教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德(第三版)（微課版）第九章教案

教案20-20學(xué)年第學(xué)期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題教師職業(yè)道德范疇學(xué)時(shí)安排2選自章節(jié)第九章教師職業(yè)道德范疇第一節(jié) 教師職業(yè)理想第二節(jié)教師義務(wù)第三節(jié) 教師職業(yè)良心第四節(jié) 教師職業(yè)公正第五節(jié)教師職業(yè)幸福授課類型理論課討論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課￡集中實(shí)踐課其他課堂教學(xué)目標(biāo)對(duì)課程目標(biāo)支撐教學(xué)目標(biāo)1了解教師職業(yè)理想；掌握教師義務(wù)教學(xué)目標(biāo)2理解教師職業(yè)良心；理解教師職業(yè)公正教學(xué)目標(biāo)3理解教師職業(yè)幸福重點(diǎn)內(nèi)容掌握教師義務(wù)解決措施通過鞏固上節(jié)課內(nèi)容，教師再進(jìn)行新課講授，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，掌握教師義務(wù)的基本內(nèi)容，注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。難點(diǎn)內(nèi)容理解教師職業(yè)幸福解決措施教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解教師職業(yè)幸福教學(xué)組織及方法講授法指導(dǎo)法討論法教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)設(shè)計(jì)緊緊圍繞課程內(nèi)容，又在基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的能力提出更高的要求，需要學(xué)生運(yùn)用自身綜合的能力并去探索創(chuàng)新方能完成。課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)要素及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成措施教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)點(diǎn)思政融入點(diǎn)目標(biāo)達(dá)成措施（途徑、方法）1知識(shí)點(diǎn)了解教師職業(yè)理想；掌握教師義務(wù)；理解教師職業(yè)良心以及理解教師職業(yè)公正；理解教師職業(yè)幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，做一名有教師職業(yè)理想與教師職業(yè)良心的新時(shí)代人民教師。理論講授+案例分析+啟發(fā)學(xué)生思考2技能點(diǎn)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在今后的教育教學(xué)工作中，培養(yǎng)教師義務(wù)感，做一名有教師職業(yè)理想、追求教師職業(yè)幸福的老師。教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件。學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)前一章內(nèi)容，并提前預(yù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)。課堂環(huán)節(jié)教師活動(dòng)導(dǎo)入：教師通過思維導(dǎo)圖回顧本章之前所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)講解：教師向?qū)W生詳細(xì)介紹教師職業(yè)理想；掌握教師義務(wù)；理解教師職業(yè)良心；理解教師職業(yè)公正；理解教師職業(yè)幸福，以及如何運(yùn)用到今后的教育教學(xué)實(shí)踐中。指導(dǎo)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度和層面思考和討論新時(shí)期對(duì)教師的新要求，提供必要的引導(dǎo)和輔助?？偨Y(jié)回顧：教師對(duì)課堂討論進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，概括本節(jié)課的核心要點(diǎn)，并回答學(xué)生提出的問題。學(xué)生活動(dòng)反思思考：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)通過活學(xué)活用掌握得更加牢固。討論分享：學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和分享，交換各自的觀點(diǎn)和想法，探索如何成為一名有教師職業(yè)理想與教師職業(yè)良心的新時(shí)代人民教師。學(xué)生試講：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在小組內(nèi)分工合作下進(jìn)行講述讓同學(xué)們不但了解教師職業(yè)理想；掌握教師義務(wù)；理解教師職業(yè)良心；理解教師職業(yè)公正；理解教師職業(yè)幸福。并在實(shí)際分析中讓學(xué)生思考在今后的教育教學(xué)工作中，如何培養(yǎng)教師義務(wù)感，以及怎樣才能做一名有教師職業(yè)理想、追求教師職業(yè)幸福的老師?？