2019年高校教師資格證崗前培訓(xùn)模擬考試題庫(kù)500題（含答案）

2019年高校教師資格證崗前培訓(xùn)題庫(kù)500題［含參考

答案］

一、選擇題

1.高校師德建設(shè)的內(nèi)在機(jī)制包括ABCDE。

A.建立正確的導(dǎo)向機(jī)制B.建立人性化的激勵(lì)機(jī)制

C.建立嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制D.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

E.建立有力的獎(jiǎng)懲機(jī)制F.建立公平的用人機(jī)制

2.高校教師道德行為選擇的意志自由表現(xiàn)為（ACD）。

A.教師的認(rèn)識(shí)能力B.教師的責(zé)任心C.教師的選擇能力

D.教師的決定能力

3.教師在教育教學(xué)過程最基本，也是最重要的人際關(guān)系是（A）

A教師與學(xué)生關(guān)系B教師與同事關(guān)系

C教師與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系D教師與學(xué)生家長(zhǎng)

4.高校大學(xué)生思想狀況存在的主要問題：（ABCD）

A.政治意識(shí)淡薄B.意志品質(zhì)薄弱C.心理素質(zhì)較差D.價(jià)值觀知行脫節(jié)

5.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)對(duì)教師職業(yè)道德的積極影響：（ABCD）

A.重視個(gè)人價(jià)值B.講究效率C.開拓創(chuàng)新D.平等競(jìng)爭(zhēng)

6.教師向?qū)W生推銷自己的書，把學(xué)生當(dāng)作自己牟利的對(duì)象，表明了我們的一些教師已經(jīng)受

到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)惟利是圖思想的影響，使師生關(guān)系變味，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了（AD）的影響。

A.消極

B.積極

C.正面

D.負(fù)面

7.高校教師職業(yè)道德的基本規(guī)范（ABCD）

A.堅(jiān)定立場(chǎng)，把握方面B.獻(xiàn)身教育，甘于奉獻(xiàn)

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，科學(xué)育人D.身正為范，為人師表

8.教師在與家長(zhǎng)的合作中存在的誤區(qū)有ABD

A.利用家長(zhǎng)

B.排斥家長(zhǎng)

C.滿足家長(zhǎng)的各種利益要求

D.向家長(zhǎng)推卸責(zé)任

9.高校教師職業(yè)道德的基本原則主要有ABCD

A.社會(huì)主義原則

B.愛國(guó)主義原則

C.集體主義原則

D.人道主義原則

10.以下屬于高校教師職業(yè)道德的基本規(guī)范的有(ABCD)oABCD

A獻(xiàn)身教育，甘于奉獻(xiàn)B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，科學(xué)育人

C團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同育人D身正為范，為人師表

11.下面有關(guān)教育的論述，正確的是ACD

A.教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求B.教育就是學(xué)校教育

C.教育是一項(xiàng)有目的.有計(jì)劃.有組織地對(duì)受教育者身心施加影響的社會(huì)活動(dòng)

D.教育是對(duì)受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)

12.下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)BCD

A.按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬B.遵守憲法.法律和職業(yè)道德，為人師表C.貫徹國(guó)家的教育

方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

13.從心理結(jié)構(gòu)上說，良心有三種主要的構(gòu)成成份，即BCD

A.激勵(lì)B.認(rèn)知C.情感D.意向

14.推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量源泉是(A)。

A.熱愛學(xué)生B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.個(gè)人發(fā)展D.為人師表

15.教育具有的.ABC.的地位和作用。

A.基礎(chǔ)性B.全局性C.先導(dǎo)性D.全民性

16.中國(guó)教師的道德傳統(tǒng)有(ABD)o

A.愛生敬業(yè)B.育人至上

C.尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性D.為人師表

17.“在為何選擇當(dāng)高校教師方面，選擇“它的穩(wěn)定性和自由性”的占55.4%”，此項(xiàng)調(diào)查

顯示，從這樣的角度看，ABCo

A.師德并不是選擇教師職業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力

B.投身于教育事業(yè)的熱情勢(shì)必打了折扣

C.影響了教師的師德

D.教師的上進(jìn)心不強(qiáng)

18.高校應(yīng)盡最大努力Ao

①提高教師的經(jīng)濟(jì)地位.政治地位

②改善教師居住面積

③將有能力的教師提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來

19.高校教師應(yīng)努力加強(qiáng)師德建設(shè)，使自己成為稱職的A。

①“人類靈魂的工程師”

②管理工作者

③服務(wù)人員

20.20世紀(jì)70年代以來，整個(gè)世界日益進(jìn)入到一個(gè)新的時(shí)期：A。

①全球化時(shí)代

②霸權(quán)主義時(shí)代

③冷戰(zhàn)時(shí)代

21.我國(guó)正處在大轉(zhuǎn)型.大發(fā)展.大分化的關(guān)鍵時(shí)期，人均GDP在A的關(guān)鍵階

段，人口與資源的矛盾最為激烈，經(jīng)濟(jì)失調(diào)，社會(huì)失序，心理失衡，社會(huì)倫理需要重構(gòu)。

①1000-3000美元

②3000-5000美元

③5000-8000美元

多項(xiàng)選擇（每題2分，共20分）

22.只有具有崇高的共產(chǎn)主義理想和信念，樹立科學(xué)的世界觀，積極向上的人生觀.價(jià)值

觀，我們的教育工作者才能提高ABCD的水平和自覺性，增強(qiáng)道德建設(shè)的責(zé)任

感和使命感，為黨擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)振興中華民族一代新人的任務(wù)。

①教書育人

②管理育人

③服務(wù)育人

④科研育人

23.學(xué)校要完善德育工作機(jī)制，尤其是在ABC等方面要建立一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。

①激勵(lì)機(jī)制

②約束機(jī)制

③考核機(jī)制

④評(píng)價(jià)機(jī)制

24.身為人民教師應(yīng)堅(jiān)決抵制(ACD)等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響。

A.拜金主義B.封建主義C.享樂主義D.極端個(gè)人主義

25.以學(xué)生為本就是以育人為本，學(xué)校要從學(xué)生的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的(BCD)等差異，

