2018年北師大版小學(xué)四年級語文下冊全冊教案

2018北師大版四年級語文下冊

全冊教案

目錄

四年級下冊教材分析..................................................................1

第1單元話語......................................................................5

大地的話.........................................................................6

第一課時....................................................................6

第二課時....................................................................9

語言的魅力......................................................................10

第一課時....................................................................10

第二課時....................................................................13

秉筆直書........................................................................14

第一課時....................................................................14

第二課時...................................................................16

語文天地........................................................................19

第一課時....................................................................19

第二課時...................................................................21

第2單元春潮....................................................................23

春潮............................................................................24

第一課時...................................................................24

第二課時...................................................................27

三月桃花水.....................................................................30

第一課時...................................................................30

第二課時...................................................................32

語文天地....................................................................34

第一課時...................................................................34

第二課時...................................................................36

第三課時...................................................................38

《古詩二首》...................................................................39

第一課時...................................................................39

第二課時...................................................................42

《種一片太陽花》...............................................................45

第一課時...................................................................45

第二課時...................................................................49

《花之詠》.....................................................................51

第一課時...................................................................51

第二課時...................................................................53

語文天地三.....................................................................55

第一課時...................................................................55

第二課時...................................................................56

第四單元............................................................................57

《我們的手》...................................................................57

《一雙手》.....................................................................61

第一課時...................................................................61

第二課時...................................................................63

《手上的皮膚》.................................................................66

《草帽計》.....................................................................69

第一課時...................................................................69

第二課時...................................................................71

《包公審驢》...................................................................73

第一課時...................................................................73

第二課時...................................................................75

渴望讀書的“大眼睛”...........................................................78

第一課時...................................................................78

第二課時...................................................................79

《我只看見你的眼睛》...........................................................83

第一課時...................................................................84

第二課時...................................................................86

《永生的眼睛》.................................................................89

《紀(jì)念日》.....................................................................93

第一課時...................................................................93

第二課時...................................................................94

《跳水》........................................................................96

第一課時...................................................................97

第二課時...................................................................100

《沙漠之舟》...................................................................104

第一課時...................................................................104

第二課時...................................................................108

《太陽的話》...................................................................109

《海上日出》...................................................................114

第一課時...................................................................114

第二課時...................................................................116

《太陽》.......................................................................118

第一課時...................................................................119

第二課時...................................................................121

《天路》.......................................................................124

第一課時...................................................................125

第二課時...................................................................127

《絲綢之路》...................................................................129

《挑山工》.....................................................................134

《和時間賽跑》................................................................137

《欲速則不達(dá)》................................................................141

第一課時...................................................................142

第二課時...................................................................144

語文天地（H--）..............................................................145

第一課時...................................................................145

第二課時...................................................................146

《七子之歌》...................................................................147

《朱鶻飛回來了》..............................................................150

第一課時...................................................................150

第二課時...................................................................152

語文天地（十二）..............................................................154

第一課時...................................................................154

第二課時...................................................................155

四年級下冊教材分析

一、教材分析

本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個主題單元，其中第七

單元為開放單元。這些單元與學(xué)生的生活和想象世界相結(jié)合，圍繞這些

主題或情境，設(shè)計豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)

生的語文綜合素養(yǎng)。

本冊課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較

高，重視學(xué)生自讀方法的指導(dǎo)，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,

強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實踐

中學(xué)會表達(dá)，并且指導(dǎo)學(xué)生如何對自己的的習(xí)作進(jìn)行修改。除在閱讀教

學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)

悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地''中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題——“筆

下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元

文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分。

本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在:

①做重點發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同

意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學(xué)生樹立對方意識，提高自

己的分析、判斷和綜合能力。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法，大部分

學(xué)生特別是經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),對語文有了比較濃厚的興趣，也有較明確

的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們能夠主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，堅持課外閱讀。閱讀中能基本

把握文章的主要內(nèi)容，讀出自己的思考，表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下

文理解詞語的意思，品味一些重點詞句。大多數(shù)學(xué)生有積累的習(xí)慣，并

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能用積累的詞語豐富表達(dá)的內(nèi)容，用好幾種常用的標(biāo)點符號。

同時由于學(xué)生的個體差異，以及家長對孩子學(xué)習(xí)的重視情況不一，

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在差距。個別學(xué)生對字詞的掌握量不足，課外閱讀的

