2完整版本.3幼兒園教育的原則

第三節(jié)幼兒園教育的原則幼兒園教育的原則概念：教師在向幼兒進(jìn)行教育時(shí)必須遵循的基本要求。意義：教育要避免盲目性。

幼兒園教育的原則

起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時(shí)，龍龍走到王老師的身邊，很不好意思地說(shuō)：“王老師，我出汗了?！笨吹剿o張的樣子，王老師馬上意識(shí)到，他可能是尿床了。于是老師隨著龍龍來(lái)到床前，看到被子確實(shí)濕了一大片。王老師安慰他說(shuō)：“出汗了沒關(guān)系，一會(huì)兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏删托辛?，你先去尿尿?！边^(guò)了一會(huì)兒，王老師悄悄地把龍龍帶到無(wú)人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子。龍龍靦腆地對(duì)王老師說(shuō)：“謝謝王老師?！庇變簣@教育的原則

一位母親的三次家長(zhǎng)會(huì)

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看”?；丶业穆飞?，兒子問媽媽：“老師都說(shuō)了些什么？”媽媽想起老師那不屑的表情差一點(diǎn)流下了眼淚，但她對(duì)兒子說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能做三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，兒子破天荒吃了兩碗飯。幼兒園教育的原則

第二次家長(zhǎng)會(huì)，小學(xué)老師對(duì)媽媽說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名，我們懷疑他的智力有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查?！甭犃死蠋煹脑拫寢屃鳒I了，但在回家以后她卻對(duì)兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心，老師說(shuō)了，你并不是笨孩子只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！钡诙焐蠈W(xué)，兒子比平時(shí)去得都早。幼兒園教育的原則第三次是初中畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，老師沒有在差生的名單里提到她的兒子，到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束也沒有提到她兒子的名字，她有點(diǎn)不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)困難。”母親心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子說(shuō)：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力很有希望考上重點(diǎn)高中?！庇變簣@教育的原則

高中畢業(yè)了，當(dāng)她兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一份清華大學(xué)錄取通知書交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您這些年的鼓勵(lì)…?！彼僖舶崔嗖蛔∈畮啄陙?lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。目錄尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則1促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則2面向全體，重視個(gè)別差異的原則3充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則4幼兒園教育的原則一、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則尊重兒童的人格尊嚴(yán)：教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待，尊重他的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。保障兒童的合法權(quán)益：兒童享有不同于成人的許多特殊權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等。

目錄尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則1促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則2面向全體，重視個(gè)別差異的原則3充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則4幼兒園教育的原則二、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展。

目錄尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則1促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則2面向全體，重視個(gè)別差異的原則3充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則4幼兒園教育的原則三、面向全體，重視個(gè)別差異的原則教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有的基礎(chǔ)上的發(fā)展。多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展。

目錄尊重兒童的人格尊嚴(yán)萼合法權(quán)益的原則1促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則2面向全體，重視個(gè)別差異的原則3充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則4幼兒園教育的原則四、充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則教育資源存在于兒童的生活中。教師要充分利用幼兒同伴資源、家庭教育資源、社區(qū)資源來(lái)促進(jìn)兒童的發(fā)展。幼兒園教育的原則尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則面向全體，重視個(gè)別差異的原則充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則一般原則幼兒園教育的原則

孩子的權(quán)利《美國(guó)公民權(quán)法》規(guī)定：幼兒在幼兒園擁有兩項(xiàng)權(quán)利：

玩的權(quán)利；問為什么的權(quán)利。幼兒園教育的原則

三類學(xué)生：

“紅人”

“灰人”

“害群之馬”幼兒園教育的原則

在幼兒園會(huì)經(jīng)常看到或聽到在教師帶早班時(shí)，有的家長(zhǎng)們常常說(shuō)的一句話：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點(diǎn)水”，即使家長(zhǎng)不提醒，幼兒教師也經(jīng)常提醒孩子們喝水。由于家長(zhǎng)的提醒，有一個(gè)幼兒教師經(jīng)常悄悄地觀察孩子們喝水的情況：有的孩子只喝一口水潤(rùn)潤(rùn)嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；有的孩子能喝一杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口。為了讓孩子們喝足量的水，這位教師想盡了各種辦法：先是讓孩子們互相監(jiān)督，外加老師的督促，效果不太理想。幼兒園教育的原則

