力也在這過程中逐步得到培養(yǎng)和提高。一個文本是由字、詞、句、段、章搭建而成的，并形成一定的形式與結(jié)構(gòu)。深度閱讀能夠使讀者領(lǐng)悟到文本內(nèi)容與形式的輝映之妙，獲得閱讀的審美愉悅。此外，作者的思想情感猶如陳年老酒，往往是被埋藏在字底的，只有深挖掘，才能觸碰到。與作者的情感相遇、思想相碰，就能迸發(fā)出交流的火花，入境入情地體會閱讀帶來的審美愉悅?！静牧衔濉慨?dāng)前，很多年輕人幾乎是每十分鐘就刷一次微博或微信，但他們對那些段子、幽默、笑話、花邊新聞等感興趣，也有些人醉心于豪宅豪車，熱衷于推杯換盞，卻不愿花時間讀一本好書。國家主席習(xí)近平在索契接受俄羅斯電視臺專訪時說：“讀書已成為我的一種生活方式。”知名古董鑒賞家馬未都有一次發(fā)現(xiàn)，高鐵車廂里人拿的不是手機就是iPad．馬未都說：“我們拿著iPad的時候我們在干什么呢？基本上都在那兒‘切西瓜’?！贝蠹摇扒形鞴稀钡氖聦嵆浞终f明：我們?nèi)钡牟皇菚r間。時間并沒有遠去，遠去的是一個民族“敬書”的傳統(tǒng)；買書的錢并沒有遠去，遠去的是“讀書為樂”的風(fēng)氣。（摘自《寧波晚報》《現(xiàn)代金報》）（1）閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項是D。A．碎片化閱讀就是通過手機、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進行的不完整的斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。B．碎片化閱讀往往能讓人們迅速獲得海量的信息，但也容易造成人們的思維惰性。C．深度閱讀是構(gòu)筑人們精神家園的有效辦法，這需要自身的努力和社會的關(guān)注。D．很多外國政府對所有的實體書店實行免稅，并提供資助，以保護城市文化多樣性。（2）根據(jù)【材料二】2016年﹣2018年國民閱讀調(diào)查表，概括出主要信息。（3）閱讀【材料四】，深度閱讀有哪些好處？請簡要概括。（4）結(jié)合文本材料，聯(lián)系實際說說你獲得了哪些啟示？【分析】本題是關(guān)于“碎片化閱讀與深度閱讀”的主題閱讀，第一題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解與信息篩選能力；第二、三題考查對材料的理解和概括能力；第四題考查對材料內(nèi)容的理解與總結(jié)能力?！窘獯稹浚?）這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項相對應(yīng)的句子，進行仔細(xì)的分析比對，即可作出選擇。ABC．正確；D．有誤，根據(jù)材料“西方不少城市還有各類文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書店提供資助”可知，“很多外國政府對所有的實體書店實行免稅，并提供資助”說法不恰當(dāng)；故選：D。（2）根據(jù)圖表內(nèi)容，根據(jù)表格的欄目和數(shù)據(jù)信息，“人均紙質(zhì)書閱讀量”和“日均紙質(zhì)書閱讀時間”的數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)逐年減少的趨勢；“人均數(shù)字化閱讀量”和“日均數(shù)字化閱讀時間”呈現(xiàn)逐年增加的趨勢。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，抓住相關(guān)語句進行分析概括。根據(jù)“深度閱讀就是給讀者充分的時間和空間，讓其透過文字符號和作者、文本進行多重的、深入的交流”“讀者的思考力也在這過程中逐步得到培養(yǎng)和提高”“深度閱讀能夠使讀者領(lǐng)悟到文本內(nèi)容與形式的輝映之妙，獲得閱讀的審美愉悅”“入境入情地體會閱讀帶來的審美愉悅”進行歸納概括即可。（4）結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系實際生活，可以從自身角度、社會角度進行分析概括。根據(jù)“當(dāng)前，很多年輕人幾乎是每十分鐘就刷一次微博或微信，但他們對那些段子、幽默、笑話、花邊新聞等感興趣，也有些人醉心于豪宅豪車，熱衷于推杯換盞，卻不愿花時間讀一本好書”可以提煉出“珍惜讀書時間”“要有良好的讀書價值取向”；根據(jù)“國家主席習(xí)近平在索契接受俄羅斯電視臺專訪時說……”可以提煉出“讓讀書成為一種生活方式”“發(fā)揚民族的敬書、讀書的傳統(tǒng)”“培養(yǎng)讀書的興趣，形成濃厚的讀書風(fēng)氣”，這是從個人的自身角度來談的。