書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類，語言的積累少。另外，學(xué)生的認(rèn)真書寫,

寫好字仍是本學(xué)期繼續(xù)努力的方向。

三、教學(xué)目的和要求

1.獨立識字學(xué)詞，寫好摘錄筆記，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷

字，認(rèn)字240個，寫字200個。

2.能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)

情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,

能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的

優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。

3.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有

趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他

人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，學(xué)習(xí)

修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

4.在課堂中，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)表個人見解、針對同學(xué)發(fā)言發(fā)表意見。

在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述

見聞，具體生動地講述故事。

5.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，

書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)

會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師個人要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，掌握

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單元和每篇課文教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生情況，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，讓

每個學(xué)生在課堂上都達(dá)到發(fā)展。

2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書。

開展多種形式的讀書交流活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時

間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書……堅持讀好書,

寫積累。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，鼓

勵學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫會組更多的學(xué)生越來越會學(xué)。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，鼓勵學(xué)生寫活動，寫自己的生活,

多用自己積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，鼓勵

學(xué)生在完成作文草稿后，運用已學(xué)的修改方法自改、互改、讀給家長……

教師的面批一定要注意保留學(xué)生的思想、學(xué)生的語言。對于優(yōu)秀的作文

要在班級展示欄里張貼。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次主題單元教學(xué)內(nèi)容計劃課時

第一周1、話語9課時

第二周2、春潮7課時

第三周3、花9課時

第四周4、手8課時

第五周5、智謀6課時

第六周6、眼睛9課時

第七周7、紀(jì)念日4課時

第八周期中復(fù)習(xí)檢測6課時

第九周8、舟船7課時

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第十周9、太陽8課時

第十一周10、路6課時

第十二周11、快與慢8課時

第十三周12、回歸7課時

第十四周課外閱讀6課時

第十五一十八周總復(fù)習(xí)24課時

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第1單元話語

單元分析

話語是人與人之間溝通的工具，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要感受語

言的魅力、體會語言的力量，從而更好地運用語言。

本單元編排了四篇課文，三篇主題課文，一篇自讀課文；分為一首

詩歌和三篇記敘文。記述文中有一篇中國歷史故事，兩篇外國故事?！洞?/p>

地的話》歌頌了大地母親博大、無私的情懷。《語言的魅力》則體現(xiàn)出

有魅力的語言的重大作用?！侗P直書》表現(xiàn)出史官們剛正不阿、秉筆

直言的求真精神?！峨y忘的一句話》用政治的語言描繪出動人的語言就

是愛的紐帶。

“語文天地”中安排了摘錄筆記、讀一讀、仿寫句子等語文練習(xí)。

“暢所欲言”通過讀、背、寫、自選和交流體驗，積累關(guān)于話語的名言。

“初顯身手”幫助學(xué)生認(rèn)識無聲語言一一符號、標(biāo)志、圖案……“筆下

生花”繼續(xù)練習(xí)寫事寫自己對話語的感受；“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生在標(biāo)畫、

品味重點詞句的基礎(chǔ)上，通過朗讀突出重點詞句。

課時安排：

9課時

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大地的話

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、獨立認(rèn)識漢字3個，學(xué)習(xí)會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地

識記“蕊”字。

2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能

力。

3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊含的大地母親

的無私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重點：

根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能

力。

教學(xué)難點：

能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊含的大地母親的

無私奉獻(xiàn)精神。

課前準(zhǔn)備

課文朗讀音頻資料

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）

一看到這個字，你想到了什么？

2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會與誰對話？

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3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一《大地的話》。

二、品讀悟情

1、聽課文錄音。

師：現(xiàn)在老師把詩歌朗誦放一遍，請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和

誰說話？

指名學(xué)生回答。(板書：種子、飛鳥、游魚、小草)

2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。

(1)自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。

(3)同桌檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。

(4)全班交流，糾正容易讀錯的字。

3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。

(1)默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌

內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。

(2)學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

(3)全班交流。

4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。

(1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？

(2)指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地

母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學(xué)就

是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽大地的話，看能否聽懂大地想

對你說些什么？

(3)學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，讀后其余學(xué)生評價。

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三、換位抒情

1、如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽

了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員

聽聽嗎？

2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流。

四、總結(jié)升華

1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)

自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。

3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）

（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）

4、聽課文錄音，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、背誦課文

板書設(shè)計：

大地的話

種子

飛鳥

游魚寬容慈愛無私奉獻(xiàn)

