《幼兒教育心理學》試卷六答案

PAGEPAGE1班級：姓名：班級：姓名：學號：裝訂線命題學校：命題人：答卷時間90分鐘題序一二三四五六七八總得分得分一、填空題（每格1.5分，共30分）1、操作性條件反射射學說是由斯金納提出的，建立操作性條件反射的關(guān)鍵是強化。2、問題解決的最高形式是創(chuàng)造，它可以分為兩類，分別是真創(chuàng)造和類創(chuàng)造。3、影響個體創(chuàng)造力發(fā)展水平高低的因素有智商、知識經(jīng)驗及個性特點等等。4、根據(jù)認知失調(diào)理論,教師可通過創(chuàng)設(shè)認知失調(diào)的情境來激發(fā)學習動機。5、根據(jù)強化理論，教師可通過強化學生的良好學習行為來激發(fā)學習動機。6、按照引起學習動機的原因來劃分，學習動機可以分為兩大類，分別是內(nèi)部動機和外部動機。7、奧蘇貝爾認為，影響意義學習的最重要的因素，是學生的認知結(jié)構(gòu)。8、概念學習是建立在符號表征學習基礎(chǔ)上的。它有兩種形式，分別是概念形成和概念同化。9、自我效能理論的中心思想是個體的自我效能感決定他在成就情境中的行為動機。。10、影響自我效能感的因素包括成敗經(jīng)驗、替代經(jīng)驗、言語勸導和情緒反應(yīng)等二、是非判斷題（每題2分，共16分）（√）1、頓悟說是早期認知心理學派的心理學家所主張的學習理論。（√）2、班杜拉認為，人類的大部分行為是通過觀察學習而獲得的。（×）3、陳述性知識與程序性知識的學習原理是相同的。（√）4、認知技能是在理解、記住有關(guān)認知的程序性知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過大量練習而形成的。（×）5、流體智力與后天的教育與學習有關(guān)，而晶體智力與先天的神經(jīng)系統(tǒng)特征有關(guān)。（√）6、幼兒因上課舉手發(fā)言受老師表揚，于是下次舉手發(fā)言更積極了，這個過程是一個強化的過程，也是一個學習的過程。（×）7、幼兒比成人更富有創(chuàng)造力。（×）8、幼兒意義學習效果不一定優(yōu)于機械學習。三、名詞解釋（每題3分，共18分）1、試誤說桑代克根據(jù)動物學習實驗提出的一種學習理論，認為機體處在問題情境中會發(fā)出許多反應(yīng)，由于滿意的結(jié)果，最終學會正確反應(yīng)。2、信息加工學習理論信息加工心理學認為，人類學習的過程就是一個信息加工人過程，它包括信息的輸入、貯存和提取。3、班杜拉的觀察學習又稱為替代性學習（vicariouslearning），指通過觀察他人而學習。4、發(fā)現(xiàn)學習通過學生自己的發(fā)現(xiàn)來進行的學習5、認知結(jié)構(gòu)學生現(xiàn)有知識的數(shù)量、清晰度和組織方式，它是由學生眼下能回想出的事實、概念、理論等構(gòu)成的。6．負遷移負遷移是一種經(jīng)驗的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用。四、簡答題（24分）1、簡述認知結(jié)構(gòu)遷移理論及對教學的啟示。奧蘇伯爾提出的當代遷移理論，主要觀點有：（1）認知結(jié)構(gòu)是影響遷移最重要的因素（2）影響學習遷移的三個認知結(jié)構(gòu)變量①原有知識的可利用性②原有知識的鞏固性③新舊知識的可辨別性教學啟示：①提供先行組織者，完善認知結(jié)構(gòu)，增強原有知識的可利用性。②鞏固原有的知識；③增強新舊知識的可辨別性。2、影響創(chuàng)造力的因素有哪些？影響創(chuàng)造力的因素有以下五點：創(chuàng)造性與已有知識；創(chuàng)造性與IQ；創(chuàng)造性與個性；認知風格與創(chuàng)造性；(5)創(chuàng)造性和左、右腦的優(yōu)勢3、簡述salovey的情緒智力理論。(1)、情緒的知覺、鑒賞和表達能力。(2)、對情緒的理解、感悟能力(3)、對情緒成熟的調(diào)節(jié)，以促進心智發(fā)展的能力(4)、情緒對思維的促進能力4、簡述期望理論及其對教育的啟示。期望動機理論主要以這樣一個公式為基礎(chǔ)的：動機=估計成功的概率×成功的誘因價值這就是說，學生做某件事的動機，取決于他對自己成功機會的估計，以及他對成功價值的評估。在這個公式中，最值得注意的是“乘”，這意味著，如果學生認為成功的機會等于零，那么成功的價值再大也等于零；反之，如果學生認為成功了也無任何價值，那么成功的機會再多也等于零。這就要求教師在教學過程中應(yīng)該使學生認識到學習內(nèi)容的價值，另一方面，該學習內(nèi)容也不能過難，應(yīng)該使其認識到通過他們的努力加之他人的幫助，他是能完成的。五、問答題（12%）試述發(fā)現(xiàn)學習與接受學習的優(yōu)缺點？發(fā)現(xiàn)學習的優(yōu)點：（1）記憶效果好（2）帶給學生成就感，從而激發(fā)其學習動機（3）有助于理解所學知識（4）培養(yǎng)探究精神提高思維能力發(fā)現(xiàn)學習的缺點：