也可以從社會角度來談：根據(jù)“在加拿大，人們喜歡全家逛書店，喜歡全家出動去圖書館，喜歡飯后一起國坐在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書館都有兒童讀書區(qū)，家長可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書籍”可以提煉出“政府和社會應(yīng)該為讀者提供良好的閱讀環(huán)境”；根據(jù)“有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國、新加坡等國，對小書店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%．法國政府長期免征書店所得銳，日本和韓國則由政府制定圖書最低折扣以保證實體書店與網(wǎng)絡(luò)書店處于平等的競爭舞臺”可以提煉出“應(yīng)該全面調(diào)控書籍的價格，為書店生存和讀者的閱讀提供便利”。答案：（1）D。（2）紙質(zhì)閱讀量和時間在逐年減少；數(shù)字化閱讀量和時間在逐年增加。（3）深度閱讀帶給讀者與文本、作者對話的舞臺和想象的空間；深度閱讀能提高讀者的思考力；深度閱讀帶給讀者情感體驗的愉悅。（4）示例：從自身角度：①不能過分地追求物質(zhì)，應(yīng)該珍惜、合理安排讀書時間。②應(yīng)該讓讀書成為一種生活方式。③應(yīng)該發(fā)揚民族的敬書、讀書的傳統(tǒng)。④培養(yǎng)讀書的興趣，形成濃厚的讀書風(fēng)氣。從社會角度：①政府和社會應(yīng)該為讀者提供良好的閱讀環(huán)境；②應(yīng)該全面調(diào)控書籍的價格，為書店生存和讀者的閱讀提供便利。閱讀批注悟情感9．（11分）閱讀下面一篇散文，完成下列各題生命的選擇雷抒雁①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光?！诙嗪玫囊粔K空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是玫瑰了，花工們說。③不多日子，油黑的玫瑰葉子便密密地遮蔽了黃土：似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆地走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰!”’④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。⑤人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。⑥可是有一日，一個孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。⑦樓后？怎么可能呢，那里的陽光，結(jié)結(jié)實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，幾乎所有的地面上都干干的、亮亮的，唯獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧!這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵。挺在碩大的綠葉上。倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字。只是花開得雪白、單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。⑨第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩?！雹庥谑?，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅：樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬!有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。?對了!這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。（原文有刪改）（1）文中，作者描寫了兩種不同的花，其用意是什么？（2）賞析第⑧段中畫線的句子。（3）第⑤段中，“不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。”這句話里的“花朵選擇了太陽”和“太陽選擇了花朵”分別是什么意思？（4）第⑩自然段中，“有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。”有人說，這是一種人生態(tài)度的體現(xiàn)，你認(rèn)為是一種怎樣的人生態(tài)度？請說出你的理由?！痉治觥勘疚耐ㄟ^寫樓前玫瑰花的繽紛和樓后玉簪花的潔白，表達了“生命之路很寬，關(guān)鍵是自己的選擇，有陽光就去做玫瑰，無陽光就去做玉簪花，不同的生命有不同的精彩，要做最好的自己”這一主題?！