小學(xué)教育學(xué) 習(xí)題答案 項(xiàng)目三

項(xiàng)目三小學(xué)教師與小學(xué)生一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】C。解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，即人的體力和智力的全面和諧充分的發(fā)展。2.【答案】B。解析：1986年4月12日，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)并頒布實(shí)施了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。該法是我國(guó)義務(wù)教育實(shí)施的法律保證，標(biāo)志著我國(guó)已確立了義務(wù)教育制度，也標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展到一個(gè)新階段。3.【答案】B。解析：陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”體現(xiàn)出作為教育者對(duì)教育事業(yè)的熱忱和奉獻(xiàn)精神，強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。4.【答案】B。解析：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》規(guī)定，專業(yè)知識(shí)包括小學(xué)生發(fā)展知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)。故選B。5.【答案】A。解析：這題考查教師的權(quán)利，教師享有參加進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利，故選A。6.【答案】B。解析：這題考查的是學(xué)生的權(quán)利，在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲公正評(píng)價(jià)是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利，是學(xué)校教師必盡的義務(wù)。學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)是教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生在受教育的某一階段（時(shí)期）的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平的概括性鑒定，包括課程考試成績(jī)記錄，平時(shí)學(xué)習(xí)情況和總評(píng)等?；A(chǔ)再差的學(xué)生也有參加考試的權(quán)利。二、簡(jiǎn)答題1.現(xiàn)代兒童觀的基本內(nèi)涵具體表現(xiàn)為兒童是未成熟的人，兒童是有主體性的人，兒童是有獨(dú)特性的人，兒童是有特定權(quán)責(zé)的人。2.小學(xué)生的權(quán)利主要是圍繞小學(xué)生學(xué)習(xí)的需要而形成的。根據(jù)其權(quán)利與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，小學(xué)生的權(quán)利分為與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相關(guān)的權(quán)利、與學(xué)習(xí)活動(dòng)間接相關(guān)的權(quán)利這兩種類型。前者包括上課及參加課外活動(dòng)的權(quán)利、獲得公正評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)證書的權(quán)利、表達(dá)個(gè)人意愿的權(quán)利。后者包括人身自由的權(quán)利、人格尊嚴(yán)的權(quán)利、生命健康的權(quán)利、隱私的權(quán)利。3.①生理特征變化大，部分健康問(wèn)題嚴(yán)重化；②心理受影響深，心理問(wèn)題多樣化；③生活信息化明顯，網(wǎng)絡(luò)成為必要組成部分。4.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中關(guān)于教師專業(yè)能力的構(gòu)成主要有以下內(nèi)容。（1）教育教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）組織與實(shí)施。（3）激勵(lì)與評(píng)價(jià)。（4）溝通與合作。（5）反思與發(fā)展。5.小學(xué)教師的工作是與兒童心靈相互作用的過(guò)程，本質(zhì)上是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的特殊性質(zhì)決定了小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在示范性、長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性、創(chuàng)造性、合作性。6.小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)劃分為五個(gè)階段：①“準(zhǔn)教師”階段，為即將成為教師而做準(zhǔn)備的過(guò)程；②適應(yīng)探索階段，為更好地適應(yīng)新環(huán)境，教師表現(xiàn)出較強(qiáng)的專業(yè)發(fā)展意識(shí)，但發(fā)展水平較低；③調(diào)整深化階段；④反思突破或停滯階段；⑤離崗前期。三、材料分析題材料一：（1）從材料中可以看出，好老師應(yīng)該具備正確的教育觀和崇高的教師職業(yè)道德。首先，教師應(yīng)該堅(jiān)持教育公正，面向全體學(xué)生進(jìn)行教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。材料中，正因?yàn)榻處熌苤鲃?dòng)關(guān)注內(nèi)向、表現(xiàn)不積極的學(xué)生，所以才使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。其次，教師在對(duì)待師生關(guān)系上，應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。材料中，教師并沒(méi)有直接地要求學(xué)生分享作文，而是溫柔地征詢學(xué)生的同意，也正因如此，該教師獲得了學(xué)生的信任，引導(dǎo)學(xué)生獲得了積極的發(fā)展。此外，新課程改革強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)樹立以人為本的學(xué)生觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是一個(gè)發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“以學(xué)習(xí)者為中心”“關(guān)注人”。（2）為兒童發(fā)展提供適合的教育，小學(xué)教師需要做到以下幾個(gè)方面。第一，充分了解和研究學(xué)生，實(shí)施個(gè)性化教育。了解和研究學(xué)生是教師有效開展教育工作的前提和基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展水平設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育方案，尊重和保護(hù)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的差異性，做到因材施教。第二，有效挖掘教育資源，提供多樣化的教育。教育者應(yīng)該充分發(fā)掘各種資源，精心選擇和不斷優(yōu)化教育的內(nèi)容和方式，為每位學(xué)生提供最大可能的發(fā)展空間。無(wú)論是學(xué)校還是教師個(gè)人，都應(yīng)該充分利用校內(nèi)資源和校外資源，滿足學(xué)生多樣化的需求。第三，以學(xué)生為主體，開展主體性教育。教育者應(yīng)該強(qiáng)化主體性教育的理念，把學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展作為一切教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師在構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法時(shí)，要充分考慮學(xué)生的發(fā)展需求，要以學(xué)生潛力的發(fā)展和個(gè)性的成長(zhǎng)為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。材料二：【參考答案】材料中，于老師踐行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”“為人師表”“教書育人”“愛(ài)崗敬業(yè)”的教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)并實(shí)踐。首先，于老師的教育行為符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的要求?！标P(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生中尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，其他老師把”我”的座位安排在最后一排，從不提問(wèn)“我”，但是于老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，時(shí)不時(shí)將眼光停留在我的身上，說(shuō)明老師有關(guān)注“我”。這些都體現(xiàn)了于老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等公平地對(duì)待學(xué)生。其次，于老師的教育行為符合“為人師表”的要求?！盀槿藥煴怼币蠼處焾?jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，“我”是一個(gè)差生，但于老師從未放棄過(guò)“我”，學(xué)習(xí)上不斷鼓勵(lì)“我”。還經(jīng)常和“我”的父母聯(lián)系，告訴他們“我”在學(xué)校的進(jìn)步。這些都體現(xiàn)了于老師堅(jiān)守高尚情操，尊重家長(zhǎng)。再次，于老師的教育行為符合“教書育人”的要求?！敖虝恕币蠼處熥裱逃?guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，于老師讓“我”當(dāng)護(hù)旗手，循循善誘，不斷鼓勵(lì)“我”，讓“我”從當(dāng)護(hù)旗手中油然而生的自豪感遷移到學(xué)習(xí)上。這些都體現(xiàn)了于老師遵循教育規(guī)律，循循善誘。最后，于老師的教育行為符合“愛(ài)崗敬業(yè)”的要求?！皭?ài)崗敬業(yè)”要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真