在結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上開展多樣化.個(gè)性化的教學(xué)。

A.意念B.個(gè)性C.智能D.文化水平

26.構(gòu)建科學(xué)合理的高校師德考評(píng)制度的意義主要有(ABC)

a為加強(qiáng)和改進(jìn)師德工作提供制度保障b為加強(qiáng)和改進(jìn)師德工作提供新的工作途徑c為加

強(qiáng)和改進(jìn)師德工作提供有效的工作機(jī)制d有利于處理好教學(xué)與科研的關(guān)系

27.對(duì)師德進(jìn)行考評(píng)的內(nèi)容包括(ABC)

a.師德狀況b教師行為的實(shí)際效果c教師對(duì)職業(yè)道德規(guī)范的踐行狀況d.學(xué)歷層次和科研

水平

28.在教師道德修養(yǎng)的過程中，自始至終都是在社會(huì)實(shí)踐中和教育教學(xué)中完成的有：

(ABCD)

a道德認(rèn)識(shí)b道德情感c道德意志d道德行為與習(xí)慣

29.在同一價(jià)值體系內(nèi)不同要求的沖突中，教師要做出正確選擇，需要如下幾個(gè)條件：

(BCD)

A.要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感B.要確立從高到低的標(biāo)準(zhǔn)

C.認(rèn)清選擇所要達(dá)到的社會(huì)目的D.要培養(yǎng)和提高自身的選擇能力

30.制約師德水平整體提高的決定因素是ABCo

A.國(guó)家和社會(huì)為教師所創(chuàng)造的物質(zhì)待遇的現(xiàn)狀

B.國(guó)家和社會(huì)為教師所創(chuàng)造的社會(huì)地位的現(xiàn)狀

C.教師在社會(huì)各行業(yè)中所處的相對(duì)位置的現(xiàn)狀

D.高?，F(xiàn)行的教育體制機(jī)制現(xiàn)狀

31.按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，對(duì)侮辱.毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)應(yīng)

(ABC)

A.給予行政處分或者行政處罰

B.造成損害的，責(zé)令賠償損失

C.情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任

D.教育教育就行。

32.根據(jù)《教育法》規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)具備以下哪些條件（ABCD)

A.有組織機(jī)構(gòu)和章程

B.有合格的教師

C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施.設(shè)備

D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源

33.高等學(xué)校設(shè)立的原則有（ABD）

A.符合國(guó)家高等教育發(fā)展規(guī)劃

B.符合國(guó)家利益和社會(huì)公共利益

C.符合學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

D.不得以營(yíng)利為目的

34.以下哪些屬于我國(guó)教育法規(guī)的法源（ABCD）

A.憲法

B.教育基本法

C.自治條例和單行條例

D.政府教育規(guī)章

35.依法治教的主體有：（ABCD）

A.權(quán)力機(jī)關(guān)B.各級(jí)人民政府

C.各級(jí)審判機(jī)關(guān)和檢查機(jī)關(guān)D.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu).社會(huì)團(tuán)體及公民

36.下列各項(xiàng)中，（ACD）為《教育法》中規(guī)定的學(xué)生應(yīng)履行的義務(wù)。

A.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

B.不斷提高思想政治覺悟和業(yè)務(wù)水平

C.遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度

D.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

37.我國(guó)高等教育的形式包括（AC）

A.學(xué)歷教育

B.全日制教育

C.非學(xué)歷教育

D.非全日制教育

38.高等學(xué)校的校長(zhǎng)必須具備的條件包括（ABD）

A.有高度的革命事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神

B.有較高的馬克思主義理論水平

C.初任年齡一般在40歲以下

D.熟悉高等教育情況

39.《教師法》的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（ABC）。

A.從法律上確認(rèn)了教師的社會(huì)地位和作用

B.為保障教師合法權(quán)益提供了法律依據(jù)

C.運(yùn)用法律形式來加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，為建設(shè)高水平.高素質(zhì)教師隊(duì)伍提供法律保障

D.為教師從事社會(huì)活動(dòng)提供法律支持

40.國(guó)家實(shí)行（ABCD）的學(xué)校教育制度。

A.學(xué)前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育

41.下列各項(xiàng)中，屬于教師享有的權(quán)利是（ABCD）o

A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.獲取報(bào)酬待遇權(quán)

42.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或主要行政負(fù)責(zé)人的任職條件是。（ABC）

A.具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍B.在中國(guó)境內(nèi)定居C.具有國(guó)家規(guī)定的任職條件D.具有

高級(jí)職稱

43.我國(guó)教育法規(guī)的基本原則主要包括。（ABCD）

A.依法治教原則B.教育公共性原則C.依法保障教育主體合法權(quán)益原則D.公民受教

育權(quán)利平等原則

44.高校教師學(xué)術(shù)道德要求（ABCD）o

A.堅(jiān)持真理B.發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神C.尊重他人成果D.不濫用學(xué)術(shù)權(quán)力

45.中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府.教育行政

部門.有關(guān)部門.學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行（ABCD）

A.提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

B.提供必需的圖書.資料及其他教育教學(xué)用品

C.教師在教育教學(xué).科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助

D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

46.教育領(lǐng)域中主要運(yùn)用的法律救濟(jì)形式包括（ABCD）

A.教師申訴制度

B.學(xué)生申訴制度

C.行政復(fù)議

D.行政訴訟和民事訴訟

47.目前我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)籌措的渠道主要有（ABCD）。

（A）國(guó)家財(cái)政撥款（B）教育費(fèi)附加

（C）校辦產(chǎn)業(yè)和社會(huì)服務(wù)收入（D）社會(huì)力量捐資

48.職業(yè)道德范疇是指反映職業(yè)道德現(xiàn)象的一些基本觀念，以下屬于職業(yè)道德范疇的內(nèi)容

是（ABCD）

A職業(yè)理想B職業(yè)義務(wù)C職業(yè)技能D職業(yè)良心

49.評(píng)價(jià)從業(yè)人員的職業(yè)責(zé)任感，應(yīng)該從工作的哪幾個(gè)方面入手？（ABD）

A能否與同事和睦相處B能否完成本職工作

C能否得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)D能否為客戶服務(wù)

50.高校教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有ABC。

A.標(biāo)準(zhǔn)要求高B.示范領(lǐng)域廣C.作用功效長(zhǎng)D.影響范圍大

51.用來規(guī)范高校教師與高校學(xué)生之間的關(guān)系的道德規(guī)范主要有AD。

A.為人師表B.寬嚴(yán)適度C.師生民主D.誨人不倦

52.高校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育活動(dòng)所使用的工具和手段就是自身的ABCo