偨Y(jié)分享：學(xué)生以小組為單位，通過匯報(bào)小組的解決方案和思考，與其他小組進(jìn)行交流和分享，互相評(píng)價(jià)和提出建議。課后環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師在課后回顧本節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材使用情況，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)措施。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課后思考并完成課后任務(wù)。并將理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固課堂內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)主板設(shè)計(jì)1.教師職業(yè)理想2.教師義務(wù)3.教師職業(yè)良心4.教師職業(yè)公正5.教師職業(yè)幸福副板設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果(效果)評(píng)價(jià)方式口頭表達(dá)：教師可以要求學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行口頭回答問題、討論或發(fā)表觀點(diǎn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)于本章知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。小組討論和小組合作完成對(duì)教師義務(wù)感基本內(nèi)容的理解，學(xué)生在小組討論和分工合作的過程中，教師可以觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，評(píng)估他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的互動(dòng)和表現(xiàn)。持續(xù)改進(jìn)在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可以加入多元化的評(píng)價(jià)方法，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力。《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時(shí)間年月日第周節(jié)課次1次課教學(xué)主題（內(nèi)容）第九章教師職業(yè)道德范疇第一節(jié) 教師職業(yè)理想第二節(jié) 教師義務(wù)第三節(jié) 教師職業(yè)良心第四節(jié) 教師職業(yè)公正第五節(jié) 教師職業(yè)幸福教學(xué)過程教學(xué)方法/手段、學(xué)習(xí)要求、課程思政切入點(diǎn)及時(shí)間分配引入或回顧：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)前一章內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：第九章教師職業(yè)道德范疇第一節(jié) 教師職業(yè)理想一、如何做有職業(yè)理想的教師(1)要把個(gè)人志愿與社會(huì)需要結(jié)合起來。一個(gè)教師確立諸如“我要教育好我的學(xué)生，使他們成為科學(xué)家”“我能成為教育家”“我能成為特級(jí)教師”“我能成為教學(xué)專家”等職業(yè)理想時(shí)，本身就包括了教師職業(yè)的社會(huì)價(jià)值和教師本人的主體價(jià)值追求。教師在職業(yè)實(shí)踐過程中用這樣的職業(yè)理想要求自己，有利于遵守職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，形成始終如一的職業(yè)行為。(2)要正確看待苦與樂?！案山逃嗫嘁嗬垡酁t灑”，教師職業(yè)艱苦且清貧。教師似春蠶，“春蠶到死絲方盡”；似蠟燭，“照亮別人，燃燒自己”。教師職業(yè)充實(shí)而幸福。為服務(wù)學(xué)生為最高目的，以培養(yǎng)青少年成才為最大責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)，不重索取的以教為榮、以教報(bào)國(guó)的精神?！薄芭踔活w心來，不帶半根草去”是對(duì)教師奉獻(xiàn)精神的最好詮釋。第二節(jié)教師義務(wù)一、教師義務(wù)的作用(1)教師認(rèn)真履行教師義務(wù)，可以減少和協(xié)調(diào)教育活動(dòng)中的矛盾和沖突，有利于提高教師的責(zé)任感，保證各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利推進(jìn)。(2)教師自覺履行教師義務(wù)，有利于在教育工作中自覺進(jìn)行“道德綜合判斷”，選擇正確的教育行為。(3)教師積極履行教師義務(wù)，有利于在教學(xué)工作中培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。(4)教師道德義務(wù)的確立有助于培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識(shí)。二、教師義務(wù)感的培養(yǎng)(1)努力培養(yǎng)自己的義務(wù)認(rèn)知水平。(2)努力提升自己的教育事業(yè)意識(shí)水平。(3)實(shí)現(xiàn)教育義務(wù)意識(shí)向教育良心的轉(zhuǎn)化。