小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)(北京版)《千米的認(rèn)識(shí)》-教學(xué)設(shè)計(jì)、課后練習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)單

第第頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三學(xué)期第一學(xué)期課題千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“千米”，知道1千米=1000米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2.感受1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確使用“千米”和“米”做單位。3.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“千米”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)2分鐘創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)需求1.情景引入：在我們北京有一項(xiàng)具有國(guó)際影響力的傳統(tǒng)體育賽事——北京馬拉松賽。2019年的北京馬拉松賽從天安門(mén)出發(fā)，到達(dá)我們熟悉的鳥(niǎo)巢。問(wèn)題：你們知道北京馬拉松賽全程有多長(zhǎng)嗎？預(yù)設(shè)：42千米。出示：42千米195米小結(jié)：對(duì)于“千米”，大家應(yīng)該也不陌生，“千米”就是通常所說(shuō)的“公里”，千米也可以記作“km”。2.喚起需求：?jiǎn)栴}：生活中，你在哪里見(jiàn)到過(guò)“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位呢？從下圖中，你知道了什么？看來(lái)，生活中測(cè)量比較長(zhǎng)的路程就需要一個(gè)更大的長(zhǎng)度單位出現(xiàn)，所以通常用“千米”做單位。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究“千米”。7分鐘二、聯(lián)系生活建立表象問(wèn)題：1千米究竟有多長(zhǎng)呢？1.活動(dòng)一：借助直觀，認(rèn)識(shí)1千米出示米尺提問(wèn)：10個(gè)1米是多長(zhǎng)呢？100個(gè)1米呢？借助圖示：10個(gè)100米是1000米，也就是1千米。1千米=1000米1km=1000m請(qǐng)同學(xué)們讀一讀：1千米=1000米師：可以把數(shù)和單位分開(kāi)讀，注意讀法上的斷句就可以分清兩個(gè)1千米了。2.活動(dòng)二：借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1千米學(xué)習(xí)任務(wù)單1：那1千米到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們借助身邊的事物感受1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。（1）借助熟悉事物，直觀感受1千米的長(zhǎng)度預(yù)設(shè)1：借助手機(jī)顯示距離，了解到從家到超市的距離大約是1千米。預(yù)設(shè)2：通過(guò)數(shù)樹(shù)的棵樹(shù)，知道兩個(gè)車站之間的距離大約是1千米。預(yù)設(shè)3：汽車?yán)锍瘫盹@示大約1千米距離。（2）借助推算，豐富對(duì)1千米的認(rèn)識(shí)預(yù)設(shè)1：我知道8個(gè)小學(xué)生拉起手大約是10米，那80個(gè)小學(xué)生拉起手大約是100米，1千米需要800個(gè)學(xué)生拉起手那么長(zhǎng)呢。預(yù)設(shè)2：我們學(xué)校操場(chǎng)的一圈是200米，5圈就是1千米了。大的體育場(chǎng)館里跑道的一圈是400米，兩圈半就是1千米。預(yù)設(shè)3：我在上體育課時(shí)，參加過(guò)100米跑，操場(chǎng)上這條直直的跑道是100米，那10個(gè)這樣的長(zhǎng)度連接起來(lái)就是1千米。小結(jié)：通過(guò)自己熟悉的環(huán)境，通過(guò)不同的途徑了解到1千米有多長(zhǎng)。3.活動(dòng)三：利用多種方式，感受1千米的長(zhǎng)度（1）學(xué)生體驗(yàn)預(yù)設(shè)1：步測(cè)：步長(zhǎng)大約是40厘米，走了2500步時(shí)大約是1千米。預(yù)設(shè)2：時(shí)間：全程大約用時(shí)18分鐘。師：通過(guò)這樣的步測(cè)、時(shí)間感受1千米，對(duì)1千米的感受是不是更豐富了？老師在課下乘著車也找到1千米的距離，跟著老師到公路兩旁看一看吧。（2）汽車測(cè)量介紹里程碑，感受1分鐘行駛的路程大約是1km。6分鐘三、單位換算解決問(wèn)題認(rèn)識(shí)幾千米，探究千米和米之間的換算方法。(1)呈現(xiàn)：我是這樣想的：我是這樣想的：（2）自主解答（3）反饋交流預(yù)設(shè)1：7千米是7個(gè)1000米，所以7千米是7000米。預(yù)設(shè)2：1km=1000m7km=7000m預(yù)設(shè)3：1000米=1千米，9000=9千米。預(yù)設(shè)4：9000米里有9個(gè)1千米，也就是9千米。（4）方法總結(jié)：同學(xué)們掌握了千米和米之間的進(jìn)率，能夠很好的進(jìn)行單位換算。那學(xué)習(xí)了千米，你能合理的運(yùn)用長(zhǎng)度單位嗎？選擇合適的長(zhǎng)度單位。學(xué)生填寫(xiě)。辨析：飛機(jī)每小時(shí)飛行（）預(yù)設(shè)1：飛機(jī)每小時(shí)飛行800米。預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為飛機(jī)飛得很快，我們學(xué)校操場(chǎng)的一圈是200米，那1個(gè)小時(shí)才飛了操場(chǎng)的4圈那么長(zhǎng)，不符合實(shí)際。所以我覺(jué)得填千米合適。（3）方法總結(jié)：在剛才的練習(xí)中，對(duì)事物的長(zhǎng)度單位選擇時(shí)，同學(xué)們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或是身體上的尺子比一比，看來(lái)你們對(duì)長(zhǎng)度單位有了清楚的認(rèn)識(shí)。2分鐘四、全課總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課，你有什么收獲？預(yù)設(shè)1：認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的長(zhǎng)度單位“千米”。知道了千米和米之間的關(guān)系：1千米=1000米。預(yù)設(shè)2：我還知道測(cè)量比較長(zhǎng)的路程用千米做單位。當(dāng)路程很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)候，就需要更大的長(zhǎng)度單位，用“千米”表示。預(yù)設(shè)3：我知道了1千米大約有多長(zhǎng)，我覺(jué)得千米在生活中應(yīng)用的很廣泛呢！1分鐘五、布置作業(yè)數(shù)學(xué)書(shū)第18頁(yè)練一練第1題。2.和家人一起走一走、看一看，在你熟悉的環(huán)境中，哪兩個(gè)地方相距1千米。課后練習(xí)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三學(xué)期第一學(xué)期課題千米的認(rèn)識(shí)學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)課后練習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)第18頁(yè)練一練第1題和你的家人走一走、看一看，在你熟悉的環(huán)境中，哪兩個(gè)地方相距1千米。學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三學(xué)期第一學(xué)期課題千米的認(rèn)識(shí)學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“千米”，知道1千米=1000米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2.感受1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確使用“千米”和“米”做單位。3.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】借助身邊的事物感受1千米的長(zhǎng)度。做一做，說(shuō)一說(shuō)。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】在括號(hào)里填上合適的數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)你的想法。我是這樣想的：