小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文(統(tǒng)編版)《習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)(第一課時(shí))》-教學(xué)設(shè)計(jì)、課后練習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)單

第第頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六學(xué)期秋季課題《習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)》（第一課時(shí)）教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.梳理和回顧課文是如何圍繞中心意思寫(xiě)的。2.能根據(jù)所提供題目的中心意思，辨析生活素材，選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料。3.圍繞感受最深的一個(gè)漢字，確定文章表達(dá)的中心意思，圍繞中心意思進(jìn)行選材。教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）：能?chē)@中心意思，從不同方面或選取不同事例進(jìn)行習(xí)作材料的選取。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)約3分鐘一、單元回顧復(fù)習(xí)寫(xiě)法（一）回顧單元導(dǎo)語(yǔ)，明確單元重點(diǎn)：圍繞中心意思寫(xiě)。（二）回顧精讀課文《夏天里的成長(zhǎng)》和《盼》圍繞中心意思選材的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧精讀課文，梳理、歸納圍繞中心意思寫(xiě)的表達(dá)方法，為完成本次習(xí)作奠定基礎(chǔ)。約2分鐘二、明確要求標(biāo)準(zhǔn)先行（一）明確本次習(xí)作要求。（二）歸納習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、明確本次習(xí)作重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】明確習(xí)作要求和習(xí)作重點(diǎn)。習(xí)作前確定習(xí)作評(píng)價(jià)，明確目標(biāo)，促習(xí)作的順利完成。約8分30秒三、初試身手選擇材料（一）初試身手第一題——圍繞中心意思，對(duì)提供的材料進(jìn)行篩選。下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來(lái)表達(dá)中心意思，在后面的括號(hào)里打“√”。1.圍繞中心意思，學(xué)生自主選擇材料，想一想為什么這么選。2.反饋引導(dǎo)：圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)中心意思，選擇和“戲”“迷”中心意思有關(guān)的材料。3.給能夠表達(dá)中心意思的材料分類(lèi)，進(jìn)行有序整理。初試身手第二題——圍繞中心意思，自主選擇習(xí)作材料。從下面題目中選一兩個(gè)，說(shuō)說(shuō)可以選擇哪些事例或從哪些方面來(lái)寫(xiě)。好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語(yǔ)滿校園那些溫暖的時(shí)光自主選題，確定習(xí)作材料。展示交流：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同類(lèi)型的題目，展開(kāi)多角度交流，選擇不同事例或從不同方面進(jìn)行選材。例舉：《好斗的公雞》、《忙碌的早晨》、《閑不住的奶奶》的選材思路?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中有序練習(xí)初試身手的題目，第一題通過(guò)對(duì)材料進(jìn)行辨析、選擇、梳理，一步步明確圍繞中心意思進(jìn)行選材的方法。第二題學(xué)生從辨析選擇到自主審題，圍繞中心意思選擇材料，逐步提高要求，提升學(xué)生構(gòu)思的能力，為學(xué)生獨(dú)立命題、習(xí)作做好準(zhǔn)備。約6分鐘四、選擇漢字初擬提綱（一）選擇一個(gè)感受最深的漢字，確定文章的中心意思。（二）梳理習(xí)作材料，初擬習(xí)作提綱。1.以“樂(lè)”字為例，從不同方面進(jìn)行選材，擬習(xí)作提綱的寫(xiě)作思路。2.以“甜”字為例，選取不同事例進(jìn)行選材，畫(huà)情節(jié)曲線梳理寫(xiě)作思路。（三）交流為習(xí)作命題的方法，自主為習(xí)作命題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)選擇感受最深的漢字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的回憶，激活學(xué)生積極情緒，打開(kāi)學(xué)生的思路。圍繞中心意思表達(dá)，確定中心意思是第一步。教學(xué)以“樂(lè)”和“甜”兩個(gè)漢字為突破口，給學(xué)生提供思考的范例。教學(xué)中出示的提綱和情節(jié)曲線等，為學(xué)生梳理寫(xiě)作思路提供參考。約30秒五、布置作業(yè)1.擬習(xí)作提綱。2.預(yù)習(xí)習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》和《小站》。課后練習(xí)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六學(xué)期秋季課題《習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)》（第一課時(shí)）學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)課后練習(xí)1.【審題訓(xùn)練】審一審，填一填，明確本次習(xí)作的任務(wù)。(1)審清內(nèi)容:下面是一位同學(xué)圍繞“球迷老爸”這個(gè)題目選的材料。請(qǐng)你判斷一下，哪些材料可以用來(lái)表達(dá)中心意思，在后面的括號(hào)里打“√”。①開(kāi)車(chē)四小時(shí)去體育館看球賽。（）②每天聽(tīng)音樂(lè)到很晚。（）③在爸爸的帶領(lǐng)下，單位組織了業(yè)余足球隊(duì)。（）④一看到足球比賽就占著電視。（）⑤走路時(shí)會(huì)耍幾個(gè)踢球動(dòng)作。（）(2)審清重點(diǎn):習(xí)作的重點(diǎn)在于（）。A.圍繞中心意思表達(dá)B.圍繞具體事例表達(dá)C.圍繞具體情境表達(dá)2．【素材訓(xùn)練】給下面的習(xí)作題目選擇典型的事例。（1）習(xí)作《好斗的公雞》可以從公雞好斗的()方面描寫(xiě)。(多選)A.好斗的外形B.只要見(jiàn)別的動(dòng)物就要斗C.愛(ài)生氣D.喜歡喝水（2）本次習(xí)作如果以《暖》為題，要表達(dá)的中心意思是生活中的美好，下面可以選擇的材料有（)。(多選)A.小芳一家人其樂(lè)融融地吃晚餐B.瀟瀟為受傷的小鳥(niǎo)包扎傷口并送它回家C.我獨(dú)自去逛街D.同學(xué)們商量著為留守兒童芳芳過(guò)生日3.【思路訓(xùn)練】填一填，理清并確定本次習(xí)作的思路。（1）我初步擬定的題目：（2）我要表達(dá)的中心意思：（3）我選擇的事例:學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六學(xué)期秋季課題《習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)》（第一課時(shí)）學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理和回顧課文是如何圍繞中心意思寫(xiě)的。2.能根據(jù)所提供題目的中心意思，辨析生活素材，選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料。3.能?chē)@感受最深的一個(gè)漢字，確定文章的中心意思，圍繞中心意思進(jìn)行選材。課前學(xué)習(xí)任務(wù)漢字有著豐富的文化內(nèi)涵，想一想哪個(gè)漢字你感受最深，為什么？課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】初試身手第一題：圍繞中心意思，對(duì)提供的材料進(jìn)行篩選。下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來(lái)表達(dá)中心意思，在后面的括號(hào)里打“√”。跑了幾十里地去看戲。（）常給我們講故事。（）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（）干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。（）邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜炒煳了。（）到文化館拜師學(xué)戲。（）每天看書(shū)看到很晚。（）一看到戲劇表演就占著電視。（）【學(xué)習(xí)任務(wù)二】初試身手第二題：圍繞中心意思，自主選擇習(xí)作材料。從下面題目中選一兩個(gè)，說(shuō)說(shuō)可以選擇哪些事例或從哪些方面來(lái)寫(xiě)。好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語(yǔ)滿校園那些溫暖的時(shí)光【學(xué)習(xí)任務(wù)三】選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，想清楚自己要表達(dá)的中心意思。圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)，擬作文提綱。字中心意思材料