幼兒園教育活動設計與指導（體能）課件模塊8、9 幼兒靈敏性訓練、幼兒體能活動的計劃與評價

幼兒園教育活動設計與指導（體能）

模塊八

幼兒靈敏性訓練知識01知識02實訓目錄Contents靈敏性素質與幼兒靈敏性素質幼兒靈敏性訓練的方法與注意事項幼兒靈敏性訓練教育活動設計掌握靈敏性與幼兒靈敏性訓練的基礎知識。掌握靈敏性訓練的科學方法，并且會靈活運用。學生能夠運用所學知識，完成幼兒靈敏性訓練教育活動的設計并且模擬幼兒教育課堂?！緦W習目標】靈敏性素質與幼兒耐力素質知識01靈敏性素質幼兒靈敏性素質一、靈敏性素質（一）靈敏性素質的定義

靈敏性素質是指人體在各種突然變換的條件下，快速、協(xié)調(diào)、敏捷、準確地完成動作的能力，它是人的運動技能、神經(jīng)反應與各種身體素質的綜合表現(xiàn)。各專項的每一個動作都不同程度地體現(xiàn)了力量、速度、耐力、柔韌性等素質。通過力量，即爆發(fā)力量，控制身體的加速或減速；通過速度，即爆發(fā)速度，控制身體移動、躲閃、變換方向的快慢；通過柔韌性，保證力量、速度的發(fā)揮；通過耐力，保證持久的工作能力。這些素質的綜合運用才能保證動作的熟練程度。因此，反應迅速、判斷準確、及時作出應答動作是靈敏性素質的先決條件，各素質協(xié)同配合是完成應答動作的基礎，應答動作的熟練程度直接體現(xiàn)了靈敏性素質的高低。模塊八

幼兒靈敏性訓練一、靈敏性素質（二）靈敏性素質的分類

從運動專項的角度，靈敏性素質可分為一般性靈敏素質和專門性靈敏素質兩類。一般性靈敏素質是指完成各項復雜動作時表現(xiàn)出來的應變能力。專門性靈敏素質是指各專項運動需要的，與專項技術有密切關系，適應變化的外界環(huán)境特有的能力。從競技過程中靈敏性素質的表現(xiàn)和應用來看，可分為閉式靈敏和開式靈敏。閉式靈敏又稱程序化靈敏，是指在預先設計好的計劃、可預知及穩(wěn)定的環(huán)境下進行的靈敏性訓練。開式靈敏也稱為隨機靈敏，是指在沒有預先設計好的程序或隨機變化的環(huán)境下進行的靈敏性訓練。在開式靈敏訓練中，運動員不知道未來的動作是什么，而是根據(jù)突如其來的信號，采取相應的動作。

模塊八

幼兒靈敏性訓練二、幼兒靈敏性素質幼兒靈敏性素質是指幼兒在復雜多變的條件下，對刺激作出快速、準確的反應，靈活控制身體和隨機應變的能力。這是一種身體素質，是構成幼兒調(diào)整素質的一種能力要素。靈敏性可以在起動、急停、躲閃或多變的環(huán)境中迅速改變身體位置時表現(xiàn)出來。靈敏性是一種綜合素質，是速度、柔韌、力量等素質的綜合反映，其后天可塑性很強。因此，通過適當?shù)挠柧?，幼兒的靈敏性可以得到提高。模塊八

幼兒靈敏性訓練（一）幼兒靈敏性素質發(fā)展評價參數(shù)1.反應時間2.動作協(xié)調(diào)3.位移技能4.反應力量二、幼兒靈敏性素質模塊八

幼兒靈敏性訓練（二）幼兒靈敏性訓練的重要性1.培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力2.減少運動傷害3.提高注意力4.提高身體素質靈敏性訓練的方法幼兒靈敏性訓練的方法幼兒靈敏性訓練的注意事項幼兒靈敏性訓練的方法與注意事項知識02一、靈敏性訓練的方法

發(fā)展靈敏素養(yǎng)是提高運動能力的一個重要方面，提高力量、速度、耐力、柔韌素養(yǎng)等是培養(yǎng)靈敏素養(yǎng)的根底。靈敏性訓練的方法如下：1.在跑、跳中做迅速改變方向的各種跑、躲閃、突然啟動以及各種快速急停和迅速轉體練習等。2.做專門設計的各種復雜多變的練習，如之字跑、躲閃跑、穿梭跑、立臥撐四項組成的綜合性練習。3.限制完成動作的空間練習，如在縮小的球類運動場地進行練習。4.改變完成動作的速度或速率的練習，如變換動作頻率或逐步增加動作的頻率。5.做各種變換方向的追逐性游戲和對各種信號作出應答反應的游戲等。模塊八