然后，這位教師和孩子一起比賽喝，教師又自編了兩個(gè)小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，采用比賽和故事法來(lái)教育孩子，使孩子們真正認(rèn)識(shí)到喝水的重要性。她讓全班孩子明白喝生水不利于身體健康，喝溫白開水能夠促進(jìn)身體健康的常識(shí)，并且讓孩子知道突然的冷熱刺激會(huì)給身體帶來(lái)不舒服的感覺，幫助孩子慢慢地理解喝水的學(xué)問。這樣做果然效果不錯(cuò)，很少聽到家長(zhǎng)告訴老師讓孩子多喝水的話了。通過(guò)故事，使孩子們知道自己該喝多少水。目錄保教結(jié)合的原則1以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則2教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則3發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則4幼兒園教育的原則五、保教結(jié)合的原則

教師在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，要重視對(duì)幼兒生活上的照顧保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透。保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

目錄保教結(jié)合的原則1以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則2教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則3發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則4幼兒園教育的原則六、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

如何貫徹以游戲?yàn)榛净顒?dòng)原則？重視幼兒的自發(fā)性游戲。充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動(dòng)。滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要。

目錄保教結(jié)合的原則1以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則2教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則3發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則4幼兒園教育的原則七、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則

教育的活動(dòng)性：活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。教育活動(dòng)的多樣性：活動(dòng)的內(nèi)容、形式不同，在幼兒發(fā)展中的作用是不一樣的。

兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是廣闊的和多變的，因而需要多樣的活動(dòng)滿足其發(fā)展。

幼兒園教育的原則從活動(dòng)的內(nèi)容看有發(fā)展身體各部位動(dòng)作的活動(dòng)，發(fā)展感官，發(fā)展注意，發(fā)展記憶，發(fā)展思維和想像的活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言的活動(dòng)，發(fā)展意志，發(fā)展情感的活動(dòng)；從活動(dòng)的組織形式看有獨(dú)自的活動(dòng)，合作的活動(dòng)，團(tuán)體的活動(dòng)；從活動(dòng)的方式方法看有生活能力練習(xí)活動(dòng)，玩玩具游戲活動(dòng)，講故事活動(dòng)，觀察活動(dòng)，小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，音樂舞蹈活動(dòng)，繪畫、手工制作活動(dòng)，種植、飼養(yǎng)活動(dòng)；從活動(dòng)的場(chǎng)所分有室內(nèi)活動(dòng)(班活動(dòng)室、功能室)、戶外活動(dòng)(園內(nèi)、園外)；從活動(dòng)員分有活動(dòng)量大的活動(dòng)，安靜的活動(dòng)，靜息活動(dòng)。另外，還可分為成人組織的活動(dòng)和兒童自由進(jìn)行的活動(dòng)。

目錄保教結(jié)合的原則1以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則2教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則3發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則4幼兒園教育的原則八、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則

一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。教育活動(dòng)的多樣性：活動(dòng)的內(nèi)容、形式不同，在幼兒發(fā)展中的作用是不一樣的。

幼兒園教育的原則八、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則

一次點(diǎn)心時(shí)間，廚房的營(yíng)養(yǎng)員為小班孩子準(zhǔn)備了一個(gè)剝好的雞蛋。兩天后，教師上了“認(rèn)識(shí)雞蛋”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中教師讓幼兒摸一摸、剝一剝、嘗一嘗，通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)了雞蛋。幼兒園教育的原則八、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則

同樣“一只雞蛋”卻扮演著“點(diǎn)心和教具”兩種不同的角色，為何要將其割裂開呢？應(yīng)該怎么做？幼兒園教育的原則保教結(jié)合的原則以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則特殊原則幼兒園教育的原則尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則面向全體，重視個(gè)別差異的原則充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則保教結(jié)合的原則以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則幼兒園教育的原則1.某幼兒教師在組織某種活動(dòng)時(shí)，有的幼兒不感興趣，不愿意參加時(shí)，就批評(píng)他指責(zé)他，強(qiáng)迫其參加。

