九年級物理上冊第八章電磁相互作用及應(yīng)用第3節(jié)電話和傳感器教案新版教科版

Page1第3節(jié)電話和傳感器【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與實(shí)力1.了解電話的工作原理，知道聲電相互轉(zhuǎn)化的原理。2.了解傳感器原理及生活中用到的各種傳感器。二、過程與方法1.通過視察聲音信息與電信息相互轉(zhuǎn)化的試驗(yàn)，使學(xué)生了解電話的基本工作原理。2.通過學(xué)生自己課余收集信息，培育學(xué)生搜集信息、處理信息的實(shí)力。三、情感、看法與價值觀1.通過溝通探討，使學(xué)生學(xué)會與人溝通自己的見解，相識到溝通合作的重要性。2.通過學(xué)習(xí)體會生活中的物理，初步相識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，培育學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，激發(fā)學(xué)生振興中華的使命感與責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】電話的工作原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】處理聲信息與電信息相互轉(zhuǎn)化的試驗(yàn)?！窘虒W(xué)突破】把聲音信息轉(zhuǎn)化為電信息通過設(shè)計(jì)成演示試驗(yàn)讓學(xué)生視察探討的方式解決；把電信息轉(zhuǎn)化為聲音信息設(shè)計(jì)成小組探究試驗(yàn)的方式解決?！窘虒W(xué)打算】◆老師打算1.多媒體電腦、展臺、自制PPT課件(各種各樣的電話、揚(yáng)聲器、傳感器、電話模型圖片)。2.條形磁鐵1塊、線圈一個、示波器一臺?！魧W(xué)生打算條形磁體1塊、漆包線、導(dǎo)線若干條、紙片和紙屑、干電池2節(jié)等。┃教學(xué)過程設(shè)計(jì)┃教學(xué)過程批注一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。演示：用遙控限制多媒體投影的打開和關(guān)閉。學(xué)生活動：用1分鐘的時間，回想自己最難忘的一次電話通信過程，然后分組溝通感想和收獲。老師引導(dǎo)：老師首先說明電話是當(dāng)今時代運(yùn)用最廣泛、最普及的通訊工具之一。傳感器的種類許多，能將聲信息、光信息、力信息等轉(zhuǎn)化成為電信息，在自動限制領(lǐng)域及日常生活中也得到廣泛的應(yīng)用。并介紹德國萊斯關(guān)于把聲音信息轉(zhuǎn)化為電信息傳到遠(yuǎn)方的猜想和貝爾獨(dú)創(chuàng)電話的有關(guān)材料。通過實(shí)際演示操作遙控器，讓學(xué)生感知傳感器就在身邊；并且通過學(xué)生活動，讓學(xué)生們感受電話給生活帶來的便利，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。二、進(jìn)行新課。(一)聲信息與電信息。1.提出問題：怎樣把振動的聲音信息轉(zhuǎn)化成電流的信息呢？老師演示：把聲音信息轉(zhuǎn)換成電流信息。按教材第19頁圖8—5—2所示情景，組裝好試驗(yàn)器材，然后讓一個學(xué)生大聲說話、唱歌。請同學(xué)們視察示波器上圖形的改變狀況?，F(xiàn)象：當(dāng)對著線圈說話時，示波器上出現(xiàn)了與聲音改變相對應(yīng)的圖形。學(xué)生溝通分析：依據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，當(dāng)置于磁極旁邊的線圈在聲音推動下做切割磁感線振動時，線圈中會產(chǎn)生與聲音改變相應(yīng)的感應(yīng)電流。2.學(xué)生分組溝通并設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究：把電流信息還原成聲音信息。學(xué)生依據(jù)教材第135頁圖8—3—3組裝試驗(yàn)器材并進(jìn)行試驗(yàn)，試驗(yàn)現(xiàn)象可以表明改變的電流可以轉(zhuǎn)化為振動。假如通過線圈的電流是由聲音轉(zhuǎn)化而成的，類似裝置就可以把聲音還原。3.把上面的老師演示試驗(yàn)和同學(xué)們的探究試驗(yàn)組合起來，就設(shè)計(jì)出了電話的主要構(gòu)造話筒和聽筒。學(xué)生活動：自學(xué)并溝通電話的發(fā)展歷史。多媒體展示電話話筒和聽筒的構(gòu)造示意圖。