小學(xué)藝術(shù)新課標培訓(xùn)

匯報人：XXX2024.X.XX藝術(shù)新課程標準（音樂與美術(shù)）解讀與梳理前言《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準》頒布，標準規(guī)定了藝術(shù)課程培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，提出課程要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧作用，把立德樹人放在首位，強化了育人導(dǎo)向，優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)標準，藝術(shù)教育應(yīng)著力培養(yǎng)藝術(shù)核心素養(yǎng)。把培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人要求全面落實到課程之中，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。目錄CONTENTS小學(xué)藝術(shù)課程性質(zhì)“三大”核心理念“四大”核心素養(yǎng)五個方面培養(yǎng)藝術(shù)實踐與學(xué)習(xí)任務(wù)小學(xué)藝術(shù)課程實施建議壹貳叁肆伍陸第一部分小學(xué)藝術(shù)課程性質(zhì)人類精神文明的重要組成部分，是運用特定的媒介、語言、形式和技藝等塑造藝術(shù)形象，反映自然、社會及人的創(chuàng)造性活動。藝術(shù)教育以形象的力量與美的境界促進人的審美和人文素養(yǎng)的提升，是美育的重要組成部分。弘揚真善美，塑造美好心靈關(guān)于藝術(shù)藝術(shù)藝術(shù)教育核心關(guān)于藝術(shù)課程藝術(shù)課程包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯⒂耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)），是對學(xué)生進行審美教育、情操教育、心靈教育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維等的重要課程。特點審美性情感性實踐性創(chuàng)造性人文性藝術(shù)課程堅持以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，引領(lǐng)學(xué)生在健康向上的審美實踐中感知、體驗與理解藝術(shù)，逐步提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗傾向；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強愛黨、愛國、愛社會主義的情感，堅定文化自信，提升人文素養(yǎng)。第二部分“三大”核心理念“三大”核心理念以落實核心素養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類藝術(shù)活動，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富審美體驗，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中華民族藝術(shù)精髓，增強中華民族自信心與自豪感；了解世界文化的多樣性，開闊藝術(shù)視野。充分發(fā)揮藝術(shù)課程在培育學(xué)生審美和人文素養(yǎng)中的重要作用。堅持以美育人藝術(shù)課程重視藝術(shù)體驗突出課程整合重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動的興趣和熱情，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系/融合的過程中，形成豐富、健康的審美情趣。強調(diào)藝術(shù)課程的實踐導(dǎo)向，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。以各藝術(shù)學(xué)科為主體，加強與其他藝術(shù)的融合；重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能；注重藝術(shù)與自然、生活、社會、科技的關(guān)聯(lián)，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生理念，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。課程實施課程內(nèi)容010203第三部分“四大”核心素養(yǎng)“四大”核心素養(yǎng)0102核心素養(yǎng)的內(nèi)涵核心素養(yǎng)課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)“四大”核心素養(yǎng)審美感知藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)意實踐文化理解0102“四大”核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)解讀審美感知內(nèi)涵是對自然世界、社會生活和藝術(shù)作品中美的特征及其意義與作用的發(fā)現(xiàn)、感受、認識和反應(yīng)能力。主要表現(xiàn)包括審美對象富有意味的表現(xiàn)特征，以及藝術(shù)活動與作品中的藝術(shù)語言、藝術(shù)形象、風(fēng)格意蘊、情感表達等。培育有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美，豐富審美體驗，提升審美情趣。內(nèi)涵主要表現(xiàn)包括培育藝術(shù)表現(xiàn)是在藝術(shù)活動中創(chuàng)造藝術(shù)形象、表達思想感情、展現(xiàn)藝術(shù)美感的實踐能力。藝術(shù)活動中聯(lián)想和想象的發(fā)揮，表現(xiàn)手段與方法的選擇，媒介、技術(shù)和藝術(shù)語言的運用，以及情感的溝通和思想的交流。有助于學(xué)生掌握藝術(shù)表現(xiàn)的技能，認識藝術(shù)與生活的廣泛聯(lián)系，增強形象思維能力，涵養(yǎng)熱愛生命和生活的態(tài)度。