小草

教學(xué)反思:

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第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節(jié)

“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句

話。

2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。

教學(xué)重點

1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小

節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這

句話。

2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。

教學(xué)難點

體會詩中的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩意并

仿寫。

教學(xué)過程

一、以說促寫。

1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，

你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交

流。）

2、仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一

節(jié)小詩。

3、全班展示交流。

二、課后拓展。

課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動課上評比展示

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三、課堂小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

繼續(xù)仿寫

課后反思：

語言的魅力

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤

褸、無動于衷、良辰美景等）的意思。

2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語

言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語

言的魅力。

教學(xué)重點：

理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生

的巨大作用。

教學(xué)難點：

感悟“春天到了，可是……”一句打動人心的原因，體會語言的魅

力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課

1、板書“魅力”，思考其含義（有吸引力）。

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你知道嗎？有時候語言也有它獨特的魅力。今天，我們就一起來學(xué)

習(xí)《語言的魅力》。（補板書：語言的）

3、學(xué)生齊讀課題。究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快

打開書，去尋找一下答案。

二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查生字（板書：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動于衷良辰美景紳士

嬉戲）

（1）學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。

（2）通過預(yù)習(xí)，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學(xué)交流一

下。

3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

4、指名說說課文主要講了件什么事？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:我什么也看不見無動于衷什么也沒有

得到春天到了，可是……得到的錢多極了，隨機(jī)理解：無動于衷）

三、再讀課文，感受語言的魅力

過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動于衷到紛紛解

囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生

了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？

1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個盲老人，身旁還

立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）

2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、

雙目失明的老人，還是旁邊立著一個木牌子在乞討，可是為什么人們的

變化這么大呢？

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過渡：這一切一切的變化，只是因為木牌上的字變成了.

（1）學(xué)生齊讀。

（2）老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀。

3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充

分發(fā)言。如果學(xué)生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來

體會。）

4、是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生

機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶

醉。

可是，這良辰美景，（引讀）一一對于一個雙目失明的人來說，只

是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

當(dāng)人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就

（引讀）一一怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情）

5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情地

讀一讀第六自然段。（自由讀，指名讀，齊讀。）

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生字

2、熟讀課文

板書設(shè)計：

語言的魅力

我什么也看不見！無動于衷沒得到

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春天到了，可是慷慨解囊多極了同情

教學(xué)反思:

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

鞏固第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、拓展延伸

過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試

著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？（教師提示：1、不要踩草坪！2、浪費

水罰款?。?/p>

請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。

三、課下延伸：

在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請你設(shè)計

一個警示語，好嗎？

如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動動筆，運

用恰當(dāng)?shù)恼Z言，讓每一個學(xué)生都來愛護(hù)我們美麗的校園。

四、課堂小結(jié)。

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五、布置作業(yè)。

查找有魅力的語言和同學(xué)交流。

板書設(shè)計：

課后反思：

秉筆直書

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

2、學(xué)會抓住重點詞句，深入理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

學(xué)會提出問題，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、交流資料，鼓勵提問。

1、板書課題，齊讀課題。

課前同學(xué)們都查找了有關(guān)“秉筆直書”的資料，請大家相互交流一

下。

2、歸納學(xué)生的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題。弄清“國王”、

“莊公”、“國君”、“相國”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排

行次序，了解太史的職責(zé)，知道“竹簡”是怎么回事。

二、自讀文章，整體感知。

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1、圍繞課題“秉筆直書”，你有什么感興趣的問題嗎？教師梳理歸

納他們可能提的問題：誰秉筆直書？他為什么要秉筆直書？秉筆直書的

后果是什么？

2、圍繞自設(shè)問題，自己用喜歡的方式試讀課文。

3、小組討論交流。

三、交流匯報。

四、教師小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

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第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會人物的內(nèi)心活動，感受人物的優(yōu)

秀品格。

2、學(xué)習(xí)抓住要點，繪聲繪色的復(fù)述課文。

教學(xué)重點：

通過重點詞句，體會人物品格。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固。

二、細(xì)讀課文，理解人物特點。

1、（出示課后的“金鑰匙”：）為了更好地理解太史伯、仲、叔和

季，可以向自己提出這樣幾個問題：（1）他們的職責(zé)是什么？（2）他

們是怎樣做的？畫出重點詞語和句子。（3）他們?yōu)槭裁催@樣做？（讓學(xué)