幼兒靈敏性訓練二、幼兒靈敏性訓練的方法

靈敏性是一種將速度、柔韌性、力量等結合的綜合素質。一系列訓練活動，可以幫助幼兒提高靈敏性，促進其身體健康成長。1.簡單追逐游戲2.球類運動3.跳繩和平衡板4.迷宮和捉迷藏模塊八

幼兒靈敏性訓練三、幼兒靈敏性訓練的注意事項

幼兒靈敏性訓練是一個綜合性的過程，要幫助幼兒提高靈敏性，促進他們的全面發(fā)展。需要在以下多個方面加以注意。1.安全意識2.避免疲勞3.注意動作準確性的培養(yǎng)4.科學運用反復練習5.科學運用多元化訓練6.注意適當休息和營養(yǎng)補充7.關注幼兒的心理健康模塊八

幼兒靈敏性訓練

幼兒靈敏性訓練教育活動設計提出任務任務準備任務實施任務實施示例實訓一、提出任務

準備一節(jié)幼兒靈敏性訓練課1.基本要求1）通過幼兒靈敏性訓練課，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。2）密切關注不同幼兒個體發(fā)育情況，靈活調(diào)整訓練強度。3）確保幼兒訓練活動安全。2.提升要求1）通過幼兒靈敏性訓練課，促進幼兒整體協(xié)調(diào)性，提升幼兒運動能力。2）課程設計應多元化，激發(fā)幼兒多方面發(fā)展。模塊八

幼兒靈敏性訓練二、任務準備1.教師分組或者同學們自由組合（4-6人一組為宜）。2.教師結合示例進行講解。3.學生以組為單位對示例進行研討，充分了解每個示例的設計思路，查找資料，確定設計方案。4.學生準備活動所需的器械（可以自制簡易器械供講解展示用）模塊八

幼兒靈敏性訓練三、任務實施1.教學設計

根據(jù)小組討論結果，填寫教學活動設計方案表（表附后）。2.教學展示

以小組為單位，根據(jù)教學活動設計方案表，一位學生扮演老師，根據(jù)教學活動設計可以有助教等角色，其他學生扮演幼兒，完成5-10分鐘的教學展示。3.評價反思

教師組織學生自評、小組互評，教師總結評價本節(jié)幼兒速度訓練課的課堂效果，并提出改進意見。模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例一）1.活動名稱大班動作發(fā)展活動“貓捉老鼠”2.活動目標1）知識技能目標：通過游戲，提高幼兒跑和鉆的動作要領。2）能力培養(yǎng)目標：通過練習，增強幼兒身體靈敏性，能夠靈活控制自己的身體。3）情感態(tài)度目標：培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力。模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例一

大班動作發(fā)展活動“貓捉老鼠”）3.活動準備（1）知識準備

幼兒已經(jīng)具備跑、跳及改變方向、躲閃、急停啟動的能力，但是存在反應慢、動作靈敏性不足等情況，結合游戲情景，可以更好地鍛煉幼兒反應能力及奔跑速度，幫助幼兒靈敏性的整體提升。（2）物質準備

貓頭飾若干、老鼠頭飾若干、沙包若干、紙板搭設的三處鼠洞、多媒體電視及動畫片段。模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例一

大班動作發(fā)展活動“貓捉老鼠”）4.活動過程（1）新課導入教師播放動畫片《黑貓警長》片段，利用有趣的動畫將幼兒帶入到故事情景中，介紹游戲中的角色，激發(fā)幼兒參與興趣。教師：“小朋友們，大家都看到了黑貓警長的機智，你們想不想扮演一下黑貓警長？讓我們一起去玩一玩貓捉老鼠的游戲吧！”模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例一

大班動作發(fā)展活動“貓捉老鼠”）（2）準備部分

教師幫助幼兒戴好貓頭飾，播放黑貓警長音樂，幼兒跟隨音樂踏步散開，站成四路縱隊后，教師再次播放音樂，幼兒隨音樂做熱身運動：上肢運動——貓捋胡子，手腕和腳腕活動——磨爪子，下蹲后跳起來活動——捕鼠動作。模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例一

