2019年小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)園地二語(yǔ)文教案

2019年小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)園地二語(yǔ)文教案教材分析：本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法來(lái)編排，比如按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。這一組課文語(yǔ)言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美。《古詩(shī)詞三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫(xiě)大好河山的，畫(huà)面感強(qiáng)，有拓展的空間。教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩(shī)詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈?guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出自己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見(jiàn)解加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄俊６?、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字，正確讀寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)，能借和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)出有關(guān)景物的特點(diǎn)。4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。5、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，能模仿課文例段寫(xiě)話。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、品味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意,指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情感,受到美的熏陶。3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。４、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體.四、課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。具體安排：１、古詩(shī)詞三首3課時(shí)2、桂林山水2課時(shí)3、記金華的雙龍洞2課時(shí)4、七月的天山1課時(shí)小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)園地二語(yǔ)文教案篇二：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，鞏固識(shí)字，積累詞匯。2．通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。3．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)人與人之間的互愛(ài)互助，陶冶學(xué)生的情操。4．使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際教學(xué)方法：練習(xí)法小組討論法課前準(zhǔn)備：課件，搜集關(guān)心幫助他人的資料，生字卡課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，鞏固識(shí)字，積累詞匯。2．使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)。1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來(lái)到“小小觀察臺(tái)”，請(qǐng)你仔細(xì)看看這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字）2．觀察比較、小組討論并匯報(bào)（第一組：上下結(jié)構(gòu)的字。第二組：左右結(jié)構(gòu)的字。第三組：品字結(jié)構(gòu)的字）3．怎樣利用這種構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)識(shí)記生字的？4．你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的字嗎？（全班交流）如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火二、日積月累。1．小浣熊：走出觀察臺(tái)，歡迎進(jìn)入“合作闖關(guān)”字詞游戲。（1）分組自學(xué)，借助拼音認(rèn)字、組詞，并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（2）分組匯報(bào)，鼓勵(lì)每組用不同的方式，師相機(jī)小結(jié)。（3）游戲：生字搬家考考你（出示生字卡片，打亂順序，認(rèn)讀）2．讀讀記憶小浣熊：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們?cè)俚秸Z(yǔ)文天地中去采集些成語(yǔ)吧。（1）生自讀成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。（3）再讀成語(yǔ)，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得有味道。（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）（5）學(xué)生任選一詞說(shuō)話3．讀讀背背小浣熊：小朋友們學(xué)的可真快，那就再讓我考考你們吧。（1）生自讀自悟幫助別人的好處。（2）指名讀，教師邊聽(tīng)邊讀，予以指導(dǎo)。（3）小組內(nèi)：個(gè)人背、組內(nèi)背。（4）背誦競(jìng)賽：師略述句子大意，看誰(shuí)最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。（5）你還知道哪些這樣的諺語(yǔ)？班內(nèi)交流。三、課堂小結(jié)。祖國(guó)的語(yǔ)言文化博大精深，多多積累。四、布置作業(yè)。向父母請(qǐng)教一些諺語(yǔ)，記下來(lái)并背誦。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)人與人之間的互愛(ài)互助，陶冶學(xué)生的情操。3．使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)方法：故事激趣法情境創(chuàng)設(shè)法課前準(zhǔn)備：師生共同搜集關(guān)心幫助他人的資料教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣。師講述雷鋒的故事片斷二、口語(yǔ)交際。1．聯(lián)系生活實(shí)際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？2．說(shuō)一說(shuō)。課件出示：(1)．想一想，你的周圍有誰(shuí)需要幫助？需要幫助的原因是什么？(2)．想一想如何幫助他？(3)．說(shuō)話要有次序、有禮貌。把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說(shuō)一說(shuō)，然后指名在班上說(shuō)一說(shuō)。3．議一議在小組內(nèi)商量，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。（就幫助誰(shuí)、怎樣幫助等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽(tīng)一聽(tīng)同伴的意見(jiàn)）4．談一談：根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。5．組內(nèi)展示表演：評(píng)出“金點(diǎn)子”、“最佳表演獎(jiǎng)”。三、課堂小結(jié)。幫助別人，快樂(lè)自己。我為人人，人人為我。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)方法：展示法創(chuàng)設(shè)情景法教學(xué)過(guò)程：一、故事會(huì)。