大興中學(xué)教師備課及集體備課制度

第第頁大興中學(xué)老師備課及集體備課制度興大中學(xué)老師備課及集體備課制度為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范我校教學(xué)工作，全面推動課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特訂立此備課制度。一、備課的意義備課是老師上課之前的準(zhǔn)備工作，假如課前老師對所講內(nèi)容達(dá)不到確定的嫻熟程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準(zhǔn)備，匆促上陣，課堂效果是不行能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。二、備課的方式老師必需進(jìn)行集體備課（有2人以上構(gòu)成的備課組），集體備課每周不得少于一次。備課組內(nèi)的每一個老師要在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，形成具有個人特色的教案。三、集體備課的內(nèi)容1、溝通對教材、教法的分析情況，確定統(tǒng)一的單元目的要求，教學(xué)重點和難點。2、確定統(tǒng)一的單元練習(xí)及統(tǒng)一的單元進(jìn)度，溝通解決難點的方法及確定統(tǒng)一的單元測試題。3、要求在新的學(xué)期開始，各備課組長把備課分好工，主備人在集體備課活動前，提前一至兩天把教案打印好發(fā)給組員，由各組員先行閱讀，提出自身的看法；在集體教研時，由主備人先說課，其他人評論研說，并記錄在教案上。為了提高備課質(zhì)量，使備課漸漸走向科學(xué)化、規(guī)范化，特提出一下要求：備課要有集體備課、單元備課、課時備課。老師集體備課制度一、備好課是上好課的前題，是加強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見性和針對性，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的緊要保證，教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一來自備課質(zhì)量，無論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老老師，還是任教不久的新老師，都要認(rèn)真?zhèn)湔n。二、堅持同班級同科組集體備課。集體備課完成的任務(wù)緊要有：1．在集體備課的基礎(chǔ)上研討教材，確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點，發(fā)揮個人特點。2．分析本班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點。實在落實到班情、學(xué)情上。3．確定本班級教學(xué)研究主題。4．統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。5．布置本班級本科組教學(xué)示范活動。三、老師個人備課分為以下三種：1．學(xué)期備課，每位老師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)悟教材意圖、整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本班級、本學(xué)期的各單元，各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁上應(yīng)寫上學(xué)期授課計劃。授課計劃一般包含：（1）對上期學(xué)生學(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)目的、基礎(chǔ)知識、智力水平、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣）的分析。（2）對本學(xué)期教材的重點、難點的分析。（3）本學(xué)期的教學(xué)目的要求（思想教育方面、基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練的要求）。（4）教學(xué)進(jìn)度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。（5）學(xué)生的實際活動，如參觀、試驗、實際操作等。（6）每學(xué)期開學(xué)前，要事先備好一周的課。2．單元備課，是在每個單元教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個單元的授課計劃，目的在于從整體啟程，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各科中的單元備課計劃，一般寫在每一單元教案之前。單元授課計劃一般包含：（1）領(lǐng)悟本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學(xué)目的與要求。（2）找出教材中的重點、難點，確定主次。（3）依據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)本領(lǐng)，通盤考慮在本單元（組）中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有哪些本領(lǐng)和發(fā)展哪些智力。（4）布置授課時數(shù)3．課時備課，是指老師自身備每一課時的課，它的緊要任務(wù)是進(jìn)一步熟識教材，確定教學(xué)目的，布置教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)的程序和方法，寫出切實可行的教案。四、每周進(jìn)行一次集體備課，定點、定時、定中心發(fā)言人，不遲到、不早退。