大班動作發(fā)展活動“貓捉老鼠”）（3）基本部分教師：“小朋友們，大家都看到了黑貓警長很勇敢，誰能告訴我小老鼠要怎么做才能不被捉到呢？”教師引導幼兒回答。

教師：“好多小朋友都知道，小老鼠要跑得快還要躲到洞里去才能不被黑貓警長捉到。那誰能展示一下？你要是小老鼠應該怎么鉆到洞里去呢？”教師引導幼兒進行動作展示。教師站在一側，引導幼兒展示動作要領。教師：“小朋友們在鉆洞的時候不要著急，要先觀察洞的高度，要彎腰低頭，避免撞到。”教師將班級幼兒分為三組，依次練習跑步通過自制鼠洞。模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例一

大班動作發(fā)展活動“貓捉老鼠”）

教師講解示范“貓捉老鼠”游戲的玩法：老鼠鉆到洞里，貓在洞外的家里，聽到游戲開始的信號后，老鼠要鉆到外邊偷糧食（沙包），不能一直躲在鼠洞口，被捉到的老鼠要站在邊上。

教師將鼠洞放在活動場地的三個方向，每組部分幼兒戴上老鼠頭飾，然后游戲開始，同時播放《黑貓警長》中的音樂，教師巡回觀察、指導，隨時提醒幼兒注意安全。模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例一

大班動作發(fā)展活動“貓捉老鼠”）

（4）結束部分

教師組織幼兒站隊，教師進行講評：“小貓的本領練得真好，天快亮了，我們捉了一晚上的老鼠了，現(xiàn)在要回家休息了，讓我們把精神養(yǎng)得好好的，下次捉更多的老鼠吧?！苯處煵シ泡p松音樂，帶領幼兒在音樂中做放松運動：小花貓，本領大（抖抖手，抖抖腳），小老鼠，最怕它（拍拍腿，揉胳膊），喵喵喵，喵喵喵（甩甩腦袋），今天要把老鼠抓（彎彎身子笑哈哈）。教師帶領大家收拾活動材料，然后退場。模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例一

大班動作發(fā)展活動“貓捉老鼠”）

5.活動延伸

教師引導幼兒回家后，與家長一起進行貓捉老鼠的游戲。

6.活動評價與反思

本次活動設計利用情景教學，選擇幼兒熟悉的動畫片主題，提高了幼兒參與游戲的興趣與積極性，幼兒通過游戲能夠根據(jù)自己的角色進行躲閃或追逐，提升了自身靈敏性。模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例二

大班動作發(fā)展活動“趣味足球賽”）1.活動名稱大班動作發(fā)展活動“趣味足球賽”2.活動目標1）知識技能目標：讓幼兒掌握足球基本技能。2）能力培養(yǎng)目標：通過練習，增強幼兒帶球跑的能力，提高身體靈敏性及協(xié)調(diào)性。3）情感態(tài)度目標：增進親子感情，促進家庭和諧。模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例二

大班動作發(fā)展活動“趣味足球賽”）3.活動準備（1）知識準備

幼兒已初步具備帶球的技能，但是帶球跑的能力比較薄弱，結合親子游戲，可以提高幼兒參與感，增強自信心。（2）物質準備

足球、小型足球門網(wǎng)、障礙錐、平衡木。模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例二

大班動作發(fā)展活動“趣味足球賽”）4.活動過程（1）新課導入

教師展示足球技巧，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。教師：“小朋友們都踢過足球嗎？今天讓我們帶著爸爸媽媽一起來一場不一樣的足球賽吧！”（2）準備部分

教師帶領幼兒站成兩列縱隊，跟隨音樂節(jié)奏，圍繞活動場地進行慢跑熱身。站立后，幼兒隨音樂進行熱身運動：我是一棵小樹苗，風一吹，雨一灑，慢慢慢慢長大了，變成一棵大樹來，秋風吹來嘍，秋風吹來嘍。模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例二

大班動作發(fā)展活動“趣味足球賽”）（3）基本部分

教師：“小朋友們，有誰可以給大家展示一下怎么踢球呢？可以和爸爸媽媽一起展示嗎？”教師引導幼兒主動回答。教師引導家庭出列進行帶球、踢球進門等展示。教師：“剛剛幾組家庭展示得都很優(yōu)秀，如果給大家加大難度，還可以嗎？”教師在活動場地以五個障礙錐為一組，放置一排，引導幼兒家庭展示帶球繞障礙錐，教師站在一側，講解動作細節(jié)要領。模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例二