窘獯稹浚?）此題考查學(xué)生對文章寫作意圖的理解。解答此題的關(guān)鍵是從文章內(nèi)容角度和作者要表達的中心和情感角度來思考?！坝靡狻币簿褪菃栕髡弑磉_的主旨。一般文章的主旨藏在結(jié)尾，所以我們要仔細(xì)閱讀結(jié)尾含義深刻的句子：這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。結(jié)合這句話我們明確作者寫這兩種花是為了說明生命因為選擇的正確而偉大這樣一個主旨。（2）此題考查學(xué)生的賞析能力。此題需要明確賞析句子的基本內(nèi)容包括內(nèi)容+手法+效果。比如：此題運用…手法，寫出了（內(nèi)容）表達了（情感）。“像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女”這句運用的詩比喻修辭，把花比喻成了古代仕女，寫出了花的什么特點呢？文中也有提示：莊重里透著一些羞怯、單純而圣潔。這些短語或句子直接點明了花的特點。那么作者這樣寫表達出什么樣的情感呢？當(dāng)然是喜愛贊美之情了。所以本題的答案：這句話運用比喻的修辭，把玉簪花比喻成古代仕女，寫出了玉簪花的莊重圣潔之美，表達了作者對玉簪花的喜愛贊美之情。（3）此題考查學(xué)生對重點詞語含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是理解文章內(nèi)容，明確句子的意思和表達的效果?；ǘ溥x擇了太陽，帶有一定的主觀選擇性，太陽是積極向上的正能量的象征，所以花朵選擇了太陽的意思是花朵有著積極向上的心態(tài)，永遠向著美麗出發(fā)。太陽選擇了花朵是說太陽這樣美妙的事物也會去選擇美好的花朵，他們彼此欣賞，共同締造美好的生活。（4）此題考查學(xué)生闡述自己的觀點的能力。解答此題的關(guān)鍵是要觀點明確，并能為自己充分說明理由。有太陽時選擇一種人生，無太陽時選擇另一種人生，這難道不是一種面對生活中的一切都處之泰然、積極樂觀的人生態(tài)度嗎？生活的路是寬廣的，不管是生活在優(yōu)越的環(huán)境或惡劣的環(huán)境，只要我們盡力去做好自己能作的事情，就能成功，開出燦爛的花朵。答案：（1）（3分）玫瑰花和白玉簪花（1分）用玫瑰來反襯白玉簪花，說明白玉簪花比玫瑰更高潔、更美麗（2分）。（2）（3分）示例一：運用了比喻、擬人的修辭手法（1分），生動形象地描寫了白玉簪花外在的形態(tài)美和內(nèi)在的氣質(zhì)美，表達了作者對白玉簪花的喜愛和贊美之情（2分）。示例二：“粗粗”“長長”“碩大”突出了白玉簪花的健美?！靶咔印焙畹乇憩F(xiàn)了白玉簪花的柔美。（3）（4分）花朵需要太陽的照耀（2分）太陽依靠花朵實現(xiàn)了自身的價值（2分）（4）（2分）示例：我們遇到困難的時候，不要屈服，要抬起頭，戰(zhàn)勝困難，努力奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的生命價值。名著閱讀潤心田10．（8分）閱讀下面文本，完成下列各題。（1）美國記者斯諾在《紅星照耀中國》一書中稱譽的“當(dāng)今時代無與倫比的一次史詩般的遠征”，指的是BA.秋收起義B.紅軍長征C.挺進大別山D.渡江戰(zhàn)役（2）閱讀《紅星照耀中國》中的摘錄內(nèi)容，回答下面問題。他有著中國農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑……但是這種孩子氣的笑，絲毫也不能動搖他內(nèi)心對他目標(biāo)的信念。他每天工作十三四個小時，常常到深夜兩三點鐘才休息。他的身體仿佛是鐵打的。做了十年紅軍領(lǐng)袖，千百次地沒收了地主、官僚和稅吏的財產(chǎn)，他所有的財物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物。以上文段中的“他”指的是誰？“他”具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（3）下面是一位同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國》時，以“領(lǐng)袖人物形象”為主題進行梳理，整理了一份思維導(dǎo)圖。有A、B、C三處尚未填出，請幫他完成。A：（性格特征）頑強敢拼，為人謙虛B：（人名）朱德C：①他同部下一樣，只有兩件衣服。他吃的很簡單，通常是白菜、面條、豆子。②從事諜報工作被抓時不屈服，堅決不招供?！痉治觥俊都t星照耀中國》真實記錄了埃德加?斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況?！窘獯稹浚?）本題考查對名著情節(jié)的把握。《紅星照耀中國》一書中稱譽的“當(dāng)今時代無與倫比的一次史詩般的遠征”，指的是紅