六年級(jí)語(yǔ)文(統(tǒng)編版)《少年閏土(第一課時(shí))》-教學(xué)設(shè)計(jì)、課后練習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)單

第第頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六學(xué)期秋季課題少年閏土教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀課文。2.能借助本單元的課文和相關(guān)資料，感受少年閏土的人物形象。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)3分鐘一、單元回顧，了解背景親愛(ài)的同學(xué)們，從今天這節(jié)課開(kāi)始，我們將走進(jìn)第八單元，第八單元以“走近魯迅”為主題，編排了《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人》四篇文章，前兩篇精讀課文是魯迅的作品，后兩篇略讀課文是別人寫(xiě)魯迅的作品。1.看內(nèi)容這四篇文章各有各的特點(diǎn)，大家通過(guò)預(yù)習(xí)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2.看要素除了內(nèi)容以外，相信你們也關(guān)注到了語(yǔ)文要素：借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容，通過(guò)事情寫(xiě)一個(gè)人，表達(dá)自己的情感。相信，六年級(jí)的你們通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)把事情寫(xiě)具體，寫(xiě)具體中融入自己情感，會(huì)有進(jìn)一步的理解。9分鐘二、初讀感知，激發(fā)興趣1.回憶語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法同學(xué)們，回憶語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。2.初步理解課文下面就請(qǐng)同學(xué)們，按照這樣的方法以小組為單位自學(xué)，一會(huì)我們來(lái)匯報(bào)。讀通順把長(zhǎng)句子讀通順，教師范讀，體會(huì)話語(yǔ)中的秘密。學(xué)生跟讀。解字意通過(guò)查字典和閱讀書(shū)中的注釋，知道“猹”“大祭祀”“家景”“祭器”“裝弶”“項(xiàng)圈”“秕谷”“希奇”“檢貝殼”“祖像”“供品”。教師示范讀。（3）梳理文章脈絡(luò)通讀全文，說(shuō)一說(shuō)文章分成幾部分，并概括每一部分的意思。3分鐘三、結(jié)合教材，走進(jìn)人物（1）看插圖我說(shuō)少年閏土是講故事的高手，你們信嗎？我們來(lái)看文中的插圖：哪個(gè)是“我”，哪個(gè)又是閏土呢？你從圖中有什么發(fā)現(xiàn)？（2）看人物看了插圖，大家就會(huì)在腦海中勾勒出，這篇文章的兩個(gè)主人公——少年閏土和“我”，他們都是誰(shuí)呢？請(qǐng)結(jié)合書(shū)中的文字，來(lái)介紹一下。學(xué)生介紹少年閏土?？偨Y(jié)：剛剛同學(xué)們自己回顧和梳理了六年來(lái)你們積累的學(xué)習(xí)方法，自由地閱讀了課文，初步理清了文章的脈絡(luò)，了解了文章人物的形象，在自主閱讀中相信同學(xué)們又對(duì)這篇文章走近了一步。5分鐘四、查找資料，理解課文1.學(xué)習(xí)提示：（1）作為高年級(jí)的你們，這樣就可以了嗎？我們還可以用上平時(shí)你們積累的什么方法為進(jìn)一步深入理解課文做準(zhǔn)備。（2）怎樣能又快又準(zhǔn)確地查找到與文章有關(guān)的資料呢？首先可以借助注解，注釋中告訴我們這篇文章節(jié)選自《故鄉(xiāng)》，我們可以《故鄉(xiāng)》了解本文的寫(xiě)作背景；其次，我們也可以查找魯迅先生的生平，了解魯迅先生的寫(xiě)作風(fēng)格；最后，也可以借助相關(guān)的背景資料，理解文中含義深刻的句子。2.學(xué)生匯報(bào)：下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，共同合作，查找相關(guān)的資料。3.教師總結(jié)：借助相關(guān)資料理解課文內(nèi)容，是我們必備的關(guān)鍵能力，希望同學(xué)們能夠掌握。課后練習(xí)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六學(xué)期秋季課題少年閏土學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)課后練習(xí)1.仔細(xì)閱讀文中閏土給我講趣