有事不能參加者應(yīng)事先請假。凡無故不參加者扣除當(dāng)月全勤獎20元。單元備課要求一、備課要求：單元、章節(jié)備課即集體備課，要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重點、難點、作業(yè)、測試，備課組長要做好記錄，記錄內(nèi)容為：時間、地方、研究課題、參加人員、中心發(fā)言人，研究內(nèi)容，獨特見解（記錄每位組員發(fā)言內(nèi)容）。集體備課應(yīng)重點對教材的處理，對重點難點內(nèi)容的突破，對課堂教學(xué)及結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，拿出統(tǒng)一的方法。二、單元或章節(jié)備課1、內(nèi)容（教材第幾頁～第幾頁），可分項列出：可列課文標(biāo)題，可列小標(biāo)題，可列各節(jié)條目2、教學(xué)目的和要求。知識目標(biāo)：（分項列出）本領(lǐng)目標(biāo)：（分項列出）情感目標(biāo)：（分項列出）3、教學(xué)重點、難點重點：（分項列出）難點：（分項列出）并備出突破重點難點的方法。5、學(xué)情分析6、注意事項7、教學(xué)方法建議8、課時布置（實在到每一教學(xué)內(nèi)容的課時布置，含機(jī)動課時）（分課時列出）第1課時：第2課時：.課時備課要求（練習(xí)課、試卷評析課也要寫教案）一、教學(xué)內(nèi)容分項列出二、教學(xué)目標(biāo)要按三維目標(biāo)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，偏重從知識目標(biāo)、本領(lǐng)目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。格式如下：教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：本領(lǐng)目標(biāo)：情感目標(biāo)：三、教學(xué)重點、難點重點：（分項列出）難點：（分項列出）（注：練習(xí)課可以不寫）四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備假如沒有，可以不寫。寫了就確定要在教學(xué)過程中體現(xiàn)。五、教學(xué)過程。（以新授課為例）1、導(dǎo)入不同的知識采取不同的導(dǎo)入方法，要快捷多樣。2、探究新知確定要體現(xiàn)出讓學(xué)生分組討論、合作溝通、大膽創(chuàng)新等新課標(biāo)精神，對學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)有所體現(xiàn)。該部分可以分項列出實在步驟。3、課堂演練a、練習(xí)題的設(shè)計要有針對性、梯度性。b、備課時應(yīng)注意老師的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)法要有所體現(xiàn)，不要只是教學(xué)環(huán)節(jié)的擺列。c、假如習(xí)題有多種解法的要擺列出來；d、對學(xué)生在練習(xí)中可能顯現(xiàn)的錯誤應(yīng)在備課中有所預(yù)設(shè)。4、課堂小結(jié)5、課堂作業(yè)a、課本上的練習(xí)題或增補(bǔ)題。b、作業(yè)的布置應(yīng)體現(xiàn)因材施教，分層設(shè)計；c、增補(bǔ)題要抄在備課本上6、板書設(shè)計（新授課）7、教學(xué)后記a、緊要寫本節(jié)課教法的成敗、學(xué)法的成敗，寫出自身教完本節(jié)課的感想。b、五十周歲以下的老師每個練習(xí)授課結(jié)束寫一次。備課注意事項1、實行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、減輕負(fù)擔(dān)、提高效益，在此基礎(chǔ)上，提倡個人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格和特色。2、備課時要注明備課時間，使用時間。3、杜絕不備課就上課或課后補(bǔ)備現(xiàn)象，上課之前要復(fù)備，準(zhǔn)備好教學(xué)用具。4、學(xué)校對老師的備課實行“周查制”（檢核方法見“業(yè)務(wù)檢查細(xì)則”），并將分?jǐn)?shù)記入個人考核檔案。興大中學(xué)篇2:平樂學(xué)校集體備課制度平樂學(xué)校集體備課制度一、教研組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本級的集體備課活動，統(tǒng)籌布置，嚴(yán)格把關(guān)，訂立切實可行的活動計劃。二、主備老師提前做好主備稿的撰寫工作，要認(rèn)真研討教材，準(zhǔn)確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。三、集體備課做到“三定”“四統(tǒng)一”?！叭ā奔炊〞r間、定內(nèi)容、定備課人；“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一目標(biāo)。老師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身的實際，寫出個人教案。既要借判別人的東西，又要體現(xiàn)個人特點。四、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。五、集體備課采取一人主講大家討論的方法，把集體備課落到實處。六、主備稿交教導(dǎo)處，以備期末評定。七、按備課內(nèi)容，同組相互聽課評課，評價備課應(yīng)用情況。八、期末理論考試加入集體備課的內(nèi)容。篇3:集體備課原則流程集體備課原則流程一、集體備課的引導(dǎo)原則1、主導(dǎo)性原則（1）主導(dǎo)備課內(nèi)容。