1．播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》創(chuàng)設(shè)情景。2．把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。3．講一講身邊的伙伴、鄰居和其他人樂(lè)于助人的故事。4．師生共同評(píng)議，選出班內(nèi)的故事大王。5．再唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，營(yíng)造氛圍。二、擂臺(tái)賽。1．自主復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。2．看誰(shuí)查得快：“標(biāo)”、“觸”。3．小小擂臺(tái)賽。（1）小組內(nèi)賽，選出一名勝者小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)園地二語(yǔ)文教案篇三：語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感悟漢字的體型結(jié)構(gòu)美。2、運(yùn)用“減一減”的方法自主識(shí)字3、累計(jì)詞句。4、完成“口語(yǔ)交際”，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。5、講故事，培養(yǎng)收集處理信息的能力和口頭表達(dá)能力。6、學(xué)會(huì)，并在實(shí)際中用的方法解決問(wèn)題。過(guò)程與方法：1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字2、通過(guò)反復(fù)朗讀積累詞句3、創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在想，說(shuō)，儀，演中完成“口語(yǔ)交際”。4、運(yùn)用比賽的形式完成“故事會(huì)”和“字典擂臺(tái)”情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)課外閱讀的興趣，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)心。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：自主識(shí)字，積累詞句突破方法：引導(dǎo)學(xué)生在觀察與認(rèn)讀中發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，總結(jié)識(shí)字方法，自主識(shí)字。通過(guò)朗讀感悟積累詞句難點(diǎn)：“口語(yǔ)交際”和“故事會(huì)”。突破方法：創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生帶著一顆愛(ài)心真誠(chéng)地交流，通過(guò)想。說(shuō)，議，演來(lái)突破交際難的點(diǎn)課前布置學(xué)生做好重逢的準(zhǔn)備集精彩感人的故事，以比賽的形式來(lái)調(diào)東學(xué)生的參與熱情。教法與學(xué)法教法：情境創(chuàng)設(shè)法。標(biāo)范法。學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法，讀記法，小組討論法，表現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件或投影片課時(shí)安排:3課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)由兩個(gè)或三個(gè)相同漢字組成新字的漢字構(gòu)字規(guī)律。2、復(fù)習(xí)形聲字，借助其構(gòu)成規(guī)律，認(rèn)識(shí)９個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，記憶字型。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、我們知道，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來(lái)的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下。山網(wǎng)秋上下哭笑⑴小組交流。⑵班級(jí)交流：從形狀變化而來(lái)的字──山、網(wǎng)。帶有指示意義的字──上、下。可以借助圖形進(jìn)行辨認(rèn)的字──哭、笑。偏旁、組成有表示意義的字──秋。2、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問(wèn)題，大家一起讀一讀吧。齊讀問(wèn)題。3、自己讀讀，說(shuō)說(shuō)，告訴你的同桌：出示“我的發(fā)現(xiàn)”：班級(jí)交流：⑴相同的兩個(gè)字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。⑵相同的兩個(gè)字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。⑶相同的三個(gè)字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。4、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？學(xué)生各抒己見(jiàn)。二、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法?，F(xiàn)在，有一群老朋友來(lái)了？大家還認(rèn)得嗎？出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀：議塘站慌鉤爪褲符2、老朋友大家都記得，那么他們帶來(lái)的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？出示漢字：議──義（字義）塘──唐（唐詩(shī)）站──占（占領(lǐng)）慌──荒（荒地）鉤──勾（勾畫(huà)）抓──爪（爪子）褲──庫(kù)（糧庫(kù)）符──付（付錢(qián)）（都是形聲字、形近字）3、到底該怎么叫新朋友，自己認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：小組討論。4、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友吧：抽出生字卡片。5、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些新朋友的？班級(jí)交流。6、你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字，把它們記下來(lái)吧：生拿出紙筆記錄。三、小結(jié)把這節(jié)課你的收獲教給別人。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：5.板書(shū)設(shè)計(jì)：6.教學(xué)反思：第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字。2、認(rèn)讀、記憶新詞和諺語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)吧：游戲復(fù)習(xí)生字。2、今天，我們繼續(xù)到語(yǔ)文園地里學(xué)習(xí)。二、日積月累·讀讀記記1、認(rèn)讀詞語(yǔ)、句子：⑴讀讀記記雷聲大作傾盆大雨陽(yáng)光燦爛隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻黑白相間讀讀背背花要葉扶，人要人幫。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。幫助別人的人，能得到別人的幫助。誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。⑵這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都要求“讀”）⑶請(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，先把這6生自讀詞語(yǔ)。⑷都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)？小組讀詞語(yǔ)，互相正音。⑸班級(jí)交流：詞語(yǔ)接力（開(kāi)火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）⑹能不能用最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？⑺我們?cè)賮?lái)讀讀句子。句子接力（開(kāi)火車輪讀