雨中的歌讀后感5篇

雨中的歌讀后感5篇雨中的歌讀后感篇1無意中在《讀者》上看到《山谷中的謎底》這篇美文，不由欣喜連連，這正是我學(xué)過的課文呀。此文寫的是加拿大魁北克省的山谷兩側(cè)，西坡長滿各種雜樹，而東坡卻只有雪松，眾人不知其中之謎。兩個旅行者無意間揭開了謎底：由于特殊風(fēng)向，東坡雪大，西坡雪小，當(dāng)雪壓得雪松承受不住，它便彎下腰，待雪滑落復(fù)挺立。如此這般，唯雪松幸存。而其他樹木都沒有像雪松這樣的本領(lǐng)，故被壓斷樹枝，只能長在雪小的西坡。旅行者最后的評論：對于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時也需要作出適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會。這篇文章給我的震撼是巨大的，很多時候我們信奉的英雄都是寧折不屈?！爸两袼柬椨穑豢线^江東”，項羽寧愿自刎于烏江，也不屑去江東茍且偷生，但他卻忘了“江東子弟多才俊，卷土重來未可知？”在楚漢之爭中，暫時失利的他如果避其鋒芒，遠(yuǎn)走江東，或有一日他會東山再起，再與劉邦一爭天下。只是驕傲的楚霸王不愿低下他高貴的頭，便成了千古絕唱。“有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了更好的生存和更好的發(fā)展?！痹酵豕篡`就是這句話最好的實踐者。被滅了國的越王低首做了吳王的奴隸，為吳王做牛做馬，但暗中聯(lián)絡(luò)大臣探聽吳國虛實，終騙得吳王放其回國，臥薪嘗膽，最后一舉滅吳。歷史只記得他的成功，而絲毫沒有嫌棄他為了復(fù)國而俯下身的.那一幕。?山谷中的謎底》是山谷中的謎底，亦是人生的謎底，有時退一步海闊天空，忍一時風(fēng)平浪靜；有時柔韌地對抗可以避免正面交鋒對自己造成的最大傷害。我的脾氣有時很火爆，喜歡有話直說，不怕得罪人，因此與同學(xué)偶爾相處得不愉快。有時盡管知道是自己說錯了話卻從不道歉，總以為自己一認(rèn)錯在同學(xué)心中的威信就會蕩然無存。學(xué)過這篇課文后，我對自己的行為認(rèn)真反思，不再固執(zhí)己見，有什么事都和同學(xué)商量……“剛者不堅牢，柔底難摧挫，不信張開口角看，舌在牙先墮?！毙翖壖策@首《卜算子》應(yīng)該是《山谷中的謎底》最好的印證。如果生命正遭受苦難挫折，那就作出適當(dāng)?shù)淖尣剑瑸榱艘院蟾玫陌l(fā)展。雨中的歌讀后感篇2依照霍金的理論，胚在虛時間的歷史將決定它在實時間的發(fā)展。高維泡泡在虛時間中產(chǎn)生一個完全光滑的球形的4維“果殼”的概率是最高的;然而，這又對應(yīng)于在實時間內(nèi)以暴脹方式永遠(yuǎn)膨脹的胚。星系不能在這種胚世界中形成，從而智慧生命也不會出現(xiàn)。然而，高維泡泡在虛時間中產(chǎn)生一個有點(diǎn)不光滑和偏離球形的4維“果殼”的概率雖然稍低一些，但是卻能與實時間中的減速暴脹過程(胚在開始時有一個加速膨脹——暴脹的相，隨后膨脹又緩慢下來)相對應(yīng)。在這個減速暴脹過程中，星系可能形成，智慧生命也會出現(xiàn)。有趣的是，這些智慧生命將會創(chuàng)造一種宇宙理論，認(rèn)識到他們來自于不那么光滑，也不那么圓的4維“膜”。在讀完《果殼中的`宇宙》和《宇宙的起源與歸宿》之后，有一種感覺。人類置于茫茫的宇宙之中實在是太渺小了，而且對所存在的宇宙也只是停留在理論階段，完全沒有實力實踐。而當(dāng)中一些妄想要挑戰(zhàn)自然挑戰(zhàn)宇宙的人類不是太狂妄，太可笑了嗎?雖然他們可以說是人存理論決定這個宇宙，但是沒有確鑿的證據(jù)是不能使全世界的人類信服的。而神創(chuàng)論更是無從談起，他們想說他們那個萬能的上帝么?可惜，親愛的上帝不是萬能的，他能造出一塊自己也搬不起的石頭么?人類還有很多未知的世界需要我們不斷探索，我相信，事實只有一個，人類在將來，一定會得到我們想要的答案。雨中的歌讀后感篇3假期里，媽媽給我買了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》，愛，一個多么熟悉的字眼，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。?愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長?！