大班動作發(fā)展活動“趣味足球賽”）教師布置活動場地，第一組四個障礙錐依次排列，第二組為平衡木，第三組為門網(wǎng)。教師講解游戲流程：以幼兒家庭為單位，每位家庭成員負責一組障礙物，第一組需要帶球一次繞過障礙錐，第二組需要抱球通過平衡木，第三組需要定點踢球入網(wǎng)。模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例二

大班動作發(fā)展活動“趣味足球賽”）分組進行練習，教師可提醒小組成員互換負責的障礙物，練習后，可邀請家庭進行展示。教師：“小朋友們和爸爸媽媽配合得很完美，接下來的比賽看看誰的用時最短，進球最多?！苯處煂⒂變杭凹议L以家庭為單位進行分組，每組4個家庭，依次進行比賽，每個家庭成員完成射門后，其余家庭依次進行，最終以用時最短為勝利。完成后，教師進行相應的表彰。模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例二

大班動作發(fā)展活動“趣味足球賽”）4.結束部分

教師組織幼兒站隊，總結比賽情況，評選最優(yōu)家庭。教師播放舒緩音樂，帶領大家進行放松運動：輕輕拍拍我的肩膀，輕輕拍拍你的肩膀，輕輕捏捏我的手臂，輕輕捏捏你的手臂，輕輕扭扭我的腰，輕輕扭扭你的腰，輕輕捶捶我的腿，輕輕捶捶你的腿。教師帶領幼兒收拾活動材料，然后退場。模塊八

幼兒靈敏性訓練四、任務實施示例（示例二

大班動作發(fā)展活動“趣味足球賽”）5.活動延伸

教師引導學生課后進行足球技巧練習。6.活動評價與反思

本次活動設計為親子游戲，家長的積極參與有助于增強親子關系，促進幼兒的認知和情感發(fā)展。親子游戲的核心是家長和幼兒之間的互動和共同參與，增進彼此的溝通和了解，家長也可以更好地了解幼兒的需求和興趣，有利于幼兒身心的全方面發(fā)展。模塊八

幼兒靈敏性訓練教學活動設計方案表活動名稱角色扮演分配教師：學生：活動目標活動準備活動過程活動延伸活動評價與反思活動創(chuàng)新點模塊八

幼兒靈敏性訓練課后思考1.幼兒靈敏性訓練與傳統(tǒng)意義上的青年協(xié)調(diào)性訓練、成人協(xié)調(diào)性訓練有什么區(qū)別？2.進行幼兒靈敏性訓練時需要注意什么問題？教師需要提前做好哪些準備？模塊八

幼兒靈敏性訓練幼兒園教育活動設計與指導（體能）

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幼兒體能活動的計劃與評價知識01知識02目錄Contents幼兒體能活動的計劃

幼兒體能活動評價了解幼兒體能活動計劃和評價的意義與價值。學習和掌握幼兒體能活動計劃與評價的內(nèi)容、方法和形式。能夠結合實際創(chuàng)造性地開展幼兒體能活動的計劃與評價工作?！緦W習目標】幼兒體能活動的計劃

知識01現(xiàn)狀分析制定原則具體措施一、現(xiàn)狀分析

3~6歲的幼兒身體器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，幼兒在體能活動中力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性等身體素質相對薄弱，同時，他們處于生長發(fā)育十分快速的時期，需要養(yǎng)成有益終身的健康行為方式。因此，結合幼兒的身體素質和機能，制訂一系列符合幼兒體能活動計劃，必將為幼兒身心的全面發(fā)展打下良好的基礎。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價

幼兒體能訓練要遵守幼兒體能發(fā)展的順序，一般來說，兒童動作功能發(fā)展的順序分為：姿勢擺位（主要發(fā)展時期為0~2歲）、粗大動作（主要發(fā)展時期為（2~4歲）、精細動作（主要發(fā)展時期為4~8歲）、技巧技能（主要發(fā)展時期為5歲以后）。每一階段的發(fā)展都在為下一階段打基礎，只有基礎扎實了，身體素質才能循序漸進得到提高。