“四大”核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)解讀0304內(nèi)涵主要表現(xiàn)包括培育內(nèi)涵主要表現(xiàn)包括培育創(chuàng)意實踐文化實踐是綜合運用多學(xué)科知識，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，進行藝術(shù)創(chuàng)新和實際應(yīng)用的能力。營造氛圍，激發(fā)靈感，對創(chuàng)作的過程和方法進行探究與實驗，生成獨特的想法并轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果。有助于學(xué)生形成創(chuàng)新意識，提高藝術(shù)實踐能力和創(chuàng)造能力，增強團隊精神。是對特定文化情境中藝術(shù)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會、闡釋能力。感悟藝術(shù)活動、藝術(shù)作品所反映的文化內(nèi)涵，領(lǐng)會藝術(shù)對文化發(fā)展的貢獻和價值，闡釋藝術(shù)與文化之間的關(guān)系。有助于學(xué)生在藝術(shù)活動中形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，尊重文化多樣性，增強文化自信?！八拇蟆焙诵乃仞B(yǎng)“四大素養(yǎng)”相輔相成相得益彰審美感知藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)意實踐文化理解是藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生參與藝術(shù)活動的必備能力是學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)以正確的價值觀引領(lǐng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐第四部分五個方面培養(yǎng)總目標——與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相契合感知、發(fā)現(xiàn)、體驗和欣賞藝術(shù)美、自然美、生活美、社會美，提升審美感知能力。豐富想象力，運用媒介、技術(shù)和獨特的藝術(shù)語言進行表達與交流，運用形象思維創(chuàng)作情景生動、意蘊健康的藝術(shù)作品，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。發(fā)展創(chuàng)新思維，積極參與創(chuàng)作、表演、展示、制作等藝術(shù)實踐活動，學(xué)會發(fā)現(xiàn)并解決問題，提升創(chuàng)意實踐能力。感受和理解我國深厚的文化底蘊和黨的百年奮斗重大成就，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，堅定文化自信，鑄牢中華民族共同體意識。了解不同地區(qū)、民族和國家的歷史與文化傳統(tǒng)，理解文化與構(gòu)建人類命運共同體的關(guān)系，學(xué)會尊重、理解和包容。0102030405具體目標—學(xué)段劃分第一學(xué)段1—2年級第一學(xué)段3—5年級第一學(xué)段6—7年級第一學(xué)段8—9年級四大板塊——以第二學(xué)段（3－4年級）為例音樂具有豐富的音樂情緒與情感體驗，在與音樂作品的情感共鳴中煥發(fā)愛黨、愛國、愛社會主義的情感，具有樂觀的態(tài)度以及對美好事物的關(guān)愛之情；感知、體驗、了解音樂的感性特征和審美特質(zhì)，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，能對音樂作品和音樂活動進行簡單評價；增強對音樂的興趣。能自信、自然地進行演唱、演奏、歌表演、律動、音樂游戲、舞蹈、戲劇表演等藝術(shù)活動，樂于表達自己獨特的感受和想法，在實踐中增強規(guī)則意識、責任意識和學(xué)習(xí)意志力等，發(fā)展交流與合作能力。對音樂保持好奇心和探究欲，能在探究、即興表演和編創(chuàng)等藝術(shù)創(chuàng)造活動中展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。增進對中國音樂文化的了解和喜愛之情，了解世界多元音樂文化，開闊文化視野。關(guān)注社會生活和社會文化中的音樂現(xiàn)象，對音樂與姊妹藝術(shù)、其他學(xué)科，以及個人、自然、生活、社會、科技的聯(lián)系有初步的了解。四大板塊——以第二學(xué)段（3－4年級）為例美術(shù)能運用造型元素、形式原理和欣賞方法，欣賞、評述藝術(shù)家的作品，感受中外美術(shù)作品的魅力。能運用傳統(tǒng)或現(xiàn)代的工具、材料和媒介，創(chuàng)作平面、立體或動態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，表達自己的所見所聞、所感所想，學(xué)會以視覺形象的方式與他人交流。了解“實用與美觀相結(jié)合”的設(shè)計原則，為班級、學(xué)校的活動設(shè)計物品，體會設(shè)計能改善和美化我們的生活。能利用不同的工具、材料和技能，制作傳統(tǒng)工藝品，學(xué)習(xí)工藝師敬業(yè)、專注和精益求精的工匠精神。能將美術(shù)與自然、社會及科技相融合，探究各種問題，提高綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。第五部分藝術(shù)實踐與學(xué)習(xí)任務(wù)課程內(nèi)容總體設(shè)置——五個學(xué)科音樂美術(shù)舞蹈戲?。ê瑧蚯┯耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)）0102030405課程內(nèi)容總體設(shè)置——五個學(xué)科01020304藝術(shù)實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)、提升藝術(shù)素養(yǎng)必須經(jīng)歷的活動和過程。