A.道德品質(zhì)B.情感意志C.文化知識(shí)D.實(shí)踐經(jīng)歷

53.中國(guó)傳統(tǒng)師德的形成主要是以儒家思想為核心，儒家認(rèn)為師者應(yīng)發(fā)揚(yáng)ABCD

的精神。

A.聞道B.傳道C.行道D.殉道

54.20世紀(jì)是資本主義與社會(huì)主義共存的時(shí)代。這一時(shí)期的師德論述有哪些

ACD=

A.熱愛學(xué)生B.遵循自然C.師生民主D.尊重個(gè)性

55.20世紀(jì)70年代，整個(gè)世界日益進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期——全球化時(shí)代。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)高

等教育的影響集中表現(xiàn)在以下（AB）方面。

A.高等教育在國(guó)家發(fā)展中的地位凸顯B.各國(guó)爭(zhēng)相大力發(fā)展高等教育，吸引他國(guó)優(yōu)秀人才；

。各國(guó)相互依賴，相互影響；D.世界經(jīng)濟(jì)日益一體化；

56.目前，大學(xué)生思想政治教育工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)為（ABCD）。

A.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作重視不夠，辦法不多；

B.全社會(huì)未形成關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力；

C.學(xué)校思想政治理論課實(shí)效性不強(qiáng)，哲學(xué).社會(huì)科學(xué)教材建設(shè)滯后；

D.思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)，少數(shù)教師不能做到教書育人.為人師表;

57.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作具有緊迫性，主要表現(xiàn)在（ACD）o

A.它是確保高校大學(xué)生在激烈的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域爭(zhēng)奪中保持頭腦清醒的需要；

B.它是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化新形勢(shì)，確保高校教育國(guó)際化需要；

C.它是確?？茖W(xué)發(fā)展觀和“以人為本”理念落實(shí)到實(shí)處的需要；

D.它是確保高校大學(xué)生健康發(fā)展的需要；

58.教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中形成比較穩(wěn)定的（ABC）的總和。

A.道德觀念B.行為規(guī)范C.道德品質(zhì)D.專業(yè)技能

59.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有（ABCD）。

A.功能的多樣性B.要求的雙重性C.影響的廣泛性

D.行為的典范性E.對(duì)象的靈活性

60.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（BC）

A.讓1-2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫10遍

B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍

C.李某等八人上自習(xí)課講話,老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈

D.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次

二、單選題

61.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是我國(guó)家經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)進(jìn)步的必由之路。社會(huì)主義市場(chǎng)

經(jīng)濟(jì)對(duì)教師的職業(yè)道德建設(shè)具有（A）效應(yīng)。

A.積極和消極雙重；B.正面效應(yīng)；

C.負(fù)面效應(yīng)；D.馬太效應(yīng)；

62.在社會(huì)主義初級(jí)階段的公有制經(jīng)濟(jì)中（B）

A.按勞分配是唯一的分配方式B.除按勞分配外，還存在著其他分配方式

C.按勞分配能按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)D.勞動(dòng)者的個(gè)人受辱支取決于自己的勞動(dòng)貢獻(xiàn)

63.在社會(huì)主義初級(jí)階段建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)，占主體地位的經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)是

（C）

A.私營(yíng)經(jīng)濟(jì)B.個(gè)體經(jīng)濟(jì)C.公有制經(jīng)濟(jì)D.外資經(jīng)濟(jì)

64.科教興國(guó)是我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的（A）。

A.基本國(guó)策B.一般政策C.一般措施D.個(gè)別舉措

65.確定我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的核心問題，是正確認(rèn)識(shí)和處理（C）

A.改革與開放的關(guān)系B.發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系

C.計(jì)劃與市場(chǎng)的關(guān)系D.速度與效益的關(guān)系

66.計(jì)劃與市場(chǎng)作為調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的手段，是（D）。

A.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展特有的需要

B.社會(huì)化大生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

C.資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展特有的需要

D.社會(huì)化大生產(chǎn)基礎(chǔ)上發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要

67.B提出“沒有無教育的教學(xué)”的觀點(diǎn)說明了師德對(duì)學(xué)生的潛在影響。

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.涂爾干D.烏申斯基

68.（C）反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出了教師這一行業(yè)和其他行業(yè)不同的根本所

在。

A.為人師表B.獻(xiàn)身教育C.教書育人D.公而忘私

69.大學(xué)生人生價(jià)值觀形成的引導(dǎo)者是（A）

A.高校教師B.同學(xué)

C.家長(zhǎng)D.模范人物

70.在教學(xué)過程中，教書是手段，育人是（D）。

A.落腳點(diǎn)B.出發(fā)點(diǎn)C.宗旨D.目的

71.“學(xué)為人師，行為世范”是（D）的主要內(nèi)容。

A.教書育人B.獻(xiàn)身教育C.廉潔從教D.為人師表

72.教師的根本職責(zé)是（D）

A.熱愛學(xué)生B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.為人師表D.教書育人

73.人們常說“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)?！弊鳛楦?/p>

校教師，對(duì)于這句話應(yīng)怎么看？（B）o

A.只管教書，不管育人；B.教書與育人要有機(jī)結(jié)合起來；

C.術(shù)業(yè)有專攻，不應(yīng)越界；D.教師只是一門職業(yè)，這種要求太苛刻了；

74.（A）是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)。

A.德育B.智育C.體育D.美育

75.人們常說“學(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)教師（D）要求。

A.科研能力；B.教學(xué)水平；

C.創(chuàng)新教育理念；D.是以師德為核心的教師綜合素質(zhì)。

76.情感不僅具有情緒選擇的特點(diǎn)，還有一個(gè)更大的特點(diǎn)（B）。

A.強(qiáng)烈性B.持久性C.感染性D.彌散性

77.進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國(guó)高校擴(kuò)召政策的不斷推進(jìn)，我國(guó)普通高校在校生增長(zhǎng)迅

速，目前我國(guó)高校在校生已超過3000萬人。這充分說明，我國(guó)的高等教育已開始走向

（C）時(shí)代。

A.精英教育；B.國(guó)際化教育；

C.大眾化教育；D.終身化教育；

78.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（D）。

A操守B修養(yǎng)C內(nèi)省D慎獨(dú)

79.職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺性和（B）。

A終身性B習(xí)慣性C多變性D穩(wěn)定性

80.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是（B）?

