教師禮儀 教案 項目三 教師形象禮儀

項目三教師形象禮儀項目名稱項目三教師形象禮儀教學內容備課與教研禮儀，課堂教學禮儀，課后教務工作禮儀授課時間授課學時教學目標知識目標熟悉課堂教學禮儀的基本環(huán)節(jié),了解課前準備禮儀、課堂活動禮儀和課后輔導禮儀的相關內容技能目標掌握課堂教學禮儀,并熟練應用于課堂教學中素養(yǎng)目標樹立良好的教師形象,提升課堂表現力,展現教師的人格魅力教學方法講授、自學、運用多媒體等教學方法學習方法學生通過項目分組、案例導入，課上教師講授、小組討論交流，課后實訓提升等方法進行本項目的學習信息化手段教材及配套的課件、教案、投影儀等 教學過程案例導入汪老師踏上工作崗位的第一年,在課堂上,她不厭其煩地一一指出及糾正學生所出現的各類錯誤。一堂課上,她幾乎為每一位學生糾正過錯誤。當時班上有幾名男生,由于接受能力弱一點,糾正的次數甚至達到四五次。有時候心里一著急,還免不了批評幾句。一段時間后,她開始覺得課堂上哪里不對勁,怎么氣氛越來越沉悶?；叵胫n堂上死一般的沉寂,汪老師陷入了沉思,找了學生談話后才知道原因:是過分“周到”的糾錯,挫傷了他們學習語文的積極性和信心。試想,若是自己在學習時,老師也是不停地打斷、糾正,那怎么不會感到氣餒和受傷呢?那怎么還能積極愉快地學習呢?比如說,如果人的心理壓力很大,處于緊張焦慮的狀態(tài)時,學生所學的知識是不會被吸進大腦。相反,當你的心理壓力小,學習的效果就好了。在這些教學失誤之后,汪老師不禁思索著補救的方法。學習本項目的內容,幫助汪老師思考補救的方法。任務名稱任務一備課與教研禮儀任務目標1.了解備課的基本要求2.熟悉備課的類型與禮儀3.掌握教師教研活動禮儀任務布置1.備課的基本要求有哪些?2.個人備課有哪些禮儀原則?3.集體備課有哪些禮儀禁忌?教授新知一、教師備課禮儀所謂備課,是指教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點,結合學生的具體情況,選擇最合適的表達方法和順序,以保證學生有效進行學習的教學活動。特級教師張子鍔曾說:“我教物理50年了,同教3個班,課已經講了150遍了,但是到最后一遍,不備課我還是不敢上課。”可見,備課對于教師教學活動的開展至關重要。(一)備課的基本要求講求備課的禮儀,理應從備課的核心和本質出發(fā),熟悉學科課程標準和課程特點,保證備課的專業(yè)化。一般來說,教師想要備好一門課,鉆研學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書等必不可少,可以說這也是教師備好一門課的基本要求,是使備課規(guī)范的基礎。(二)備課的類型與禮儀按照參與主體的不同,備課可以分為個人備課和集體備課。這兩種形式都是當下較為流行的備課方法,都對教師課堂教學的開展起著至關重要的作用。二、教師教研活動禮儀波斯納提出了一個教師成長公式:經驗+反思=成長。1.擺正心態(tài)2.善于鉆研3.積極參與任務名稱任務二課堂教學禮儀任務目標1.了解課前準備禮儀的基本內容2.熟悉語言禮儀的基本要求3.掌握課堂舉止禮儀禁忌任務布置1.在正式開始上課之前,教師要做好哪些方面的準備?2.語言禮儀的基本要求有哪些?3.課堂舉止禮儀禁忌有哪些?教授新知一、課前準備禮儀在正式開始上課之前,教師要做好以下三個方面的準備。1.準備用品2.打理形象3.提前到達二、課堂語言禮儀語言是教師完成課堂教學的第一介質,教師表達思想、傳授知識、啟迪智慧乃至塑造心靈,語言都是最基本的工具,也是最重要的橋梁。特別是在課堂教學中,清晰的語言表達、準確的知識傳遞是影響課堂效果的關鍵。因此,教師要注重自身的語言修養(yǎng),注重自身的禮貌談吐,遵循語言使用的規(guī)范,掌握語言表達技巧,講求語言的藝術性,學會用語言的魅力提升學生學習的積極性。(一)語言禮儀的基本要求1.熟練使用普通話2.語音準確3.語調優(yōu)美4.音量適中5.語速適中6.表意準確、生動、精練7.語言要有針對性8.用語要文明(二)語言禮儀禁忌俗語說“身正為范”,教師在語言方面有很多禁忌。如果不注意避免,不僅會影響教師自身的形象,也會給教育活動帶來許多負面效應。1.忌“一言堂”2.忌污言穢語3.忌帶口頭禪4.忌話題庸俗5.忌說話刻薄6.忌非議別人三、課堂舉止禮儀(一)課堂輔助語言禮儀教師課堂上的一個眼神、一個表情、一個手勢以及身體移動等,都可以折射出其文化素養(yǎng)、心理情感以及道德涵養(yǎng)。因此,在課堂教學中,教師應時刻注重自己的言行舉止,利用表情和身體等輔助語言更好地表情達意。