所以，對幼兒體能訓練的重點應放在基礎姿勢和粗大動作的發(fā)展上，注重量而不要一味追求質，即保證運動的時間和適當?shù)膹姸?，不必要求多高的技能和技巧，達到提高體能及整體的身體素質即可。另外，幼兒教師在帶幼兒進行體能活動時，必須注意安全第一。一、現(xiàn)狀分析模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價二、制定原則（一）明確活動目的

制訂幼兒體能活動計劃時，要充分了解幼兒的年齡、體質、體能、興趣、性格等方面的特點、現(xiàn)狀和實際水平，明確不同年齡班（學年）、不同學期、不同階段（季節(jié)）要達到的目的，并在此基礎上，有針對性地選擇有利于促進其身心和諧發(fā)展的活動內(nèi)容、形式和方法。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價

（二）設立活動次數(shù)

根據(jù)幼兒身體機能、體能和動作發(fā)展水平，合理安排活動的次數(shù)，確保量力而行，達到預期的活動效果。在實踐中，根據(jù)幼兒身體實際情況，教師實時改變和修訂所選活動的內(nèi)容及次數(shù)。二、制定原則模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價

（三）選擇活動形式

不同的活動內(nèi)容，一般情況下都可以在各種活動形式中進行練習，但不同的活動形式，其活動內(nèi)容又有所側重。例如，早操活動，一般以走、跑和做操等集體活動為主；體能及體能教學活動，一般只安排一兩個主要動作內(nèi)容，以教學、指導新的內(nèi)容為主；戶外體能活動，可以安排各種不同的活動內(nèi)容，既可以有集體活動、分組活動，也可以讓幼兒自己選擇活動內(nèi)容；室內(nèi)體能活動，則要根據(jù)室內(nèi)的現(xiàn)有設施條件，安排相應的活動內(nèi)容，進行分組或分散自選活動。二、制定原則模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價

在幼兒園具體活動計劃制訂時，要根據(jù)幼兒不同的年齡階段，在了解幼兒實際水平和需要的基礎上，進行測量、評估，確?；顒佑媱澘茖W合理，符合幼兒的實際能力和水平。幼兒園一般沒有單獨設計幼兒各年齡階段每學期及每學年的體能活動計劃，而把各領域的教育活動內(nèi)容相互滲透，統(tǒng)籌安排在學期及學年計劃中，這里設計的體能活動計劃案例僅供參考，案例一和案例二詳細內(nèi)容分別如表9-1、表9-2所示。三、具體措施模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價案例一模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價案例二幼兒園體能工作評價幼兒園體能活動質量的評價對體能教學活動的評價對幼兒體能活動中生理、心理負荷的評價幼兒體能活動評價知識02一、幼兒園體能工作評價（一）組織管理1）領導高度重視，將“體能活動”納入整個幼兒園工作的議事日程，在每學期保教工作計劃中有體現(xiàn)，落實措施必須明確、具體。2）領導定時檢查體能活動實施狀況并有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。3）科學、全面地評價幼兒的運動能力和身體素質，按時開展幼兒體質測試，記錄資料真實、完整，及時進行測試結果分析，指導幼兒進行體能鍛煉和游戲活動。4）有目的、有計劃地開展健康領域的教育研究。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價一、幼兒園體能工作評價（二）環(huán)境設施1）有安全、充足的運動場地。戶外場地在夏天有遮蔭，在冬天有日照。場地類型豐富，適宜幼兒進行不同類型的活動。能因地制宜拓展幼兒運動空間，創(chuàng)設豐富、自然的活動場地，能充分利用現(xiàn)有場地靈活開展體能活動，注重環(huán)境安全。2）有計劃地及時添置、更新和維護體能設施和器材，確保運動設施和器材的安全。3）有不同功能的大型體能設施，中、小型體能玩具充足，能夠滿足不同年齡幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。4）適合幼兒年齡特點的各種運動游戲資源，包括民族傳統(tǒng)資源的充分開發(fā)和利用，自制玩