主備人做到從宏觀上把握全冊教材，從微觀上吃透集體備課的單元內(nèi)容，要結(jié)合課標(biāo)，站在編者、教者的角度作深入的分析，從設(shè)計意圖、目標(biāo)的達(dá)成與重難點的突破及教法、學(xué)法的運用等方面，提出自身的有效問題。（2）主導(dǎo)備課過程。主備人在集體探究活動中，能對老師的發(fā)言內(nèi)容、發(fā)言時間及發(fā)言頻率進(jìn)行調(diào)控，并認(rèn)真傾聽、認(rèn)真分析，就一些問題能隨機(jī)點撥、總結(jié)，從而在確定的時間里保證活動的高效率性。（3）主導(dǎo)成績整理。集體研討活動結(jié)束后，主備人要會同記錄員就研討成績進(jìn)行整理。2、自主性原則（1）自主準(zhǔn)備。參備人依據(jù)主備人提出的有效問題研討教材，分析教參，對有效問題進(jìn)行自主解答，同時能結(jié)合金傲雪實際提出具有研討意義的個性化問題，并就問題先行自我解決。（2）自主參加。參備人在集體研討時要樂觀發(fā)言，大膽、充分的敘述自身的觀點和看法，對別人的發(fā)言能認(rèn)真傾聽，并能增補(bǔ)解答和就不同看法進(jìn)行辯論。（3）自主運用。課任老師要依據(jù)集體備課的研討成績，結(jié)合學(xué)情，自主的對教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容進(jìn)行修改增補(bǔ)并創(chuàng)新，精心設(shè)計教學(xué)過程，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出具有自身特點的個性化課時教案。3、實效性原則（1）問題有實效。主備人提出的問題要有實效性，應(yīng)當(dāng)是老師在教學(xué)實際中遇到的或者是存在爭議的地方，能站在教者或者高于教者的高度，深入理解編者的意圖和本單元需要達(dá)成的目標(biāo)，歸納梳理單元重點內(nèi)容，在研討教材的基礎(chǔ)上提出有價值的問題。（2）過程有實效。集體研討活動全體課任老師樂觀參加，在活動時間內(nèi)能解決教材、教法提示及教學(xué)思想等問題。（3）結(jié)果有實效。集體研討活動后，能形成研討成績并運用到課堂教學(xué)第一線。4、可行性原則（1）內(nèi)容上可行。個學(xué)科結(jié)合進(jìn)度，兼顧老師的工作量，選擇數(shù)量適當(dāng)?shù)闹攸c單元進(jìn)行集體備課，做到重點引領(lǐng)，有計劃進(jìn)行。（2）時間上可行。個學(xué)科合理布置時間，在保證老師能正常上課的情況下，有計劃的進(jìn)行。5、評價性原則（1）活動前要對老師有效問題的完成情況進(jìn)行檢查。（2）活動中要對主備人的主講情況、調(diào)控情況，老師參加討論的氣氛、討論的內(nèi)容是否全面、能否在集體研討時發(fā)表自身個性化的見解，對討論內(nèi)容有無幾時記錄在案等進(jìn)行檢查。（3）活動后，對小組的備課料子整理、老師集體備課成績的運用情況（如課時備課、課堂教學(xué)、教材教法考試等）進(jìn)行檢查，看是否博采眾人之長把集體備課的成績運用到自身的教學(xué)實踐，并把檢查情況納入老師日常工作量化考核中。二、集體備課的流程第一步：精心提煉有效提出1.主備人先備，從要研討的單元編排特點、教材內(nèi)容啟程，圍繞雙基、教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點、教法和學(xué)法、教學(xué)思想等等方面提煉出有效問題，打印后下發(fā)給老師。2.有效問題應(yīng)體現(xiàn)以下特點：（1）問題應(yīng)具有典型性。有效問題要突出老師的教材把握、課改理念、教學(xué)策略等方面。（2）問題應(yīng)具有思考性。有效問題應(yīng)對老師有很強(qiáng)的啟發(fā)意義，切忌照搬教參，簡單化的一問一答式。問題的提出能引領(lǐng)老師進(jìn)行研讀教材、搜集信息、分析學(xué)情等活動，從而吧老師解決問題的過程變成一個個性化思考的過程。（3）問題要有代表性。主備人應(yīng)盡可能爭取課任老師的看法和建議，依據(jù)單元內(nèi)容和集體備課時間，問題可多可少，數(shù)量適當(dāng)，選取具有廣泛代表性的問題，切忌面面俱到。3.對主備人的要求：（1）教研員必需擔(dān)負(fù)本學(xué)科一個班級的主備人。（2）選取的主備人必需是該學(xué)科骨干老師，且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和組織本領(lǐng)。（3）中心學(xué)校的青年骨干老師一般主備23個班級，完小青年老師必需布置一個班級的主備任務(wù)，使其通過主備、研討等途徑，促其快速成長；二是年齡偏大且教學(xué)本領(lǐng)不高的老師盡量不布置主備任務(wù)，確保集體備課的質(zhì)量。第二步：老師初備形成思路1.老師針對下發(fā)的有效問題，通研教材，查閱資料，借助自身的經(jīng)驗，對問題進(jìn)行獨立思考，盡可能的做出解答，為集體研討做好準(zhǔn)備。2.老師圍繞有效問題，依據(jù)自身的理解和任教班級情況，提出自身的有價值的個性化有問題，并由自身的解決方案。第三步：集體研討達(dá)成共識1.圍繞問題，首先由主備人組織老師進(jìn)行發(fā)言，其他參入者進(jìn)行有效增補(bǔ)，主備人在此過程中要適時點撥、質(zhì)疑，最終由主備人總結(jié)，達(dá)成共識。2.在有效問題解決的基礎(chǔ)上，老師們對個性化問題自由發(fā)言，主備人組織對有價值的問題進(jìn)行溝通。3.注意事項：（1）優(yōu)化過程。我們將研討活動管理分為活動前、活動中、活動后管理。（2）活動前，要布置好一名老師做記錄員，就活動過程做好記錄。（3）活動中，主備人對活動過程要加強(qiáng)監(jiān)控，把握住討論主題、研討問題。防止顯現(xiàn)漫談式、放任自流式討論