生圍繞“金鑰匙”的提示再次默讀課文。）

2、同桌交流，體會史官寧愿被殺頭也要說真話，記錄真實的歷史。

這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。（在交流中重點理解這樣

幾個句子：）

（1）太史伯說的兩句話，第一句：太史伯聽了崔杼的話，嚴(yán)肅地說:

“按照事實寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實，顛倒是非呢？”（先

讓學(xué)生充分讀句子，讀出反問的語氣，感悟反問句表達(dá)意思的力度，以

及所表達(dá)的意思，使學(xué)生在朗讀中把反問句改為陳述句一一“按照事實

寫歷史，是太史的本分，不能捏造事實，顛倒是非?！敝攸c體會“本分”，

可以請學(xué)生說說每個人根據(jù)不同的工作，都有些什么本分，從而感受太

史必須說真話，記錄真實的歷史。）

第16頁共159頁

（2）第二句：太史伯說：“我只有一個腦袋，如果你叫我顛倒是非,

我情愿不要這個腦袋?！保ㄔ诶斫饬瞬f的按照事實寫歷史是太史的本

分后，再來讀這一句話，可以多找?guī)讉€學(xué)生讀，甚至由老師范讀，目的

就是要引導(dǎo)體會太史伯為了說實話寧肯犧牲自己的那種毫不畏懼的精

神，從而感悟人物性格的耿直，敢于直言。）

（3）太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠

實，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛?？?/p>

（可以設(shè)計這樣一個問題：太史伯就因為說真話而被崔杼殺害了，仲還

敢這么說，難道他就不怕死嗎？通過“面不改色”、“冷笑”，體會他

的毫不畏懼，感悟人物特點。）

（4）前面的三位太史都已經(jīng)被崔杼殺害了，這時候第四位太史季他

又是如何做的呢？太史季說：“我當(dāng)然愛惜性命。但要是貪生怕死，就

失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是我

不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實。您越是殺

害太史，越顯出您心虛。”（小組交流，通過太史季的話，體會他毫不

畏懼，點出崔杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的

浩然正氣。）

3、指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會四位太

史一身正氣、仗義直言的高尚品格。

指導(dǎo)朗讀要點：要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語句（生氣、氣哼哼、

不再說話、恐慌、長嘆一口氣），讀出不同的語氣。（自由讀、指名讀、

分角色讀、范讀、分組齊讀）

4、討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按

照事實寫歷史呢?

第17頁共159頁

（有學(xué)生可能會認(rèn)為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可

以換一個竹簡欺騙崔杼。老師這時候必須給以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確

太史就是真實的記錄歷史的人，必須說真話、寫真事，還歷史以真實比

個人的性命還要重要。領(lǐng)悟“秉筆直書”的深刻含義。）

三、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲。

1、指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

2、回顧課文，積累語言。（有重點的摘抄詞語，比如“不屈服”、

“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。）

3、交流學(xué)文后的收獲，聯(lián)系現(xiàn)實思考太史的這種精神在今天有何重

要意義，給予我們每個人怎樣的啟迪。

4、結(jié)合課文，談?wù)剬γ姥?、謊言、直言、謠言、忠言的理解。

四、教師小結(jié)課文內(nèi)容。

五、布置作業(yè)。

把故事講給別人聽。

板書設(shè)計：

秉筆直書

太史伯盡職盡責(zé)