圖8—3—1是話筒的結(jié)構(gòu)。話筒中有能振動的膜片和隨話音跳動的碳粒。人們對著話筒說話時，膜片便隨著聲音的凹凸而發(fā)生振動，從而壓縮碳粒一緊一松，這樣就把強(qiáng)度不同的聲波變成了相應(yīng)大小的電流。圖8—3—2是聽筒的結(jié)構(gòu)。聽筒里有電磁鐵和膜片，當(dāng)對方強(qiáng)弱不同的電信號傳到聽筒后，電磁鐵便將電信號變成膜片的強(qiáng)弱振動，把傳輸?shù)穆曇暨€原出來。電話聽筒中的電磁鐵的鐵心不是用軟鐵，而是用永磁鐵鐵制成，這主要是為了改善通話效果，保持聲音不失真。因?yàn)橛糜来盆F做鐵心，在螺線管未通電時鐵片也被磁性適中的永磁鐵所吸引，適當(dāng)?shù)膹澢．?dāng)螺線管內(nèi)通過強(qiáng)弱改變的電流時，電磁鐵對鐵片的吸引力就會發(fā)生忽大忽小的改變，鐵片就振動起來了，這要比用軟鐵做鐵心效果好得多。4.揚(yáng)聲器。學(xué)生活動：分析教材第137頁中揚(yáng)聲器結(jié)構(gòu)圖，并閱讀溝通一下材料。材料：動圈式揚(yáng)聲器的構(gòu)造和工作原理。用薄的絕緣材料制成一個圓管，粘在錐形紙盆中心的后部，圓管外面用細(xì)漆包線繞上幾十或上百匝線圈，稱作音圈。揚(yáng)聲器后部裝有永磁體，它和環(huán)形的軟鐵組合起來，在環(huán)形的磁極之間形成一個很強(qiáng)的磁場，并且讓音圈置于這個磁場中。當(dāng)音圈中有電流通過時，就會受到磁場的作用力而運(yùn)動。由于揚(yáng)聲器工作時通過音圈的電流方向是反復(fù)改變的(交變電流)，所以音圈就要前后往復(fù)運(yùn)動，從而帶動紙盆來回振動，就發(fā)出了聲音?，F(xiàn)在，頭戴的大耳機(jī)和小巧的耳塞機(jī)也都是動圈式的，構(gòu)造和原理與上述的揚(yáng)聲器相同，只是把大紙盆換成了小的音膜，由音膜振動發(fā)聲。(二)傳感器。學(xué)生自學(xué)傳感器概念：其實(shí)不僅是聲信息可以轉(zhuǎn)換為電信息，光信息、熱信息、力信息等都可以轉(zhuǎn)換為電信息，這些實(shí)現(xiàn)其他信息轉(zhuǎn)換為電信息的器件，叫做傳感器。提出問題：傳感器的應(yīng)用特別廣泛，在生活中也有許多的例子。下面哪一組的同學(xué)來給大家介紹一下傳感器？學(xué)生以小組為單位上臺，利用多媒體設(shè)備，組員合作向全班介紹。老師多媒體展示傳感器的應(yīng)用。演示試驗(yàn)時留意說話的聲音肯定要大。這個試驗(yàn)表明萊斯的猜想的第一步“把人的聲音的振動轉(zhuǎn)換成電流的強(qiáng)弱而傳送”可以實(shí)現(xiàn)。那么如何把電流轉(zhuǎn)換成聲音呢？三、反思總結(jié)，布置思索題。1.檢查學(xué)生的練習(xí)狀況，請同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，老師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。2.老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。請學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，談?wù)勈斋@和體會。3.布置思索題及課后作業(yè)。作業(yè)：教材第139頁“自我評價”中的第1個問題，有誰能告知大家麥克風(fēng)的工作原理是什么？第2題調(diào)查自己家中有哪些傳感器？了解它們的工作狀況。┃教學(xué)小結(jié)┃【板書設(shè)計(jì)】第3節(jié)電話和傳感器(一)聲信息與電信息1.聲音信息轉(zhuǎn)化成電流的信息。2.把電流信息還原成聲音信息。3.電話的主要構(gòu)造包括話筒和聽筒。4.揚(yáng)聲器。(二)傳感器實(shí)現(xiàn)其他信息轉(zhuǎn)換為電信息的器件，叫做傳感器?！窘虒W(xué)探討與反思】前兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)本節(jié)“電話和傳感器”相關(guān)的學(xué)問做好了學(xué)問儲備。為了創(chuàng)設(shè)一種開心和諧的學(xué)習(xí)氛圍，立足于以學(xué)生為本的教化思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并結(jié)合本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，把本課設(shè)計(jì)成活動課的形式，讓學(xué)生在動手