《康復(fù)心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

《康復(fù)心理學(xué)》教學(xué)大綱課程名稱：康復(fù)心理學(xué)英文名稱：RehabilitationPsychology課程編號：F077122261學(xué)分：2總學(xué)時(shí)/課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)：32/16課程性質(zhì)：必修課程開課單位：醫(yī)學(xué)院康復(fù)治療系適應(yīng)對象：康復(fù)治療學(xué)（本科四年制）課程簡介康復(fù)心理學(xué)是針對殘疾和慢性健康人群的治療科學(xué)，也是最早應(yīng)用于臨床領(lǐng)域的專業(yè)心理學(xué)之一?？祻?fù)心理學(xué)涉及社會心理學(xué)、臨床和咨詢心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、健康政策和慢性病心理學(xué)等，康復(fù)心理學(xué)如今已經(jīng)被越來越多地應(yīng)用于各類臨床康復(fù)中。本課程教學(xué)目的是使學(xué)生通過康復(fù)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，初步掌握康復(fù)心理學(xué)的基本理論，掌握康復(fù)心理健康技術(shù)和方法，并用這些理論和方法解決康復(fù)對象的一般心理問題。在臨床康復(fù)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，研究問題和解決問題的能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高臨床康復(fù)水平?？祻?fù)心理學(xué)教學(xué)必須以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入挖掘課程思政元素，在整個(gè)教學(xué)過程中寓德育于智育中，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。課程目標(biāo)1.思政目標(biāo)：堅(jiān)持課程思政與理論知識無縫銜接的原則，發(fā)掘知識點(diǎn)中的思政元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、善待生命的意識和創(chuàng)造性思維方法和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生立志獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)和愛國奉獻(xiàn)的精神。2.知識目標(biāo)：掌握康復(fù)心理學(xué)的基本概念、基本知識和基本理論，能夠運(yùn)用康復(fù)心理學(xué)的知識與理論分析、判斷和解決臨床相關(guān)問題。3.能力目標(biāo)：積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系本課程的課程目標(biāo)對康復(fù)治療學(xué)專業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐情況如表1所示：表1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)畢業(yè)要求1：1-（4）系統(tǒng)掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生對病人的整體健康觀念，并能提供以康復(fù)為核心的醫(yī)療服務(wù)。課程目標(biāo)2畢業(yè)要求2：1-（6）熟悉必要的心理學(xué)與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)知識，了解促進(jìn)患者社會參與、心身康復(fù)及生命關(guān)懷的有關(guān)知識。課程目標(biāo)2畢業(yè)要求3：2-（1）具有開展康復(fù)醫(yī)學(xué)服務(wù)工作的基本能力，幫助患者提高生活自理能力，重返社會。課程目標(biāo)3課程教學(xué)安排課程共有12項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，具體安排如下。表2：課程教學(xué)安排表序號教學(xué)內(nèi)容思政元素課堂教學(xué)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)小計(jì)1康復(fù)心理學(xué)緒論112康復(fù)心理學(xué)基礎(chǔ)通過對人的基本心理活動的科學(xué)闡述，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀3693常用康復(fù)心理評估方法2684心理康復(fù)的常用技術(shù)通過介紹臨床案例，使同學(xué)們認(rèn)識到正確的心理康復(fù)對臨床疾病患者的巨大幫助，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)道德感。2465心理應(yīng)激與應(yīng)激障礙介紹我國在重大自然災(zāi)害中提供的心理應(yīng)激處置的效果，體現(xiàn)了政府“人民至上”的執(zhí)政理念，激發(fā)學(xué)生立志獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)和愛國奉獻(xiàn)的精神。