A職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)B職業(yè)道德行為修養(yǎng)

C職業(yè)理念修養(yǎng)D科學(xué)文化修養(yǎng)

81.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（A）。

A社會(huì)生活和群體的影響B(tài)教育對(duì)象的影響

C教育法規(guī)的影響D教育原則的影響

82.師德的靈魂是（A）。

A關(guān)愛學(xué)生B提高修養(yǎng)C加強(qiáng)反思D提高業(yè)務(wù)水平

83.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要.最基本的道德責(zé)任是（B）。

A依法執(zhí)教B教書育人C愛崗敬業(yè)D團(tuán)結(jié)協(xié)作

84.依法治教的具體對(duì)象是指（C）。

A.依法治教的主體B.依法治教的客體C.依法治教的主.客體

D.依法治教的依據(jù)

85.書院成為高等教育機(jī)構(gòu)，始于（B）。

A.隋代B.唐代C.宋代D.明代

86.1978年，中國(guó)第一個(gè)正規(guī)的高等教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)成立于：（D）

A.北京大學(xué)；

B.清華大學(xué)；

C.浙江大學(xué)；

D.廈門大學(xué)。

87.首先提出“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”的學(xué)者是：（B）

A.洛尼洛夫（俄）；

B.布魯納（美）；

C.凱勒（美）；

D.布魯姆（美）。

88.提出“大學(xué)向所有人開放，向所有學(xué)科開放”的辦學(xué)思想的是：（B）

A.美國(guó)斯坦夫大學(xué)

B.美國(guó)威斯康星大學(xué)；

C.美國(guó)康乃爾大學(xué)；

D.美國(guó)哈佛大學(xué)。

89.在行為的動(dòng)機(jī)和效果都已明確的情況下，對(duì)某一行為的判斷，應(yīng)注意其（A）o

A.動(dòng)機(jī)B.效果C.動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一。

90.2004年10月，中共中央國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育

的意見》。《意見》指出，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是（A）。

A.積極.健康.向上；B.信仰迷失，人生墮落；

C.精神空虛，行為失范；D.價(jià)值觀扭曲，享樂主義泛濫；

91.健全師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，要實(shí)行學(xué)校監(jiān)督.輿論監(jiān)督和C相結(jié)合。

A.上級(jí)監(jiān)督B.群眾監(jiān)督C.社會(huì)監(jiān)督D.自我反省

92.效果論者強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)行為善惡的唯一根據(jù)，只能是（B）。

A.行為的動(dòng)機(jī)B.行為的效果C.行為的動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一。

93.善惡標(biāo)準(zhǔn)在根本上表現(xiàn)為（C）標(biāo)準(zhǔn)。

A.價(jià)值B.責(zé)任C.利益D.榮譽(yù)

94.教師道德行為選擇在性質(zhì)上是自立的，在內(nèi)容上是自決的，在過程上則是（C）

的。

A.自主B.自覺C.自控D.自發(fā)

95.教師魅力的核心內(nèi)容是（C）

a個(gè)性b性格c人格d氣質(zhì)

96.在教師的整體素質(zhì)中，（C）是關(guān)鍵。

a文化素質(zhì)，b專業(yè)素質(zhì)c職業(yè)道德c教學(xué)能力

97.要想提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，就必須努力提高教師的（C）。

A.工資水平B.科學(xué)認(rèn)識(shí)C.文化素質(zhì)D.信息技能

98.新時(shí)期高校師德建設(shè)將會(huì)成為（A）。

A.社會(huì)共識(shí)B.社會(huì)熱點(diǎn)C.社會(huì)現(xiàn)象D.社會(huì)規(guī)范

99.新時(shí)期的高校師德建設(shè)將會(huì)越來越注重（A）。

A.人文關(guān)懷B.各種能力C.實(shí)踐結(jié)果D.傳授知識(shí)

100.以學(xué)生為本就是以育人為本，在實(shí)際的教育過程中，學(xué)校要轉(zhuǎn)變?cè)械年惻f觀念，把

“管”學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椋–）的觀念。

A.監(jiān)督學(xué)生B.評(píng)價(jià)學(xué)生C.服務(wù)學(xué)生D.順其自然

101.參加（C）,投身教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，是教師道德修養(yǎng)

的根本方法。

A.集體活動(dòng)B.素質(zhì)拓展C.社會(huì)實(shí)踐D.課題研究

102.構(gòu)成教師人格魅力的前提條件是（D）。

A.觀念B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)C.思想意識(shí)D.愛心

103.一個(gè)教師的（C）是決定其教育方法.教育途徑.教育風(fēng)格.教育效果的決定性因素。

A.行為B.文化C.觀念D.理想

104.教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，在教師的整體素質(zhì)中，（D）是核心。

A.法律意識(shí)B.經(jīng)濟(jì)關(guān)系C.文化基礎(chǔ)D.職業(yè)道德

105.“學(xué)高為師”.“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。A

A.本體性知識(shí)

B.條件性知識(shí)

C.實(shí)踐性知識(shí)

D.文化知識(shí)

106.（C）是處理好同事之間關(guān)系的“黃金準(zhǔn)則”，也是在學(xué)校內(nèi)部起關(guān)鍵作用的育

人因素。c

A依法執(zhí)教B尊重家長(zhǎng)C團(tuán)結(jié)協(xié)作D廉潔從教

107.“不憤不啟.不俳不發(fā)”，“道而弗牽.強(qiáng)而弗抑.開而弗達(dá)”指的是教學(xué)中要遵循

（D）的教學(xué)原則。

A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則

108.社會(huì)主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)（B）。

A學(xué)而不厭B團(tuán)結(jié)協(xié)作C誨人不倦D愛崗敬業(yè)

109.（A）對(duì)教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的.具體的指導(dǎo)作用。

A為人師表B獻(xiàn)身教育C教書育人D銳意創(chuàng)新

110.我們強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德建設(shè)，最重要的任務(wù)就是要加強(qiáng)對(duì)教師（A）的培養(yǎng)教

育。A

A政治素質(zhì)B道德素質(zhì)C法律素質(zhì)D綜合素質(zhì)

111.推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量源泉是（A）。A

A熱愛學(xué)生B團(tuán)結(jié)協(xié)作C個(gè)人發(fā)展D為人師表

112.新時(shí)期，教師角色的轉(zhuǎn)變給高校教師內(nèi)心帶來極大的沖突，以下表述錯(cuò)誤的是

A。

A.在與學(xué)校關(guān)系上，教師由原來的主人翁轉(zhuǎn)變成了被雇傭的服務(wù)者

B.在與學(xué)生的關(guān)系上，教師由尊師變成了樸實(shí)無華的服務(wù)者

C.在與行政部門的關(guān)系上，教師由被服務(wù)者轉(zhuǎn)變成為被管理者。

D.在與社會(huì)的關(guān)系上，教師由原來的引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變成為被動(dòng)適應(yīng)者

