古樹名木知課程計劃

校本課程之古樹名木一、課程學(xué)習的計劃及背景杭垓鎮(zhèn)地處浙西北，屬于山區(qū)，境內(nèi)古樹名木眾多。本課程屬于“綜合·探究”學(xué)習領(lǐng)域，通過學(xué)習主要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)古樹名木的基本情況，以我校已有校本課程教材《古樹名木》為藍本，以家鄉(xiāng)的古樹為切入點，把美術(shù)學(xué)習從技能學(xué)習的層面提高到文化學(xué)習的層面，拓寬了學(xué)生的視野，加強了對邊緣學(xué)科的了解認識，加深對設(shè)計的社會作用的認識，讓課堂知識延伸，深化審美體驗感知能力。本課程教學(xué)設(shè)計本著自主、合作、探究學(xué)習方式的原則，橫向加強美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，縱向拓展美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性，大膽嘗試和表現(xiàn)藝術(shù)活動的樂趣，在教師的引導(dǎo)下，能根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問題去探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。初二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的資料收集，調(diào)查訪問等能力，并且他們向往和樂于嘗試各種能表達自己情感的表現(xiàn)手法，在美術(shù)活動中體現(xiàn)出積極主動的精神。本課教學(xué)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，通過對身邊常見的家鄉(xiāng)古樹的思考、討論，相互啟發(fā)，在對家鄉(xiāng)古樹的欣賞、了解中學(xué)生調(diào)動感知體驗，展開探索性學(xué)習，發(fā)表自己獨特的見解，成為學(xué)習的主人。在欣賞、對話、交流中，讓學(xué)生由最初對設(shè)計的表象描述，自主進入到設(shè)計創(chuàng)作中。學(xué)生在設(shè)計、欣賞古樹的身份證的過程中加深對文化和歷史的認識，激發(fā)創(chuàng)造精神。在大膽的嘗試設(shè)計中，體驗學(xué)習的快樂和自信。二、課程學(xué)習目標知識與技能：調(diào)查了解家鄉(xiāng)古樹名木的基本情況，初步嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作樹木身份證，表現(xiàn)自己的特色。過程與方法：在活動中，能大膽嘗試和表現(xiàn)，通過收集、欣賞、討論等綜合實踐活動,增強學(xué)生關(guān)注社會與設(shè)計的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習與合作交流的能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護古樹的美好情感。嘗試運用不同的形式設(shè)計制作樹木身份證，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性與實用性相結(jié)合。三、學(xué)生的評價方法：評價時，要特別注重學(xué)生的個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習過程，強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習活動中對師生關(guān)系的實際感受，學(xué)生的學(xué)習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容。評價的等級確定：出勤率占40%，平時成績占30%，期