太史仲剛正不阿

太史叔寧死不屈

太史季

歷史重現(xiàn)于現(xiàn)在

課后反思：

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語文天地

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點，了解關(guān)于語言的

I可語。

2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。

3、會仿寫句子

教學(xué)重點：

會仿寫句子。

教學(xué)過程：

一、我的摘錄筆記

1、找到詞語所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，了解詞語

的意義，體會他們的用法。

2、小組交流，讀寫詞句。

3、小結(jié)。

摘錄內(nèi)容：重點的語句、重點的詞語

二、選字填空

1、學(xué)生獨立完成，要求快速、準(zhǔn)確。

2、全班交流。

3、強(qiáng)調(diào)易錯字。

三、填成語

1、學(xué)生根據(jù)自己已掌握的獨立完成，能寫幾個寫幾個。

2、組內(nèi)交流補充。

第19頁共159頁

4、全班交流

5、教師根據(jù)學(xué)生完成情況予以補充

四、仿寫句子

1、讀例句，理解加點字的含義。

2、教師強(qiáng)調(diào)：

這一系列的動詞，充分表現(xiàn)了作家讓.彼浩勒對老人的關(guān)懷。

3、引導(dǎo)學(xué)生用一系列動作表達(dá)一定的情感。如父母的愛。

4、學(xué)生獨立完成。

5、組內(nèi)交流

6、全班交流。

五、暢所欲言

1、學(xué)生讀句子，理解每一句話的意思。

2、教師講解各句的含義，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無類似

的感受。

3、談一談自己的感受。

4、背誦積累。

六、初顯身手。

1、解釋無聲語言。

2、學(xué)生列舉無聲語言。教師適時引導(dǎo)分析

3、出示標(biāo)志圖，引導(dǎo)學(xué)生理解。

七、布置作業(yè)

1、抄寫摘錄筆記。

2、查找有關(guān)語言的成語、名言、警句，和同學(xué)交流。

教學(xué)反思:

第20頁共159頁

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。

2、學(xué)會積累，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。

3、用真實的語言具體地敘述一件事，表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點：

把一件事敘述得生動具體。

教學(xué)難點：

說真話，表真情，能把自己的心里話說出來寫出來。

教學(xué)過程：

一、瀏覽《難忘的一句話》

1.讀課文，提出問題。

2、再讀課文，思考課文講述了一件什么事？

3、畫出令作者難忘的句子，想想為什么會令她難忘。

4、這句話對作者的一生起著重要作用，也驗證了上節(jié)課所講的暢所

欲言中的哪句話（良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒）

5、小結(jié)。

二、習(xí)作

1、審題

我總也忘不了那句話

------------的話

題一：1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個為什么。

第21頁共159頁

2、相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動。

題二：1、可補充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的

2、注意選材要新穎。

3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪……抓住人物的心理

活動，使文章更生動。

2、如何寫好本次習(xí)作？

(1)內(nèi)容充實，有血有肉。

交代清事情的原因、結(jié)果，重點抓住過程進(jìn)行詳細(xì)描述

(2)檢查修改。

方法有：大聲讀發(fā)現(xiàn)問題、請教同學(xué)、問老師等。

3、學(xué)生習(xí)作。

三、布置作業(yè)。

完成習(xí)作

板書設(shè)計；

課后反思:

第22頁共159頁

第2單元春潮

單元分析：

本單元以“春潮”為主題，編排了兩篇主體課文、兩篇閱讀課文。

主體課文《春潮》是一篇抒情散文，描寫了春潮的形成過程和磅礴的氣

勢，引導(dǎo)人們感受春天到來的不可抗拒，充滿了陽剛之氣；《三月桃花水》

是一首散文詩，描繪了江南春天農(nóng)村的詩情畫意，洋溢著陰柔之美?！罢Z

文天地”中《潑水節(jié)》和《搶春水》兩篇閱讀課文則從民風(fēng)、民俗的角

度展示春天到來時人們內(nèi)心的歡樂，以及人們對春水的喜愛。

“語文天地”引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)積累字詞句，以及古詩。課文后面的小

“金鑰匙”輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是什么”“怎么樣”"為什么"針對課文

的條理提問；還輔導(dǎo)學(xué)生自讀時把自己的心得簡要寫在旁邊一一這是批

注筆記的重要內(nèi)容。寫作方面，一要練習(xí)用擬人的手法表達(dá)人物心情，

二要圍繞春水寫紀(jì)實或想象作文，三要學(xué)習(xí)修改的第三個重要標(biāo)準(zhǔn)一一

有條有理。

課時安排：

7課時

第23頁共159頁

春潮

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。

教學(xué)過程：

一、寒風(fēng)凜冽，向往春天

寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上

萬物躍躍欲動，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！

這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景一一

春潮。（板書課題）

二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天

1、同學(xué)們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景

告訴大家？（學(xué)生交流）

2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮

來臨的情形，下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（指名讀課文，找朗

讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。）

3、聽完這篇課文，你想說些什么？可以說說知道了什么或有什么感

受，也可以提出疑問。

第24頁共159頁

4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的

不可抗拒的威力。）

三、溪水淙淙，觀察春天

1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還

會遠(yuǎn)嗎？”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。（指名讀第一二自

然段）

是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中

找出描寫“春天在進(jìn)攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀。

（指名讀，并說一說“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方。）

（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化。”