113.高校教師堅(jiān)持（C）是適應(yīng)現(xiàn)代教育全面育人的需要。C

A社會(huì)主義原則B集體主義原則C人道主義原則D為人民服務(wù)原則

114.以下關(guān)于人文關(guān)懷的闡述錯(cuò)誤的是B。

A.人文關(guān)懷關(guān)注的是人自身的命運(yùn)和價(jià)值

B.人文關(guān)懷比物質(zhì)關(guān)懷更重要

C.當(dāng)前高校師資管理中缺乏人文關(guān)懷

D.人文關(guān)懷的提出體現(xiàn)了我黨思想政治工作的新變化

115.教師職業(yè)良心是師德信念和（D）。

A.師德情感B.師德意志C.師德觀念D.以上三者的統(tǒng)一

116.道德行為的情緒性選擇具有三個(gè)特點(diǎn)，如平常所講的“怒發(fā)沖冠”.“恨之入骨”.

“喜上眉梢”等是指其（A）特點(diǎn)。

A.強(qiáng)烈性B.感染性C.彌散性D.

宣染性

117.教師面對(duì)利害道德主體應(yīng)該作到的事情就是D

A.權(quán)利B.權(quán)力C.利益D.義務(wù)

118.教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對(duì)自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)。指的是B

A.他律B.自律C.內(nèi)省D.慎獨(dú)

119.D是新時(shí)期師德建設(shè)的趨勢(shì)。

A.不斷深化改革B.經(jīng)常開展師德師風(fēng)教育

C.注重人文關(guān)懷D.制度化.規(guī)范化

120.高校教師道德行為選擇就是高校教師在（A）支配下，根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在不

同的價(jià)值準(zhǔn)則或善惡沖突之間的自覺自愿的抉擇。

A.道德意識(shí)B.道德情感.C.道德心里D.道德動(dòng)機(jī)

121.面對(duì)“拜金主義”和“享樂主義”，把（C）作為教師職業(yè)基本道德規(guī)范有著特

殊重要的意義。C

A依法執(zhí)教B團(tuán)結(jié)協(xié)作C廉潔從教D尊重家長(zhǎng)

122.我國(guó)教育史上第一部專門為教師制定的法律是【B】。

A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)教師法》C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育

法》D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

123.教師如“故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；體罰學(xué)生，經(jīng)教育不

改的；品行不良.侮辱學(xué)生，影響惡劣的"，應(yīng)（A）。

A.由所在學(xué)校.其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘

B.由所在學(xué)校.其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門取消評(píng)獎(jiǎng)資格

C.由教育行政部門給予撤銷教師資格，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格

D.由所在學(xué)校.其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門指令該教師向?qū)W生及家長(zhǎng)道歉

124.高等教育根據(jù)受教育者在校學(xué)習(xí)的時(shí)間可以分為（A）。

A.全日制教育和非全日制教育

B.學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育

C.在校教育和遠(yuǎn)程

D.面授教育和網(wǎng)絡(luò)教育

125.針對(duì)“教師是否履行其義務(wù)，是否積極承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，是否關(guān)心學(xué)生，是否刻苦

學(xué)習(xí).肯于鉆研，是否對(duì)工作精益求精.任勞任怨，是否勇于創(chuàng)新”的考核，屬于

（C）o

A.政治思想考核

B.業(yè)務(wù)水平考核

C.工作態(tài)度考核

D.工作業(yè)績(jī)考核

126.根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定，下列哪項(xiàng)不屬于教師的義務(wù)（C）。

A.遵守憲法.法律和職業(yè)道德，為人師表

B.貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教

學(xué)工作任務(wù)

C.不定期地為社會(huì)提供公益教育服務(wù)

D.關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，批評(píng)和抵制有礙學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生品德.智力.

體質(zhì)等方面全面發(fā)展

127.《教師法》適用于（D）中專門從事教育教學(xué)工作的教師。

A.各級(jí)學(xué)校

B.各類學(xué)校

C.各級(jí)各類學(xué)校

D.各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)

128.教育投入體制是指教育經(jīng)費(fèi)來源的系統(tǒng)和制度。我國(guó)建立以（B）為主.其他多種

渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的

穩(wěn)定來源。

A.教育專項(xiàng)基金

B.國(guó)家財(cái)政撥款

C.社會(huì)力量捐資

D.學(xué)費(fèi)及教育費(fèi)附加

129.教育法規(guī)的基本原則不包括（D）。

A.教育公共性原則

B.依法保障教育主體合法權(quán)益原則

C.公民受教育權(quán)利平等原則

D.教育有錯(cuò)必究原則

130.關(guān)于教育管理機(jī)關(guān).學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu).教師和其他教育工作者以及受教育者的法律

規(guī)范，即關(guān)于他們的法律條件.資格.權(quán)利義務(wù)和待遇等方面的法律規(guī)范的總和。此描述的

是（B）?

A.教育基本法規(guī)

B.教育主體法規(guī)范

C.教育根本法規(guī)范

D.教育單行法規(guī)范

131.高等學(xué)校設(shè)置.調(diào)整核定的學(xué)科門類范圍外的專業(yè)，應(yīng)履行的程序是（C）

A.由學(xué)校自主確定

B.由學(xué)校主管部門審核.教育部批準(zhǔn)

C.由學(xué)校主管部門審批.報(bào)教育部備案

D.由所在省.自治區(qū).直轄市教育行政部門批準(zhǔn)

132.取得普通高等學(xué)校教師資格的學(xué)歷條件是（D）

A.具有研究生學(xué)歷

B.具有大學(xué)本科學(xué)歷

C.具有?？埔陨蠈W(xué)歷

D.具備研究生或大學(xué)本科學(xué)歷

133.教育與宗教的關(guān)系是（B）

A.教育與宗教相結(jié)合

B.教育與宗教相分離

C.教育與宗教既結(jié)合又分離

D.教育與宗教可以結(jié)合，也可以分離

134.下列機(jī)關(guān)不能成為教育立法主體的是（D）

A.全國(guó)人大及其常委會(huì)

