小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)(北京版)《兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算(第一課時(shí))》-教學(xué)設(shè)計(jì)、課后練習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)單

第第頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三學(xué)期第一學(xué)期課題兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算（第一課時(shí)）教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在具體情境中理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，體會(huì)先拆再合的口算方法，能用橫式表達(dá)計(jì)算過(guò)程。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法多樣化，感悟轉(zhuǎn)化思想，提高運(yùn)算能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，體會(huì)先拆再合的口算方法，能用橫式表達(dá)計(jì)算過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)3分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境引出問(wèn)題活動(dòng)一：1、創(chuàng)設(shè)情境出示主題圖：運(yùn)動(dòng)會(huì)的隊(duì)列表演開始了。從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？三年級(jí)同學(xué)站了3排，每排12人。三年級(jí)參加隊(duì)列表演的一共有多少人？2、引出問(wèn)題這道題你會(huì)解決嗎？用你喜歡的方法算一算。預(yù)設(shè)：12+12+12=36（人）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=36（人）12×3=36（人）生：你是怎么想到用12×3的？你能再說(shuō)說(shuō)怎么計(jì)算的嗎？生：12×3我們還沒(méi)有學(xué)過(guò)，為了便于思考我畫了畫圖，用一個(gè)笑臉代表一個(gè)同學(xué)，觀察圖，我發(fā)現(xiàn)分一分，就好解決了。把3個(gè)12平均分成兩份，每份有3個(gè)6，利用乘法口訣三六十八就能求出一份的人數(shù)了，再把2份加起來(lái)，18+18=36。3、小結(jié)這道題不僅可以用連加的方法解決，還可以用乘法計(jì)算。先分一分，每一份都能用乘法口訣計(jì)算，然后把兩部分加在一起就是最終的結(jié)果了。過(guò)渡：這道題還有沒(méi)有不同的分法呢？分完后是不是就能用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決了呢？讓我們也嘗試著分一分、算一算。10分鐘二、理解拆分算法多樣活動(dòng)二：1、學(xué)生獨(dú)立探究請(qǐng)你先嘗試分一分，再算一算。2、展示學(xué)生作品，全班匯報(bào)交流預(yù)設(shè)一：12拆成3×4預(yù)設(shè)二：12拆成4×3預(yù)設(shè)三：12拆成9+3預(yù)設(shè)四：12拆成10+23、觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幾種方法，有什么相同點(diǎn)嗎？①這樣分一分，都能用乘法口訣或者整十?dāng)?shù)的口算解決了。②多種拆分方法都可以，但不論怎么分，最后都要合起來(lái)。③計(jì)算的時(shí)候，都是先用乘法算出每部分是多少，再把幾部分合起來(lái)。在剛才的活動(dòng)中，給你最大的啟發(fā)是什么？①雖然12×3沒(méi)有學(xué)過(guò)，但是通過(guò)分一分，就把它轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容解決了。②可以用多種方法分一分，先用乘法算出每部分是多少，再把幾部分的積合起來(lái)就能解決問(wèn)題了?；顒?dòng)三：1、請(qǐng)你算一算。14×2=請(qǐng)你在點(diǎn)子圖上圈一圈、分一分、算一算，嘗試一下自己的拆分方法。2、交流分享預(yù)設(shè)一：7×2=14，14＋14=28。2×2=4，4×7=28。預(yù)設(shè)二：9×2=18，5×2=10，18+10=28。預(yù)設(shè)三：8×2=16，6×2=12，16+12=28。預(yù)設(shè)四：10×2=20，4×2=8，20＋8=28。3、提煉方法認(rèn)真觀察這些方法，我們是怎么計(jì)算的？生：都是先用乘法算出每部分，再把幾部分合起來(lái)就行了。4、教師小結(jié)通過(guò)大家的研究，我們發(fā)現(xiàn)計(jì)算的時(shí)候要先分開算，再把幾部分合起來(lái)就能得到最后的結(jié)果。3分鐘三、鞏固練習(xí)掌握算法1、算一算，在學(xué)習(xí)單上寫出你的計(jì)算過(guò)程。13×3=11×6=2、反饋交流第一題：13×3=39（1）9×3=27（2）8×3=24（3）7×3=21（4）10×3=304×3=125×3=156×3=183×3=927+12=3924+15=3921+18=3930+9=39第二題：11×6=66（1）10×6=60（2）9×6=54（3）6×6=361×6=62×6=125×6=3060+6=6654+12=6636+30=663、總結(jié)算法回顧總結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)，我們是怎么計(jì)算的？12×3=3614×2=2813×3=3911×6=66生：我們先分了分，分成幾部分，然后用乘法算出每部分是多少，再把幾部分合起來(lái)，就能得到最后的結(jié)果了。30秒四、總結(jié)收獲積累經(jīng)驗(yàn)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生1：我會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)了。生2：我最大的收獲是找到了解決問(wèn)題的方法——先分再合。生3：畫圖方法挺好的，能幫助我理解。五、作業(yè)請(qǐng)你用不同的方法口算12×2，可以用畫圖的方法說(shuō)明你的計(jì)算過(guò)程。課后練習(xí)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)三學(xué)期第一學(xué)期課題兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算（第一課時(shí)）學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)課后練習(xí)請(qǐng)你用不同的方法口算下面這道題，可以用畫圖的方法說(shuō)明你的計(jì)算過(guò)程。12×2=【參考答案】學(xué)生的方法不唯一，只要正確及合理說(shuō)明理由即可。下面是參考示例：1.因?yàn)?2+12=24所以12×2=242.10×2=20●●●●●●●●●●●●2×2=4●●●●●●●●●●●●20+4=243.9×2=18●●●●●●●●●●●●3×2=6●●●●●●●●●●●●18+6=244.8×2=16●●●●●●●●●●●●4×2=8●●●●●●●●●●●●16+8=245.7×2=14●●●●●●●●●●●●5×2=10●●●●●●●●●●●●14+10=246.6×2=12●●●●●●●●●●●●12+12=24●●●●●●●●●●●●說(shuō)明：畫圖時(shí)可以借助點(diǎn)子圖，也可以選擇其它圖形。學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)三學(xué)期第一學(xué)期課題兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算（第一課時(shí)）學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體情境中理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，體會(huì)先拆再合的口算方法，能用橫式表達(dá)計(jì)算過(guò)程。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法多樣化，感悟轉(zhuǎn)化思想，提高運(yùn)算能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】三年級(jí)同學(xué)站了3排，每排有