皭鄣慕逃边@四個字，說來容易，做起來又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動教會孩子怎樣去愛。《愛的教育》中，作者把愛比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道，愛，是無處不在的。咱們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶外公外婆的愛。漸漸長大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般，咱們身邊到處都是愛，咱們從未離開它。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們，請你們也喜歡我!你們之中，我一個都不愿責(zé)罰，請將你們的真心給我看看!讓咱們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我!他讓咱們意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要!這本書教會咱們要真正的把愛心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，咱們逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教咱們的老師，和養(yǎng)育咱們的父母。雨中的歌讀后感篇4這個寒假，我讀了由曹文軒寫的《山谷中的秘密》這本書。這本書里面有兩個故事，第一個是山谷中的秘密，第二個是風(fēng)哥哥。相比較而言，山谷中的秘密更讓我觸動。山谷中的秘密主要講的是：有一年，饑餓席卷了這百十戶人家的小山村。一切生命都在變瘦，滿目荒涼、慘不忍睹。樹魚去被雪覆蓋的后山找吃的，好不容易找到一棵掛滿柿子的樹。一開始，他決定獨(dú)享這棵樹，但后來他還是把大家引到了樹那里。柿子不夠分，他們商定只看不吃。一個晚上，樹魚實在忍不住，跑去后山想偷柿子，卻意外看到了同樣想偷柿子的桐子。桐子把頭勾在胸前，久久沒有抬頭，因為違背了約定。丘石兒一家要去西邊乞討了，臨行前，樹魚帶著孩子們摘了一顆柿子，送給丘石兒。而剩下的.三十五顆柿子，誰也沒有摘……這棵柿子樹成了孩子們共同的秘密。在這個故事里，我感受到了友誼的種子在小伙伴中萌發(fā)出的團(tuán)結(jié)的力量。三十六顆柿子像一盞盞紅色的小燈籠照亮孩子們的心靈。若是我，會不會爬到樹上去摘呢？畢竟太餓了，柿子的美味太誘人。讓我感動的是沒有一個孩子吃了柿子。這種難能可貴的精神深深觸動我的心弦。大家守著共同的秘密，堅守著心底的希望，這是多么純真的情感！日子越來越艱苦，是滿樹的柿子帶給他們快樂、團(tuán)結(jié)、信心……最感動我的是，丘石兒餓暈了，樹魚給的不是柿子而是活下去的希望，傳遞了與人為善的友誼之情，他們守的柿子樹更像是一種精神支柱，也照亮了我的心田，是我學(xué)習(xí)的榜樣!那一樹的柿子永遠(yuǎn)紅彤彤地溫暖在每個孩子的心中。通過這個故事，我明白了在艱苦的環(huán)境里只要有希望有信心，通過堅持不懈的努力、與人為善的友誼，就能度過難關(guān)迎來新的希望!我好喜歡這本書！雨中的歌讀后感篇5“寧宙具有多重歷史，每一個歷史都是由微小的硬果確定的?！边@是我在這本書中最喜歡的一句話，它簡單卻也隱藏著深厚的道理。現(xiàn)代量子宇宙學(xué)認(rèn)為：“整個宇宙都是由一個果殼狀的瞬子所演化而來的，果殼上的量子皺紋包含宇宙中所有結(jié)構(gòu)的密碼。”大家應(yīng)該都知道一個人一史蒂芬，霍金，他是劍橋大學(xué)一位著名的教授。為什么我要提到他？霍金出生于1942年1月8日，17歲的霍金就入讀牛津大學(xué)，但是上天不愿眷顧如此優(yōu)秀的他，霍金21歲時患上戶如雷氏癥，全身癱瘓，不能言只能動三根手指，而這位名人卻只用三根手根打出一本本書，值得佩服！按照霍金先生的想法，黑洞將會和它攜帶的秘密一起蒸發(fā)，在人們眼前化一為烏有。變化多端的宇宙創(chuàng)生的種子不過是一個微笑的碩果，宇宙是一個不停在膨脹的泡泡，或許它會一直膨脹下去，直到完全破裂，同時，在膨脹的過本程中也會有新的事物在不斷產(chǎn)生，但是，如果宇宙真的破裂了那么時間、生命空