B.國(guó)務(wù)院部委

C.省.自治區(qū).直轄市人大及常委會(huì)

D.縣人大及常委會(huì)

135.西方近現(xiàn)代高等教育始于：（B）

A.古巴比倫的“寺廟學(xué)校”；

B.中世紀(jì)大學(xué)；

C.“贈(zèng)地學(xué)院”；

D.“雅典大學(xué)”。

136.我國(guó)教師與學(xué)校的關(guān)系是【B】。

A.雇傭關(guān)系B.聘用關(guān)系C.委托關(guān)系D.代理關(guān)系

137.（A）是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。

A.教育B.科學(xué)技術(shù)C.人才D.農(nóng)業(yè)

138.我國(guó)教育區(qū)別于其他國(guó)家教育的根本標(biāo)志是【C】。

A.我國(guó)教育以公辦為主B.我國(guó)教育必須為國(guó)民服務(wù)C.教育必須遵循憲法確定的四項(xiàng)基本原

則D.教育必須為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)

139.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，我國(guó)教育是【A】。

A.社會(huì)主義性質(zhì)的教育B.資本主義性質(zhì)的教育C.封建主義的教育D.人文主義的教育

140.我國(guó)教育法規(guī)所調(diào)整的社會(huì)關(guān)系當(dāng)前仍然以【B】為主。

A.教育民事關(guān)系B.教育行政關(guān)系C.教育刑事關(guān)系D.教育經(jīng)濟(jì)關(guān)系

141.教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為（A）

A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)

D.獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)

142.《教師法》規(guī)定各級(jí)人民政府.教育行政部門.學(xué)校應(yīng)當(dāng)為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)

履行一些職責(zé)，下面有一項(xiàng)不是法定的職責(zé)：（A）

A.解決教師的后顧之憂

B.提供必需的圖書.資料及其他教育教學(xué)用品

C.對(duì)教師在教育教學(xué).科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵(lì)和幫助

D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

143.《教育法》中關(guān)于“國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織.社會(huì)團(tuán)體.其他社會(huì)組織及個(gè)人依法舉辦

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。”這一條款屬于（B）

A.義務(wù)性規(guī)范B.授權(quán)性規(guī)范C.允許性規(guī)范D.權(quán)利性規(guī)范。

144.《教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（C）

A.高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。

B.與全民所有制企業(yè)同類人員大體持平。

C.不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。

D.高于全民所有制企業(yè)同類人員。

145.高等教育分為（D）

A.學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育B.專科教育和本科教育

C.本科教育和研究生教育D.?？平逃?本科教育和研究生教育

146.高等教育包括（A）

A.學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育B.專科教育和本科教育

C.本科教育和研究生教育D.素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育

147.高校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)和勤工儉學(xué)活動(dòng)給予（C）

A.允許

B.默認(rèn)

C.鼓勵(lì)和引導(dǎo)

D.承認(rèn)現(xiàn)實(shí)但不提倡

148.高校在校學(xué)生代他人參加全國(guó)性統(tǒng)一考試的，由其所在學(xué)校（D）

A.給予行政處分

B.勒令退學(xué)

C.開除學(xué)籍

D.勒令退學(xué)或開除學(xué)籍

149.（B）全國(guó)人大常委會(huì)決定，每年9月10日為教師節(jié)。

A.1984年

B.1985年

C.1986年

D.1995年

150.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為（D）提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

A.畢業(yè)生

B.結(jié)業(yè)生

C.肄業(yè)生

D.畢業(yè)生.結(jié)業(yè)生

151.《中華人民共和國(guó)高等教育法》明確規(guī)定我國(guó)高等教育第一位的任務(wù)是【A

A.人才培養(yǎng)B.科學(xué)研究C.發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化D.服務(wù)社會(huì)

152.美國(guó)政治上實(shí)行高度分權(quán)的聯(lián)邦制，其高等教育也采用分權(quán)管理模式，而法國(guó)政治上

實(shí)行中央集權(quán)制，高等教育管理也實(shí)行集權(quán)模式，這說明一個(gè)國(guó)家的（B）與高等教育

之間有密切關(guān)系。

a.政權(quán)性質(zhì)政治平等b.政體性質(zhì)c.政治綱領(lǐng)d.政治平等

153.我國(guó)高等教育現(xiàn)在處于（B）發(fā)展階段。

A.英才教育B.大眾教育C.普及教育D.實(shí)用教育

154.（B）年，全國(guó)人大常委會(huì)通過并公布《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》，正式確

立了我國(guó)的學(xué)位制度。

A.1986B.1980C.1993D.1995

155.（C）提出了“人力資本理論”，在高等教育實(shí)踐中產(chǎn)生了極其廣泛的影響。

A.夸美紐斯B.西奧多C.舒爾茨D.亞當(dāng)?斯密

156.（B）是中國(guó)近代由政府正式開辦的第一所最完備的公立大學(xué)。

A.西學(xué)學(xué)堂B.京師大學(xué)堂C.國(guó)子監(jiān)D.太學(xué)

157.高校的教學(xué)活動(dòng)主要是由（）等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。（第7章）C

A.備課.上課.課后總結(jié)和布置作業(yè)

B.課堂教學(xué).實(shí)驗(yàn)課的組織與課堂控制.課后總結(jié)和布置作業(yè)

C.課堂教學(xué).實(shí)驗(yàn)課的教學(xué).實(shí)習(xí).科研和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

D.備課.上課.實(shí)驗(yàn)課的組織與課堂控制.實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)

158.班級(jí)授課制萌芽于15世紀(jì)末，經(jīng)過（）的總結(jié).改進(jìn)和理論升華，初步形成。自

19世紀(jì)中葉開始，班級(jí)授課制為歐洲各國(guó)學(xué)校所廣泛采用。（第7章）B

A.舒爾茨

B.夸美紐斯

C.杜威

D.赫爾巴特

159.以認(rèn)識(shí)自然世界.探索自然規(guī)律為目的的研究活動(dòng)是（A）。

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.綜合研究D.開發(fā)研究

160.高等學(xué)校教師只有（A）才能在本學(xué)科領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。

A.科研成果處于本學(xué)科前沿B.人際關(guān)系好

C.社會(huì)活動(dòng)頻繁D.教學(xué)成績(jī)突出

161.2.高等教育與人類文化的關(guān)系是（D）。

A.互相包容的內(nèi)在聯(lián)系B.文化深刻影響高等教育

C.高等教育決定文化D.人類文化制約高等教育

162.首先提出“教學(xué)與科研統(tǒng)一”的新型教育原則而發(fā)展了大學(xué)科研職能的是：（D）

A.法國(guó)巴黎大學(xué)B.英國(guó)劍橋大學(xué)