第三節(jié) 教師職業(yè)良心一、如何做一名有良心的教師(1)從“知”的角度而言，就是不斷提高自己的教育責(zé)任和使命等意識(shí)。(2)從“情”的角度而言，就是要不斷加強(qiáng)自己的職業(yè)道德情感的涵養(yǎng)，愛其所當(dāng)愛，恨其所應(yīng)恨。教師在情感方面要熱愛自己的學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。(3)從“意”的角度而言，教師應(yīng)該培養(yǎng)自身的道德意志力，以應(yīng)對(duì)各種道德挑戰(zhàn)。(4)從“信”的角度而言，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的職業(yè)理想和職業(yè)信仰，做一名有道德信仰的教師。(5)從“行”的角度而言，教師還應(yīng)當(dāng)不斷地基于道德良心來開展教育工作，在行為中磨煉自身的良心和意志。第四節(jié) 教師職業(yè)公正一、如何做一名公正的教師1.自覺加強(qiáng)人生修養(yǎng)公正對(duì)于教師而言，就是一個(gè)適當(dāng)?shù)貙?duì)人對(duì)己的問題。對(duì)人對(duì)己的公正要求教師首先要有寬闊的胸懷和高度的使命感，同時(shí)還必須有一定的自制力和抵制壓力堅(jiān)持公正的勇氣。2.提高教育素養(yǎng)教師職業(yè)公正是要在教育實(shí)踐中落實(shí)的，教師職業(yè)公正的實(shí)現(xiàn)，需要教師有較高的教育素養(yǎng)。3.正確看待懲戒教育懲罰的確是一種消極的教育措施。除了要注意努力做到公正懲罰外，我們還必須盡量控制使用懲罰的方式，如何控制懲罰的度本身也涉及教師職業(yè)公正原則。濫用懲罰同樣是不公正的表現(xiàn)，所以懲罰的度如何把握、懲罰的公正怎樣落實(shí)，都是教師要努力探索的課題。4.做到公正與仁慈相結(jié)合教師職業(yè)公正是社會(huì)公正的一部分，同時(shí)社會(huì)公正也為實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)公正創(chuàng)造了良好的社會(huì)條件。教育工作者應(yīng)當(dāng)通過自己的努力不斷促進(jìn)教師職業(yè)公正的實(shí)現(xiàn)。第五節(jié)教師職業(yè)幸福一、如何做一名幸福的教師首先，教師要充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)意義，同時(shí)提升自己的道德水平和人生境界。教師要了解自身職業(yè)的神圣性，理解教師職業(yè)的榮耀性。同時(shí)，教師也必須在職業(yè)工作中不斷提升自己的道德水平和人生境界。只有這樣的教師，才能真正獲得教育的幸福；也只有這樣的教師，才配享有教育的幸福。其次，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括本體性知識(shí)、背景性知識(shí)和條件性知識(shí)三類。再次，教師必須具有高超的教育能力。這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力。教育不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)傳授過程，也是一個(gè)充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術(shù)過程。沒有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實(shí)際工作能力的教師，不會(huì)收獲教育的成功，更不會(huì)體驗(yàn)到教育的幸福。最后，教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)。幸福能力從某種程度而言是一種對(duì)主體自由的審美能力，幸福感就是一種生活的美感。因此，缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要想收獲幸福，教師既要有較高的精神境界、創(chuàng)造性的教育能力，還應(yīng)當(dāng)具有對(duì)教育活動(dòng)過程及教、學(xué)雙方的審美能力。課程小結(jié)：與學(xué)生一起總結(jié)關(guān)鍵概念和知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心要點(diǎn)。課程拓展延伸：通過閱讀和查閱資料，思考如何培養(yǎng)教師義務(wù)感。教學(xué)方法/手段：多媒體展示：利用幻燈片呈現(xiàn)本章知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生回顧。提問和討論：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考和搜索所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)要求：積極參與：學(xué)生需要積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的想法和思考，與他人進(jìn)行交流和討論。深入思考：學(xué)生需要深入思考在今后的教育教學(xué)工作中，如何培養(yǎng)教師義務(wù)感，以及怎樣才能做一名有教師職業(yè)理想、追求教師職業(yè)幸福的老師。課程思政切入點(diǎn)：通過小組合作法，小組成員共同討論在今后的教育教學(xué)工作中，做一名有教師職業(yè)理想與教師職業(yè)良心的新時(shí)代人民教師。時(shí)間分配：導(dǎo)入：5分鐘學(xué)習(xí)內(nèi)容（包括知識(shí)點(diǎn)回顧、試講、討論