老師這種行為違背了什么幼兒園教育原則？幼兒園教育的原則2.有位教師制定幼兒教育目標(biāo)時(shí)存在重智輕德現(xiàn)象，且在智育中重知識(shí)的掌握輕智力的培養(yǎng)。從小班開始就要求幼兒背誦唐詩(shī)宋詞和大量的英語(yǔ)單詞，人人過(guò)關(guān)，甚至不允許幼兒從事其他的音樂或美術(shù)游戲活動(dòng)。在教學(xué)中只關(guān)注聽話記得好又快的幼兒，對(duì)背不過(guò)的幼兒隨意加以批評(píng)打罵，并通過(guò)家長(zhǎng)在家補(bǔ)課再背。請(qǐng)問這位教師違背了幼兒教育的哪些原則？幼兒園教育的原則3.我們班的梅天潤(rùn)媽媽是醫(yī)院的助產(chǎn)士，同時(shí)也是我們班“家長(zhǎng)助教“的積極參與者。為此，我想利用這個(gè)家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)資源，切合幼兒的實(shí)際認(rèn)知，和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)了活動(dòng)”我從哪里來(lái)？”讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程以及以及如何出生。課堂上，“醫(yī)生老師”身穿白大褂，結(jié)合形象的圖片，給幼兒作了生動(dòng)的講解，孩子們聽的津津有味，好奇心得到了極大的滿足。“醫(yī)生老師”還讓孩子們戴著聽診器，相互聽聽心跳，在輕松快樂的游戲中獲得了知識(shí)，教育效果非常理想。幼兒園教育的原則4.

幼兒教師會(huì)選擇讓幼兒走平衡木，但不是只走平衡木，而是給幼兒設(shè)計(jì)成游戲的形式。幼兒教師會(huì)讓幼兒當(dāng)小松鼠，把球當(dāng)成榛子，然后讓幼兒把“榛子”運(yùn)回家，幼兒就會(huì)扮演小松鼠，拿著球走過(guò)平衡木，然后把球放到指定的位置，這時(shí)教師會(huì)充當(dāng)小松鼠的媽媽，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，幼兒在愉快的游戲中鍛煉了平衡能力。幼兒園教育的原則5.

以“水果”為主題，教師就會(huì)選擇一些與水果相關(guān)的內(nèi)容，如：水果的種類、水果是怎樣生長(zhǎng)和成熟的、農(nóng)民伯伯是怎樣種水果樹的、是怎樣收獲水果的，哪些水果是甜甜的，哪些水果是酸酸的，幼兒教師還會(huì)讓幼兒畫水果、給水果涂色，有條件的幼兒園還會(huì)在園內(nèi)種一些水果樹，秋天的時(shí)候和幼兒一起收獲水果，品嘗水果，給幼兒講關(guān)于水果的故事，讓幼兒知道多吃水果有益于身體健康。幼兒園教育的原則

4歲的貝貝吃飯時(shí)總要坐在保育員腿上，讓人一口一口喂他吃。上幼兒園的孩子，吃飯應(yīng)該是力所能及的。老師對(duì)他說(shuō)：“貝貝乖，坐在桌邊來(lái)，自己吃飯更香！”他哭喊著：“我不會(huì)，我不自己吃嘛！”。老師輕撫著他的額頭說(shuō)：“貝貝詩(shī)歌聰明的孩子，不會(huì)自己吃飯哪行，我教你好嗎？”貝貝頭搖得像撥浪鼓：“有人喂我吃，我干嘛要學(xué)呢？在家里，都是奶奶喂的！”

幼兒園教育的原則

從貝貝的父母口中了解到，他們中年喜得貴子，將貝貝視為掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺愛貝貝的堅(jiān)強(qiáng)后盾，貝貝在家過(guò)著返來(lái)張口、衣來(lái)伸手、養(yǎng)尊處優(yōu)的“小皇帝”生活。幼兒園教育的原則

弄清了貝貝過(guò)分依賴的原因之后，老師要開始實(shí)施“對(duì)因保教”措施。首先，取得貝貝父母的合作與理解，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求與幼兒園一致，盡量讓孩子自己吃飯，學(xué)會(huì)生活自理。其次，老師要與