C.美國(guó)威斯康星大學(xué)D.德國(guó)柏林大學(xué)

163.在高等學(xué)校的科學(xué)研究中，（D）是一個(gè)重要的領(lǐng)域，它以教師的親身工作作為重

要研究對(duì)象。

a.基礎(chǔ)研究b.應(yīng)用研究c.技術(shù)研究d.教學(xué)研究

164.將學(xué)生按大致相同的年齡和知識(shí)程度編成班級(jí)，教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)和內(nèi)

容，以及固定的教學(xué)時(shí)間表和相對(duì)固定的教學(xué)地點(diǎn)，面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱

（A）=

a.班級(jí)授課制b.分組教學(xué)c.個(gè)別教學(xué)d.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

165.隨著世界各國(guó)對(duì)研究生教育在社會(huì)發(fā)展中作用的認(rèn)識(shí)不斷提高，在結(jié)合本國(guó)教育基本

制度的基礎(chǔ)上，各國(guó)逐步建立和完善了各具特色的學(xué)位制度。我國(guó)比較正式的學(xué)位層次包

括（B）o

a.副學(xué)士學(xué)位.學(xué)士學(xué)位.碩士學(xué)位.博士學(xué)位

b.學(xué)士學(xué)位.碩士學(xué)位.博士學(xué)位

c.學(xué)士學(xué)位.碩士學(xué)位.博士學(xué)位.博士后學(xué)位

d.學(xué)士學(xué)位.碩士學(xué)位.高級(jí)博士學(xué)位.哲學(xué)博士學(xué)位

166.教育行政相對(duì)人可以針對(duì)下列哪項(xiàng)提起教育行政復(fù)議（C）。

A.對(duì)行政機(jī)關(guān)做出的行政處分或其他人事處理決定的

B.對(duì)行政機(jī)關(guān)做出的教育行政仲裁.調(diào)解或其他處理行為

C.對(duì)行政機(jī)關(guān)不予頒發(fā)畢業(yè)證等權(quán)利許可證照等行為

D.對(duì)不是由行政機(jī)關(guān)發(fā)給的傷亡補(bǔ)償

167.按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其

他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍.場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（D）來處罰。

A.學(xué)校

B.教育主管部門

C.家長(zhǎng)

D.由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。

168.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（C），培養(yǎng)

社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

A.傳授專業(yè)知識(shí)

B.傳授實(shí)驗(yàn)技能

C.教書育人

D.為人師表

169.根據(jù)《高等教育法》的規(guī)定，大學(xué)必須設(shè)有（A）以上國(guó)家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)

科。

A.三個(gè)B.六個(gè)C.八個(gè)D.十個(gè)

170.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循雙方平等自愿的原則，由高等學(xué)校（A）與受聘

教師簽訂聘任合同。

A.校長(zhǎng)B.黨委書記C.人事處處長(zhǎng)D.教務(wù)處處長(zhǎng)

171.教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的。（D）

A.保障B.前提C.先鋒D.基礎(chǔ)

172.受教育者有在上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書.學(xué)

位證書的權(quán)利。（D）

A.學(xué)業(yè)成績(jī)B.品行C.身體狀況D.學(xué)業(yè)成績(jī)和品行

173.高等學(xué)校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)在很大程度上反映著教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和適應(yīng)能力。我國(guó)

高等學(xué)校教師結(jié)構(gòu)主要包括；（A）。

a.職稱結(jié)構(gòu).學(xué)歷結(jié)構(gòu).年齡結(jié)構(gòu).專業(yè)結(jié)構(gòu)

b.職稱結(jié)構(gòu).職務(wù)結(jié)構(gòu).年齡結(jié)構(gòu).專業(yè)結(jié)構(gòu)

c.職稱結(jié)構(gòu).學(xué)歷結(jié)構(gòu).職務(wù)結(jié)構(gòu).專業(yè)結(jié)構(gòu)

d.職務(wù)結(jié)構(gòu).學(xué)歷結(jié)構(gòu).年齡結(jié)構(gòu).專業(yè)結(jié)構(gòu)

174.《中華人民共和國(guó)高等教育法》經(jīng)九屆人大常委員會(huì)四次會(huì)議審議通過。

（D）

A.1990年9月1日B,1994年1月1日C,1995年3月18日D.1998年8月29日

175.在教學(xué)過程中，教師注意使學(xué)生的全部認(rèn)識(shí)能力都能積極地調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的注意

力.觀察力.記憶力.想象力等都處于積極的狀態(tài)，這體現(xiàn)了大學(xué)教學(xué)原則中（D）。

a.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則b.面向全體與因材施教相結(jié)合的原則

c.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的原則d.傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則

176.各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)

村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)?C)的平均工資水平。

A.工人

B.醫(yī)生

C.公務(wù)員

D.社會(huì)平均工資

177.《教育法》對(duì)我國(guó)教育方針的規(guī)定不包括(C)。

(A)教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

(B)教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

(C)教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)

(D)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德.智.體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

178.對(duì)于教師聘任的特征，下列表述不正確的是(D)。

(A)教師聘任是一種法律行為(B)教師聘任雙方地位平等

(C)教師聘任關(guān)系契約化(D)教師聘任實(shí)行有限的自愿原則

179.根據(jù)《高等教育法》的規(guī)定，對(duì)我國(guó)高等教育的管理體制表述正確的是(B)。

(A)教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國(guó)高等教育事業(yè)

(B)省.自治區(qū).直轄市人民政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)的高等教育事業(yè)

(C)省教育廳管理主要為地方培養(yǎng)人才和國(guó)務(wù)院授權(quán)管理的高等學(xué)校

(D)國(guó)務(wù)院其他有關(guān)部門不具有管理高等教育工作的職責(zé)

180.根據(jù)《教師法》的規(guī)定，學(xué)校在符合法律規(guī)定的情形下可解聘教師。這些情形不包括

(D)o

(A)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

(B)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

(C)品行不良.侮辱學(xué)生，影響惡劣的

(D)偽造科研數(shù)據(jù)

181.(D)是國(guó)家根據(jù)法律規(guī)定對(duì)適齡兒童.少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫的.普及的.免費(fèi)