欣賞·評述造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用綜合·探索欣賞表現(xiàn)創(chuàng)造聯(lián)系/融合課程內(nèi)容的具體抓手——學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)是藝術(shù)實踐的具體化，是學(xué)生在現(xiàn)實生活或特定情境中綜合運用所學(xué)知識、技能等完成的項目、解決的問題等。具體安排與設(shè)置1－2年級3－7年級8－9年級唱游·音樂造型·美術(shù)音樂美術(shù)融入舞蹈戲?。ê瑧蚯┯耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)）開設(shè)藝術(shù)選項，包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）每位學(xué)生至少選擇2項學(xué)習(xí)藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實踐——四類欣賞表現(xiàn)創(chuàng)造聯(lián)系藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實踐——四類欣賞表現(xiàn)創(chuàng)造聯(lián)系學(xué)生體驗音樂的情緒與情感，了解音樂的表現(xiàn)要素、表現(xiàn)形式，感知、理解音樂的體裁與風(fēng)格等，發(fā)展音樂聽覺與感知能力，豐富音樂審美體驗，深化音樂情感體驗，提升審美感知和文化理解素養(yǎng)。學(xué)生掌握聲樂、器樂、綜合性藝術(shù)表演所需的基礎(chǔ)知識和基本技能，在藝術(shù)表現(xiàn)中表達思想和情感，豐富音樂活動經(jīng)驗，提升藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。學(xué)生對音樂及其他各種聲音進行探索，綜合運用所學(xué)知識、技能和創(chuàng)造性思維，開展即興表演和音樂編創(chuàng)活動，表達個人想法和創(chuàng)意，提升創(chuàng)意實踐素養(yǎng)。學(xué)生將音樂與社會生活、姊妹藝術(shù)及其他學(xué)科加以關(guān)聯(lián)和融合，并在欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造等實踐中結(jié)合相關(guān)文化，理解音樂的人文內(nèi)涵和社會功能，開闊文化視野，提升文化理解素養(yǎng)。藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂1-2年級4項學(xué)習(xí)任務(wù)趣味唱游聆聽音樂情境表演發(fā)現(xiàn)身邊的音樂3-9年級6項學(xué)習(xí)任務(wù)聽賞與評述獨唱與合作演唱獨奏與合作演奏編創(chuàng)與展示小型歌舞劇表演探索生活中的音樂學(xué)習(xí)任務(wù)——分學(xué)段安排藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)01030402藝術(shù)實踐四類欣賞評述造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用綜合探索藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)藝術(shù)實踐——四類欣賞評述造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用綜合探索學(xué)生學(xué)會解讀美術(shù)作品，理解美術(shù)及其發(fā)展概況。學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能和思維方式，圍繞題材，提煉主題，采用平面、立體或動態(tài)等多種表現(xiàn)形式表達思想和情感。學(xué)生結(jié)合生活和社會情境，運用設(shè)計與工藝的知識、技能和思維方式，開展基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)，進行傳承和創(chuàng)造。學(xué)生將所掌握的美術(shù)知識、技能和思維方式，與自然、社會、科技、人文相結(jié)合，進行綜合探索與學(xué)習(xí)遷移，提升核心素養(yǎng)。01020304藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)第一學(xué)段——5項學(xué)習(xí)任務(wù)欣賞身邊的美表達自己的感受改造生活用品體驗傳統(tǒng)工藝參與造型游戲活動第二學(xué)段——5項學(xué)習(xí)任務(wù)感受中外美術(shù)的魅力01表達自己的想法02裝點我們的生活03學(xué)做傳統(tǒng)工藝品04融入跨學(xué)科學(xué)習(xí)05藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)第三學(xué)段5項學(xué)習(xí)任務(wù)領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性傳遞我們的創(chuàng)意營造環(huán)境傳承傳統(tǒng)工藝創(chuàng)編校園微電影第四學(xué)段5項學(xué)習(xí)任務(wù)概覽中外美術(shù)史表現(xiàn)無現(xiàn)創(chuàng)意我們與設(shè)計同行繼承與發(fā)明文化遺產(chǎn)理解美術(shù)的貢獻藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——舞蹈藝術(shù)實踐——四類表現(xiàn)創(chuàng)造欣賞融合第六部分小學(xué)藝術(shù)課程實施建議教學(xué)建議堅持育人為本，強化素養(yǎng)立意重視知識內(nèi)在關(guān)聯(lián)，加強教學(xué)內(nèi)容有機整合注重感知體驗，營造開放的學(xué)習(xí)情境善用多種媒材，有機結(jié)合繼承與創(chuàng)新建立激勵機制，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能評價建議教學(xué)評價確定評價的目的評價是檢驗、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。要充分