具和材料豐富。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價一、幼兒園體能工作評價（三）實踐活動1）在園幼兒、教職工全員參與，積極參加體能鍛煉。2）堅持幼兒每天2小時的戶外活動，確保1小時的科學體能活動。3）堅持每天開展體能游戲活動及民族特色體能活動。4）能根據(jù)季節(jié)選編幼兒體操，體能活動形式多樣，符合幼兒年齡特點，內(nèi)容豐富有趣。5）每周有計劃地開展體能教學活動，每學期至少組織一次親子運動會，每月向社區(qū)開放體能設施一兩次。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價一、幼兒園體能工作評價（三）實踐活動6）活動目標明確，內(nèi)容豐富有趣，符合幼兒實際發(fā)展水平及均衡發(fā)展的需要，并能同時進行相關的教育。7）科學地安排幼兒運動負荷，運動強度和密度適宜，在開展體能活動中對幼兒有積極的保護措施。8）在戶外場地有足夠數(shù)量的教師監(jiān)督和管理幼兒。教師站位合理，能夠采取有效措施，預防危險發(fā)生。教師在活動中注意觀察幼兒，適時給予支持和幫助，并且注重幼兒個體差異，及時進行安全教育。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價一、幼兒園體能工作評價（四）活動效果1）幼兒運動能力達到本年齡段發(fā)展水平，體質測試合格率達85%以上。2）幼兒在體能活動中積極主動、情緒愉悅，并養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。3）幼兒平均出勤率不低于80%，園內(nèi)無傳染病的暴發(fā)流行。4）注意總結積累開展體能活動的經(jīng)驗，在社區(qū)有一定影響。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價一、幼兒園體能工作評價（五）特色活動

體能活動有創(chuàng)新，形成園所文化和體能特色模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價二、幼兒園體能活動質量的評價（一）活動條件1.活動時間1）每天2小時戶外活動和每周1次或2次體能教學活動。2）其中1小時的體能活動。3）各班每次活動時間符合本班幼兒的年齡特征。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價二、幼兒園體能活動質量的評價（一）活動條件2.活動場地1）有充足的空間，場地分布合理。2）因地制宜，創(chuàng)設環(huán)境。3）綜合利用各種場所讓幼兒鍛煉身體。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價二、幼兒園體能活動質量的評價（一）活動條件3.活動材料1）活動材料豐富多樣。2）活動材料適應幼兒能力的特殊需要。3）活動材料能靈活多變，可根據(jù)幼兒的需要進行組合。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價二、幼兒園體能活動質量的評價（二）幼兒活動1.活動狀態(tài)1）對體能活動有著濃厚的興趣。2）情緒飽滿和穩(wěn)定。3）積極、主動參與體能活動。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價二、幼兒園體能活動質量的評價（二）幼兒活動2.行為習慣1）遵守體能活動的有關秩序。2）紀律性強，互相合作，共同游戲。3）有一定的堅持性，不怕困難。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價二、幼兒園體能活動質量的評價（二）幼兒活動3.動作發(fā)展1）能夠較好地完成適合本年齡特點的各項基本動作。2）動作較準確，協(xié)調(diào)性較好。3）在活動中表現(xiàn)出動作的靈活性與敏捷性。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價二、幼兒園體能活動質量的評價（二）幼兒活動4.運動能力1）走、跑、跳達到年齡標準。2）平衡、攀爬、投擲、鉆達到年齡標準。3）能夠進行適合本年齡段的運動項目。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價二、幼兒園體能活動質量的評價（三）教師指導1.創(chuàng)造條件1）熟悉并合理選擇、安排、調(diào)整各活動場地與器械。2）把握好活動時間。3）制作和提供有效的活動材料。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價二、幼兒園體能活動質量的評價（三）教師指導2.活動設計1）目標定位準確，有針對性和層次性。2）各運動項目、活動內(nèi)容的選擇與安排適中合理。3）教學方法靈活多樣，具體措施清楚明了。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價二、幼兒園體能活動質量的評價（三）教師指導3.組織能力1）激發(fā)幼兒興趣，引導其主動地參與各項體能活動。2）以語言、動作等做適當?shù)闹笇?，鼓勵幼兒運用材料探索多樣性的玩法。3）掌握運動量。運動的強度與密度、相對的動與靜應合理安排。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價二、幼兒園體能活動質量的評價（三）教師指導4.保健安全1）建立好體能活動常規(guī)機制，并能夠堅持執(zhí)行。2）根據(jù)季節(jié)、氣候、運動器械及具體情況，注意安全與衛(wèi)生保健工作的配合。3）指導過程中把握好個體與整體的關系。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價三、對體能教學活動的評價（一）制定目標或任務的合理性、完整性情況1）目標的全面性與針對性。2）可操作性。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價三、對體能教學活動的評價（二）課中內(nèi)容安排順序的合理情況1）符合幼兒階段特點。2）有規(guī)律，有利于幼兒掌握。3）時間安排合理。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價三、對體能教學活動的評價（三）采用的教學方法、手段的合適程度1）合理創(chuàng)設環(huán)境和進行資源的有效利用。2）多樣化，能夠形成輕松和融洽的活動氣氛。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價三、對體能教學活動的評價（四）組織形式與各環(huán)節(jié)的嚴密流暢1）有效調(diào)控，靈活解決問題。2）有效的活動指導范圍。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價三、對體能教學活動的評價（五）運動強度、運動密度的科學性1）根據(jù)內(nèi)容合理調(diào)整活動量。2）按照年齡特點選擇活動量。3）根據(jù)活動效果調(diào)整活動量。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價三、對體能教學活動的評價（六）教師的儀表儀態(tài)、講解、示范，現(xiàn)場組織指揮能力1）教師的精神狀態(tài)。2）教師正確形象的動作示范。3）教師生動恰當?shù)难哉Z。4）教師全面細致的觀察。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價三、對體能教學活動的評價（七）教學完成情況1）目標達成度。2）幼兒參與活動的態(tài)度、廣度與深度。3）師幼互動情況。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價四、對幼兒體能活動中生理、心理負荷的評價