226康復(fù)患者的心理反應(yīng)及心理康復(fù)117臨床病癥與治療患者的心理康復(fù)通過介紹臨床案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)道德感。228神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的心理康復(fù)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、社會觀、價(jià)值觀。119老年康復(fù)者的心理康復(fù)1110殘疾兒童的心理康復(fù)11合計(jì)161632教學(xué)安排1.康復(fù)心理學(xué)緒論教學(xué)要求：了解：康復(fù)心理學(xué)發(fā)展簡史，康復(fù)心理學(xué)與其他學(xué)科的相關(guān)性，我國康復(fù)心理學(xué)的發(fā)展、展望，新型康復(fù)心理學(xué)治療技術(shù)的運(yùn)用，康復(fù)心理學(xué)發(fā)展的挑戰(zhàn)。熟悉：醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與康復(fù)心理學(xué)產(chǎn)生的關(guān)系，醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的三個(gè)時(shí)期；新的醫(yī)學(xué)模式在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的意義。掌握：康復(fù)心理學(xué)的概念、研究對象、研究內(nèi)容和常用研究方法。教學(xué)內(nèi)容：（一）康復(fù)心理學(xué)概述（二）康復(fù)心理學(xué)的研究對象及內(nèi)容（三）康復(fù)心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科與心理學(xué)派別（四）康復(fù)心理學(xué)常用的研究方法重點(diǎn)難點(diǎn)：康復(fù)心理學(xué)研究方法。2.康復(fù)心理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)要求：了解感受性和感覺閾限的含義、感覺對比在康復(fù)醫(yī)學(xué)中的作用，了解想像的種類和意志行動的基本特征，了解動機(jī)沖突的三種基本形式、氣質(zhì)和性格的類型；熟悉感覺、知覺、記憶、思維、想象、人格、氣質(zhì)、能力、性格、需要、動機(jī)等概念，熟悉感覺現(xiàn)象的種類、情緒、情感的種類和人格的特征；掌握心理實(shí)質(zhì)、聚合式思維和發(fā)散式思維、意志的基本品質(zhì)及培養(yǎng)的途徑以及人格形成的影響因素，人本主義理論中需要的定義及需要的五個(gè)層次。教學(xué)內(nèi)容：（一）心理現(xiàn)象及實(shí)質(zhì)（二）心理過程（三）人格重點(diǎn)難點(diǎn)：心理現(xiàn)象及其本質(zhì)，認(rèn)識活動，情感活動，意志活動，動機(jī)、需要和挫折，個(gè)性心理，人格的傾向性，馬斯洛需要層次理論模型。思政元素：通過對人的基本心理活動的科學(xué)闡述，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀。3.常用康復(fù)心理評估方法教學(xué)要求：了解結(jié)構(gòu)性腦影像技術(shù)和功能性腦影像技術(shù)的方法；熟悉神經(jīng)心理評估的方法，生活質(zhì)量評定量表，常用人格測量量表，常用病理心理評估量表；掌握康復(fù)心理評估的概念、目的和方法，心理測驗(yàn)的定義，標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的基本條件，心理測驗(yàn)的原則，功能狀態(tài)評估的概念與內(nèi)容，生活質(zhì)量的概念與內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：（一）心理評估方法（二）康復(fù)心理評估的常用方法（三）康復(fù)心理評估常用的心理測驗(yàn)（四）心理康復(fù)評定量表重點(diǎn)難點(diǎn)：心理測驗(yàn)，功能狀態(tài)的評估，生活質(zhì)量的評估，人格評估，病理心理評估。4.心理康復(fù)的常用技術(shù)教學(xué)要求：了解心理咨詢和心理治療的區(qū)別，康復(fù)心理治療的特點(diǎn)；熟悉心理咨詢的范圍和形式；掌握常用的幾種心理治療的技術(shù)，如心理支持、焦點(diǎn)解決短期心理咨詢、行為治療、認(rèn)知治療。教學(xué)內(nèi)容：（一）心理咨詢（二）心理治療（三）常用的心理治療技術(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)：心理支持、焦點(diǎn)解決短期心理咨詢、行為治療、認(rèn)知治療等技術(shù)的實(shí)施。思政元素：通過介紹臨床案例，使同學(xué)們認(rèn)識到正確的心理康復(fù)對臨床疾病患者的巨大幫助，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)道德感。5.心理應(yīng)激與應(yīng)激障礙教學(xué)要求：了解國外應(yīng)激和心身疾病的病因、發(fā)病機(jī)制和科研成果；熟悉應(yīng)激和心身疾病的臨床表現(xiàn)和特征；掌握應(yīng)激和心身疾病相關(guān)的基本概念和常用的康復(fù)方法。教學(xué)內(nèi)容：（一）心理應(yīng)激（二）心理創(chuàng)傷（三）應(yīng)激障礙（四）心理防御機(jī)制與應(yīng)對重點(diǎn)難點(diǎn)：急性應(yīng)激障礙的臨床表現(xiàn)、特征及心理康復(fù)方法；創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的臨床表現(xiàn)、特征及心理康復(fù)方法；適應(yīng)障礙的臨床表現(xiàn)、特征及心理康復(fù)方法；心身疾病防治工作應(yīng)注意的問題。