1.目光語2.表情語3.態(tài)勢語(二)課堂舉止禮儀禁忌教師在課堂教學中言談舉止是否得體,是否體現出對學生的尊重與關愛,不但會直接或者間接地影響學生“學”的情緒,影響整個課堂氛圍,而且對學生還有很強的榜樣示范作用。因此,教師課堂上的行為舉止除了必要的得體規(guī)范外,還有以下一些情況是要盡量避免的。(1)延遲下課。(2)回禮怠慢。(3)背手踱步。四、課堂板書禮儀板書作為一種傳統(tǒng)的教學演示手段,在教學中具有十分重要的作用,即使在多媒體教學手段廣泛應用的今天,它仍然不能被完全取代。有些教師的課堂板書不僅圖文并茂,而且準確傳神,不僅讓學生容易理解和掌握,更讓學生如癡如醉。當然,并非要求每位教師的課堂板書都“精彩絕倫”,最重要的是要注意以下三點。(1)教師上課要有板書的意識和習慣。(2)教師的課堂板書要書寫規(guī)范。(3)教師的課堂板書要講究布局。任務名稱任務三課后教務工作禮儀任務目標1.了解教學輔導禮儀2.熟悉作業(yè)評閱禮儀3.掌握出卷監(jiān)考禮儀與評閱試卷禮儀任務布置1.教師要想出色地完成教學輔導工作,可以著重掌握哪些輔導技巧?2.教師在批改作業(yè)時,應當注意哪些細節(jié)?3.批改試卷禮儀有哪些?教授新知一、教學輔導禮儀教學輔導是檢驗學生學習情況、幫助學生更好地消化課堂知識的重要環(huán)節(jié),也是教師解決學生差異化矛盾的重要途徑,方便教師針對不同學生的特點進行有針對性的輔導,讓程度較高的學生進一步拓展,讓程度較差的學生把基礎打牢。教學輔導可以分為課堂輔導和課外輔導。教師對學生進行教學輔導,不僅要從教學上進行把握,掌握一些技巧和方法,還要善于處理師生之間的人際交往,主動熱情地為學生排憂解難。(一)掌握技巧1.點撥思路,不要直接作答2.多用反問,不宜直接糾錯3.激發(fā)創(chuàng)新,不設條條框框(二)平等互動一是教師與學生之間的平等。二是教師對待不同的學生要公正、平等。(三)因材施教教學輔導的主要任務是引導成績較為優(yōu)異的學生拓展思路,給成績普通的學生答疑解難,為后進生夯實基礎。所謂因材施教,是指考慮學生的差異性,根據學生的興趣、愛好和性格等特點,從實際出發(fā)給予針對性強的指導。在教學輔導中,要對后進生傾注更多的心血,要用真誠和愛意來調動每一個學生的學習積極性。所以,既然是教學輔導,就不要再像課堂教學那樣面向全班同學去答疑。當然,面對大多數學生都質疑的共性的問題,個別輔導時間又不夠時,可以統(tǒng)一作答。(四)協調時間很多教師總是擔心學生學得不好,因而千方百計要找時間、擠時間為學生進行教學輔導,不管學生愿不愿意。當然這是其責任心強的表現,出發(fā)點也是好的,但畢竟要考慮到,學生面對的是多門功課,他們需要平衡發(fā)展,也需要有休息放松、自我調整、自行消化吸收的時間。不顧學生實際情況,見時間就占的教學輔導必定事倍功半,費力不討好。所以,教師安排教學輔導也要“以人為本”,全面協調。二、作業(yè)評閱禮儀(一)布置作業(yè)的禮儀教師在布置作業(yè)時,一定要考慮幾個方面,即學生的時間和能力、作業(yè)的目的、各科目的題量配合以及相關人員的承受能力,以讓作業(yè)真正達到鞏固消化已學知識、檢驗學習成果、為接下來的課程內容做預習的目的。(二)批改作業(yè)的禮儀1.不只以對錯論“英雄”2.適當提示3.添加批語4.手段多元(三)講評作業(yè)的禮儀1.要有時效性2.要有針對性3.要有激勵性三、出卷監(jiān)考禮儀(一)出卷禮儀出卷是一項嚴謹細致的工作,試卷的整體水平直接關系到考試效果的好壞,包括學生的真實水平、教學效果的反饋,甚至影響對學生的獎懲。因此,出卷時教師要注意的細節(jié)很多。1.依據教學大綱出卷2.難易適中3.題量適中(二)出卷禁忌1.忌題型單一2.忌題顯答案3.忌疏漏出錯(三)監(jiān)考禮儀1.記住時間,提前到達2.做好準備,營造氛圍3.強調紀律,預防在先4.嚴肅認真,忠于職守5.注重細節(jié),妥善處理四、評閱試卷禮儀(一)批改試卷禮儀1.規(guī)范評分標準教師在批改試卷時一定要根據評分細則,規(guī)范嚴謹地進行批改,確保分數的科學和公平。2.統(tǒng)一評分標示必須用紅筆批改,字跡端正。有的教師習慣標示得分,有的教師習慣標示扣分,二者都可以,但整張試卷的標示方法必須統(tǒng)一,而且要清晰明了。3.確保得分準確筆者從事教學督導工作抽檢考試試卷時,就發(fā)現有的教師閱卷非常認真,評閱倒也很