對幼兒體能活動中生理、心理負荷的常用評價方法有兩種：觀察法和生理指標測定法（脈搏測定或心率測定）。（一）觀察法

觀察是一種受思維影響的，比較有系統(tǒng)的、主動的、有意識的知覺活動。觀察法是指有目的、有順序地感知客觀事物的過程，是獲取感性經(jīng)驗的基本途徑。教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力。這里主要是從幼兒完成動作的質量，幼兒的面色、呼吸、出汗量，幼兒的注意力，幼兒的情緒等方面來判斷運動量是否合適。幼兒疲勞程度觀察參考見表9-3的內(nèi)容。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價四、對幼兒體能活動中生理、心理負荷的評價

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幼兒體能活動的計劃與評價四、對幼兒體能活動中生理、心理負荷的評價（二）生理測試法

與觀察法比較，生理測試方法是一種比較客觀的方法，它包括對脈搏、呼吸頻率、肺活量、體溫變化、尿蛋白等方面的測定，這些方法比較復雜，在幼兒園里采用的是脈搏測試法（有條件的可以測心率）。脈搏測定法是指在活動過程中，教師多次測定幼兒的脈搏，掌握幼兒在活動中脈搏變化的情況，分析運動負荷的安排是否合理。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價實訓：制定幼兒體能活動的評價

以下體能活動評價依據(jù)的內(nèi)容以本書模塊三幼兒力量訓練中示例二“小青蛙捉害蟲”為例。

一、活動目標的達成

針對幼兒體能目標的達成評價，主要從幼兒的體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情誼與合作四個方面給予評價（見表9-4），教師在幼兒進行體能訓練的過程中，通過觀察、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方式，對幼兒的學習表現(xiàn)進行記錄，結合幼兒的個體情況，教師對每一名參與的幼兒進行評價?！餅轫椖恐匾詷擞?，★越多的項目越要重點關注。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價實訓：制定幼兒體能活動的評價

模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價實訓：制定幼兒體能活動的評價

二、教學組織的評價

（一）活動時間

“小青蛙捉害蟲”的活動時間為上午時段，因為本課程場地選擇為室內(nèi)，受天氣、氣溫等因素影響較小，如場地為室外，則需要將活動時間設置在上午10點之前或下午3點之后。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價實訓：制定幼兒體能活動的評價

（二）活動場地

本課程內(nèi)容建議在室內(nèi)場館開展，如果選擇室外則需要保證場地平整。

（三）活動器材

活動器材多結合故事情節(jié)來進行設置，道具器材顏色鮮艷，造型貼近故事，能調(diào)動幼兒練習的積極性。模塊九

幼兒體能活動的計劃與評價實訓：制定幼兒體能活動的評價

（四）教學方法1.情景教學法

“小青蛙捉害蟲”的故事對幼兒來說比較有吸引力，在課程開展的過程中，幫助農(nóng)民伯伯的情節(jié)，也可以調(diào)動幼兒鍛煉的積極性，增強幼兒助人為樂的理念。

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