（2）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面?！?/p>

（3）“那巨大的凍結(jié)在巖層上……沖到山下，流進(jìn)大江?！?/p>

（4）“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！?/p>

為什么不說“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了”，而是說“變

酥了，變軟了，變暗了”呢？（學(xué)生討論，體會用詞的巧妙。）

教師小結(jié)板書：雪已融化一沖開溪面一瀑布活動一大江變了

讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天

即將到來啦?。?/p>

2、指導(dǎo)朗讀第二段。

（1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。

（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀時要用慢語速和低語調(diào)。例如：“逐漸變酥

了，變軟了，顏色也變暗了?！钡取?/p>

第25頁共159頁

(3)自己練讀，小組賽讀。(以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時

間去體會和感悟春潮的剛剛形成時的“微弱”和蘊含著的具有生命力的

春的氣息。)

3、引導(dǎo)背誦：

(1)出示：

山的背陰處雖然還,可是寒冷的威力已在。朝陽處

，雪水順著,沖開了。那巨大的

也開始活動了，流水聲一天天,最后成

為一股,,O那冰封的大江在

,在,逐漸,,

顏色也_________O

(2)自己試試看，能不能把這段話背下來。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生字

2、試著背誦課文

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

第26頁共159頁

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯

美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。

2、學(xué)習(xí)課文中所運用的修辭手法。學(xué)會留心觀察周圍的景物。

教學(xué)重點：

通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時內(nèi)容

二、大江復(fù)活，欣賞春天

1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機(jī)成熟的時刻的到來,

那時它要把自己所有的力量都釋放出來！”終于有一天，在寂靜的黎明

中，突然傳來了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）

2、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場面？用一個詞語來表示。

（學(xué)生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）

3、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段

相比，在語速和語調(diào)上會有什么不同？（利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo),

學(xué)生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應(yīng)用什么樣的語

氣、語調(diào)。）

（1）讀感悟，練讀課文。

（2）播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與

壯觀的景象。

（教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟

文章，讀好文章。）

第27頁共159頁

朗讀并想象以下詞句：

①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)

活了！”

（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用

高興的語氣來讀。）如果把“擠”了進(jìn)來換成“鉆”了進(jìn)來行嗎？為什

么？

②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量

推開了堅冰，呼叫著，撞擊著?！?/p>

③“一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔

倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把

堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去?！保ㄓ每?/p>

張和比喻的手法把當(dāng)時的情景寫得如此形象生動。）（本段處理，主要

以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。）

4、配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。

（引誦，幫助學(xué)生背誦本段，積累語言。）

5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？（這

個問題可能有些難度，教師可給孩子們簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。

這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛國教育上。）

三、春潮澎湃，贊美春天

1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔

騰洶涌的情景。

2、看了剛才的錄像，你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎？

3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文,看看你又有什么新的收獲。

四、拓展閱讀，比較春天

第28頁共159頁

給同學(xué)們推薦三篇文章：

1、郁達(dá)夫的《古都的秋》（這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾

的情景。）在讀時，和我們學(xué)過的《春潮》比較，看有什么不同。

2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？

3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

五、布置作業(yè)

背誦課文

板書設(shè)計：

春潮

春在進(jìn)攻：雪已融化一沖開溪面一瀑布活動一大江變化著

大江復(fù)活：堅冰崩潰一波濤洶涌一呼叫撞擊一馴服地遠(yuǎn)去

課后反思：

第29頁共159頁

三月桃花水

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字五個，會寫11個。

2、與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面

的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。

教學(xué)重點：

體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用

詞造句的妙處。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一段悠揚的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實的語言注入美的

元素。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾

滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向

我們涓涓流來。（板書課題）

2、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知

1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，

和以前沒接觸過的，如：催促、應(yīng)和）

第30頁共159頁

3、交流：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時通過查字典解決了哪幾個詞語。（四年級

應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對詞典等工具書的使

用。）

4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢

查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書:

水清如明鏡水聲如音樂）

三、讀課文，思考問題。

1、全文有幾個自然段。

2、標(biāo)畫出文中的兩個問句。找一找答案。

3、再次準(zhǔn)確地朗讀課文。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

第31頁共159頁

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者

用詞造句的妙處。

2、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。

教學(xué)重點；

與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱

讀的能力。

教學(xué)過程：

一、回顧第一課時內(nèi)容

二、精讀悟情

師：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身

影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用

心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。（學(xué)生再次默