思政元素：介紹我國在重大自然災(zāi)害中提供的心理應(yīng)激處置的效果，體現(xiàn)了政府“人民至上”的執(zhí)政理念，激發(fā)學(xué)生立志獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)和愛國奉獻(xiàn)的精神。6.康復(fù)患者的心理反應(yīng)及心理康復(fù)教學(xué)要求：了解社區(qū)心理康復(fù)的方法和家庭心理康復(fù)的方法；熟悉心理康復(fù)的概念與意義；掌握康復(fù)患者的心理反應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容：（一）概述（二）康復(fù)患者的心理反應(yīng)（三）社區(qū)心理康復(fù)（四）家庭心理教育重點(diǎn)難點(diǎn)：心理康復(fù)的概念與意義；心理康復(fù)治療關(guān)系；康復(fù)患者的心理特征；康復(fù)患者的心理問題。7.臨床病癥與治療患者的心理康復(fù)教學(xué)要求：了解言語與吞咽障礙患者的心理康復(fù)，創(chuàng)傷患者的心理康復(fù)；熟悉骨折患者的心理康復(fù)，燒傷患者的心理康復(fù)；掌握疼痛患者的心理康復(fù)，睡眠障礙患者的心理康復(fù)。教學(xué)內(nèi)容：（一）臨床常見病患者的心理康復(fù)（二）骨折患者的心理康復(fù)（三）創(chuàng)傷及燒傷患者的心理康復(fù)重點(diǎn)難點(diǎn)：疼痛患者的心理康復(fù)；睡眠障礙患者的心理康復(fù)；骨折患者的心理特征；骨折患者的心理康復(fù)；創(chuàng)傷患者的心理康復(fù)；燒傷患者的心理康復(fù)。思政元素：通過介紹臨床案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)道德感。8.神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的心理康復(fù)教學(xué)要求：了解癲癇患者的心理特征和心理康復(fù)；熟悉顱腦損傷患者的心理特征和心理康復(fù)；掌握腦卒中患者的心理特征和心理康復(fù)；脊髓損傷患者的心理特征和心理康復(fù)。教學(xué)內(nèi)容：（一）腦卒中患者的心理康復(fù)（二）脊髓損傷患者的心理康復(fù)（三）顱腦損傷患者的心理康復(fù)（四）癲癇患者的心理康復(fù)重點(diǎn)難點(diǎn)：腦卒中后抑郁；腦卒中患者的心理康復(fù)；脊髓損傷患者的心理特征；脊髓損傷患者的心理康復(fù)。思政元素：通過臨床案例引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)道德感。9.老年患者的心理康復(fù)教學(xué)要求：了解老年期心理的影響因素；熟悉老年期的心身特點(diǎn)；掌握老年患者的生理特征、老年認(rèn)知功能障礙患者的心理特征和心理康復(fù)。教學(xué)內(nèi)容：（一）老年期的心身特點(diǎn)（二）老年認(rèn)知功能障礙患者的心理康復(fù)重點(diǎn)難點(diǎn)：老年病患者的心理康復(fù)的幾個(gè)概念；老年人的定義；老年病患者的心理康復(fù)；老年認(rèn)知功能障礙患者的心理康復(fù)。10.兒童患者的心理康復(fù)教學(xué)要求：了解兒童患者的心理特征；熟悉兒童多動癥的心理特征；掌握兒童多動癥的心理康復(fù)途徑和心理康復(fù)方法。教學(xué)內(nèi)容：（一）兒童患者的心理特征（二）兒童多動癥的心理康復(fù)重點(diǎn)難點(diǎn)：兒童多動癥的心理康復(fù)途徑和心理康復(fù)方法。五、課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及要求表3：課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及要求序號教學(xué)類型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求1實(shí)驗(yàn)自我認(rèn)知測試掌握自我認(rèn)知測試的方法；掌握自我認(rèn)知的意義；2實(shí)驗(yàn)氣質(zhì)測試掌握氣質(zhì)測試的意義；掌握氣質(zhì)測試的計(jì)分方法。3實(shí)驗(yàn)積極情緒測試掌握積極情緒測試的方法；掌握積極情緒測試的操作流程。4實(shí)驗(yàn)人格測試實(shí)驗(yàn)掌握并熟練運(yùn)用EPQ（艾森克人格問卷）、MMPI（明尼蘇達(dá)多想人格測驗(yàn)）、16PF（卡氏16種人格因素測驗(yàn)）。5實(shí)驗(yàn)常用心理評估方法的操作練習(xí)（一）掌握并熟練運(yùn)用漢密頓抑郁量表。6實(shí)驗(yàn)常用心理評估方法的操作練習(xí)（二）掌握并熟練運(yùn)用漢密頓焦慮量表的運(yùn)用。7實(shí)驗(yàn)訪談法的練習(xí)掌握訪談技法，通過與患者的訪談了解患者目前的心理狀態(tài)。8實(shí)驗(yàn)放松療法的練習(xí)掌握漸進(jìn)性肌肉放松放松療法和腹式呼吸放松療法的技術(shù)。課程考核與評價(jià)表4：成績評定方式表考核環(huán)節(jié)分值考核/評價(jià)細(xì)則出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等多種形式的過程性評價(jià)40過程性評價(jià)項(xiàng)目通過超星學(xué)習(xí)通上記錄進(jìn)行考核，考核分?jǐn)?shù)的40%計(jì)