的教育制度。

A.學(xué)校教育制度B.職業(yè)教育制度C.掃除文盲教育制度D.義務(wù)教育制度

182.教育行政法規(guī)是由制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。(C)

A.全國(guó)人民代表大會(huì)B.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C.國(guó)務(wù)院D.教育部

三、多選題

183.高等學(xué)校的教材包括(ABCD)

A.教科書B.教學(xué)大綱C.教學(xué)計(jì)劃D.教學(xué)工具

184.評(píng)價(jià)一堂課中教師的教學(xué)行為主要涉及（ACD）等三個(gè)方面。

A認(rèn)知B勝任能力C情感D技能與習(xí)慣

185.美國(guó)大學(xué)教師的學(xué)銜等級(jí)包括（ABC）等幾級(jí)。

A教授B副教授C助理教授D博士后

186.后代以后，中國(guó)官辦的高等教育機(jī)構(gòu)被稱為（ABC）。

A大學(xué)B國(guó)子監(jiān)C國(guó)子學(xué)D書院

187.下列屬于雅典教育中“七藝”的是（ABD）。

A文法B修辭C神學(xué)D幾何學(xué)

188.按照著名學(xué)者馬丁?特羅的劃分標(biāo)準(zhǔn)，高等教育發(fā)展包括以下（ABC）等三個(gè)階

段。

A精英化B大眾化C普及化D終身化

189.下列（ACD）學(xué)科屬于社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域的范疇。

A經(jīng)濟(jì)學(xué)B歷史學(xué)C政治學(xué)D法律學(xué)

190.按照辦學(xué)主體的不同，高等教育辦學(xué)形式結(jié)構(gòu)可以概括為（ABC）三種類型。

A私立主導(dǎo)型B雙軌型C公立主導(dǎo)型D自由市場(chǎng)型

191.下列國(guó)家中，按照辦學(xué)主體的不同，高等教育辦學(xué)形式結(jié)構(gòu)屬于雙軌型的包括

（CD）。

A美國(guó)B德國(guó)C比利時(shí)D荷蘭

192.經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育發(fā)展的制約作用表現(xiàn)在（ABCD）o

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響著高等教育的發(fā)展規(guī)模和

速度C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著高等教育的內(nèi)容和手段

D.經(jīng)濟(jì)體制決定著高等教育體制

193.目前，我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)籌措的渠道主要有【ABCD】。

A.國(guó)家財(cái)政撥款B.教育費(fèi)附加C.收取學(xué)雜費(fèi)D.社會(huì)力量捐資

194.課程體系改革應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系是（）。（第6章）ABCDE

A.專業(yè)教育與通識(shí)教育的關(guān)系

B.共性與個(gè)性的關(guān)系

C.理論與實(shí)踐的關(guān)系

D.課內(nèi)與課外的關(guān)系

E.專業(yè)定向與分流培養(yǎng)的關(guān)系

195.學(xué)制是指一個(gè)國(guó)家的各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它包括（）等等。高等學(xué)校的學(xué)制即

指各類各層次高等學(xué)校的系統(tǒng)，是學(xué)校教育制度的一個(gè)組成部分。（第4章）ABCDE

A.學(xué)校的種類

B.學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)

C.實(shí)際的入學(xué)條件

D.修業(yè)年限

E.各級(jí)各類學(xué)校之間的關(guān)系

196.高校教師職業(yè)的性質(zhì)是（ABCD）o

A.專業(yè)性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.示范性E.個(gè)體性

197.教師教學(xué)評(píng)價(jià)的主要途徑（BCD）=

A.綜合評(píng)價(jià)B.領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)C.同行評(píng)價(jià)D.學(xué)生評(píng)價(jià)

198.根據(jù)現(xiàn)有教育法的規(guī)定，學(xué)生可以依法提起行政申訴的內(nèi)容包括（ABCD）

A對(duì)學(xué)校給予的行政處分不服的B對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的

C對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)的D對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的

199.申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交的材料有（ABCD）

A身份證B學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證

C教育行政部門或者高校指定的醫(yī)院出具的體檢證明D教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表

200.國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育階段,不收（AB）

A學(xué)費(fèi)B雜費(fèi)C書費(fèi)D住宿費(fèi)

201.林某作為一名高校的學(xué)生，依法享有的權(quán)利有（ABCD）

A參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)B使用教育教學(xué)設(shè)施.設(shè)備，圖書資料

C按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲獎(jiǎng)學(xué)金.助學(xué)金.貸學(xué)金

D完成規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書.學(xué)位證書

202.歐洲中世紀(jì)大學(xué)的主要學(xué)科分科包括（ABCD）等幾大學(xué)科。

A文學(xué)B法學(xué)C神學(xué)D醫(yī)學(xué)

四、判斷題

203.教師職業(yè)面向不特定的學(xué)生，所以教師職業(yè)道德也沒有適用的針對(duì)性。F

204.“威斯康星思想”強(qiáng)調(diào)了大學(xué)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，密切聯(lián)系社會(huì)辦學(xué)的教育理念。

（T）

205.提高質(zhì)量是高等教育的生命線。（v）

206.大學(xué)老師的任務(wù)主要有哪些（ABD）

A.教書育人B.從事科研工作C.進(jìn)行國(guó)際交流D.為社會(huì)服務(wù)

207.與中小學(xué)所采用的教學(xué)方法相比，高校教學(xué)方法的特殊性主要體現(xiàn)在哪里（A）

A.教師教的成分減少，學(xué)生學(xué)的成分增加B.由教師間接控制轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐刂菩畔?/p>

的傳遞C.教學(xué)方法與研究方法相互分離D.教育目的不同

208.職業(yè)道德規(guī)范是從業(yè)人員在職業(yè)道德活動(dòng)中應(yīng)該普遍遵循的行為善惡準(zhǔn)則或標(biāo)準(zhǔn)。

（T）

209.廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門研究的基本概念。

（F）

210.對(duì)于傳統(tǒng)師德也應(yīng)該取其精華，棄其糟粕。T

211.在北美新大陸，1636年哈佛學(xué)院的建立揭開了其高等教育史的第一頁(yè)。v

212.教師職業(yè)道德只能調(diào)節(jié)教師和學(xué)生的關(guān)系。F

213.教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是提高質(zhì)量。（v）

214.新時(shí)期繼承中國(guó)傳統(tǒng)教育思想已經(jīng)沒有必要了。F

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